《可愛的小腳丫》說課稿

作爲一名老師，編寫說課稿是必不可少的，藉助說課稿可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編爲大家收集的《可愛的小腳丫》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《可愛的小腳丫》說課稿1

一、教材分析

腳是我們身體一個重要的部位，從孩子們能爬能站穩到可以走跑跳等活動，都離不開他們的小腳丫。但是他們還是會在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生了探索興趣，然而幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體，保護自己的經驗比較缺乏，所以我設計了這個活動，幫助幼兒認識自己的小腳丫，知道小腳的用處以及學會保護自己的小腳。

二、活動目標

根據《綱要》健康領域的指導要求以及小班幼兒的年齡特點，我制定了認知，能力，情感三個方面的目標

1．瞭解腳的外形特徵，知道有很多事情做的時候離不開我們的小腳（重點）

2．學會在生活中正確的保護我們的小腳（難點）

3．體驗健康活動帶來的樂趣

三、活動準備

《綱要》中指出，提供分豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索、表達

因此我做了一下準備

物質準備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂

知識經驗準備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步瞭解腳的外形特徵。

三、教學法

合適有效地教學法能是幼兒在活動中保持濃厚的學習興趣，積極的思維，從而使活動有效、順利的開展本次活動我運用的教學法有

動手操作法：動手操作法能充分調動幼兒的主體性，在教師的指導下親自動手操作，與材料接觸，自己去探索、發現知識。在活動過程中，我讓每個幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的機會，也讓他們學會了自己洗腳的本領。

遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動中多出採用遊戲，如用自己的方式進教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過程中自然的習得對腳的認識。

討論談話法：幼兒在自由討論、交流中無拘無束的說出自己的理解和發現，分享經驗，相互獲得知識經驗的同時也是聯繫說話的好機會，在活動中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領等，幼進行談話，達成共識完成教育目標。

四、活動過程

我的教學過程得分爲4個步驟，分別是遊戲導入，引發興趣觀察腳丫，認識腳丫的結構特點通過討論，知道腳丫的作用保護我們的小腳丫

一、遊戲導入，引發興趣

在活動開始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進教室，可以走着，跑着，跳着等

師：小朋友們都用了不同的方式走進教室的，誰來說說看，你是怎麼進來的？是用什麼進來的呢？

玩是孩子的.天性，在活動開始之前，我讓幼兒用自己的方式進教室，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生間的距離，引起對腳的興趣，爲下一個環節認識自己的小腳做好了鋪墊。運用提問的方法，讓幼兒大膽的說出自己的用的方式，在討論中引出活動的主要內容：小腳。引發幼兒的腳的興趣，爲下一個環節認識自己的小腳做好了鋪墊。

二、觀察腳丫，認識腳丫的結構特點

師：我們的小腳丫這麼厲害，能用那麼多方法進教室，那我們的小腳是什麼樣的呢？拋出問題，讓幼兒坐在準備的軟墊上

1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什麼感覺

2、看一看，仔細觀察，看看腳是長什麼樣的

3、聞一聞，讓幼兒問一下自己的腳以及同伴的腳的味道，有沒有什麼不一樣的。

在這一環節中，我把問題拋給幼兒，運用多種方法，讓他們在老師的引導下自己探索，自己發現，加深理解和記憶。

教師小結：我們每個人都有兩個小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個一個的像手指一樣的是腳趾，一共有10個腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。，大人的腳長的大，小孩子的腳長的小。而且腳上有一股味道

三、通過討論，知道腳丫的作用。

師：我們的小腳不但長的很可愛，他也有很多本領，他能幫我們做些什麼呢？

引導幼兒說出腳能走、跑、跳，能在做遊戲的時候幫到大忙比如說玩老狼老狼幾點了、踢毽子，跳繩等

師：那我們根着音樂來讓我的小腳丫動起來吧！教師放較歡快音樂，讓幼兒跟隨音樂一起來做運動。

在此環節中，我運用了討論談話法，讓幼兒將自己的意見大膽的說出來，也讓幼兒在跟隨音樂的過程中，自己感受到腳的作用。

四、保護我們的小腳丫

師：我們的小腳丫那麼能幹，幫我們做了那麼多的事情，那我們應該怎麼保護它呢？讓幼兒自己討論，教師總結，我們每天都要洗腳，早上起牀了要給小腳穿上襪子，平時走路的時候要小心好不要踩到尖尖的地方。

