觀察兒童讀書心得範文大綱

當仔細品讀一部作品後，想必你有不少可以分享的東西，讓我們好好寫份讀書心得，把你的收穫和感想記錄下來吧。想必許多人都在爲如何寫好讀書心得而煩惱吧，下面是小編爲大家整理的觀察兒童讀書心得範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　觀察兒童讀書心得1

爲了更加系統掌握觀察方法，進一步瞭解觀察的必要性，促進兒童和教師的發展，我仔細翻看了《觀察兒童》一書。通讀一遍層層深入的章節，帶領我逐漸掌握了觀察實施的全過程，讓我受益匪淺。

第一章的標題——我們爲什麼要觀察兒童？吸引了我的眼球。觀察兒童是爲了發現他們獨自的特點，以及他們怎樣接近、解決問題的方法。從而使觀察者瞭解他們已經達到的水平；更好地理解兒童爲什麼做某事；強化關於兒童發展的知識；從兒童的視角去看事物。那如何呈現觀察？

第二章細緻地解讀採用書面/敘事風格來組織和呈現觀察時該怎麼做。如觀察一個9個月大的嬰兒在洗澡時的表現。觀察記錄體現了該嬰兒的身體技能及嬰兒與成年照料者的互動。我們現在使用的觀察方法，也多是書面/敘事觀察。

第三章展示了我們還可能使用的方法：圖標法、抽樣法、書面法和檢查清單法。但無論使用哪一種方法來記錄觀察，他們都需要包括原始的信息、評價和結論，這一點與敘事性觀察是一致的。

瞭解了多種觀察記錄方法，我們怎樣培養觀察與早期學習目標相聯繫？例如：如果某兒童在使用剪刀方面有困難，那麼就可以提供更加多的練習機會來幫助兒童加強手指肌肉練習的機會；某兒童注意力不集中，教師可以開發一些遊戲或活動，幫助兒童聯繫傾聽的技巧並保持興趣；某兒童很難與其他孩子融合，教師就要想辦法鼓勵兒童首先與另外一兒童或成人一起互動，再融進一個小組……

作爲幼兒教師首先應該做一名觀察者，在倡導科研引領教研的當下，幼兒教育的主要研究方法之一就是觀察法，通過觀察發現幼兒在特定方式和科研過程中的表現和變化，研究者把觀察的第一手資料作爲重要的過程性資料加以分析和評價，以驗證課題研究的成果。因此無論是兒童還是教師，都需要科學的觀察促進雙方的發展。因此這本書是有着非常高的指導意義，我覺得可以把它作爲口袋書、常規工具書，隨時可以指導教師的觀察工作。

　　觀察兒童讀書心得2

看了《觀察兒童》一書，結合自己的工作，使我深刻理解到：每個孩子都是一顆成長中的小花，由於生長環境、種類的不同，生長速度、開花時間也截然不同，但如果我們能靜靜觀察、耐心等待，終有一天會看到美麗的花朵綻放。

善於發現、觀察的教師是多麼的重要。著名教育家蒙臺梭利說：“唯有通過觀察和分析，才能真正瞭解孩子的內在需要和個別差異，以決定如何協調環境，並採取應有的態度來配合兒童成長的需要。”那麼教師觀察並不是盲目的、隨意的看着幼兒，需要有目的性、連續性地觀察、記錄幼兒的行爲語言。

文中向我們介紹了兒童生長與發展的特點；觀察兒童的方法和基本要素。理論之後的案例研究和思考內容更是給予了我們很好的理解平臺。結合實際，我們經常會遇到這樣的現象：我們都在去觀察孩子戶外遊戲，有的老師會看見兒童正在合作開展遊戲，有的老師則認爲兒童騎車時間太長，不能夠與同伴分享。有的教師會注意到，有的孩子站着看別人玩遊戲，但沒有真正參與遊戲。受已有的關於兒童的知識以及自身的先見和態度的影響，每一位觀察的人從同一情景中發現了不同的現象。那從中我們也能感受到如何有效的觀察兒童是非常重要的，也是每一位教師應該學習和提高的地方。當我們學會擁有了有效的觀察技能，我們就能在多種場合與環境中運用這種技能。

那麼我們從觀察兒童中學到了什麼了？在學習中，更深的瞭解到我們會從觀察兒童中學到：觀察兒童能夠幫助我們更加清醒地意識到兒童的個體需要。我們也會準確地觀察評價兒童的學習和發展，進而設計出適宜的活動。如果想要更加明確的瞭解如何滿足兒童的個體需要或促進兒童在某一領域的發展，就必須遵循正確的觀察程序，進行有效的觀察。一旦做好了這些事情，作爲教師就會更加明確的意識到兒童的需要，更有把握的評價兒童的需要，並且將更有可能提出並設計能夠促進兒童發展的活動和經驗。我覺得這樣的觀察就會更有效。當然1—2次的。觀察不可能準確，也不能全面反映孩子的.狀況，需要觀察着長期一貫的堅持，這樣的觀察才更具說服力。觀察纔會更加有意義。

