讀書年活動總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編爲大家收集的讀書年活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書年活動總結1

我們四年級從本學期開始了“與書爲伴享受快樂閱讀”讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。爲了更好的將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：

一、課外閱讀時間得到了保證

1、每天中午2：002：30是學生自由讀書時間。

2、回家後學生自主閱讀30分鐘左右，並完成讀後積累本。

二、閱讀要求得到了落實

1、爲學生開出推薦書目

我們根據低年級學生的身心、知識和經驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，瞭解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，並經常性地做好推薦書目的調整和完善工作。

2、倡導有序閱讀和定量管理

爲了使孩子們讀書走向持久性發展，我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們規定了每人一學期的最低閱讀量爲6萬字。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，要求他們按計劃有步驟地讀書。

3、適時點撥和引導

首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關係，進而提高讀書活動的層次和品位。然後我們根據學生的年齡特點和閱讀興趣，利用週三午間的時間作爲導讀課時間，指導學生閱讀方法，並讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。

三、較好得爲學生提供了閱讀交流和展示的平臺

1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”充分發揮了班級圖書角的作用。每天利用課餘時間最少10分鐘的閱讀，做好讀後積累。着重引導學生進行優美詞句的摘抄，每人每週至少四次摘抄，並進行交流。

2、表演課本劇、情境劇。爲激發學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛鍊了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閱讀教材爲載體，寓教育性、知識性、娛樂性於一體，有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對於更羸品質的感悟和對文章內容的深刻理解。

3、在指導學生課外閱讀的過程中，儘量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，通過班級黑板報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；“成語接龍”比賽；舉行讀書心得交流會，讓學生聯繫實際談讀書心得，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；，進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦方法並幫助學生選擇材料。

4、開展關於學生讀書活動的各類競賽與交流（如經典誦讀展示、故事會、2分鐘演講賽、讀書積累本評比、個性化書籤評比、讀書板報評比等系列活動）

四、倡導家庭閱讀

我們積極倡導家庭閱讀，並爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我們在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長講故事、和孩子一起講故事。目的是使家長看到孩子們的精彩表現和展示，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，爲孩子們營造一個由課內向課外延續的閱讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間

五、及時、完善的表彰制度（滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性）

1、開展“每週讀書之星”推薦表彰活動，每週在班會課上進行表彰，並挑選一名同學介紹讀書經驗。

2、定期評選：朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等

3、期末評選：優秀親子閱讀家庭、優秀家長

“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以後還將計劃定期組織各種比賽，讓儘可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”爲“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。

讀書年活動總結2

書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香薰染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較爲超然的境界；讀書能使人時時閃爍着生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。在世界讀書日之際，爲了進一步營造濃郁的書香氛圍，鼓舞學生以書籍爲友，以讀書爲樂，養成良好的讀書習慣，提高閱讀水平和閱讀品味，二年級（4）班開展了以“寓言故事”爲主題的讀書展示活動。

寓言是世界上最古老的文學體裁之一，爲了引導少年兒童喜愛讀寓言，在小故事中獲取大智慧。展示活動中，分別從蒐集寓言資料，分享寓言故事，表演寓言故事情景劇等幾個環節進行展示，以下是讀書活動的精彩回顧：

1、蒐集寓言資料

寓言故事中反映的生活經驗豐富多彩。這些經驗源於生活，反映生活，指導生活，這就是寓言故事的生命力所在。孩子在閱讀寓言故事的基礎上，瞭解寓言故事的內容，體會寓言故事的特點，並通過各種渠道蒐集寓言資料，即培養了孩子的自學能力，又培養了團隊合作精神，從而對寓言有了更深刻的瞭解，更加喜愛寓言。

2、寓言成語串串燒

在茫茫書海中，寓言故事獨居一隅。寓言作爲文學中的一塊瑰寶，數千年來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手。爲了讓讀書的氛圍更加濃烈，爲了讓孩子廣泛閱讀寓言，寓言成語串串燒這一環節，讓孩子把讀過的寓言故事以接力的形式的說出來。這一環節即展示了孩子們所讀的寓言故事豐富多彩，又充分體現了孩子們活動中的廣泛參與，調動了學生的積極性，激發了學生的閱讀熱情。孩子們踊躍參加，讀書興趣濃厚。

3、分享寓言故事

“寓言”最古老的文學題材之一，小故事蘊含深刻的道理。此環節中，讓孩子們把讀過的寓言故事分享給大家聽。分享者儀態大方，精神飽滿，爲大家講訴了一個個有趣而具有深刻意義的故事，讓孩子們從中明白很多做人的道理，以啓迪智慧。

4、表演寓言

寓言就是生活要傳達給孩子的智慧，好動是孩子的天性，利用表演這一形式，學生在表演中體驗角色，理解寓言故事的寓意。表演中，孩子們稚嫩的語言，豐富的表情和逼真的動作，贏得了在場觀衆的熱烈掌聲。孩子們在歡樂聲中讀過，並真切感受了寓言的美。

5、讀書口號

在讀書展示活動接近尾聲時，爲了號召孩子們更加熱愛讀書多讀書，以小組爲單位讓孩子們一起喊出自己的讀書口號：益智明理——我們愛讀書；良師益友——我們讀好書；行萬里路——我們多讀書；學海無涯——我們終身讀書。

沐浴在幽幽書香中，讓我們的心靈美麗而芬芳。徜徉在書籍的長河中，讓我們的心靈充實而陽光。讓寓言伴隨我們成長，豐富我們的人生；讓生命在閱讀中更加璀璨，更加輝煌！

讀書使人明智，讀書使人高尚。此次讀書展示活動，培養了學生的綜合實踐能力，陶冶了學生的讀書情操，展示了二年級（4）班學子的風采。“最是書香能致遠”，相信隨着讀書活動的進一步開展，將掀起一股校園讀書熱潮。

