大學生形勢與政策心得體會

大學生形勢與政策心得體會

有了一些收穫以後，可以記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的大學生形勢與政策心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學生形勢與政策心得體會1

現代化建設時期就需要現代化建設人才，我們這代是社會建設的接班者，但同時有更多的聲音在對我們提出質疑。我認爲凡事要以身作則，不管幾零後，都是一樣的。不論別人怎麼評價關鍵是自己要做些有意義的事情讓人刮目相看，自古都是如此，與時代無關。時勢造英雄，什麼樣的社會需要什麼樣的人才，當代大學生需要具備的不僅僅是愛國熱情，還要具備現代建設需要的各種素質。

善於把握學習機會，有時間的人不能成功，擠時間的人才能成功。有學習纔有選擇權，沒有知識，要有常識，沒有常識，走進教室。不是社會發展太快，是我們思維反應太慢，爲什麼我們思維太慢，是我們沒有跟上學習。一個人不學習，就會與社會脫節，跟不上時代步伐，人活在21世紀，思想在20世紀，究竟學什麼?不是隻學會打工的技術，而是要學創業的本領。

控制脾氣，能忍則忍。古人說：小不忍要亂大謀。脾氣來了，福氣走了。心理學家總結四種情商的結局：

1、有能力有脾氣的人–懷才不遇

2、有能力沒脾氣的人–春風得意

3、沒能力有脾氣的人–一事無成

4、沒能力沒脾氣的人–貴人相助

與他人合作，善於利用團隊。適當的時候，懂得利用巨人的肩膀，21世紀是英雄退位團隊進位的時代，抱團打天下已是趨勢，誰擁有人羣，誰擁有市場，

玻璃心，心理脆弱容易受傷害的人難成大事。面對社會的壓力，沒有一定心理承受能力，很快會被淘汰。百折不撓千錘百煉是中國人發明的詞。

對新生事物反應敏銳，眼光長遠，觀念更新。任何一個新生事物的誕生都與巨大的商機掛鉤。任何一個新生事物的誕生，又都在一片反對懷疑拒絕中悄然來臨。21世紀的新生事物一定和趨勢有關，但趨勢不是用眼睛看的，是要用眼光來判斷的。誰抓住趨勢誰就抓住了未來。

大學生形勢與政策心得體會2

作爲一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。爲了使我們這些新教師們能儘快適應教學工作，學校特地將我們送到四川師範大學參加爲期1個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。

作爲一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更爲重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成爲一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高爲師，身正爲範正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。

教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作爲一名飛行教員，由於行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯繫，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。瞭解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生髮展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。

其次，本次培訓讓我明白今後的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。並且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業後能很快的適應社會的發展。

最後，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。

二十多天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。不過師培中心爲我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經驗的老師爲我們點評，很到的提升了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因爲參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應該在選材。備課。板書等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

總之，經過本次崗前培訓使我對自己的職業有了全新的認識，對今後的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，爲我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續提高自身素質，真真正正的站上人生的大舞臺—————講臺。

大學生形勢與政策心得體會3

爲期五天的班主任培訓已經接近尾聲，相信大家都收穫滿滿信步前行！我的一點收穫，下面與大家進行分享，不當之處，敬請各位批評指正。

首先，我從各位大師的言談舉止和字裏行間得知作爲一位班主任，要有一顆童心，愛心，快樂的心。我們班主任是學生，與各科教師溝通的紐帶是一個班集體的總指揮師，要有一顆童心，與孩子站在一起，接孩子，包容孩子，引領孩子健康成長。主任，樂觀，寬容，時間長了，孩子們會受到感染，他們也一定會樂觀，堅強，積極，快樂。

我從各位教授的案例中得知，作爲一位班主任，要學會觀察，善於觀察，同時要做一個會記錄，及時總結的有心人，教授們告訴我，孩子犯錯是正常現象，要用一雙慧眼發現孩子的錯誤，及時幫助孩子改正錯誤，但同時要考慮到孩子的自尊心，這就需要我們做一個有心人，保護孩子幼小的心靈，想方設法用恰當的方法引導孩子走上正路。

