小學生語文作文批改評語
教師想通過評語把學生的某些不足之處指出來，也要講究藝術，語言要含蓄委婉，柔中有剛，必要時點到爲止。下面是小編收集整理的小學生語文作文批改評語，歡迎閱讀參考~
1、 每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的...世上無難事，只怕有心人...現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果...你不想成爲作文明星嗎?練出一雙“賊眼”吧...上次你的作文在班裏公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎?...
2、 不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現...老是寫不出什麼內容，是因爲你付出的汗水還太少...把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助...
3、 靈感從來不喜歡拜訪懶漢...勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的...
4、 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。
5、 雖爲一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。
6、 本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒...端端正正的字跡，讓人看了真舒服...你的字像印的一樣漂亮...很慚愧，我字沒有你寫的好看...
7、 隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的...字不在格子中間，當然看起來不順眼...你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的...我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草...認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒...
8、 XX同學，你敢於在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。儘管××同學有着這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物(包括人)。其實××同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，並且儘自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成爲一名好學生的，你說是嗎?”
9、 ××同學，你知道嗎?老師爲你的進步感到好高興啊!希望你再接再厲，並把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。
10、 如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的'，兩個孩子那副煞有介事、儼然真爲司令真爲兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得讚歎作者描寫的活潑”。
11、 當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因爲你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
12、 你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫，說明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊，秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
13、 作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細緻地表現了出來。
14、 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
15、 具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,
16、 很具體，另外，採用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
17、 細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含着對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
18、 這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了並不覺得內容單薄，因爲這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。
19、 作者主要通過設置懸念和側面描寫，較爲成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑑。結構嚴謹。於樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。
20、 標題好。“空盒子”給人一種神祕感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字裏行間流露着懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
21、 詳略得當。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，並略寫花，詳寫果;結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。
22、 本文構思巧妙，內涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學校發展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。
23、 第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先後順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因爲經驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危爲安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”
24、 她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細緻。她是按這樣的順序來觀察並描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那麼容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態，最後還寫出了自己的聯想，字裏行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。
25、 這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀...你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受...你的作文內容具體，我讀的十分過癮...你平時肯定愛看作文書，才寫出這麼多字...
26、 乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了...不如劉維維字數多(或者舉其他差生名字)，你不覺得有點難爲情嗎...你的作文像90歲老太太的嘴，乾癟空洞，講話直漏風...
27、 流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了...比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心...你怎麼想出這麼巧妙的擬人句的...反問句運用在這裏多麼合適...這個感嘆句表達了你當時真實的感情...古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去...歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了...
28、 作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤...句子像被誰切斷了，不完整...寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方...不要怕麻煩，好文章都是改出來的...不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話...
29、 小節分的清清楚楚...小節劃分合適...一個小節講一層意思，段落分明...
30、 層次混亂，一節包含那麼多內容，讀着有喘不過氣來的感覺...小節分的太少，你捨不得多分嗎...中間一節還能再分幾個小節...一、二小節不該分，要合併...這一節與上面小節內容聯繫不上...
31、 重點突出...重點部分寫的詳細，不錯...事情的經過一五一十都敘述清楚了...按遊覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了...
