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學校經典誦讀活動總結(集合15篇)

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總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎?以下是小編幫大家整理的學校經典誦讀活動總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學校經典誦讀活動總結(集合15篇)

學校經典誦讀活動總結1

以弘揚民族文化,培育道德人才爲宗旨,以誦讀國學經典名篇爲載體,誦經典、知經典、悟經典,營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化,培養崇高志向、自強人格和誠信品質,提高學生的人文素養和審美情趣,爲終身發展奠定基礎。

一、活動目標

1、培養孩子的讀書興趣,提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富,激發學習、讀書的興趣,逐步使學生能出口成章、引經據典,提升學生的語文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期,讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典,在其記憶力正在發展的時候加以訓練,“不求甚解、但求熟背”,使學生的記憶力達到較高的頂峯,注意力更加集中,使學生終生受益。

3、瞭解中華傳統文化經典,接受人文精神薰陶。中華國學經典即是中華文化中秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典,接受傳統文化和人文精神薰陶。長遠地默默地變化其氣質。

4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理,提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啓其智慧,讓經典誦讀爲孩子的`一生提供營養。

二、活動時間及方式

(1)利用早上學生早到校的時間,於上課前至少15分鐘,採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經典音樂讀,學生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦,根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

(2)在每天的上午陽光體育時,將當天所吟誦的經典、古詩詞,再通過誦讀加強記憶。

(3)充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課,以及其他學科的課堂滲透作用。

(4)開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。

(5)定期在班內開展誦讀大賽活動,並予以獎勵,讓學生體驗到收穫的快樂。

學校經典誦讀活動總結2

20xx年10月以來,根據《漳浦縣教育局關於在全縣中小學開展中華誦讀活動的通知》要求,我校深入開展了誦讀活動。一年來,我校以誦讀活動爲載體,積極構建學習型校園,逐步形成了自己的教育特色。現將我校誦讀活動總結如下:

一、加強領導,統一思想,形成共識。

1、舉行了“中華誦讀行動”的啓動儀式。

20xx年10月初,學校舉行“中華誦讀行動”的啓動儀式。並要求各小學召開師生大會精心動員宣傳,使師生明白誦讀經典的意義和重要性,倡議師生親近母語,共同行動。

2、制定相關活動方案。

我校把誦讀作爲學生民族精神教育的重要途徑和抓手,作爲提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。要求各基層小學制定相關活動方案,通過開展誦讀活動,培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承並弘揚中華優秀文化,傳承中華美德,促進學校文化發展,提高辦學品位和辦學特色。

3、把誦讀與日常教學相結合。

要求全體師生在課堂上集體共讀經典,共賞美文,共寫佳句,進行經典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習遊戲活動,爲誦讀拓展更寬的道路。

二、科學安排,措施到位

1、積極組織師生參加各級各類活動,提高全體師生人文素養。

(1)20xx年11月7日,赤湖中心學校在多媒體教室播放了由復旦大學錢文忠教授在“百家講壇”中主講的《三字經》視頻,全體教師前往觀看了視頻講解。此次別開生面的教育學習使全體教師更進一步認識了《三字經》的精髓內涵,理解了爲人、處事、求學、交友等道理。大家紛紛表示參加此次學習受益匪淺,並將在今後努力指導學生開展中華誦讀活動,在少年朋友中大力宣揚中華民族傳統美德。

(2)20xx年12月,我們在全校舉行“頌中華經典,寫規範漢字”書寫大賽,從中選拔書法苗子,展示學校寫字教育成果,進一步提高廣大學生的規範漢字書寫水平,弘揚中華優秀傳統文化。

(3)20xx年4月、5月,我校相繼舉行“我與經典有約”主題徵文比賽和“中華頌”誦讀大賽等系列活動,還積極參加縣組織舉行的相關活動,並取得良好的成績。

3、舉辦誦詩比賽,激發熱情。各校利用每週的班會活動時間以個人、小組或班級爲單位進行誦詩競賽。

4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。

三、收穫和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

(1)通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統誦讀的路子,營造學校文化氛圍。

(2)初步建立中華誦讀教材體系、學生評價體系,探索教師導讀的方法,培養了一批導讀骨幹。

(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合,創新學習管理,辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

(1)在誦讀實踐中,感受中華經典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養的提高。

(2)陶冶情操,發展個性,提高道德修養水平,使學生具有更佳的'學習、生活狀態,促進各門功課的學習。

(3)鍛鍊了學生各方面的能力,學生通過自編自演節目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。

3、提高了教師的文化底蘊

通過活動,理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態度,積極投身於教育、教學之中去。

總之,通過開展誦讀經典活動,學生的語言文字表達能力提高了,誦讀經典在不知不覺中已成爲師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力,把誦讀經典詩文活動推向深入。

學校經典誦讀活動總結3

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神,感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國,勤儉樸實,互助友愛的傳統美德。近年來,我校積極響應“經典誦讀”活動的號召,在全校範圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動,積極構建學習型校園,使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮並形成了自己的`教育特色。

1、將經典誦讀編入學校發展規劃

學期初,霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作爲學校使命來抓,這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動,使我校辦學內涵得到不斷充實。自20xx年以來,我校開展的誦讀活動一直延續到今天,先後組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文爲代表的經典。在誦讀的基礎,我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動,如誦讀《弟子規》後我們開展了學生德行教育系列活動,這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

爲了能將石橋小學弘揚傳統文化的精神傳承下去,我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校整體規劃發展目標中,在未來若干年,我們將繼續通過倡導經典誦讀,踐行經典精神要義,來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。

2、領導重視,帶頭參與

我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍,一方面來源於經典篇章的魅力,另一方面得益於校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典,積極參加傳統文化相關學習活動,更在自己家裏推廣經典誦讀活動,帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與,學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。