三，從名師生動感人，別開生面的活動課堂中，我深切感受到了各種各樣異彩紛呈的活動，可以給我們解決很多難題，也可以增進師生之間的感情，還可以給孩子留下美好的回憶，更重要的是，在參與活動的過程中，孩子們各種各樣的能力得到鍛鍊和提高。賀清華教授爲了消滅小團體主義，採用當場報數編隊排隊的活動，齊晉國教授利用錦囊妙計的小策略，讓學生銘記在心，深受啓發。嗯，各種各樣的創新活動從哪來？我這時才感覺到頭腦笨拙才疏學淺，以及書到用時方恨少的苦惱，所以下一步我一定要多讀書，多學習，讓自己變得聰明，有智慧。

最後，我把自己摘抄的幾句話送給大家，與此共勉，做一個有擔當的班主任，你心中就會釋放出濃濃的教育情懷；一個睿智的班主任，你會不斷地碰撞出智慧的火花；一個快樂的班主任，你將會如芝麻開花節節高！就是我的一點個人體會，不當之處，敬請各位批評指正！

大學生形勢與政策心得體會4

我能有機會參加小學班主任的培訓，我感到非常榮幸。從9月x日到24日，雖然只有短短的3天時間，但卻使我受益良多。在培訓中，我認真聆聽了專家們的精彩講座，還我們自己縣的優秀班主任的班隊展示課，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們這些農村小學的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。

專家們的精彩講座從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。聽了這場報告，作爲一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行爲的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。

在這裏，我談一下自己這次學習的感受和想法。

這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認爲學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的老師也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發揮自己應有的作用。但通過許丹紅老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮小學心理健康教育的作用。

這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們纔對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎麼會是這樣？真是一代不如一代了。如果說，我們在做學生教育工作中遇到的困難不能解決，那就是我們沒有真正瞭解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因爲如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬於自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許纔是教育的真諦！

每一名教師都應該成爲一名合格的心理健康教師。作爲一名從事教育工作近四十年的老老師，接觸、學習過心理學，但在工作中卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦後了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我纔開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用着心理學，我們的困惑也正是源於不瞭解學生、不瞭解心理學啊！只有每一名教師都成爲合格的心理健康教師，我們纔會更瞭解自己、更瞭解學生，從而更好的做好教育工作。

通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過於神祕，原因就在於沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源於學生，服務學生；引導學生，把握人生！

這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢於言表；有太多的工作，等着我們去做。還有幾年我就要退休了，但可能還做這樣的工作。我決心在以後的工作中將我這次學到的東西應用於實際工作中去。

大學生形勢與政策心得體會5

8月9、10日，我參加了吳江區小學班主任培訓，聽了兩天四位專家的講座頗有收穫。張翔老師的《依戀理論與心理諮詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收穫和感想。

首先張翔老師關於《依戀理論與心理諮詢中的依戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將原本深奧晦澀的心理學依戀理論，講得簡單明瞭。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。

接下來是徐潔老師的《愛的關鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經驗豐富，從一個個生動的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關懷、愛的智慧、教育細節、正向表達四個方面闡述了當前環境下學校德育教育的精髓，大量生動詳實的案例、先進科學的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，爲接下來各自德育工作的進一步提升奠定了良好的.基礎。

然後是李偉勝老師講的《開展系列活動，匯成生命樂章》——建設民主型班級的理論與實踐。他說，從發展目標來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“維持秩序，學習知識技能”，自主型班級的特點是“自主活動，培養綜合能力”，民主型班級的特點是“關注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級裏，每一位學生都得以充分敞現自己的精神世界，形成主動發展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創造一個互相欣賞並共同開拓精神世界、提高生命質量的精神家園，使之成爲21世紀新型學校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢？三項策略：選擇成事育人的價值取向，培育自覺自主的教育基礎，採用交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發展整體化，教育資源系統化，班級活動系列化。

最後是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責任心、有進取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結合當前各學校的德育活動，爲班主任們展示一些成功的德育活動。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明瞭育人故事撰寫的要點，今後我會向優秀教師看齊！

通過兩天的培訓，身爲一名班主任我深深的反思，今後會結合班級實際和專家的建議，力爭成爲一名優秀的班主任。最後，再次感謝進修學校給我們提供了這麼好的學習機會。我能感覺到自己在學習中不斷地成長！也希望以後學習的機會能越來越多！