讀書年活動總結3

“建設書香校園,讓閱讀成爲習慣，讓書香瀰漫桐南。”是桐南小學的辦學理念之一。本學期在這一理念的引領下，四年一班的班級讀書活動有計劃地進行，紮紮實實地開展。“我閱讀，我富有”是我們的讀書口號；爭創書香班級，爭當“書香娃娃”，是我們的美好願望。四年一班的老師和學生在豐富多彩的讀書活動中享受了美文，增添了“財富”。現將本學期班級讀書活動情況小結如下：

一、精心打造閱讀環境

1、建立班級圖書角，保證書源充足。途徑有二，一是向學校圖書館借閱了68本，二是學生自薦好書並提供。由班級圖書管理員統一登記，整理，每週借閱1-2次。本人在開學初自費購買書架，捐贈10冊圖書，積極參與學生讀書活動。極大激發了學生建立班級圖書角的熱情。班級現有固定圖書147本，流動圖書132本。

2、創建“書香班級”，營造閱讀氛圍。在班級文化建設中開闢“書香滿園”專欄，設置三個板塊，分別是“好書推薦”、“精彩共讀”、“閱讀能手”，定期展示學生閱讀成果，調動了學生的閱讀積極性。

二、合理安排閱讀時間

1、每週一、三、五晨讀時間，誦讀《日有所誦》，一週背誦3-5篇。

2、語文課前3-5分鐘時間誦讀必背古詩70首，一週至少背誦一首古詩，本學期大部分學生通過古詩四級的考級，即能背誦40首古詩。

3、每日課外閱讀時間不少於40分鐘，請家長跟蹤評價，教師每週一定期檢查。

4、每週四上午第三節課爲《我的母語課4A》讀寫互動時間。

三、快樂閱讀，讀寫互動。

1、傳授方法，指導學生學會閱讀。利用語文課本，教給閱讀方法，如讀書做記號，抓住重點詞句寫批註、談感受；初步分析篇章結構，領會讀寫方法；舉一反三，羣文閱讀等。

2、每週至少完成3篇讀書筆記，2篇摘抄，1篇讀後感。內容包括：閱讀書目、作者，精彩片段，閱讀感受等。重點指導寫閱讀感受。主要採用兩種形式：一是我喜歡（不喜歡）作者（或某一人物）的方式，因爲，二是描述自己讀這本書時的感受（愉快、悲傷、解脫、憤怒或充滿希望等），並解釋爲什麼會有這樣的感覺。

3、仿寫。選用《日有所誦》和《我的母語課》中的篇目，鼓勵學生積極仿寫，大膽表達。學生仿寫的作品及時上傳至《基於兒童本位的讀寫互動實驗研究》交流貼上，獲得論壇版主和老師們的好評。

4、及時交流點評學生閱讀所得，定期評選“閱讀能手”，每月5-10名，並充分利用“書香滿園”專欄，展示學生優秀作品，激勵學生自主閱讀，在閱讀中享受快樂，汲取營養，不斷進步。

5、組織學生積極參與“七彩語文杯”徵文活動。

6、嘗試開展各種各樣的班級讀書會：a、大聲讀給孩子聽。本學期爲孩子讀了《我要做好孩子》這本書；b、圖畫書閱讀。如《犟龜》、《爺爺一定有辦法》；c、名著導讀。《時代廣場的蟋蟀》、《湯姆索亞歷險記》等；閱讀交流會《我要做好孩子》、《夏洛的網》；d、讀書推薦會。

“一分耕耘，一分收穫”，至16週週三，本班學生共讀書538本，約5256萬字，生均8.4本，約82萬字。所讀書目範圍較廣，有動物小說，童話故事，經典名著，科普系列，探險小說等。其中，範一凡同學共閱讀52本，約556萬字，蔡舒藝同學閱讀42本，約651萬字，汪綺楠27本，約185萬字，何沁彤同學閱讀23本，約257萬字，此外，閱讀15-20本的有6人，10-14本的有7人，5-9本16人，2-5本以下31人。驚喜之餘，也看到活動之中存在的不足，有待於反思，有待於改進。

讀書年活動總結4

小學閱讀論文讓課外閱讀之甘露潤澤孩子童年

摘要：《語文課程標準》更加重視課外閱讀，這符合語文課程改革的基本理念。大量的課外閱讀是全面提高語文素養的必由之路。”然而學生的課外閱讀面臨着內容是否健康優秀，閱讀形式的選擇是否正確，閱讀的方法是否科學等問題，於是，我探索着生動有趣的閱讀內容，自主互動的閱讀指導，活潑豐富的活動平臺，積極向上的評價方式等內容，帶領學生走出課本、走出“小課堂”，走進“大課堂”，引導學生博覽羣書，並因勢利導，讓學生在語文課外閱讀中成爲能學、樂學、好學的主體，真正成爲學習的主人，讓課外閱讀之甘露潤澤孩子童年。

關鍵詞：引領；小學生；課外閱讀

童年，兒童們最初的人生。在孩子們金色生命的早晨，應該有閱讀的滋養，應該有書香的薰陶。因爲，閱讀是形成文化積澱的源源清流，也是兒童人格形成的半壁江山。

然而，反思如今孩子們的閱讀生活，我們不禁會發現：快樂的閱讀正在孩子們的世界中悄然淡出。於是，我努力以兒童爲本位，充分考慮兒童的閱讀興趣，改變兒童原來的形式單一、內容單調、充滿功利的課餘閱讀狀態，尊重兒童天性，順應兒童的學習規律，關注學生的情感、態度和價值觀，拓展閱讀內涵，並在閱讀中積澱本國主要語言的文化，引發創新天賦，和諧個性發展。