3、注重師資培訓和專家引領

爲了提高師生誦讀經典的效果,我們先後選送多位骨幹老師參加、省級的經典誦讀培訓活動。

學校經典誦讀活動總結4

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典,民族精神才得以傳播和不斷髮展,開展經典誦讀活動意義深遠,基於此種認識,我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作爲校本課程開發的內容之一,也是德育教育的重要板塊之一。優秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本,也是我校開展德育教育活動的主要載體。

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞,以達到文化薰陶、智能鍛鍊與人格培養的目的。瞭解優秀的中華文化和民族精神,從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。

一、誦讀內容及方式

1、國學精粹《三字經》《弟子規》《論語》《道德經》以及《笠翁對韻》等,旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

2、本學期主要以國學經典《弟子規》《三字經》《論語》、《笠翁對韻》爲主。

3、開設經典誦讀課、活動課。每週一節,由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課等時間,開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程,確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

(1)、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作爲中華經典詩文誦讀時間,各班每週以經典誦讀課爲載體,做好誦讀工作。

(2)、校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中,教師可尋找或自編教學內容,將詩文誦讀與音樂融爲一體。研究課:音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫,應成爲美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課:詩配畫。其他學科,如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

3、充分發揮師生能動性,組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播,宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。

4、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽,有針對性地組織開展主題實踐活動,使學生做到知行合一,終生受益。誦讀爲主,講解爲輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。學校活動與班級活動相結合;個人學習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合。

二、誦讀活動基本時間安排

保證學生每天不少於30分鐘的誦讀時間。

1、早讀:早自習鈴響後即讀。

2、課前3分鐘。班主任或科任老師負責,各班要充分利用每天課前3分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”,吟唱或強化記憶。

3、課後班主任負責開展豐富活動,體驗“誦讀”樂趣,開展“誦讀比賽”、評選“誦讀之星”等活動。

三、活動成效

通過一年多時間的堅持,我校經典誦讀有了一些收穫,主要表現在:

1、通過誦讀,弘揚了中國優秀傳統文化,教育學生從小熱愛祖國傳統文化,瞭解祖國優秀文化,提升他們的.人文素養。

2、學生通過誦讀經典、理解經典,以經典詩文,陶冶了學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養成良好的學習、行爲習慣,培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善良誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升了他們學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐滿的文化。

傳承中華文化,獲得經典文化的薰染,接受中國傳統美德潛移默化的影響,提高師生道德素質,增強民族自信心和自豪感,把經典誦讀和德育教育結合在一起,以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人爲目標,做到讀書明理,知行合一。

與聖賢對話,與經典通行,我們亟需這無價的精神食糧。讓我們在國學光輝的普照下攜手共進,一路前行,滿懷着無比的崇敬,求的國學伴汝終生!

學校經典誦讀活動總結5

20xx年10月以來,根據《漳浦縣教育局關於在全縣中小學開展中華經典誦讀活動的通知》要求,我校深入開展了經典誦讀活動。一年來,我校以經典誦讀活動爲載體,積極構建學習型校園,逐步形成了自己的教育特色。現將我校誦讀活動總結如下:

一、加強領導,統一思想,形成共識。

1、舉行了“中華經典誦讀行動”的啓動儀式。

20xx年10月初,學校舉行“中華經典誦讀行動”的啓動儀式。並要求各小學召開師生大會精心動員宣傳,使師生明白誦讀經典的意義和重要性,倡議師生親近母語,共同行動。

2、制定相關活動方案。

我校把經典誦讀作爲學生民族精神教育的重要途徑和抓手,作爲提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。要求各基層小學制定相關活動方案,通過開展經典誦讀活動,培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承並弘揚中華優秀文化,傳承中華美德,促進學校文化發展,提高辦學品位和辦學特色。

3、把經典誦讀與日常教學相結合。

要求全體師生在課堂上集體共讀經典,共賞美文,共寫佳句,進行經典吟誦、演講,分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習遊戲活動,爲經典誦讀拓展更寬的道路。

二、科學安排,措施到位

1、積極組織師生參加各級各類活動,提高全體師生人文素養。

(1)20xx年11月7日,赤湖中心學校在多媒體教室播放了由復旦大學錢文忠教授在“百家講壇”中主講的`《三字經》視頻,全體教師前往觀看了視頻講解。此次別開生面的教育學習使全體教師更進一步認識了《三字經》的精髓內涵,理解了爲人、處事、求學、交友等道理。大家紛紛表示參加此次學習受益匪淺,並將在今後努力指導學生開展中華經典誦讀活動,在少年朋友中大力宣揚中華民族傳統美德。

(2)20xx年12月,我們在全校舉行“頌中華經典,寫規範漢字”書寫大賽,從中選拔書法苗子,展示學校寫字教育成果,進一步提高廣大學生的規範漢字書寫水平,弘揚中華優秀傳統文化。

(3)20xx年4月、5月,我校相繼舉行“我與經典有約”主題徵文比賽和“中華頌”經典誦讀大賽等系列活動,還積極參加縣組織舉行的相關活動,並取得良好的成績。

3、舉辦誦詩比賽,激發熱情。各校利用每週的班會活動時間以個人、小組或班級爲單位進行誦詩競賽。

4、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。

三、收穫和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

(1)通過實踐,初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子,營造學校文化氛圍。

(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系,探索教師導讀的方法,培養了一批導讀骨幹。

(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合,創新學習管理,辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