大學生形勢與政策心得體會6

20xx年1月16日參加了鎮江新區舉辦的首期班主任培訓，聆聽了專家們對班級管理、班級文化建設以及青少年兒童心理健康等問題的詮釋，使我對班主任這一工作又有了更深的認識。其中李學龍教授的講座給我留下的印象最爲深刻，他在講座談到了班級中的每一位學生都是成長中的學生，他們沒有好壞之分，只有好行爲和壞行爲之分，成長是是班級中所有學生的共同點，今天班級中每個學生的成長，也是明天社會中的進步和發展。

今年我擔任的是一年級的班主任，培養學生良好的行爲習慣，建設積極向上的班級文化氛圍就顯得尤爲重要，爲了每位學生的發展，應努力將班集體創建成一個使孩子在快樂的氛圍中自主學習、自我教育並不斷獲得成功的樂園。如何實施呢？我有了如下的思考：

首先，應從培養孩子的良好習慣入手，對他們進行良好習慣的教育。如果學習習慣只停留在言教上，將達不到預期的效果，尤其是對好動、好玩的一年級孩子，爲了能讓好習慣落實到行動上，班主任可利用班隊活動，讓學生自己編排喜愛的小品、童話劇，孩子們在自娛自樂的過程中以勤勞的小蜜蜂、講衛生的小兔、愛動腦筋的小猴、遵守紀律的小刺蝟爲榜樣，潛移默化地養成良好的行爲習慣。在班上還可開展奪星活動，如：“爭奪衛生小衛士”、“爭奪安全小衛士”、“爭奪文明小衛士”等等，並在“新星榜”上每週一公佈，以此來激勵孩子們。好習慣的養成還需要家長們的配合，如開展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動’的主題活動，讓孩子們趁父母不在家的時候悄悄幫父母做自己力所能及的事：掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校，讓孩子們到小組長那裏去登記，相互交流，並用獎小紅花的辦法不斷鼓勵大家，同時又悄悄地和家長取得聯繫，向家長說明班級開展這項活動的意圖，取得家長的支持和配合。漸漸地，孩子們就能養成了愛勞動、講衛生的好習慣。

其次，將教育的重點放在孩子們自信心的培養上。一個班幾十名學生，他們的思想品德、知識技能、人格智慧等方面是不平衡的，客觀上存在着差異。每個學生都有自己的閃光點，這就需要我們班主任爲學生創造平等表現、展示、參與的機會。如在班上開展輪流當班長活動，讓每個學生通過出頭露面，爲班級服務，鍛鍊自己的膽量，也讓他們認識自己的價值所在，增強自信心，另外在班上還可以設“我最棒”專欄，讓學生把自己的特長展現出來，如字跡美觀、剪紙精緻、繪畫突出等，消除只有好學生的作品纔可以展覽的思想包袱，讓每一個學生都有展現自己才華的空間，在學生間形成欣賞他人、承認他人的氛圍，學生之間有了平等的交流，重視別人的長處，隨時調整自己的學習態度。學生成長的關鍵是學生心靈的成長，沒有不可造就的學生，班主任應適時地把機會留給班上的每一位學生，課堂上簡單的問題讓成績差的回答；平時調皮搗蛋跑步卻很快的同學讓他們參加運動會；學習上吃力，勞動卻很積極的同學讓他們在大掃除中大顯身手。一切從培養學生的自信心，不傷害他們的自尊出發，以人爲本，讓這些學生看到自己的優勢，知道自己是有價值的。學生在集體中找到自我的位置，在集體中實現自我價值，學習的信心倍增。

作爲一年級的班主任，就意味着我們要比別人承擔更多的責任，付出更多的心血。讓我們都來成爲孩子們的知心朋友，成爲他們心靈的嚮導， 讓每位學生在班級中快樂成長。

班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。要做好確非一件易事。在工作中，我體會到再先進的理論、再高明的經驗，如果缺乏了對學生真誠的愛心，都將變成紙上談兵，難以付諸實踐。每一個教育工作者都知道熱愛學生是一項最基本的職業道德，而作爲班主任如何去“愛”學生，卻值得我們認真思考。這種愛不同於父母之愛，也不同於兄弟姐妹之愛，更不同於普通意義上的“關心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學生的愛，應是更深層次上的愛，是一種永久的、根本上的愛。在原則問題上要嚴格要求，對學生的錯誤決不遷就。要通過這種愛使學生明辨是非、遵紀守法，使學生的品德更高尚，性格更堅強。總之，通過這種愛，要使學生懂得如何做人。班主任只有把這種愛化做滿腔激情，傾注到有利於學生身心發展的每一個方面，班級工作才能得心應手，才能取得豐碩成果。