我試圖從立體視角出發，從環境氛圍營造、優秀書目推薦、閱讀方法指導、閱讀課引領、活動平臺的構建、閱讀提升系列的實施、閱讀評價的支持等幾個方面構建快樂閱讀的基本框架：

一、優化班級文化環境，營造學生讀書氛圍。

讀書是一種學習，學習是一種環境、一種氛圍。學習意識的確立、讀書習慣的養成，是受環境和氛圍影響的，所以我們努力營造讀書、學習的氛圍和環境。

對教室環境的佈置我們要講究技巧性和藝術性，給學生創造一個自主閱讀的學習環境。在教室牆壁貼上醒目的提示語“今天你讀新書了嗎？”，或者是一些類似“讀書破萬卷，下筆如有神。”的讀書名言，時刻提醒同學們不要忘記讀書；再張貼一張“閱讀直通車”的評價表，以便記錄每個同學閱讀課外書的情況。在學習園地開設了以“讀書沙龍”爲主題的展示平臺，讓學生把自己喜歡的篇章、段落或讀書心得都在“讀書沙龍”展現，以便互相交流。班級還利用教室一角爲孩子開設“小小圖書角”，發動學生提供自己喜歡的書、報刊等讀物，保證“資源”充足並不斷補充新“貨源”，建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”的活動。另外，鼓勵有條件的學生適當訂些“小學生世紀報”、“作文故事”“紅樹林”等多種讀物供學生選擇閱讀。

讀書年活動總結5

一、取得的成績：

本學期我爲了不斷提高自己業務水平，我認真學習了教育理論叢書，本學期我重點學習了《課程標準》、《簡明教程》、《行走課程》、《班主任九項技能》、《走進新課程》除此之外，還掌握課程標準對本年級的教學要求。通覽小學全部教材，積極參加學校組織的校本輔導學習，做好學習筆記。取人之長，補己之短。這樣通過多渠道地學習，自己有所領會新課改的精神，明確了新課改的一些理念。在我教學的過程中就能有的放矢，施以不同的教學方法。在每次的學習中，不僅掌握了恰當的教學方法，而且獲得了更多的知識。並能真正地把所學的理論知識運用到實踐教學當中。做到了學以至用。

學生在本學期閱讀了《四世同堂》、《駱駝祥子》，同學在讀書的過程中都很認真，有問題時都能做好標註，和同學、老師一起討論解決，真正的懂得了不少知識，並且能根據自己閱讀後的想法寫出詳細的體會。

二、存在的問題：

1、我在學習過程中存在盲目性，有急於求成的思想，有得過且過的思想，把大多數時間都用於家務和輔導學生學習上，學習流於形式，戰勝自我的力度不夠。

2、學生能認真閱讀自己所選擇的書籍，但閱讀後不善於思考，寫出的體會不夠深刻。

三、下步設想

我會多購書，擠時間多讀一些有關新課改的書籍。向他人學習，學習他們好的教學方法，鼓勵學生爭相背誦唐詩宋詞，通過讀書，學生開始發現閱讀是一種享受，希望閱讀時不被打擾，喜歡獨自閱讀或在筆記本上塗畫、標寫。還有個別學生因閱讀能力與興趣不斷增長，變成一個“貪婪”的讀者。學生讀完後，喜歡與他人討論讀物內容。喜歡讀夥伴讀過的讀物。喜歡看殘疾人自強不息、身殘志不殘的故事、傳記類讀物、神祕性、創造性的故事，對過去歷史、遙遠的地方或未來生活情景的讀物尤感興趣。開進行推薦一定的書籍名稱，由陳歡，高娜參加，讓學生寫好讀後感，辦手抄報，制書籤，佈置文化走廊，並將優秀作品在班級交流，充分利用業餘時間和家長一起讀書，進行交流，同時也讓一些愛好讀書的同學介紹一些好的書籍或介紹自己的讀書經驗，達到互學互補共同提高的目的。

四、進行評價

在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷地吸收知識，取得了較爲豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，學生的課外知識面也擴大了。此外，通過發動各家長也參與評價，舉辦親子誦讀活動，由陳歡和他的家長參與，還有四名家長也參與聽，取得優秀成績，爲本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯繫，使學校和家庭形成一股合力，共同爲孩子的讀書活動提供了優良的條件本次活動效果明顯，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果明顯。讀書活動的開展，有力地強化了學生中的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生髮展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，更明白會與人分享。

讀書年活動總結6

“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”我校於20xx年4月1日—4月28日開展了第三屆讀書節。我們五八班也在本屆讀書節開展了“知識競猜，贏錢幣”的活動。五、六年級以課本故事演繹了多姿多彩的課本劇；將我國古代唐詩宋詞用歌唱的方法演繹了我國古代人民智慧的結晶。除了這些活動，還有許多活動展現了我校同學對讀書節的熱愛，對圖書館的熱愛，對圖書的熱愛。達到了活動的目的。

現總結如下：

一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據學校工作計劃制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案，我班迅速開展了“讀書節”活動的動員工作。利用大課間舉行了隆重的讀書節開幕儀式，隨後召開主題班會、出主題黑板報，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造班級文化氛圍，提高學生的思想認識，爲深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、創新活動，爲每位學生的成長導航。