(1)在誦讀實踐中,感受中華經典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進語文素養的提高。

(2)陶冶情操,發展個性,提高道德修養水平,使學生具有更佳的學習、生活狀態,促進各門功課的學習。

(3)鍛鍊了學生各方面的能力,學生通過自編自演節目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。

3、提高了教師的文化底蘊

通過活動,理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學習、生活的態度,積極投身於教育、教學之中去。

總之,通過開展誦讀經典活動,學生的語言文字表達能力提高了,誦讀經典在不知不覺中已成爲師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設和人文教育重要組成部分,是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力,把誦讀經典詩文活動推向深入。

學校經典誦讀活動總結6

爲了進一步提高師生的思想道德素養,探索學校德育工作的新路子,構建和諧校園。本學期我校根據鎮教委的統一要求和部署,積極開展“學習《弟子規》,做文明xx人”的活動,並在第15周開展《弟子規》誦讀周活動,現將這一階段實施情況做個小結。

一、大力宣傳,營造氛圍

開學初,我校對“學習《弟子規》,做文明xx人”活動進行大力宣傳。

1、在開學典禮上,德育處張教導進行開展“學習《弟子規》,做文明xx人”活動的'總動員,宣讀了學校開展“學習《弟子規》,做文明xx人”活動工作方案的有關做法。

2、用LED、黑板報、紅領巾廣播站宣傳學習《弟子規》做文明xx人的活動。

3、在學校廊道佈置《弟子規》的全文內容。

二、具體做法:

1、組織新教師進行學習《弟子規》心得交流活動。

爲了在教師中持續開展學習《弟子規》活動,按照學校學習《弟子規》的工作方案,本學期繼續組織新教師進行學習《弟子規》心得交流活動。

2、本週國旗下講話,以《弟子規》爲主要講話的內容。

六(2)中隊在國旗下誦讀《弟子規》內容。這個活動,起到了很好的輻射作用,帶動全體學生在各中隊進行朗誦。

3、各中隊組織學生誦讀《弟子規》。

每天早讀課定爲全校學生誦讀《弟子規》的時間,早上一進校園,就能聽到從各個教室裏傳出來的誦讀《弟子規》的聲音。午間1:30全校師生在各班觀看《弟子規》故事。

4、及時宣傳學生學習實踐《弟子規》活動情況。

(1)在各中隊收集《弟子規》圖文結文手抄報,並將優秀作品張貼於學校的宣傳欄及時進行宣傳。

(2)我們通過紅領巾廣播站播放《弟子規》內容、德育小故事、學生學習《弟子規》的心得體會,以便激勵先進,帶動全體隊員力行《弟子規》,養成好習慣。

5、我們還通過家長開放日活動,開展學習《弟子規》的專題講座,向家長介紹學校開展學習《弟子規》的做法,請家長積極參與並檢查督促子女學習實踐《弟子規》。

三、活動實效

以上做法,使我們學校營造了良好的活動氛圍,得到了師生和廣大家長的有力支持。既激勵在學習《弟子規》活動中的先進學生,又讓全體師生分享了學習《弟子規》的成果,把學習《弟子規》活動推上新的高潮。

根據家長反饋的情況,家長對學校開展學習《弟子規》活動十分贊同和大力支持,家長們幾乎都這樣說,學習《弟子規》以來,小孩子比較聽話,懂事,有規有紀,還能主動做一些家務活。

我校在開展學習《弟子規》活動中取得一定成績的基礎上,將按方案進一步開展下去,爲構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會,爲少年兒童幸福人生奠定基礎繼續努力。

學校經典誦讀活動總結7

爲深入貫穿黨的十八大提出的弘揚中華文化,建設中華民族精神家園的戰略任務,推進‘書香校園’建設,使師生深入瞭解中華文化的精髓,增強愛國主義熱情,全面把提高人文素養,我校把中華經典誦讀活動作爲學校一項重要工作來抓,利用每年的端午節,清明,國慶節,元旦,等大型節日舉行中華經典誦讀比賽。

一. 動員階段

11月25―11月30日爲本活動動員階段,召開教師會議學習教體局《關於在全市中小學深入開展中華經典誦讀活動的通知》領會文件精神,在召開班主任會議對活動作統一要求,具體安排,使教師從思想上高度重視此項工作,到班級要求紮實安排此項工作。

二. 加強訓練階段

12月11日―12月16日爲加強訓練階段,各班級從《三字經》,《弟子規》,《千字文》,《論語》,《道德經》及古詩詞中找出內容,利用早讀前,飯後及下午課外活動時間反覆朗讀,學校規定早操前十分鐘爲統一朗誦時間,領導親自督查,不定時抽查朗讀情況,利用早操課間操抽查集體朗讀情況。

三. 比賽評比階段

12月18日―12月24日爲比賽評比階段,18―20日以各班爲單位舉行選拔賽,各班選拔出選手參加學校10月21日下午組織的'誦讀比賽,大賽經過將近兩個小時的角逐,最終評出一下同學榮獲本次大賽的一,二,三等獎。

一等獎:王金英 劉瑩瑩

二等獎:巴慧娟 馬歡 胡娟

三等獎:牛圓圓 牛瑩瑩 趙瓊新 李亞萍 何夢凡 路潤虎 權新

學校經典誦讀活動總結8

自開展“經典誦讀”活動以來,我校師生積極踊躍,開展得如火如荼。

學校領導高度重視,爲使這一活動進行得紮實有效、做到持之以恆,學校以“嚴教師、寬學生”爲基本要求,即教師必須高度重視、嚴格執行;對於學生,則分層次、分階段,不增加課業負擔爲原則。

每週的業務學習時間,學校組織全體教師認真學習,討論分析學生目前學習和課外閱讀的現狀,使廣大老師充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。把活動與學校各項工作緊密結合起來,做到有計劃、有佈置、有檢查、有落實、有總結。

