教師聽課的心得體會（通用6篇）

我們心裏有一些收穫後，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編爲大家收集的教師聽課的心得體會（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師聽課的心得體會1

近日，我聆聽了韓曉燕老師的課，收穫良多，下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、以情感化學生。

當我聽着韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情並茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心絃的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，爲學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

　　二、實現了師生角色的轉變。

教師由教學的主宰、中心，轉變爲學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變爲學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習夥伴、學習方式進行個性化學習的權利，。韓老師在這一點上把握得比較到位。

　　三、自主合作效率高。

在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。

　　四、教師評價貼切到位。

教師時時及時評價孩子，如：你會善於動腦了！一句句鼓勵性語言激發孩子智慧的火花，一節課孩子們沉浸在積極動腦思維，用於回答問題，學習效率較高，孩子們在輕鬆愉快的環境中結束了這一課。

這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學習活動積累的經驗，應用於以後自己的數學教學過程中去，努力去做一位優秀的數學教師。

　　教師聽課的心得體會2

今天早晨來到學校，接到領導的電話，第三節課要去三小聽課，這時在忙亂中通知完本組成員，在自己上了二節課後，第二節一下就和一個組的同仁們一起赴康巴什三小聽課，還是有一點點的晚了，去了課已經開始了，我們悄悄的進入後，坐下來聽課了。

這個老師代的也是五年級的課程，正好我也是，去了後，發現原來就聽過這位老師的課，那節課講的真好，今天有幸再次聆聽。真的很高興。

這個老師先是通過遊戲引入，遊戲是一隻青蛙一張嘴，兩隻青蛙兩張嘴...讓學生順着往下說，最後讓學生用一個符號或者一個字母來表示說一說，然後引出課題《用字母表示數》，接下讓學生自學課本，來學習本節課的知識。雖然自己還沒有教學這節課了，聽完後讓自己的教學也有了一定的感觸，先說一說這節課值得我學習的地方：

聽了這位老師的課，讓那個我恍然大悟，我們不能小看孩子的能力，有些時候孩子想的可比你全面，這位老師對課本的把握和利用和到位，一節課基本上都是由自己探究和自學課本來完成的，所以在以後的教學中，我會慢慢去培養孩子的自主探究的能力，使孩子們不知學會了知識，而且是學會了能力，真正得到鍛鍊。

自己的一些體會和想法：雖然教師進行了精心的備課，可是學生就是不能明白你的思路，看似簡單的一節課，最後上下來後發現學生不明白，不能用自己的語言來描述。使得一節課的效果沒有達到。這時想起今天組內評課的時候，一個老師說：“在上次聽這位老師的課，那節課講的真好，現在再一次聽，發現老師的進步不是很大，而在這幾天我們組內進行的聽課中發現老師們的進步很大”，是的，“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”，只有我們認真備課，打磨課堂，多聽課，多學習，有朝一日我們每一個人的課都會向課靠近的。加油!

小學生由具體的數過渡到用字母表示數，是認識上的一次飛躍。對於他們來說是很抽象、顯得較枯燥的。而且用字母表示數的許多知識和規則與小學生原來的認識和習慣是不同的，而這些知識和規則又是學習簡易方程以及將來學習代數的主要基礎。而在教學這一課時總是把我不好，這一次聽了王老師的這節課，茅塞頓開。王老師充分利用學生的已有舊知遷移誘導到新知學習，讓學生完成了認知上的一次飛躍。下面我就從以下幾方面來說說我對王老師這節課的認識：

　　一、緊密聯繫生活實際

王老師這節課恰當地運用了學生身邊的教學素材，比如：母子年齡、兒歌等，這些的設計使原來抽象的字母變得具體與富有情趣，並且王老師還現場提取數學信息，創設了老師和學生年齡對比的這一有趣的生活情境，營造了一個生動活潑的課堂氣氛。這就切合了新課程標準指出數學的教學活動都必須建立在學生原有的生活經驗和學生原來的認知基礎上的。