學校在讀書節活動中，着眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

(一)、召開主題班會。按照活動方案各班分別召開了動員會、古詩詞誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。開展了班級讀書心得交流會，交流會上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這1個月來閱讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課餘時間，有序讀書；並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀，爭取評上“書香家庭”的實際行動。

(二）、“書香班級”評比。爲樹立學生身邊的榜樣。同時，從各班捐贈圖書、發表通訊、撰寫讀書筆記、學生習作發表、開展活動、書香氛圍形成等方面綜合考評。

(三)、板報評比。爲烘托讀書氛圍。開展了以“讀書節”爲主題的黑板報評比活動。

(四)、各班特色活動精彩紛呈。每個小組的小報展評，在教師與家長的指導下學生蒐集資料、版面設計、書寫，精心製作了圖文並茂的手抄報；開展了課外閱讀指導活動，通過一週一張閱讀表的下發、反饋、評議，切實加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，爲開展教育教學工作提供了動力支持；開展“經典誦讀”活動，學生們朗誦經典古詩的興趣更濃了，興致更高了。

本次讀書節的活動雖然活動多，但獲得了同學們較好的響應。尤其是提高了學生對閱讀的興趣，培養了學生的閱讀能力，促使學生從優秀的文學作品中汲取養料，促使學生的素質全面發展。雖然本次讀書節即將閉幕，但同學們的閱讀纔剛剛開始。在今後的日子裏，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩！

讀書年活動總結7

人的成長精神靠什麼，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那麼他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創建學習型學校，讀書型學校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成爲志同道合的“書友”，這是我們實驗中學的教育理想。本學期全體教師閱讀學習《給教師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》前20條過程中紮紮實實，業務學習筆記達5000字以上。

一、全體教師積極投身讀書活動

要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分別參與到兩個學科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，並注意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜誌，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每週寫一篇讀書隨筆。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦裏注入了新鮮血液。特別是45 歲以上的老教師老當益壯，不甘落後，積極參加讀書學習。她們成長於特殊的年代，知識的結構上存在着一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重製約着對新一代人的教育培養，而現在，通過讀書，使得這些老教師們的專業素質和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐後。一學期來我們先後組織了（1）《給教師的一百條新建議》的讀書心得經驗交流，並選出了史佩霞.許巧明.劉小豔等讀書先進個人在校會上做經驗交流。（2）每位教師認真記錄領導的業務講座，並認真結合自己的教學實踐反思教學。而且發到勤得利網校，與全國同行共同交流。（3）組織教師參加讀書演講比賽活動，並評出三等獎項，大大促進了我校的讀書活動。以教師帶學生，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在實驗中學蔚然形成。

二、努力爲教師營造一個良好的讀書環境

作爲一所有着豐厚文化底蘊的學校，要讓教師能讀好書，必須具備一個良好的讀書環境。學校有一個教工閱覽室，圖書室，可裏面的圖書，由於經費等原因，很難找到一本本世紀的書籍，而可供教師借閱的書籍則更少。爲此，我們想方設法，訂閱了一部分雜誌，放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設法籌集資金到運城有名的大書店裏爲教師購買讀書，但還是滿足不了教師讀書的資源，圖書資源問題一直不能解決，有的教師就自己買自己借。去年學校每人擁有一臺電腦，並聯網。我們充分挖掘網上資源，讓教師到網上讀書，汲取營養。有的老師報名參加學習進修，學校妥善安排，讓他們學得定神，

學得紮實。學校還積極創造機會，組織安排老師參加有關學習的培訓，對學習培訓的教材，儘可能提供幫助。

不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，爲教育事業的發展增添後勁。

教師讀書活動總結

針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，這學期學校精心挑選了《給教師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》作爲必讀書目，各截取31——40條進行細緻學習。同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。本學期業務學習筆記達5000字以上。

一、積極組織發動，宣傳 “讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。 學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，爲教師配備了書籍，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到昇華。

二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的`制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。爲把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配製光盤、音像製品，爲活動提供充足的保障。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會專欄等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。

通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。 促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。

讀書年活動總結8

讀書使人聰明，讀史使人明智，在這美好的讀書月，我們全體師生進行了讀書活動。這次活動增強了讀書興趣,拓寬了我們的知識視野，開闊了我們的眼界，思想獲得了很大的提升，我們全體師生在讀書中有了很多很多的收穫。現在將讀書活動總結總結如下：

一、向全校師生廣泛宣傳，營造書香氛圍

根據學校讀書活動方案，我校於3月22日舉行了隆重的讀書活動啓動儀式。李校長致讀書節開幕詞，王校長髮出了讀書活動倡議，六年級率先展示了班級閱讀讀書卡；各班以讀書爲主題設計黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，爲深入落實經典美文誦讀比賽奠定了堅實基礎。

二、層層落實責任，確保順利開展經典美文誦讀比賽

爲確保讀書活動有效、規範、深入開展，我校成立了以校長爲組長的領導小組，構建了以教導處、少先大隊部、班級之間協同開展工作的活動平臺，依據讀書活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保經典美文誦讀比賽有效實施。

三、各班精心組織，開展各項讀書活動

我校在讀書活動中，着眼於提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人愛經典美文的終身學習爲目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。具體活動包括：

1．經典古詩文閱讀活動

我校每週由教導處指定篇目的古詩文，以班爲單位，利用早讀、班會，進行了學習、背誦，每週三全校課間十分鐘再集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，六年級各班還根據實際情況也引導學生背誦了一定的篇目。

通過經典古詩文閱讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。

2．“好書推薦”班隊會活動

讀書活動期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦爲主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書範圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，爲形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。