每天,班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時間,組織學生誦讀,學生全員參與。充分利用零碎閒暇,尋找機會讓學生多接觸優秀詩文,多讀多背多用,使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成爲課外生活的一件樂事。

學校秉承“教之道,貴以專”、“精誠所至,金石爲開”的精神,推動誦讀活動的進行。在活動進行中認真貫徹“五個一”制度:一天至少要保證10分鐘的誦讀時間;每週至少一節誦讀課;每學期召開一次古詩文誦讀的班隊會;每個學生每學年完成一本古詩文讀本;學校要組織教師每月開展一次校級研討交流或總結、展示活動。種種堅持,讓學校由內而外散發着“好讀、樂讀”的氣息。

對於這項活動,我們首先理清思路、明確目標,紮實做好具體工作。

1、努力融合辦學理念

我們在理解、推動經典誦讀在學校中開展時,十分注意將之與我校的辦學理念——“促進學生主動健康發展”進行融合統一。我們把誦讀做成一個快樂的過程。努力創設“愉悅的誦讀氛圍”,以活潑輕鬆的方式,激發學生對讀經的熱愛,令“我要讀經”成爲學生的熱望,讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明,啓動傳統、繼往開來的自我發展之路。

2、精心營造校園文化

我們用心突出經典文化的主題,讓校園環境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室裏,我們精心設計了各式各樣的經典名言,如惜時、友愛、尊師、孝親等等,讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優秀品德的薰陶走廊上,每一個樓層都設計了不同的傳統文化主題:一樓《弟子規》勸言;二樓著名成語出處;三樓成語故事匯萃;學生漫步其中,膾灸人口的名詩佳句漸漸在孩子們心中沉澱,夯實了他們人文的基礎。

3、與學科教學融合

語文教學中,進行古詩文誦讀學習分析,並建立詩文角、詩文興趣小組;音樂教學中,欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經典;美術教學中引導學生欣賞國畫,學習用圖畫表現古詩文的情節與意境。而相對於傳統道德不明顯的教材和科目,我們則在深挖教材和改變教學方法下功夫,利用多媒體課件,使教學圖文並茂、生動形象,通過課堂情景教學,讓學生能真正品味到經典的涵義和價值。

4、貫穿教育全過程

爲使學生對經典文化的學習更感興趣,我們採用化整爲零、零存整取、難點分散、循序漸進的方法進行教學。我們見縫插針地組織誦讀,每天早自習、課前準備、校本課,都能聽到同學們琅琅的讀書聲。讓學生在沒有壓力的前提下,自然誦讀,從中獲得背誦的'樂趣和成就感。

在活動實施中,我們堅決反對“一刀切”,參考兒童記憶、思維發展的客觀規律,分出三個年齡段段,提出了不同層次的目標要求。

1、低年級——講孝道

低年級,勵志,我校重視讀《弟子規》《三字經》等經典,目的就是讓學生感知其中的“孝”、“仁”思想,比如,“入則孝”就是孝敬父母、尊重長輩、其實質就是感恩圖報的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會和諧,是值得我們現在進一步提倡的。又如,“凡是人,皆須愛”,它要求在處理個人與他人關係時,關心他人,有“仁愛”之心,才能成爲一個對他人,對社會有用的人。在誦讀中對學生進行多種形式的品格教育、細化學生道德教育。

2、中年級——擔責任

中年級,我們強調學生的責任意識,選擇了成語串連、《論語》等。如,“一諾千金”是誠實守信,有責任的表現;“凡出言,信爲先,詐與妄,奚可焉”講的是要忠誠待人,成人之美是個人對他人的責任,這些內容與德育課程強調“有責任的生活”十分吻合,在誦讀中學會正確的待人接物。

3、高年級——會學習

對於高年級的學生來說,學會學習,有基本的自學能力是至爲關鍵的。中華傳統經典寶庫中也不乏積極進取,有所作爲的經典案例:囊瑩映雪,懸樑刺股是關於勤學的故事。“惟德學,惟才藝,不如人,當自勵”,講的是要“勤勉”,“勤”還包括勤學習、勤思考、勤實踐、勤勞動。一個人如果從小養成了良好的行爲習慣,那麼,他將受用終身。

現在,“經典誦讀”已經成爲我校的常規活動,讀經典、論經典,在校園隨處可見。相信經過我們的努力和堅持,對學生素質的提高、對養成教育的落實,必定會有巨大的推動作用。

學校經典誦讀活動總結9

我校主動響應市教育局組織開展的“中華誦經典誦讀”活動,在校內深入開展了中華經典詩文誦讀活動,營造主動向上、健康文明的文化氛圍,激發學生閱讀經典的興趣,培養學生對經典詩文的熱愛之情。現將初二年段“中華誦經典誦讀”活動總結如下:

1、我們在思想上高度重視,主動向學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,利用班會課向學生說明朗誦經典詩文的重要性,告訴學生需要以經典文化塗亮人生底色,滋養心靈等益處。

2、我們對活動做到抓落實。我們先在教室內進行經典詩文的朗誦,進行小組比賽,再挑選出朗誦優秀的同學組成年段朗誦隊,代表學校參加市裏經典誦讀比賽。我作爲年段朗誦隊的主要負責人,和備課組的林淑婷老師一起,帶領學生在學校禮堂每天進行半個小時的朗誦訓練。我們精心挑選了這次比賽的誦讀內容。爲了迎接即將到來的“十一”國慶節,結合“中華頌”的主題,我們選擇了誦讀內容深情真摯的詩歌《祖國啊,我親愛的祖國》。這首詩歌的.作者是舒婷,她是我們漳州人,讀着這首詩我們倍感親切,能深切體會到詩中作者那對祖國的深情讚美和無比熱愛之情。