師：那我們現在，就來把我們的小腳洗洗乾淨吧！

教師拿出給小朋友們準備好的腳盆，放入溫水，水的溫度大約40度左右，讓幼兒把腳放進水裏，自己洗腳。洗腳的時候要兩腳用力搓搓，要洗腳背，腳趾，腳逢還有腳跟，洗乾淨之後要用布擦擦乾淨。

師：小朋友們都會洗腳了嗎？那我們回家了也自己洗腳好嗎？

綱要中提出“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，爲了避免空洞的說教，我把洗腳放到了這個環節中，不僅讓幼兒知道洗腳能保護我們的小腳，也能也讓幼兒學會了自己洗腳的本領。

五、活動延伸

課後可以帶小朋友去不同的材料泥土、沙子、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感受不同的感覺。

《可愛的小腳丫》說課稿2

設計思路：

雖然小班幼兒知識經驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知慾，幼兒園小班健康活動《可愛的小腳丫》說課稿範文。因此，培養幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它。創設幼兒感興趣的遊戲情境，讓孩子認識腳，萌發對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。

根據小班幼兒以直覺行動思維爲主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以遊戲爲基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，我定出了一下目標：

1、在活動中感知自己小腳的結構和功能，激發幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力，因此，激發幼兒對活動的興趣成爲首要任務)

2、培養保護腳、養成良好的清潔衛生習慣。(培養良好的行爲習慣是幼兒園健康教育的核心目標)

3、初步領會腳會隨着人體的長大而長大，激發幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高)

活動準備：

1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、磁性黑板、錄音機、磁帶。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動方法：

活動方法是爲了實現活動目標而選擇的，我根據本次活動的目標，內容還有小班幼兒的年齡特點，採用以下方法：

1、感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作爲主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，並在各種材質的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學習效率較高。

2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發表自己的見解，提高幼兒的言語表達能力。

3、情境法：通過創設真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經驗，點燃幼兒思維的火苗。

活動過程：

一、導入部分，調動幼兒的積極性。

複習歌曲《小腳丫哪裏去了》。

(放音樂，師生共同演唱)

複習完畢，老師說，今天，我們來和我們的小腳丫一起做遊戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?

二、感知小腳

老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

脫襪子(兒歌)

縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)

拉長小鼻子，(拉出襪頭)

彎彎小身子，(對摺)

住進小房子，(放進鞋子)

老師在和幼兒一起脫襪子的時候，邊脫邊說兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法，資料共享平臺《幼兒園小班健康活動《可愛的小腳丫》說課稿範文》。

(一)激發興趣、導入主題。

1、和小腳一起跳舞(什麼舞要寫出來)。(活動小腳，調動幼兒積極性)

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進小房子。

三、認識腳

脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳

(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數一數腳趾，動一動腳趾。

(3)聞一聞小腳：聞聞小腳有什麼味道沒有?腳怎麼會有味呢?有什麼方法讓腳乾乾淨淨、舒舒服服呢?

請幼兒講述。

小班幼兒的思維特點是直覺行動，因此，本環節主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環節，由於小班幼兒的語言水平還不是很高，因此，教師要注重對幼兒語言的擴展、補充。

2、比腳印

教師，瞧!這些是什麼?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊吧!(幼兒給腳印排隊)

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這麼大?你的腳剛出生時是怎樣的?

小結：我們在慢慢長大，腳也會跟着慢慢長大。

本環節在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。

(三)腳的本領大

教師，好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會幹什麼呢?我們來試試。

請幼兒嘗試後自由表達。

(走、跳等)除了這些本領，小腳丫還有一個大本領呢!請小朋友跟着老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什麼不同的感覺?(教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦乾淨小腳。)

(2)個別回答：剛纔你的小腳丫去哪兒了，有什麼感覺?

(3)教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。

這部分通過感知小腳的不同用途的活動，讓孩子們光着小腳丫在各種路面上走走，感受感受，整個過程真實、有趣，同時給孩子們創設同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬鬆的活動氛圍中，保持盎然的興趣，始終非常重要;

四、穿上襪子和鞋子，自然結束。

教師，摸摸小腳有什麼感覺?(涼涼的)怎麼辦?請幼兒們自己想辦法。