3．親子共讀，活動讓家長顯風采

在讀書活動中，爲了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，六年級通過校信通、微信等平臺向家長大力宣傳讀書活動並告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收穫，家長們經過交流與介紹，能通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。

4.讀書活動手抄報、讀書卡製作活動

圍繞經典美文比賽活動主題，結合自身讀書活動，我校還開展了活動小報、讀書卡製作活動。以班級爲單位，學生根據自己的長處，分別在讀書過程中製作一張小報或摘抄優美段落，在以班級爲單位制作成一本手抄報集。同學們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。

5.讀書黑板報評比活動

圍繞經典美文比賽活動主題，學校以年級爲單位，結合年級學生特點及讀書收穫，製作一期讀書黑板報。在教師的指導下學生蒐集資料、書寫，高段師生版面設計、精心製作，低段版面設計以教師爲主。板報內容符合六年級學生年段特點，版面精緻，內容豐富，圖文並茂，各具特色。

6.閱讀之星評選

爲激勵學生熱愛讀書，宣傳先進，根據學生在本次讀書活動中的綜合表現，全六年級共評選出了二十餘名閱讀之星。

當然活動中也有很多的不足之，雖然老師和學校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課外閱讀，認爲只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。儘管有困難，但我們六年級全體師生會想盡一切辦法與大師對話，與高尚爲伍，與經典爲友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新理念！

讀書年活動總結9

“劉老師，我們家供宇別看只上二年級，可有時候我和他起討論同題時，他常常是引經據典，我都不知道他是在哪兒看的，我這個做媽媽的也會覺得很尷尬，但我還是很高興這都是他讀書的收穫....”

鄒老師，告訴你一件高興的事兒，今天我又從朋友那兒得到了一本新書，可好看了.......“

“孫老師，我們家孩子這學期學得可乖了，放學再也不出去瘋跑了，而是和書交上了朋友.......”

“老師老師咱班同學的文章發表了！”

以上這些，是我們二年級學生和家長們經常和老師們交流的讀書話題。孩子們有了這麼多可喜的變化，家長們高興，作爲老師我們更是感到由衷的欣喜。這些，都得益幹我們全體師生共同打造的讀書活動。下面就我們二年級開展的讀書活動情況做以簡單總結

一、優化讀書環境創設讀書氛圍

一個處處散發着書香氣息的環境，更容易激發人的讀書慾望。因此從活動一開始，我們就決定給孩子們營造一個書香濃郁的閱讀環境

於是，各個班的黑板報上有了每期必不可少的讀書專欄，或是讀書方法的指導或是經典的詩句或短文，也可能是表揚積極讀書的同學。每到更換黑板報的時候孩子們總會爭相提供關於讀書的板報內容，誰的稿件被採用了，他們都會比中了獎還高興。

此外各個班除了開設圖書角之外，還會根據各自的特點，極具特色地美化着自己的教室。三班的小何老師是個很有創意的姑娘，她搞來了許多漂亮的植物放在教室裏，既美化了環境同時又吸引孩子們爲了解更多關於植物的祕密而去讀書的興趣奮，鄒老師和吳老師的教室裏張貼着關於讀書的名人名言，以激勵孩子們努力讀書；劉老師和孫老師的教室裏總有一塊地方給孩子們推薦優秀的書目。

有了書香濃郁的教室環度，孩子們讀書的熱清高漲了，讀書的氛圍也越來越濃厚了。

二、豐富讀書形式提高讀書熱情

有了讀書的環境，如何激發孩子們讀書的興趣？針對二年級學生的年齡和自理特點，我們採取了豐富多彩的讀書形式，以提高孩子們的讀書熱情。如二年級一班的古詩擂臺賽，每個學生能夠背誦多少古詩，是什麼詩老師都給他們留有檔案，每背一首新詩老師都會給他們記錄下來，這樣到了期末，根據背誦古詩的多少評選出“小詩人”若干名。這一舉措讓孩子們背詩的積極性大增，下課的時候，總有不少孩子圍着老師：老師老師我又能背下一首了，我背給你聽於是，在他們的記錄裏就又多了一首新詩的題目。至學期末，許多孩子背誦的古詩超過百首。二年級二班的“每日一則成語故事更是吸引了孩子們，每天上課之前都要由一至兩名同學爲大家講述一個成語故事，然後把成語寫在黑板上讓同學們記住這個成語。而其他同學的任務則是，每天把聽到的新的故事回家講給爸爸媽媽聽。許多欲子爲了能爭取到講故事的機會，總是想盡一切辦法找書來學新的成語故事。這樣既積累了成語又鍛鍊了他們的口頭表達能力，同時也提高了他們讀書的興趣。此外，二年級三班的“讀寫結合嘗試”、二年級四玖的“好書推介、二年級五班的“精美讀書小集錦二年級六班的好書互換”等多種形式的讀書活動，創設了良好的讀書氛圍。當然我們的讀書形式有着各自的班級特色，但大多數時候是我們大家的資源共享，哪位老師有了好的經驗會立刻與大家交流，其他老師馬上會嘗試使用。爲了使活動開展得深人、紮實，我們結合學校的工作安徘，還集體組織開展了“讀書之星讀書小博生．書香家庭等評比活動以激勵孩子們的讀書積極性