　　二、重視學生自主與合作，討論與交流的學習。

這節課王老師基本上是放手讓學生通過數學活動進行自主探究、合作交流的。比如本節課中，教師提出：選用一個你自己喜歡的字母來表示自己的年齡，並用這個字母來表示你爸爸、媽媽等身邊熟悉的人的年齡。學生先合作討論，然後自主完成，最後再拿出來大家交流。這種學習方法，使學生變被動爲主動，充分發揮了學生的學習主動性。我認爲王老師在這一環節處理的很恰當，值得我學習。

　　三、教師和學生都處在一種民主、和諧的學習氛圍中。

另外本節課王老師精心創設了寬鬆、平等的教學環境，讓學生自由地發表各自的想法、觀點，使學生學的輕鬆，教師教的也輕鬆。比如：一個環節，教師採用了“數青蛙”的兒歌。課堂進行到此學生已有些疲勞，在此採用兒歌“數青蛙”，給學生帶來了無盡的歡樂，學生運用所學知識解決問題，在玩中學，樂中悟，充分體驗用字母表示數的方法，再一次體會到了數學就在我們身邊的樂趣。

全課教學設計結構嚴謹、條理清楚、層層深入。既重視了知識本身的建構，又重視了課堂結構的建構，充分體現了學生從“問題情境—建立數學模型—解釋、應用與拓展”的意義建構的學習過程，是一節“新、趣、活、實”的好課，也是我們學習好範例。

　　教師聽課的心得體會3

這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收穫頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響着學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即:掌握語文學習方法，發展思維，構成潛力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用複習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再之後重點切入到品讀詩句上;課紮實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習!

總之，幾位老師的課處處體現着學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生用心主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，爲學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的課後，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自我雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了!主要表此刻教學設計上，我沒有到達必須的高度，很多教學環節的資料設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今後自我必須將所學到的教學新方法應用到自我的教學中去，儘快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和家長學生的期望。

　　教師聽課的心得體會4

10月26號，有機會去xx一中觀摩高中“直腿後滾翻”單元分析與教學研討活動。很是激動。感謝金老師給我們這樣的機會，感謝樊老師一路的辛苦帶領。

這次聽課的安排和內容，都是一個全新的體驗和感受。感覺崇明體育教研團隊很強大。前輩們更是給青年教師全心全力的幫助和指導，給我們提供學習和開拓視野的機會，感謝感謝！宋瑜上課時，鏗鏘的聲音，有力的指揮手勢，靈活的適時的課堂調動，值得好好學習。

看了xx一中的課間操我有這樣的想法：

1、前面的2圈班主任和學生一起帶隊跑的做法很不錯，有了班主任的參與學生的態度會端正，特別是可以控制整個班級跑步的速度，我發現我們學校，進場時一直要強調體育委員控制速度，但是一直覺得太快，班級之間的距離控制的不理想。

2、人數多的`解決方法也值得學習，可以多排，兩個方向的交叉跑。

他們的做法值得借鑑。

廣播操做的是沒的說，整齊度很高。

3、後面的俯臥撐部分，想法是好的，但是我看到好的同學就是撐在那，或者是就是肚子動一動，在就是女生做完了，先站了起來，後面的男生接着在做，但是究竟做的怎樣根本看不見，要偷懶更是看不到。