這種“愛”必須是發自班主任內心的、真誠的，才能收到好的效果。那麼，怎樣才能做到這點呢？我認爲，首先要理解學生。理解是人類感情交流的基本要求，理解是相互的。你理解了他，他才能理解你。班主任與學生互相理解了，感情也就溝通了。工作起來，就會收到事半功倍的效果。充分理解了學生，班主任就會更加自覺的熱愛自己的學生。其次，要愛學生，必須尊重學生。每一個班主任都希望學生尊重自己，殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學生，才能得到學生真正的尊敬。尤其對後進生，更應尊重其人格，不歧視，不體罰。

我認爲，爲師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿於班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

總之，我認爲做好班主任工作的前提是：作爲班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。當你看到學生在你手中健康成長，可以獨自飛翔時，你也會覺得有一種成就感和滿足感。

大學生形勢與政策心得體會7

有幸參加xx市骨幹班主任培訓班的學習，這次培訓聆聽了專家及一線優秀班主任的發言報告，使我對班主任工作有了更深刻的認識。

雖然僅僅兩天的班主任培訓，可是段老師的“做智慧型班主任”、楊老師的“幸福班級的建設與思考”、張老師和李老師的班級管理經驗介紹等，都帶給我深深的啓發。這次培訓，使我明白了要做什麼樣的班主任，要怎樣做一名優秀稱職的班主任。

下面，我從以下幾個方面談談自己的學習體會：

一、努力做一名智慧型班主任。

聽了段惠民老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作爲一名班主任，除了傳授知識之外，更應探求教育管理的智慧。在二十一世紀的今天，做一位智慧型的班主任，要有一個基本的學生觀，那就是以人爲本。教育是一種策略，是一種智慧。段老師說：“德育必須依靠學生身心體驗後產生感悟，感悟之後的自覺行動來達成。”這句話及時糾正了我以往的某些錯誤認識，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學生，而是想方設法讓學生學會自我約束，自我教育，形成自覺行動。我常常發現這樣的現象，早晨到校後學生不知道讀書，坐在位置上閒談，值日有時邊玩邊做，個別課堂紀律也不是很好，說話的，做小動作的大有人在。由於是小學生，自律能力很差，所以大多時候必須要班主任來組織管理，如何才能讓自覺性差的小學生能有意識地進行自我管理呢？聽了段老師的報告，我深受啓發，我先從班會課的教育入手。課前，我選出兩名同學負責主持，讓其提出討論交流的話題“來到學校應該先做什麼？怎麼做？老師不在應該怎麼做？上課說話有什麼害處？”等，讓學生通過自主討論、交流，說說自己身邊發生的現象，說說應該怎麼管理好自己並帶動周圍的同學。這樣先從意識上進行教育滲透。班會課後我讓同學隨時發現學習的榜樣，老師沒來誰就已經讀書了，誰以前愛說話變得說話次數少了，誰能自覺管好自己，並管好周圍的同學了。如果不遵守紀律影響你的同學，人人都可以對他教育並提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學，每個學生都成爲了班級的管理者。榜樣的力量是無窮的，有了第一個愛讀書的孩子，就會有一批像他一樣早來讀書的孩子，有了第一個主動撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動撿拾的孩子。有了第一個發生巨大變化的孩子，很多孩子就會也想成爲那樣的孩子。小政從不愛讀書學習的調皮的小男孩兒，到願意像同位一樣愛讀書、愛背誦了。