3、學校很重視這次朗誦比賽,投入了人力、物力、財力來進行活動的準備。活動之前,我校語文教研組兩位組長都向我傳達了這次活動文件的具體內容,佈置了參賽任務。郭曉民副組長還拿了往年朗誦比賽光碟給我們做參考。爲了保證比賽質量,學校還聘請了專門的攝像、照相和後期製作來爲學生的誦讀錦上添花。

活動拍攝那天,學校還安排了兩位音樂老師給參加比賽的學生們化妝,學校教研室主任老師和語文教研組兩位組長帶隊,和我們一起來到學校,在朗誦拍攝現場給我們出謀劃策,提供指導性建議。吳紅英老師給我們帶來了點心和礦泉水,郭曉民老師更是率先垂範,以飽滿的熱度爲同學們範讀、領讀,做出榜樣。我和林老師也從旁指導學生,強調感情的醞釀和表現。同學們熱度高漲,配合默契,拍攝活動進行得很順利。

通過這次中華經典詩文誦讀活動,學生們深刻體會到了中國傳統文化的博大精深,更加激發了他們的愛國熱忱。同學們在經典誦讀中,變得更加遵紀守則,有禮有節,加厚了自己的人文底蘊。我們期待這樣的活動能夠繼續下去。

學校經典誦讀活動總結10

學校自從開展中華誦讀活動以來,在校領導的關心和指導下,堅定不移地抓好這項工作。本學期,我們要求全體教師參與誦讀活動,深入、有效地開展誦讀活動,使誦讀課程化,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價,使中華誦讀活動逐漸成爲學校的特色。

一、思想上高度重視,大力宣傳誦讀的意義。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作爲民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向學生明確不學詩,無以言,學生需要以傳統文化塗亮人生底色,滋養心靈等誦讀益處。

二、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標。通過開展誦讀活動,培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承並弘揚中華優秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發展,提高辦學品位和辦學特色。

2、誦讀課程化,確保誦讀時間。本學期,我校根據上級的安排,要求班主任應有效利用班會、早自習等開展誦讀。語文教師應結合自身課程安排,加強對學生的傳統文化教學。激勵學生開展多種形式的'誦讀活動,確保誦讀時間。

3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發展能力。開展古詩文誦讀,

我們要求學生每正確處理背誦與感悟的關係,但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔,要讓學生輕鬆地背,愉快地記,提高學習古詩的質量。

4、以比賽檢驗成效。爲了更好地檢驗誦讀成果,鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校於5月11日下午在教學樓多媒體教室舉行了“學道德模範做有德之人”中華誦讀比賽。各班級踊躍參加,將誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起,以不同的形式展示了中華經典美文的獨特魅力。

三、收穫和體會

1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展,豐富了學校的德育內涵,推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風、學風、班風逐步形成,有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發他們作爲中華兒女的自豪感,養了學生愛祖國,愛家鄉,培養他們高遠的志向和博大的胸懷。

3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩,一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍;二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”,他們瞭解、知道的歷史事件多了;三是學生初步掌握了誦讀的方法,並能運用,部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中;四是鍛鍊了學生各方面的能力,學生通過自編自演節目、板報等,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。

4、提高了教師的文化底蘊開展誦讀活動,學校教師主動參與,廣泛融入,他們和學生一起學習、討論、背誦,探討經典的人多了,查閱資料的人多了,吟誦的多了,用的經典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生,書香伴我成長。

誦讀猶如一道亮麗的風景,爲我校師生帶來了一片生機。通過活動將傳統文化通過多形式得到很好的傳承,激發學生們對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情,增強民族自信心和自豪感,進一步深化愛國主義教育,弘揚社會主義核心價值觀,建設中華民族共有精神家園。

學校經典誦讀活動總結11

爲了推動我校的讀經誦典的水平的提高以及活躍校園文化,我校積極響應“經典誦讀”活動的號召,在全校範圍內深入開展了古詩誦讀活動。使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案,活動經過到項目總結,每一項都做到完善。實現了以人的發展爲目的,促進學生背經典的綜合能力。

爲了達到人人都能背誦《弟子規》的要求,語文科組根據計劃和學生實際,進行了不同年級背誦不同段落的訓練,結合動作、手勢、表情等基本步驟的.培訓,並且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內容,而且按照學生的興趣,形式多樣化,同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。總的來說就是想方設法提高學生的演講水平。學校語文科組開展經典誦讀比賽活動,還促使了全體同學們更加積極背誦經典,同學們的經典內涵更豐富了。

此次比賽是在各級段認真組織、精心輔導,層層選拔後進行朗誦比賽,推薦優秀選手參加的基礎上進行的。選手們個個精神飽滿,聲情並茂,他們以優美的語言爲大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然,或悠揚委婉,或氣勢磅礴,充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現折服了在座的評委及全體師生,大家也同時經歷了一次次心靈的震盪與洗禮。參加活動的老師誦讀經典美文有利於學生真切感悟經典文章之美,品味與書爲友的樂趣,激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情,希望全體學生都能在“書香校園”中,獲得美的體驗與感受,做一個“真、善、美、健”的錦繡學生,從而擁有幸福人生的開端。

每個學期,我們都會開展一次經典誦讀活動彙報活動,其中,不乏精彩的節目,如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情,孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提,老師參與是基礎,調動學生積極性是關鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚學生的人文底蘊。我們肩負着歷史重任,在我們的努力下,相信我們的學生們會繼承傳統,弘揚傳統,去開創更加美好的未來!

