不爲彼岸只爲海高三班主任寄語大綱

記得，多年前的校學科競賽感言集的標題是“不爲彼岸，只爲海”。這個標題選自一位競賽學生心路歷程中的一句話。在學習、工作和生活的過程中，我經常會想起這句話：“不爲彼岸，只爲海”。在有限的人生旅程中，給我們記憶深處留下的印象，則是奮鬥人生的一種經歷、體驗和感悟，以及與之伴隨的情感記憶。從某種程度上講，過程的意義，遠大於結果的價值。

在人生的旅程中，或許有這樣兩對詞語，常在我們心中糾結，一是成功與失敗，二是快樂與痛苦。任何一個人，都可以從自己的生活經歷中，加以詮釋。但是有一點是共同的，這就是，當賦予生活意義和方向時，我們就不再迷茫，不再困惑，我們的生活就很愉快，也很充實，這樣的高峯體驗，使我們獲得快樂與成功。若生活在別人爲我們編造的理由和藉口中時，發現不了真正的成長需求，傾聽不到發自內心的真實聲音，我們至少就處於失敗和痛苦的邊緣中掙扎。

美國心理學家特爾曼曾對800名男性的成才問題進行了幾十年系統的追蹤研究，對被測試者中成就最大的20％與成就最小的20％進行了比較，發現這兩組人中最明顯的差別在於他們的動機、興趣、情感、意志、性格和自我意識等方面的不同。“爲生活尋找理由，給精神賦予力量。”這對正處於高三途中跑的學生來說，意義遠大於每天的周而復始。

此時，我們從哪裏來？也許，並不重要，重要的是我們現在在哪裏？未來要到哪裏去？人生就是這樣的一段旅程。我們並不能將過去的事情、現在的事情以及未來的事情串聯在一起，但當我們回首往事時，生活中的一點一滴，就像珍珠一樣，連接成人生的故事。記得，一年一度“超越之旅”的一個項目，叫“信任背摔”。在做這個項目之前，先要進行這樣一段對話：“你有信心嗎？”“你準備好了嗎？”這句對話，其實，在人生的每一次遭遇來臨時，都有一個很好的隱喻。

未來的高三學生途中跑，我們到哪裏尋找精神力量？我們怎樣提高綜合素養？這是一個問題，其實我們不要忘記，在出發前我們曾經的夢想。“人類因爲夢想而偉大。”這也許是我們的精神支柱和力量源泉。

今年，上海世博會中的美國館，很是值得大家青睞。這裏面循環播放4D主題影片《花園》。這是一個動人的都市童話，不需要用語言進行詮釋，沒有語言，只有屏幕上的圖像和音樂元素。然而，這些元素卻異常飽滿，豐富，足夠讓許多人激動，也有人黯然淚下。

“一個富有想象力和決心的小女孩感動了她的鄰居一起來重建社區。小女孩看着一塊廢棄的空地，想象着一個繁茂的花園。她的激情和決心啓發了她的鄰居。然而獲得繁茂花園的代價是巨大的，從先前的只有小女孩一個人努力，花草不斷被人踐踏，被人搞破壞，再到很多社區中的普通人，意識到了重建花園的意義，共同參與其中。”這一幕故事，很好詮釋了，一個人要有夢想和激情，一個團隊要能協作和創新，才能創造“BetterCity，Better Life”。

高三的教室，高三的文化，高三的承載，每一年都給我留下十分深刻的印象。在今年的高三（11班教室後牆上，張貼了以“3B”開頭的英文標語“Believe Begin Become”。如果讓我推薦今年的最佳激勵語的話，我會選擇這樣的激勵語。是啊，當你期待“自己是怎樣的一個人”的時候，你就相信“自己是怎樣的一個人”，你會努力“使自己成爲這樣的`人”，最終結果是“你成爲了比自己預想中還要好的一個人。”

一個人的自我期待，這無論對於一個成年人而言，還是對一個青少年而言，這樣的期待，影響都是巨大的和深遠的，因爲人是生活在自我期許中的。正如，拓展訓練中的一句耳熟能詳的話，“沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。”在省中學生的人生字典中，應該刪除的是“不可能，做不到，完不成”，永遠保留的是“沒關係，不要緊，我能行”。

“201x屆”，這個詞語將永遠和我們緊緊聯繫在一起，它深深定格融化在我們的信仰、我們的思想、我們的血液、我們的靈魂之中。“不再雲端起舞，緊貼地面行走”，同學們，讓我們在途中跑中，給母校留下好傳統、給學弟留下好榜樣、給自己留下好回憶、給社會留下好讚譽，“不爲彼岸，只爲海”。