三、充分利用資源，加強閱讀指導

學生畢竟還小，只是一味地鼓勵讀書而不去給他們做必要的指導，會使孩子們的讀書茫無目的。因此我們每位語文老師都充分地利用了有效的資源去指導孩子們如何讀書．

每週兩節的閱讀課是孩子們最喜歡上的課了。我們通常會把第一節閱讀課作爲指導課來指導孩子們如何讀書，或老師給學生講，或學生做讀書經驗交流，或選用優秀的課外讀物和孩子們共同分享。而第二節閱讀課則會帶領孩子們走進學校閱覽室，和孩子們共同暢遊在書海中

語文課堂上，我們除了和學生一起學習課文外，還經常指導孩子們進行課外的閱讀拓展。比如．在學習一組描寫容天的課文時，我們引導孩子們去查找朱自清的《春》來讀；在學習了在關幹貓的文章後我們引導孩子們去查找老舍的《貓》來讀。這樣，孩子們在不知不覺中接觸了著名作家，也初步學會了欣賞美文同時也學會了利用一切可以利用的資源來讀書．

營造書香校園從一間間教室開始願這項長期有效，文明健康的讀書工程能夠深入持久地進行下去。

讀書年活動總結10

自學校開展“營造書香校園”活動以來，我們班也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀名著名篇的無窮魅力，讓學生們在書香的薰陶下健康成長。現將讀書活動總結如下：

一、宣傳發動，制定計劃

（一）組織學生學習《六年級（3）班讀書活動實施方案》，使學生明確活動的意義和任務，

（二）讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課餘時間來閱讀名著名篇。老師推薦閱讀書目、閱讀時間、監督檢查等。每天讀書不得少於半小時。

（三）做好家長的宣傳工作。使家長進一步瞭解我校營造書香校園活動的重大意義和具體措施。

二、多方籌集圖書、創造閱讀條件

（一）充實班級圖書角藏書，發動學生自覺捐獻，建立本班的小書庫。以學生自願捐獻的方法充實班級圖書資源，派專人管理，制定班級圖書借閱制度。教育學生自覺愛護每一本書。

（二）建立“好書交換站”和“個人小書庫”。開展“好書大家看”活動，學生可以把家中的好書帶到學校進行交流，學生之間互相交換看書等。要求每一個家庭都有藏書。

（三）鼓勵學生們到學校圖書室借閱名著名篇，使每一位學生都有書讀。書豐富了，每一位學生也都能讀到自己喜歡的書。

三、讀書活動中的具體做法

（一）讓學生充分利用早晨、中午的時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有三十分鐘的閱讀時間。節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成爲一種習慣，一種樂趣。

（二）每週安排一節讀書指導課，每週要求學生至少寫一篇讀書筆記。並根據班級實際情況，規定學生每天摘錄五個成語、兩句名言、每週背誦一首古詩，使學生的課外積累切實豐厚起來。

（三）開展交流名著名篇的活動，學生選取自己最喜歡的篇目，和大家一起分享。每週安排讀書彙報會、詩文朗誦會。通過各種形式促進學生閱讀名著名篇。經過讀書月的努力，學生閱讀名著名篇的興趣有了較大的提高。

（四）老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“採蜜本”中，鼓勵學生多寫讀後感和日記。老師和學生一起共同欣賞一本書，談談讀書心得。

（五）根據學生讀書情況，由學生民主推選“讀書之星，”進一步激發學生的讀書興趣。

（六）舉行閱讀名著名篇後的讀書筆記和讀後感比賽，孩子們圍繞“分級閱讀書目”內容寫出情感豐富，感受獨到的讀後感。

讀書年活動總結11

爲了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。爲此，學校開展了“書香伴我成長”的讀書活動，從此學校掀起了轟轟烈烈的讀書熱潮，但對於只有七歲的一年級學生來說，效果如何，現將一學期來的讀書情況作一下總結。

對於一年級學生來說，識字量太少，理解能力不強，如何培養孩子讀書興趣？如何引導孩子讀書？對於拼音基礎太差的學生怎麼辦？針對這一系列的難題，我們紮紮實實定好班級讀書計劃。

我們的活動口號：快樂讀書，快樂生活

活動安排：

（一）建立讀書活動管理小組

（二）建立班級圖書角和個人小書庫

（1）讀書活動中，各個班級建立起班級圖書櫃，書由學生自願捐獻，建立制度，完善管理，培養圖書小管家。

（２）在圖書角的基礎上，每個學生建立起個人小書庫。

（三）讀書活動中，積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、書籤製作、小小報、讀書徵文比賽、報刊剪緝等。

（四）、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

1、做好填寫讀書條的工作

（1）每個學生填寫好讀書條，家長有督促、簽字。

（2）班級組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書條並做出相應評價。

2、舉辦讀書展覽：

每個班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“書海拾貝”、 “好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容。

（五）圖書集市，學段或學年統一進行

1。每名學生把自己準備好的書在第一頁上寫上一句有關讀書的名言或祝福的話。

2。與本學年同學進行交換，可以以自己喜歡的方式向別人推銷自己的書。

3。交換的過程中，學生要向別人介紹你的書。

（六）、作品交流展示，享受成功喜悅

1、“小書童、小學士、小碩士、小博士”評比

每學期能讀書3本以上，並能精讀其中5篇的學生，在班級讀書活動管理小組考覈中評定爲“讀書小學士”，若達5本的，則升級評爲“讀書小碩士”。

2、評選學年的冠軍、亞軍、季軍。（可以發個獎狀）

一年級學生認知能力差，他們喜歡看色彩鮮明，直觀形象的圖片，喜歡聽淺顯易懂，生動有趣的童話故事，喜歡背誦琅琅上口的古詩，還有一些思想教育方面的小故事，爲此，我們與家長聯繫，請家長幫忙爲孩子選購圖書，選購時注意以下三點：1、必須是注音讀物；2、所選書目內容簡短，最好配上色彩鮮明，孩子喜歡的圖片。