下面是看過通河中學金志剛老師課後的感受：

1、教師的動作示範相當的漂亮，乾淨，利落。課下的練習一定是很多的，我一直在想，如果是我，做的出這樣的動作嗎，要加強自己的基本功練習呀。

2、口令響亮，底氣十足。給人足夠的感染力。要學習。

3、語言親和，和學生有熱情的互動。

4、喜歡他其中的一個細節，練習的時候，讓學生順勢以墊子的右側輪換了一次，這樣就有了同學之間的經驗交流，變化的有序又巧妙。值得借鑑。

5、動作練習的層次，課的進程有序明確的。

有些不明白的地方

1、分組練習的時候，有些同學是站在地上，有些是站在墊在墊子下多出的小墊子上，是有意安排的嗎？

2、學生練習的次數很少，有些同學剛練了2次，又換另一種練習，前面的動作還不到位，動作的質量，運動負荷怎樣得到保障呢。感覺一次課是完不成的呀。

3、課時教案的重點和難點，難道不是制定在的單元計劃中的相應課時的重難點嗎？看他的和前面單元計劃中第2課時的不一樣呀。

　　教師聽課的心得體會5

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啓發了我們，課堂是個有魅力的地方。xx年5月4日下午，學校組織師生聆聽兵團教研室何貴新老師講座，對於我們師生來說是個難得的學習機會。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領略到了名師的風采，感受了他對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學生身心發展以及物理教育瞭解之廣、鑽研之深，讓我受益匪淺。現我將在117教室聽課學習的收穫與膚淺的點滴心得體會跟同行老師們進行探討和交流。

　　一、用好教學資源，樹立終身學習的理念。

何老師4日晚僅花了2個半小時，就用物理模型建立了整個高中物理體系。知識視野寬，知識結構新。何教師語言藝術的魅力令人驚歎，讓我們聽課時，不由驚歎，教師的語言竟有如此魅力，他能把學生帶進無限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。通過這節課，我感到，21世紀網絡的迅猛發展，爲我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理念、細緻深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。然而，任何一種資源，我們都不能採取拿來主義思想。因爲任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學環境下，面對自己的教學對象所作的個性思考。它的思考也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學實施的成功之路。由於地域、語言習慣、知識底蘊、教學風格，甚至於教學條件的不同，都可能使你的拿來的內容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。

無論名師大家，還是我們身邊的同事學友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經驗總結消化。一旦讓別人的經驗成爲自己的營養了，那麼你必然能獲得豐收的喜悅。教師是一個需要終身學習的職業，選擇了教師，就意味着爲社會做出一個表率，爲學生做出一個榜樣。“學高爲師，身正爲範”。從當初的“要給學生一杯水，自己要有一桶水”到現在的“給學生一杯水，教師要長流水。”這種觀念的轉變和進步無時不刻的在提醒着從事教育工作的人，提升個人素質對學生髮展的重要，但提升個人素質並不是一句空話，它要以“終身學習”爲基礎、爲途徑！我們一定要學會把別人的變成自己的。由何老師的課可以看出，何老師深入鑽研教材、教法，學習業務和理論，捕捉最新教學動態和科技動態，不斷豐富自己的知識體系，不斷更新教育觀念的功夫。他在教學實踐中勇於探索，形成了獨特的教學風格，使學生喜歡聽他講課，亦愛學他所教的科目。何老師在教學研究上的表現，是他不斷學習和研究的結果。他的這種學習探究精神給學生定會帶來極大的影響。

　　二、崇尚科學精神，提高教育教學的能力。

何老師對教材的把握有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，讓學生體會感情，最後讓學生抒發自己內心的感情，真正做到了知識的遷移。何老師課堂能把自己和學生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。何老師能用非常具有啓發性的活引導孩子去探索，去發現。去解決問題。何老師能帶着孩子在相互探索過程中思維會有不斷的碰撞，再用循循善誘的話，引導孩子越過這些思維障礙，獲取真知。教師要在教書育人中獲得成功，取得驕人的成績，離不開求真務實的作風，就是說，教師必須擁有科學精神，才能不斷鑽研業務，不斷探索教學、教育規律，才能成爲教書育人的行家裏手。