二、給學生愛與信任。

李曙光老師對學生的愛讓我震撼，對待學生，如春天般的溫暖，學生也還給他一個燦爛的春天。爲什麼一個最差的、最難管的班級，卻在他的管理下發生了那麼大的變化，我在思考着。我想這離不開李老師發自內心的對班主任工作的熱愛，對學生的摯愛，才贏得了學生的愛與信任。一項調查顯示：百分之九十五的教師都說自己愛學生，但百分之九十的學生卻認爲教師不愛他們。當然這份調查只是個案。但是我想，假若學生認爲老師愛他們，那這位教師的話，老師的一言一行，就會進入學生的心靈。反之，假若學生認爲老師不愛他們，對老師有這樣那樣的意見，學生對老師的教育就會置若罔聞，不會起到任何教育效果。所以，作爲教師，我們不僅要做到愛學生，信任學生，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛與信任，教育才會有效果。我現在教的是小學五年級的孩子，五年級的學生已經慢慢長大了，聽了李老師的報告，我常常反省我自己，對於常常管不住自己犯下錯誤的孩子，要求不要太急切，太完美。要換一種教育方式，讓他們感受教師的愛與信任，纔可能會有好的教育效果。哈特曼在他的《倫理學》中說“信賴能夠改變人。”在愛與信任的庇護下兒童才能良好地發展。作爲班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班裏一批特殊孩子的教育上，僅靠在校雖然不能完全改變一個孩子，但是隻要用愛與信任去了解他，關心他，只要他能有點滴的進步，教育就是成功的。每個成長中的孩子難免會犯錯的，要關注他們，信賴他們，幫助他們，讓他們感受到愛與信任，這些孩子一定會有所改變。每個孩子都需要愛，需要信任，我們要用語言、行動、哪怕是表情、眼神讓他們感受到教師的愛，那麼我們的教育就一定能取得成效。

三、努力營造幸福班級。

聽了每位優秀班主任的的報告發言，我感受到這些班主任的學生都是多麼幸福啊！在這個幸福大家庭裏班主任是多麼重要的角色啊！有人說:“小學班主任是世界上最小的主任，卻擔負着世界上最重要的責任。”作爲班主任老師，我也想像這些優秀班主任一樣，營造一個幸福的大家庭，作爲這個大家庭中幸福的一員，我會真心地真誠地對待、關心每一個孩子。做任何事情都能夠把孩子們的利益、健康成長放在首位。我今後要善於和學生溝通交流，及時發現學生的問題及時處理解決。我願意和他們一起分享幸福瞬間，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。作爲班級教育的組織者、引領者，我要隨時隨地運用教育智慧，爲學生指明方向，使班級富有凝聚力，要凝聚每個同學的心，讓他們感受到在這個大家庭裏是快樂的、

我會把這次班主任培訓學習作爲努力的起點，在今後的班主任之路上，我會乘風破浪，用愛與智慧努力營造讓學生幸福快樂的班級大家庭。

大學生形勢與政策心得體會8

20xx年7月3日--7月7日，我參加了安陽市教育局舉辦的暑期班主任培訓班，雖然只有短短的五天時間，但是覺得受益匪淺。希望我能有更多的機會繼續汲取前輩的營養，以更多的精神食糧來努力前行。

五天的時間，有將近十位專家從理論到實踐，或從心理學的知識來分析，或用親身的體會和案例來啓示。作爲一名教師的我，竟然像一名小學生一樣，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了進去。印象最深的當屬安陽市七中--王莉老師聲情並茂的演講。

王莉老師基本上已經到了快退休的年紀，但是作爲資深班主任，不斷學習，不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服，也許這就是她在這麼平凡的崗位上卻能做得全國著名的原因吧。

參加工作六年，班主任工作做了四年，由原來的一無所知，到現在的遊刃有餘。但是儘管對班主任工作略知一二，可是總覺得還有很多領域需要自己探索和挖掘！聽了王莉老師的講座，才忽然找到了方向！

先吧聽的講座的收穫整理如下：如何讓一個班級正氣十足：第一，多開會。班幹部會、課代表會、女生會、男生會、籃球愛好者會、乖乖女會......只要你想解決的問題都可以以會的形式去開。未雨綢繆，開會比批評學生，孩子們更容易接受！第二，多設職位，明確分工，大膽放心的把工作交給學生去做。讓每一個孩子都覺得他很重要，缺了他班級就無秩序。久而久之，孩子們的責任感被培養出來，很多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也鍛鍊和提高了孩子們的組織能力，溝通能力。最重要的是孩子們把班級管理的井井有條的同時，也增強了責任感，受益終生！第三，用愛融化問題學生。很多問題學生的背後肯定有一個問題家庭，走進家庭，如果家庭的問題能夠在你的幫助下，哪怕有一點點的變化，孩子的變化是明顯的....

我的收穫除此之外，還有很多很多，總之，班主任工作，看起來是一個再平凡不過的崗位，其實它是一門藝術，藝術的說話，藝術的方法，藝術的調動積極性，藝術的讓家長參與進來，玩轉這門藝術，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠遠大於苦和累。我距離這個境界還差的很遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索.......