讀書報告會中，孩子們精心挑選了自己喜歡的童話故事，成語故事、名人故事。如《365夜故事》、《三十六計》、《十萬個爲什麼》、《成語故事》等，通過此項活動的開展，涌現出了一批讀書大王、講故事小明星，孩子們手捧獎狀，自豪無比，笑容燦爛。

這一學期來，同學們在書的海洋中盡情地遨遊，不斷地吸取知識，取得了豐碩的成果。已有三分之一的同學讀書超過了3本，最少的也有兩本了。現在，讀書是他們的快樂，一有空閒時間就讀書，讀完後，三個一羣，五個一夥在一起交流。

讀書永遠是人生的一個重要組成部分，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，讓學生在讀書的過程中學會熱愛學習，學會熱愛生活；讓學生在讀書的過程中學會關心社會，學會關心人類，學會關心生命，讓學生在讀書的過程中，不斷完善自己的品德和人格，做一個有利於社會、國家和人類的人。

讀書年活動總結12

讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。爲進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍。這次讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：

爲了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展；培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。 要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，爲我們的學生樹立了榜樣。

學校也積極充實學生讀物，規範學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，爲學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閱讀。 營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 。

通過開展開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、

口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

20xx.6.5

讀書年活動總結13

人們都說書是人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本週，我們二年級組，結合學校的有關規定製定了營造“書香班級”的計劃， 在班級裏開展了“我讀書 我快樂”的讀書活動，現將活動總結如下：

一、精心策劃，各班級投身讀書活動中

我們就結合本年級的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級

的讀書計劃。積極發動學生參與到“我讀書 我快樂”的讀書活動中來。在語文教師的指導帶動下，在班主任的號召下，動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種名家作品，並能主動地介紹給其他同學。 讓孩子讀學生喜聞樂見的課外文章，讓他們在閱讀中得到實踐，感受到語言文字的魅力，生活的豐富，家庭與校園的和諧，人生的美好。引領每一位學生在書的海洋裏遨遊，以書爲友，努力增長學生的知識水平，並且，讓學生從小養成良好的讀書習慣。

二 實施步驟：

1 爲了籌集到更多的好書，滿足學生的課餘閱讀，首先想到的就是發動學生向班級自覺捐書，建立本班的圖書角，書香屋等，並且發動孩子把家中有《弟子規》《三字經》書籍能帶到學校來和同學們一起分享。另外教師本人向同學們捐書，也放進了圖書角。並且，在班級裏選出班級內圖書角的管理人員，每天做好班內圖書的借閱登記以及整理。

2在實施的過程中，每個班級都堅持每天晨誦《弟子規》與《三字經》，還利用早晨早讀的時間給每位同學一個交流的平臺，除此之外，還在每個週五的班會上專門就本週精讀的故事《白雪公主和七個小矮人》開展一個主題班會。給孩子們提供一個交流的平臺，並且交流完後整理出來，謄寫清楚後貼於班內黑板報處。中午堅持做完課堂作業後午讀，利用每星期二的活動課時間右語文老師作閱讀指導。同時班內還開展各種活動來激發與調動學生的閱讀興趣，比如說演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，並且能適當獎勵優勝者。其次還能響應校少先隊的工作，參加各種徵文比賽等活動。

3 另外，本班同學人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1--3篇簡短的讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內容。

三 活動評比：

朗讀之星 杜凡 楊憬瑞 張誠 等人（每班評選出優秀的朗讀之星，並給與獎勵）

四 活動小結：

讀書活動雖短，可是學生的讀書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的後面的書報架上拿書、看書了。我相信在師生的共同努力下 ，一定會營造出一個良好的書香班級！

讀書年活動總結14

今年，我們五年級通過開展各種有創意有成效的活動，在整個級部形成了一股勢不可當的讀書熱潮。可以說局面是令人欣喜的，但也存在着不容忽視的問題。要讓讀書真正成爲學生的一種良好習慣，還需從多方面深入探索。下面我將我們的讀書清況小結如下：

學期開始我們就在全年級進行了一次讀書書目統計，這次統計的時間跨度是自上小學至今看過的所有書目，也就是大約4年的讀書書目總和。讀書最多的是78本，40——50本的約佔50%，30——4O本的約佔35%，其他的同學在30 本以下。從書籍內容來看學生喜歡讀短篇，喜歡各種小故事涉獵童話及寓言故事的比較多，而對一些經典名著尤其是散文及長篇小說讀得少。

針對學生的讀書清況我們制訂了讀書計劃，把重點放在培養學生的讀書興趣和對學生進行讀書方法的指導上。力爭全面擴大學生的閱讀量和閱讀面，提高閱讀質量，將學生的讀書活動引向深人。

方法一：精彩片斷引領。

本學期，我們計劃讓學生閱讀一些中外名著，但這些作品，有的不是純自話文有的字數太多很多學生有畏難合理，不願讀。如果一味地強迫會讓他們失去讀書的興趣和樂趣。因此，我們利用每週一次的課外閱讀課精心選擇幾個特別精彩的片斷和全班同學一起欣賞、一起閱讀、一起品味像《西遊記》中的 “三打白骨精”《三國演義》中的“長阪坡（水滸傳》中的“魯提轄拳打鎮關西” 等，在品讀中，學生或爲英雄的壯舉而感動不已或者爲好人的不幸而惋惜不已就這樣，一會兒掌聲一會兒淚水不知不覺中學生愛上了這些人物。當他們對這些人物的命運產生了興趣對下一節課充滿期待時老師便不再講這些故事了而是換成另一部書另一個人物鼓勵學生自己去讀上一部書就這樣，學生很愉飲地走進了一本本厚厚的大書中沒有了不情願讀起來興趣自然會大增。