　　三、拓寬知識視野，不斷更新知識結構。

現在的學生大多出生在90年後，思想前衛，與教師的成長環境截然不同，要走進他們的心靈，關愛他們，這就要求教師不斷拓寬知識領域，關注各種熱點問題，這樣就容易做好學生的思想工作。這一點，何老師是我們的榜樣。作爲一名教師，一定要將知識領域拓寬，面對學生纔會有更多的解決問題的方法，纔會使學生在成長的路上走得更平坦更順利。現代教師的角色已不單是傳道、授業、解惑。現代教師應成爲一個學習者、研究者，因此要拓寬知識視野就需要教師們不斷地學習、學習再學習。作爲教師要向書本學習，向生活學習，向大自然學習，向同行學習，向內行的人學習，還要向學生學習。尤其要善於以案例爲支撐的情境學習、以問題爲驅動的行動學習、以羣體爲基礎的合作學習、以理論建構爲追求的研究學習。

教師的職業需要睿智、機智、理智、明智、大智、德智。古希臘時期，人們把教師稱爲“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能爲人師。一個睿智的教師，時刻需要通過不斷學習成爲一個具有良好思維習慣、思維品質的人，成爲一個有思想的人。一方面，我們要按照教師培訓工作要求，認真參加多種形式的業務學習和崗位培訓，另一方面要全面深入地理解課程標準的內容與要求，把握新教材的結構體系、教學要求、教學方法與手段等，要針對每個學生的不同情況採取不同的教育策略，以滿足學生髮展的需要。

總之，通過觀摩學習何老師的絕活，體會頗多。“成功的花兒，人們只驚慕她現時的明豔，然而她當初的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”毋需多言，倘若用心品味何老師的課，我們不難發現這個有心人在提高自己專業化水平上做出的努力，對自己專業的精雕細琢，反覆推敲，使他課堂教學的水平達到了較高的境界。這一切，緣於他的勤奮，緣於他的不懈追求，可謂十年磨一劍。何老師有自己獨特的教育教學風格。俗話說，“教學有法，教無定法，貴在得法”，老師擁有了豐富的教學理論和專業知識也還是不夠的，更重要的是一定要不斷地研究訓練，不斷地推陳出新，使自己擁有一套符合素質教育、切實有效的教學方法和技巧。許多教師都是有自己獨特的教學風格。何老師用短短的兩個小時給我們留下了如此深刻的印象，至今歷歷在目。究其原因，他們的課堂教學，與其睿智、靈氣、個性、風格有關。這種教學風格是應付自如的自信，是胸有成竹的老成，是爐火純青的熟稔，是揮之不去的美麗和不可抗拒的穿透力。

人的個性是千姿百態，所以教師的教育風格應是異彩紛呈，可以豪放，揮灑自如；可以嚴謹，一絲不苟；可以幽默，令人忍俊不禁；可以機智，妙語連珠；可以善誘，絲絲入扣；可以善啓，親切和藹，只有這樣，學生纔會大膽直率，新想法不斷產生，新火花不斷閃爍；學生個性纔可以得到充分張揚，纔有利於培養創造性人才。短短的學習，使我深切體會到，要想成爲一名優秀的教師，不僅要具有紮實的專業知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養，更要有不斷學習、多思多想的意識，這纔是改變自己、提高自己的關鍵。

通過這次聽其他老師的課使我明白了：教育是我們一生的事業，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬於自己的路。同時，使我在深受啓發的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱鉅。在新的課改理念下，如何使教育教學工作煥發出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今後的教學中，針對自己的教學的薄弱環節，以名師爲榜樣，研究她們的教學藝術和教學思想，爲己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美，努力提升我的教學的品位。

　　教師聽課的心得體會6

經過一輪微型課的初選、二輪常態課的PK以及隨後舉行的評課活動，我校第二屆青年教師大獎賽已圓滿落下帷幕。在本次大賽中，我們英語組共有十五位選手進入決賽，這在全校所有教研組中也是最多的。兩天之內聽十五節課，對五位評委來說，任務非常艱鉅，但大家一直都按時到位，在聽課過程中認真細緻地記錄，以確保打分公平公正。

這次青年教師大獎賽，不僅爲青年教師搭建了一個展示自我的平臺，對於評委而言也是一次學習和成長的大好時機。在聽課的過程中，我們用心捕捉青年教師課堂的閃光點，同時也在思考她們在哪些環節上存在不足，探討如何改進教學設計可以收到更好的教學效果。不止一次地，我想到了生命化教育的倡導者張文質先生曾經說過的一句話：“好教師就是在課堂上顯得比平時更漂亮的人!”那些“漂亮老師”的課堂帶給了我們哪些美好的感受呢?