大學生形勢與政策心得體會9

在湖北大學經歷了五天緊張而又愉快的培訓學習，認真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座，猶如在品味一頓又一頓營養大餐。這次培訓讓我得以與衆多經驗豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸，作爲來自農村的班主任教師的我能有這樣的充電機會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中，讓我接觸並感悟到很多先進的科學的教育理念，學到了很多科學的班級管理方法，深刻地認識到班主任工作的使命和肩負的責任，也認識到要做好班主任工作是很不容易的，需要很強的專業技能和專業素養。通過培訓，我感悟很深。

一、正確認識班主任工作的意義、使命和責任，是班主任成長的前提

葉聖陶先生曾說過，教育是農業，而不是工業。對學生培養不能像工廠的流水線上生產一樣的產品。教育像農業，是說播下一粒種子，讓它在水份、陽光、土壤的環境作用下自由的生長。學校教育工作者就是創造環境的人，是讓學生能自由健康成長的人。作爲班主任，要用心用情打造一個幸福的班集體，讓它水分充裕，陽光充足，土壤肥沃。班主任應是學生健康成長的引路人和守護者，是學生成長道路上的一個標杆，要用正確的人生態度和價值觀念引導學生，爲學生的幸福人生奠基。

二、勤奮學習，積極研究，樂於反思，是班主任成長的保證

1、學習先進的、科學的教育理念和管理理念

班主任要用先進的、科學的教育理念和管理理念指導班主任工作，打造一個和諧幸福的班集體，使之成爲學生健康成長的搖籃。先進的、科學的教育理念和管理理念應當成爲班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。

2、學習班級管理方法和班主任的工作方法，努力提升自己的專業素養和專業技能

班主任是一個專業性很強的工作，沒有紮實過硬的專業素養和專業技能是無法勝任班主任工作的。所以，作爲一位班主任，要不斷的加強學習，努力提升自己的專業素養和專業技能。，掌握專業科學的班級管理方法和班主任工作方法

3、積極研究，樂於反思，增長教育智慧

班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以，班主任要在工作中發現問題，積極開展研究，積極反思，以提升自己的工作能力，增長自己的教育智慧。

三、善於和學生交往溝通，在交往中瞭解學生，認識學生，是班主任成長的重要技能

班主任，要學會和處於“叛逆期”與“風暴期”的初中生交往，學會走進他們的心靈空間，用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點，給予他們最深度的關懷和關愛，用心去了解他們，認識他們，與他們真誠溝通。若能做到這些，那麼和學生的交往就會如魚得水，遊刃有餘，就會體驗交往的輕鬆，交往的愉快，交往的幸福。和學生關係融洽了，那麼，班主任對學生的教育才最有效。所以，作爲一位班主任，要懂得和學生交往溝通的重要性和必要性。

班主任工作是平凡的，瑣碎的，但也是豐富的，快樂的。藝術的。因爲我們培養的是希望和未來，讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，用愛用心用智慧打造一個溫馨的班集體，成就學生的美好未來，同時也是爲了成就自己幸福的人生。

大學生形勢與政策心得體會10

這次班主任培訓，與衆不同，受益匪淺。在這次培訓中，我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規劃。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：

一、信任學生。

充分信任每一個孩子就要熱愛每一個學生，不管他們平時表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要相信他們，鼓勵他們，爲他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。

二、尊重學生。

每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是後進生，也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的願望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂於理解的方式激發其上進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學會感恩。教育他們勇於承擔過錯，做一個誠實的人，並知錯改錯。

三、提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。

提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務必努力培訓。要勝任小學教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學生知識。

教師們處於高科技高速發展的時代，各門專業知識的發展和更新速度都很快。此刻許多小學生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。

這對老師的專業知識水平就是一種挑戰。因此，教師們教師務必不斷用新的知識完善自我。要經常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓。

四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。

以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作爲一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。

愛，不是萬能的，但是對於教育工作者來說，缺乏愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。

正如xx老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業永不言敗的最後一道防線。新的教育起點，作爲一名班主任，愛心與童心也就應是教師教育教學走向成功的起點吧!

五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通，科學地認識學生的心理特點和規律，滿足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。

走進學生的情感世界，消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你爲知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想狀況，爲做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用用心情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裏發出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。