方法二：榜樣引領。

配合學校的讀書“三士評選我們級部每個月產生一名讀書小明星，用材料介紹法向大家推廣他們的好做法。這種做法，受益最大的當然是那些好學生了，看着別人的照片和事蹟張貼在走廊的牆璧上他們羨幕得不得了下課時總圍着那些宣傳材料看強烈的攀比合理被激發出來了，就這樣讀書潮也熱起來了。

方法三：該書沙龍引導。

讀書沙龍的設立是爲了讓每個學生都有一個展示白己的舞臺每週一次，學生們怕自己站到臺上無話可說，就得積極準備就這樣，讀書勁頭被帶起來了，看着他們或說自己的讀書感受，或朗讀精彩的篇章，或背誦經典的篇目典是一個其樂融融的讀書大舞臺，別說臺上開己臺下更開心。更重要的是，這種方法不但提高了學生讀書的積極性還讓他們開闊了眼界瞭解了更多的書籍像聽了朱自清的《春》，很多學生就讀起了《朱自清散文》，等等

方法四：創作自己的校園小說。

五年級下學期，學生的寫作水平有了大幅度的提高，爲了進一步推動讀書潮，同時也讓學生學以致用，我們開展了班級創編校園小說擂臺賽。那段時間，學生們摩拳擦掌，各不相讓。每班的作品都在走廊上公示，看到別的班今天又多了兩集明，天我們班一定得多出三集。爲了提高小說質量，老師們號召學生去模仿名家名作，就這樣走廊上、操場上、甚至餐廳裏到處都是捧着書用功的學生，一時同學生的讀書熱進入了一個新的高潮。

方法五：家校挽手，再掀讀書潮。

上學期開學初的家長會，我們充分利用學校將整個級部家長集中在一起開會的有利時機，請老師們暢談家教方法，宣傳讀書典型的事蹟，請書香家庭開的家長介紹家庭讀書經難，學生家長於涵的媽媽介紹自己在家裏怎樣培養孩子讀書時，家長們的熱清被調動起來了，很多家長在會後的反饋中自我批評，並提出了很多好的想法和建議。借這次活動的東風我們又開展了“書香家庭評比，重新量化了學生在家的讀書時間和讀書量，要求每天課外讀書不少於一個半小時，閱讀量不少於兩萬字。就這樣，在導和通的雙效作用下，學生的讀書熱真的是火了起來。

總之讀書是人生一件大好事，我們的讀書活動纔是長征的第一步，今後仍將一如既往地深入持久地開展下去，相信書籍會讓我們走人一片嶄新的天地，讓我們一起努力，讓讀書真正成爲習慣，讓閱讀芬芳孩子們的金色童年。

讀書年活動總結15

本學期，我們三年級的師生積極響應德育室、大隊部的號召，精誠合作、集思廣益，積極開展了豐富多彩的讀書活動。現總結如下：

一、養成了讀書的好習慣

在這次活動中，同學們除了根據自己制定的計劃在每晚堅持讀30分鐘外，還充分利用早晨、中午的閒散時間進行閱讀；如果班裏有哪位同學有了什麼好書，都會在自己讀完之後與同學們交換着讀，也不時地把讀書後的感受與大家交流一下；在閱讀課上，我欣喜地看到了同學們能“不動筆墨不讀書了”，也能專心致志地讀，只要有人做小動作或說風涼話，就會有班長或小幹部出來制止。這樣，既養成了良好的學習習慣，又形成了積極向上的學習氛圍。

二、拓寬了閱讀的知識面

三年級是處於轉折期的一個關鍵性的年級，尤其是要提高寫作能力的話，大量的課外閱讀知識是少不了的。

本學期，我們根據三年級學生的特點，選了《西遊記》、《格林童話》這兩本書爲年級必讀書目，《365夜》、《魯濱遜漂流記》、《小兵張嘎》等爲選讀書目。課後，我瞭解到同學們不但按時讀完了規定的篇目，還寫了不少的讀書心得體會。從他們的讀後感中，在和他們的談話交流中知道了同學們對世界的認識上升到了一定的程度，也對父母的教育方法有了客觀的看法，感謝這些書籍，是你讓我們的同學們長大了，懂事了。另外，在活動中，同學們還辦了圖文並茂，色彩鮮豔的手抄報，實實在在做了一回讀書的小主人。

三、促進了同學間的友誼

學校倡導的此次活動，也拉近了同學之間的距離，增進了彼此的友誼。當週昊忘了拿課外書，韓牧昕毫不猶豫地拿出自己所帶的書本給周昊看。當王山川不小心撕壞了自己心愛的《格林童話》時，周圍的同學都紛紛拿出透明膠、小剪刀，有的甚至乾脆親自幫他修繕。他們在閱讀的同時，也學到了很多，真是小手牽小手，好書伴我行！

四、改進之處

班級、班主任對讀書活動的落實力度有一定的差異性，在以後的工作中要進一步提高班主任及學生對此類活動的認識。要進一步探討如何根據活動的計劃，充分利用好校園之聲的宣傳作用，引導學生積極開展有益的學習生活。

老師們！同學們！讓我們把這次讀書活動作爲一次新的耕耘與播種，讓讀書成爲一種生活習慣，讓讀書成爲一種生命需求，讓迷人的書香飄溢在我們的校園和家園，讓我們在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才。