通過開展經典詩文誦讀活動,全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經典誦讀聲中,變得更加的規矩,可愛,有禮有節,而這將爲孩子們的人生打下堅實的基礎,必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模,初見成效。

學校經典誦讀活動總結12

書香潤校園 ,誦讀千古文章,傳承華夏文明通過開展經典詩文誦讀活動,全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經典誦讀聲中,變得更加的規矩,可愛,有禮有節,而這將爲孩子們的人生打下堅實的基礎,必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說經典誦讀在我校已形成規模,初見成效。

一、加強領導,統一思想,形成共識。

我們把經典誦讀作爲學生民族精神教育的重要途徑和抓手,作爲提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學期初制定了《誦讀經典詩文活動方案》。我們根據小學生的實際編寫古詩文爲教材,開展誦讀活動。而在經典誦讀的實施策略上,我們依據小學生的身心特點,作了如下要求:着眼薰陶,注重感悟即以激發興趣、內化行爲、陶冶情操爲目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、科學安排,營造氛圍。突出以經典詩文誦讀爲特色的校園文化建設和佈置,突出傳統文化氣息,注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。

1、利用閱覽室、走廊、牆壁等空間和角落,或用印製的精美詩文圖畫,或用學生親筆書畫的名言佳句,或用孩子們充滿靈性的詩配畫加以裝飾。

2、利用校本教材,刊出一些經典詩文,並提供歷史背景材料和詩詞析義,供學生閱讀、賞析、評比、積累。

三、開展活動,保證實效。

1、課前一吟,熟讀成誦。倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節課前五分鐘時間,開展課前一吟活動,做到讀而常吟,學而時習之。

2、舉辦誦詩比賽,激發熱情。利用每週的`誦讀活動時間以個人或小組爲單位進行誦詩競賽,其內容設計豐富,有的是各種角度的歸類對詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對歌競賽,有的是遊戲表演。

3、組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。

參加活動的老師誦讀經典美文有利於學生真切感悟經典文章之美,品味與書爲友的樂趣,激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情,希望全體學生都能在書香校園中,獲得美的體驗與感受,做一個真、善、美、健的錦繡學生,從而擁有幸福人生的開端。

每個學期,我們都會開展一次經典誦讀活動彙報活動,其中,不乏精彩的節目,如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調動了學生們誦讀的熱情,孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提,老師參與是基礎,調動學生積極性是關鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚學生的人文底蘊。

學校經典誦讀活動總結13

學校自從開展中華經典誦讀活動以來,在校領導的關心和指導下,堅定不移地抓好這項工作。本學期,我們要求全體教師參與誦讀活動,深入、有效地開展誦讀活動,使經典誦讀課程化,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價,使中華經典誦讀活動逐漸成爲學校的特色。

一、思想上高度重視,大力宣傳經典誦讀的意義。中華經典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作爲民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向學生明確不學詩,無以言,學生需要以傳統文化塗亮人生底色,滋養心靈等經典誦讀益處。

二、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標。通過開展經典誦讀活動,培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承並弘揚中華優秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發展,提高辦學品位和辦學特色。

2、經典誦讀課程化,確保誦讀時間。本學期,我校根據上級的安排,要求班主任應有效利用班會、早自習等開展經典誦讀。語文教師應結合自身課程安排,加強對學生的傳統文化教學。激勵學生開展多種形式的誦讀活動,確保誦讀時間。

3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發展能力。開展古詩文誦讀,

我們要求學生每正確處理背誦與感悟的關係,但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔,要讓學生輕鬆地背,愉快地記,提高學習古詩的質量。4、以比賽檢驗成效。爲了更好地檢驗誦讀成果,鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校於5月11日下午在教學樓多媒體教室舉行了“學道德模範做有德之人”中華經典誦讀比賽。各班級踊躍參加,將經典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起,以不同的'形式展示了中華經典美文的獨特魅力。

三、收穫和體會

1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展,豐富了學校的德育內涵,推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風、學風、班風逐步形成,有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發他們作爲中華兒女的自豪感,養了學生愛祖國,愛家鄉,培養他們高遠的志向和博大的胸懷。

3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩,一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍;二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”,他們瞭解、知道的歷史事件多了;三是學生初步掌握了誦讀的方法,並能運用,部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中;四是鍛鍊了學生各方面的能力,學生通過自編自演節目、板報等,動手能力,思

維能力,協調能力,藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。

4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動,學校教師主動參與,廣泛融入,他們和學生一起學習、討論、背誦,探討經典的人多了,查閱資料的人多了,吟誦的多了,用的經典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生,書香伴我成長。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景,爲我校師生帶來了一片生機。通過活動將傳統文化通過多形式得到很好的傳承,激發學生們對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情,增強民族自信心和自豪感,進一步深化愛國主義教育,弘揚社會主義核心價值觀,建設中華民族共有精神家園。

學校經典誦讀活動總結14

自XX年開展經典誦讀活動以來,我校嚴格遵照上級部門的規定,在全體師生中深入開展了經典誦讀活動,切實做到了全員參與,全心投入。現將近兩年來我校開展經典誦讀活動情況進行一個簡要的總結。

 一、圍繞一個核心

“教育教學”是學校工作的最終目的,我校開展的經典誦讀活動緊緊圍繞這一中心,切實發揮我國悠久歷史和文化積澱下的經典詩詞文章特有的藝術感染能力、思想啓迪效果,在建設書香校園的同時激發學生的學習慾望,培養學生的學習能力,陶冶學生的學習情感,讓經典誦讀活動不僅成爲弘揚文化、承續傳統的過程,更成爲學生素質成長的過程。

二、發揮兩大功效

1、讓讀書成爲習慣!

2、用經典喚醒靈魂!

