評價別人講課的評語大綱

衆所周知,聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法。那麼評價別人講課的評語要怎麼寫呢？

　　評價別人講課的評語（一）

授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

給我的感受是備課充分講解精闢重點突出善於調動學生積極性。

處理好智能培養與情感教育的關係，着眼於全面素質的落實。

提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在於真正發揮學生的主觀能動性。

因爲學生在課堂上除了接受知識，還帶着自身的情感。

動機需要等一併投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。

在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。

因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。

課堂活動開展的很有實際性，並且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然後老師來描述，然後學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。

要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

　　評價別人講課的評語（二）

教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。

把握重點，突出難點。

教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。

體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。

能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。

關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。

教態親切儀表端莊舉止自然。

教學民主，師生關係平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。

教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。

學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。

使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

　　評價別人講課的評語（三）

X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。

通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯繫，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。

通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的.能力。

對於書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自於學生，培養學生自主探究式學習。

　　評價別人講課的評語（四）

鄭敏老師是一位十分樂觀開朗，幽默的老師。

她每節課帶領着我們走進多彩的語文世界。

當中，她用她的幽默使我們在無窮的語文世界裏不僅學到了許多知識，還感受到了學習的樂趣。

在上課中，鄭老師既給予犯錯的同學嚴厲的批評，也表揚進步的同學。

但也決不浪費同學們一絲一毫學習的時間，又緊接着神采飛揚的爲我們講課，使我們全身心地投入上課之中。

假如有同學在上課時一不小心走了神，老師會及時的提醒，讓他重新會到課堂。

當我在語文課堂上遇到難以解決的問題時，語文老師也會十分耐心的爲我們講解，而且是十分樂意的。

老師在上課時也會根據我們寫作上的弱點，對我們進行解析，使我們在獲得知識的同時，又能提高寫作水平。

相信在鄭老師孜孜不倦的教導下，我們的語文成績也會一天天的提高。