　　一、心中有目標

在我們拿到課題着手進行教學設計時，只有準確把握其三維目標，即知識目標、能力目標和情感目標，我們的教學設計才能做到由淺入深、由表及裏、環環相扣、層層推進。大多數老師對知識目標和能力目標都能準確定位，對於情感目標的達成，則稍顯欠缺。

《普通高中英語課程標準》明確給教師提出了以下實施課程的建議：“教師要努力把文化知識的教學有機融入語言學習之中，充分挖掘語篇中的文化和育人價值。”在這方面，李歡歡和王世華老師的設計就讓評委老師感到眼前一亮。

李歡歡老師在閱讀活動結束後，先是讓學生分組合作，分別扮演記者和學生最喜歡的體育明星，設計一段採訪活動。隨後又採用了印度影片《摔跤吧，爸爸》的片段，讓學生寫一段觀後感，從學生的習作中可以看出，他們對永不言棄的體育精神有了深刻的理解和體驗;王世華老師則在閱讀活動後播放了中國女排奪得十一連冠時升國旗奏國歌的視頻，師生同唱國歌，將課堂氣氛推向高潮。

　　二、眼中有學生

課堂是師生共同演繹精彩的舞臺，而學生應該是舞臺上的主角。因此教師在教學設計的“教學過程部分”應重點設計一系列指向學科核心素養髮展的英語學習活動，激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂活動中來。

本次大賽中，張老師設計的是一節複習課。在複習詞彙時，她設計了“給單詞加偏旁部首”的活動，巧妙地將構詞法的學習融入到複習過程中;在複習課文知識點時，她也是將任務教給了學生，讓他們找出課文中重要的知識點，並設計成單句填空或改錯等類型不同的題目，然後進行精選，在課堂上讓學生去完成。出題的同學臉上寫滿自豪，做題的同學則興致勃勃。

在劉老師的閱讀課上，則把學生分成四個不同的小組進行PK,每個環節的活動中表現優秀的小組都可以得到一枚紅心作爲獎勵。在整節課中，所有的同學都是處於在場的狀態，積極思考、勇於表達，在這樣積極熱烈的課堂氛圍中，可以說老師和學生相互成全，收到了非常好的教學效果。

　　三、勇於去創新

因爲北師大版的英語教材已使用10多年，雖然網上課程資源豐富，但有部分內容略顯陳舊，所以部分參賽老師的課件就出現了雷同的現象。有些老師就比較善於動腦，敢於創新，教學設計也非常有新意。在這方面，孟x、李x、王x等幾位老師都表現不俗。

孟老師在導入環節提到了希臘神話中宙斯的兒子赫爾墨斯，也就是傳說中的競技之神，並由此引出那些受到競技之神青睞的SportStars，可謂匠心獨具、不落俗套。在講解現在分詞作狀語時，又現場示範，和學生一起演示明星演唱會上的場景，讓學生使用現在分詞短語去描述。

王老師特別善於學習新的信息技術手段，並將其和學科教學融合起來。她做的思維導圖在引導學生文章結構、複述課文內容方面起到很好的引導作用;引用的視頻和教學內容高度契合;計時小軟件的使用讓師生在課堂上完成教學活動時心中不慌不亂。

本次大賽的選手們在課堂上各顯身手、精彩紛呈，是張先生所言的好教師，是“比平時更漂亮的人”。“青出於藍，恆必成之”，“桐花萬里丹山路，雛鳳清於老鳳聲”。相信在以後的教學中，只要勤學習、勤思考、多創新，這些青年教師們一定會有更精彩的表現!逐漸成爲學校師資隊伍中的主力，從而進一步推動我校教師教學、教研水平的提高。