三、集合三方力量

1、學校的職責!

(1)廣泛宣傳,營造氛圍

爲了使家長、學生認識到經典誦讀的意義,積極主動參與到活動中來,我校通過家長會、專題講座等形式,廣泛宣傳誦讀經典的好處,同時,我校還積極創設詩意盎然的環境,如在校園的牆壁、專欄、樓梯上張貼名言警句,經典詩文等作品,讓學生感受到由書香形成的視覺衝擊和精神陶冶的基礎上浸潤着學生的心靈,陶冶着學生的性情,開拓着學生的視野。

(2)成立機構,組織落實

學校成立以校長爲組長的“中華誦·經典誦讀活動”領導小組,制定“中華誦·經典誦讀活動”規劃,安排師生全員讀書活動,指導活動開展,督促檢查各項活動落實情況,評覈活動成果。

2、社會的支持!

學校經典誦讀活動的順利開展還與各級部門領導的關心以及社會羣體的支持密不可分。我校切實做到與當地鄉黨委政府密切聯繫,在學校遇到場地、設施、資金、技術等方面難題時,都能在短時間內成功克服,保證活動的正常有序進行,同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中,起到了一個良好的宣傳推廣作用。

3、家長的配合!

在每學期開學的家長見面會上,我校切實做好與家長的溝通交流,並在經典誦讀活動要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求,在爲了孩子成長的共同利益下,家長們都能欣然接受,並也較好的落到實處,爲學校經典誦讀活動工作的開展起到了一個監督反饋的作用。

四、形式四個結合!

1、經典誦讀活動要與課堂教學相結合!

我們首先要在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習,尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯繫,利用音樂課教學生唱古詩,並在課前、集會時吟唱,讓師生感受音樂美,並在歌唱中進一步識記詩詞。並把這種吟唱用到集會、課間、路隊,取代以前單純的唱歌形式。

2、經典誦讀活動要與課餘時間相結合!

經典誦讀形式爲每天三個時段,分別爲晨誦,即早操前10分鐘,各年級晨誦要以編寫的誦讀教材爲主,達到背誦的要求。午讀,即中午上課前20分鐘,師生共讀整本書,1—2年級跟讀,3—6年級默讀;晚讀,即晚飯後30分鐘,親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。

3、經典誦讀活動要與競賽活動相結合!

(1)利用升旗儀式進行班級誦讀,紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記爲平臺,以每月的紀念日和重大節慶活動爲契機,組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。

(2)每月同級進行一次讀書交流活動,分享讀書成果,展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品,教導處、大隊部進行評價考覈,促進全校讀書活動持續發展。

(3)學經典,畫經典。學校定期舉行“學經典詩文,展書畫才華”活動。“詩如畫,畫如詩”是中國文化的特點,將書法和繪畫與詩詞進行整合,讓師生對經典誦讀歌唱後再寫一寫,畫一畫。通過書畫表現詩詞意境,感受詩詞的意境美。既陶冶情操,促進師生的全發展,又能加強學生對書畫的理解。

(4)每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課,組織學生根據經典詩文的內容,通過情景再現、小品、快板等形式,將識古詩文、音樂、表演等結合在一起,讓師生學習接受藝術和中華文華的薰陶。

(5)舉行“誦讀中華經典,感悟做人道理”等主題徵文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。

4、經典誦讀活動要與興趣小組相結合!

我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上,指導學生理解古詩文的內容和表達的情感,結合評時的作文教學,將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動,這樣即練習了寫作,也識記、感知了古詩文。

五、收穫五種幸福!

1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展,豐富了學校的德育內涵,推動了學校思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到極大的改觀,良好的校風、學風、班風逐步形成,有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、學生道德品質提高之幸福。經典詩文不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,境界動人,是進行愛國主義教育,培養學生樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發他們作爲中華兒女的自豪感,培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情,誦讀這些古詩,可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文,一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣,形成了誦讀的`良好氛圍。二是開拓了學生的視野,學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”,他們瞭解、知道詩人多了,瞭解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法,並能運用,部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛鍊了學生各方面的能力,學生通過自編自演節目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協調能力,藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。

4、教師文化底蘊提高之幸福。開展經典誦讀活動,學校教師主動參與,廣泛融入,他們和學生一起學習、討論、背誦,探討經典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運用道經典語句的多了,我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

5、書香文化校園建設之幸福。經典誦讀活動的開展,極大豐富了我校的校園文化生活,提高了我校師生的文化品味,促使了我校和諧建設進程的加快。

經典浸潤人生,書香伴我成長。著名作家餘秋雨說過:“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空闊,由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。”

經典誦讀猶如一道亮麗的風景,豐富了學校的德育內涵,開拓了學生的視野,鍛鍊了學生各方面的能力,讓孩子在讀經典中養德行,學做人,引領他們走進文化經典的聖殿,汲取豐富的精神食糧,有效地促進了學生的全面發展。

總結人:xxx

學校經典誦讀活動總結15

多年來,我校努力貫徹爲幸福的人生奠基,爲成功的人生鋪路的育人理念,堅持走內涵發展之路,大力加強校園文化建設,着眼學生終身發展,紮實推進素質教育,不斷提升了辦學品位,提升了學生的綜合素質。

學校現有18個教學班,1000多名學生,60餘名教師。學校功能室齊全,配備標準計算機教室、音樂室、美術室、科學實驗室、閱覽室、舞蹈教室和體育館。全校所有教室均實現三網班班通,且教室全部配備液晶投影幕。學校學生活動場地充裕,擁有300米環形塑膠跑道、足球場、籃球場,漂亮的內花園和外廣場。教學樓充滿童話色彩,少年宮彰顯健美操、跆拳道特色,走廊、過道隨處可見弘揚傳統文化的環境佈置。