作爲一名幼兒教師，我們應認真細緻的做好幼兒的觀察工作，用合適、簡便的方法進行記錄，根據觀察的內容調整活動，設計組織適合幼兒成長的適宜的活動內容，真正促進幼兒在原有水平上的提高，從而也促進自身專業化的發展。

　　觀察兒童讀書心得3

通過閱讀《觀察兒童》一書，讓我對觀察記錄有更多的理解，也更明白觀察兒童絕對不是一件浪費時間的事情。因爲觀察，會讓你快樂地體味每個兒童的獨特之處。

書中清楚的告訴我們要如何觀察、如何來記錄。

一、觀察方法形式多樣，選擇合適的方法觀察

觀察兒童可以隨時隨地進行但是你要想好要觀察他的什麼行爲，瞭解兒童在這個年齡段的發展水平。我們應當合理選擇方法觀察幼兒。在書中介紹了多種觀察兒童的方法，但是應該因人而異，要根據活動中的現實情況，選擇觀察方法。另外，我們不僅可以從兒童的行爲上觀察兒童，也可以從兒童的繪畫成品、拼圖成品等來進行觀察。通過觀察兒童，可以分析他們的行爲，瞭解他們的需要，拓展他們的經驗，促進他們學習。觀察的最終目的是爲了從分析出的觀察結果，找出更適合兒童發展的方法。

二、一步步教你如何呈現觀察

在第2章中以書面敘事風格來組織和呈現觀察時該怎麼做。用例子讓我們知道完整的觀察記錄是什麼樣子的，對我們以後寫觀察記錄時，有了參照，能更好的寫出觀察記錄。在清楚知道了觀察記錄是如何展現出來後，又給出了一個案例，讓我們嘗試在這個案例中找到它要告訴我們關於兒童的什麼，清楚了這一點，在接下來的觀察中你能針對一個領域進行細緻的記錄，告訴你接下來我們應該怎麼做。所以這本書值得我們去細細的品讀，從書中能解決你在寫觀察記錄時的一些困惑。

通過閱讀此書，讓我對爲什麼要觀察兒童怎樣觀察有了更爲清晰的認識。通過觀察兒童，我們能瞭解兒童已經達到了什麼水平，更好地理解兒童爲什麼這麼做，從兒童的視角去看事物。真正做到學會觀察，這需要我們在工作中不斷地練習、實踐、反思，才能做到科學有效的觀察。

　　觀察兒童讀書心得4

通過閱讀了《觀察兒童》一書，讓我深刻的感覺到觀察的重要性。不管是正式的還是非正式的觀察，對教學計劃的制定和活動的開展都起着非常重要的作用，它可以讓我們更加了解幼兒，把握幼兒的興趣、年齡特徵，滿足幼兒個體發展的需要，這些都啓示我們要做一個用心觀察的老師，養成良好的觀察和記錄習慣，隨時隨地的進行觀察和分析。實踐證明，只有對孩子進行足夠的觀察，才能更加的瞭解孩子，清楚孩子的發展狀況，瞭解孩子的問題所在，也才能更好的因材施教，幫助孩子以最適合他們的方式解決問題。而平時給我們的目標、《綱要》等等，也僅僅只是一個大體的框架而已，不足以說明每個孩子的發展狀況。因此，觀察在幼兒園中，顯得尤爲重要。

觀察是瞭解兒童的最真實的手段。通過觀察，我們能夠知道孩子們他們知道什麼、能做什麼，特別是在更加自然的環境中進行觀察時，如教室一日活動、操場遊戲活動、區域遊戲活動、家庭生活等等，觀察的內容就更加的真實。“觀察”是在特殊的環境、一定的教育項目或一定的情境中，有目的、系統性地觀看兒童的行爲，觀察有時被看成是“監視兒童”的行爲，並且是一種認識兒童行爲與學習的很好的方式。

在蒙臺梭利學校中，教師扮演的角色首先是觀察者。蒙臺梭利認爲，教師要成爲真正的教育工作者，就應該學習和研究一本書，這本書就是對兒童的從最初不協調的活動到自發、協調的活動的觀察。

“教育應該是在幼兒現有的經驗、能力與新的經驗、能力之間搭建橋樑，因此觀察、瞭解幼兒便是我們實施教育的出發點。”《指南》中也提到，應尊重幼兒發展的個體差異，充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。而要做到這些，就需要教師在平時的活動中進行有效的觀察，以更好的瞭解每一個幼兒的發展水平，把握孩子的最近發展區，以更好的制定每個幼兒的發展計劃，支持和促進每一個幼兒的發展。而通過觀察，也能使教師們收集到其他途徑無法得到的信息，更好的爲幼兒進行科學的評價，爲家長交流、幼兒發展計劃的制定、幼兒評估等，提供重要、具體的信息資料。