暑期集訓心得體會

二十一年的從教，談不上收穫也有付出，說不上艱辛也有苦累。經歷了教育的革命，見證了教育的鉅變，磨礪了一個教育人的意志，堅定了一生摯愛的信念。今年的暑期集訓雖從外表上看不出什麼特別，但恰似有股暗流在悄悄地衝擊着我們的心靈，震撼着我們的思想，召喚着我們的靈魂。

三個“迴歸”喚醒了我們 “迴歸”一詞不能說沒有返樸歸真、心存憂慮、志存高遠的含義。近幾多年來，我們教育人在做什麼、忙什麼、應付什麼，恐怕很多人說不出個具體事來。當然，客觀上存在着整體上的、改革上的、國情上的諸多原因，但主觀上，我們的責任和使命被敷衍和應付所沖淡，我們的追求與目標被地位和利益所錯亂，這無疑是我們教育人所惶恐的。

因爲我們的本質、本性、本色在靈魂深處是永遠沒有改變的，也正因如此，教育的曙光和春天是永遠存在的。每每看到同事們爲完成次數應付檢查而寫的計劃、備課、反思，真是有說不出的尷尬，雖然從檢查印象與結果上很令人欣慰，但從每個人內心的不情願上真是有多難爲自己。事業的生命與前途在於真實和創新，如果我們能從真正意義上的爲整體工作而計劃，爲上課而備課，爲提高而反思，爲價值而生存，應該是我們所有良知不曾泯滅人的心願。試想做真實的安全工作，師生形成安全思想的共識，我們的安全備課絕不會千篇一律，我們的安全細節絕不會蔬於提醒；再試想我們做真實的教學工作，在複習備考中爲資源的整合而寫，爲知識的拓展延伸遷移而寫，而不去擔心檢查中環節的遺漏，反之還會爲自己的智慧而自豪，有了這份自豪感，備課應該是份快樂的事；又試想我們組織真實的考試，而不去爲虛假的成績挖空心思，用每一個學生真實的分數去描繪我們的工作軌跡，我們會有決心走得更高更遠。

兩份報告鼓舞着我們 “做一個有境界的教師”、“打造有靈魂的教育”這兩份報告，個人粗淺認識其核心爲：教師應該有思想。這種思想就追溯於靈魂裏，體現在境界中，教育是愛與責任的事業，是價值與追求的事業。把教育當作職業，會感到空虛反生苦悶；把教育當作事業，就會覺得充實且生快樂。如果沒有思想，茫目地服從安排完成任務，從表象上看是一個稱職的好老師，但從工作上看不會是完美的，它會缺少科學的理念，缺乏持續發展的後勁，更缺乏創新發展的勢態，最終是平淡無奇，喪失鬥志；如果沒有思想，學校理念很難成爲共同的目標，前進的路上缺少凝聚力，困難面前難以形成合力，最終學校發展緩慢，起色不大，特色不明顯，人才更不會全面。有了思想，就容易進入境界，“五度”是對教師思想、教師職業、教師生命最好的詮釋，生命會因事業而精彩，生活會因事業而幸福。

一句話感染了我們 教育是一種堅守。雖然教師職業我們不得不堅守清貧與寂寞，但教育事業的堅守我們應該堅守信念與追求。多少人一生踐行着他們的信念，實現着他們的追求，他們一生中洋溢着快樂的幸福，收穫着成功的喜悅。反之，工作中的抱怨，生活中的牢騷，換來的只是思想上的壓力，心靈中的缺憾，情感中的冷漠。與之相比，何得何失？鄭局長說：讓我們這些身邊的人講述着他們親歷的事，用他們親歷的事影響我們這些身邊的人。精神是人一生的支柱，每個人都能有所爲，用自己的有所爲去構築自己的精神支柱，使自己的一生久遠而強大，使一代又一代人久遠而強大，這將是每個人的價值所在。

人生易老，老來搖頭、嘆氣、攤開雙手，是對生命的如釋重負，但重負的生命每個人還必須得延續着。 有位教師的師德感言這樣說： 快樂的老師才能給學生快樂； 智慧的老師才能給學生智慧； 陽光的老師才能給學生陽光； 讓我們以陽光的心態面對一切。快樂是自己找的，痛苦也是自己找的，與其痛苦自卑着，不如快樂幸福着，獻出我們心中原本的摯愛，用真實的我做真實的事，爲美好的明天而工作着。