學校現已發展成爲市綠色學校、市規範管理示範學校、市紅領巾示範學校國際數棋特色學校、縣文明單位。已逐步形成以國際數棋,數學報、誦讀爲龍頭的特色發展項目。

近年來,在各級政府的大力支持下,在縣教育局的正確領導下,通過全體教職員工共同努力,學校各方面工作均取得長足的進步,特別是在弘揚傳統文化,倡導誦讀活動方面取得較好的教育效果,現將有關情況彙報如下:

一、結合學校發展,以誦讀經典爲引子,極力推廣傳統文化

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神,感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國,勤儉樸實,互助友愛的傳統美德。近年來,我校積極響應誦讀活動的號召,在全校範圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動,積極構建學習型校園,使得唱讀講傳活動在全校師生中逐步掀起高潮並形成了自己的教育特色。

1、將誦讀編入學校發展規劃

學期初,霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作爲學校使命來抓,這樣成就了石橋小學誦讀系列活動,使我校辦學內涵得到不斷充實。自20xx年以來,我校開展的誦讀活動一直延續到今天,先後組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文爲代表的經典。在誦讀的基礎,我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動,如誦讀《弟子規》後我們開展了學生德行教育系列活動,這些活動包括說孝事、唱孝歌、做孝行等等。

爲了能將石橋小學弘揚傳統文化的精神傳承下去,我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校整體規劃發展目標中,在未來若干年,我們將繼續通過倡導誦讀,踐行經典精神要義,來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。

2、領導重視,帶頭參與

我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍,一方面來源於經典篇章的魅力,另一方面得益於校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典,積極參加傳統文化相關學習活動,更在自己家裏推廣誦讀活動,帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與,學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。

3、注重師資培訓和專家引領

爲了提高師生誦讀經典的效果,我們先後選送多位骨幹老師參加國家級、省級的誦讀培訓活動。

二、結合校園文化,營造學習、踐行經典文化精髓氛圍

我們一直在思考和探索:如果建立立體的學習傳統文化,養成誦讀經典的`習慣。利用師生在學校學習和生活的時間長,受學校環境佈置和學校活動影響較大,因此,我們積極創造良好的校園文化方面,通過環境育人。

1、校園環境佈置處處彰顯經典文化

石橋小學進行了校園文化佈置,牆面文化已做得很好了。20xx年,爲了營造更好的誦讀經典的氛圍,我校對學校校園文化環境進行了新一輪的佈置,突出誦讀的主題。在這一次環境佈置中,我們有弟子規全文的大幅噴繪,有與經典篇幅相對應的中華美德故事,有聖賢一條路等等。走進石橋小學校園,能真切的感受到我們在弘揚傳統文化方面所作出的努力。學生在這樣一個校園環境中耳薰目染,對經典理解得更加透出,也更能發展他們進一步學習經典的興趣和恆心。

2、學生活動圍繞經典文化

我們充分利用學校廣播站、電視臺等活動陣地,定期安排老師和學生帶領全校師生一起學習《弟子規》、《孝經》、《論語》和古詩詞等經典。利用班隊活動開展專題讀書活動或誦讀經典交流,在寒暑假,我們佈置針對性較強的作業,要求學生在學習經典的同時,也要對照經典所倡導的去做。

3、學校交往體現經典文化

我校學生在進入校園時,可以執少先隊隊禮,也可以行傳統鞠躬禮,值日老師則一般回鞠躬禮。通過學校在禮儀方面的具體要求,告訴學生在與人交往時,應道注意禮節,尊重自己的夥伴。從學生課間禮儀也不難看出:我們不但組織學生認真的學習了傳統的經典,我們在教育學生踐行自己學到知識方面也是做得不錯的。

三、結合常規教學,深化誦讀效果

組織誦讀和學習經典,我們不但有課餘的活動,我們在課程之內也積極推廣。

1、結合綜合實踐課程,開設誦讀教學

根據我校實際情況,利用綜合實踐課程,我們開設了誦讀的課程。在綜合實踐課堂上,老師會給學生講解中華文化的經典,也會通過一個個傳統美德故事教育學生怎樣做人。

2、結合自習課,師生通讀經典

我們要求各班級在自習課和中午讀報課時間,組織學生積極誦讀經典,並做好記錄,學校定期檢查。

3、利用讀書角,推廣經典

結合圖書角工程,我們爲每個班級配備了一定數量的經典圖書,豐富了學生閱讀經典的內容,也拓展了學生閱讀面。

4、開設國學班,試驗推廣經典新路子

20xx年下學期,我們在家長的支持下開設了國學班,選熱衷傳統文化的骨幹教師擔任班主任,聘請熱心傳統文化的社會人士擔任課程指導老師。在這樣一個班級,我們積極倡導禮儀,注重學生德行養成,從一年級期開設書法課程,通過取得家長配合,探索學生品行評價新機制。這個班級學生從一年級起開始誦讀《弟子規》、《三字經》、《大學》等傳統經典。

四、立於堅持,成績斐然

多年來,我一直堅持以弘揚中華傳統文化爲己任,持續的開展誦讀的推廣和研究工作,期間,我們取得了一些成績,得到了相關部門的認可。我們學校的經典教育先後通過《網上家長學校》等媒體報道,課題在贛榆縣教研室誦讀課題立項。20xx年我們組織學生參加贛榆縣誦讀比賽獲得二等獎。目前,誦讀已成爲我校師生學習生活中的一份樂趣,是學校文化建設和人文教育的重要組成部分,是傳承優秀民族文化的一個亮點,我們將繼續努力,把誦讀活動推向深入。