讀書活動總結精選15篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，爲此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編整理的讀書活動總結，歡迎大家分享。
讀書活動總結1
今天下午第一節，在同學們的歡笑聲中，我們班的讀書活動暫時告一段落了。雖然沒有想象的那樣順利，那樣美好，但是我知道，學生們已經盡力了，所以學生們還是很不錯的。因爲在緊張的複習中，我實在抽不出時間給他們排練，孩子們的節目有些根本沒有時間進行細細的排練。
通過這次活動，我發現我們班的學生還是很有活力、很積極的，他們敢想、敢說。積極性方面表現比較突出的是我們班的胡俊傑同學。雖然他背誦的口齒不夠清析，但是我還是讓他上了節目。因爲他很積極的參加這次活動，他爲了背誦這篇沒有學過的課文，下課抽時間、擠時間背誦。在他身上，我看到了一個孩子的努力，看到了一個孩子的積極奮鬥。只要自己儘量做到最好就行，有進步，我就是很棒。
在活力、熱情方面，我覺得姚舒淇和文若蘭表現得比較好，他們主動的找資料，主動的排練。尤其是猜字遊戲，這些題目全是文若蘭同學自己想出來的。學生很下功夫，只是我沒有足夠多的時間讓他們多練練，使得他們在臺上表現的不夠自然。
同學們的熱情能夠調動起來，離不開我們主持人的幽默、大方。其實樑智巧曾在作文中寫到自己很想做一件成功的事情來證明自己。她說道她踊躍的擔任了聖誕晚會的主持人，結果心裏卻很受打擊，覺得自己做的很差勁。爲了給她一個充分展示自己的機會，我把這次主持的活動全部交給了她。在準備期間，她經常找我一起討論，她還幫同學想稿子。有一天，她一大早告訴我說她昨晚睡覺前想到了主持辭。我真的爲這個孩子的用心所感動。她的努力沒有白費，這次的主持，確實進步很大。雖然有些言辭不夠到位，但是總的來說進步還是很大的，很值得肯定。我相信，只要多給孩子們機會，他們一定可以取得更大的進步。
通過這次活動我也看到了我們班閱讀方面，或者說是語文學習方面存在的一些問題。爲此，也有了一些不太成熟的想法：
一、學生的閱讀面過於狹窄，很多常識都不知道。
當然這並不能全怪學生，因爲老師是學生的示範。如果自己都沒有做好，又怎麼能夠要求學生怎樣怎樣呢？在今後的工作中，應該將一些小常識貫穿於其中，最好能夠用一些小故事的方法，吸引學生，讓學生記憶深刻。還要多開展這種小知識的競賽活動，激起他們的興趣。因爲興趣是最好的老師，只有學生感興趣了，他們纔會樂於學習。
二、學生不喜歡深入思考，不會遷移所學的知識。
比如“古時二十歲稱-----”，學生還說是垂髫。其實我們剛剛學習的《桃花源記》裏就有這個詞，而學生沒有對此進行遷移。這與我平時的教學也是有很大的關係的，我平時對學生的知識遷移的引導的不夠好。當然這種遷移能力不是一天兩天就能培養的，它需要我們長期的努力。在以後的工作中，我一定要多注意學生這種能力的培養。
這次活動，讓我看到了學生無窮的潛力，看到了學生的進步，同時也讓我認識到了自己工作中的不足。在以後的工作中，一定要多向周老師、餘老師等有經驗的老師請教，多看看專業書籍。相信，只要不斷努力，就一定能走向成功。
讀書活動總結2
書籍是人類進步階梯，爲進一步激發學生讀書熱情，活躍校園文化，推動建設學習型校園，學習型班級及學習型家庭，莊河三高中組織開展“讀書月”活動，倡導“多讀書，讀好書，善讀書”積極拓展學生課外閱讀領域和內容，夯實文化底蘊、陶冶情操，傳承中華優秀傳統文化，培養和踐行社會主義核心價值觀，樹立終身學習的觀念。合本校實際，現將“讀書月”活動總如下：
一、加強領導，制定計劃。
（1）學校成立讀書活動領導小組，指導和協調學校讀書計劃的實施，加強對師生讀書活動的指導。
（2）以學生爲核心，教師爲表率，多角度，全方位推動學習型班級、學習型校園、學習型家庭建設。
二、廣泛宣傳，營造氛圍
利用學校櫥窗板報宣傳讀書活動的意義，發出“讀書月”活動倡議。在教學樓走廊的牆壁上張貼宣傳讀書的標語。舉辦莊河三高中“讀書月“活動啓動儀式，公佈“讀書月”活動計劃，號召師生共同閱讀，營造書香校園。通過學校網站向廣大學生家長髮出倡議，與孩子共同讀書，共建書香家庭！
三、精心組織，有序開展
本次“讀書月”活動注重將閱讀活動與學校教學實際相合，與學校文化活動相合，以讀書活動促進學生學習，指導學習，提升學生的精神文明素質，促進學生的全面發展。
（1）活動一：開展中華經典詩詞誦讀活動，利用每天早自習時間，及課前五分鐘時間，閱讀或背誦一首中華經典詩詞，鞏固課內知識，提高閱讀能力，感悟中華文化精髓。
活動二：邀請學校優秀教師，讀書愛好者，開展讀書講座，介紹讀書心得，指導《如何有效地讀書》幫助提高學生的閱讀能力，使學生能夠有目的的讀書，善讀書。
活動三：教師是學生的表率，要用老師的讀書去影響學生，用教師的愛好去潛移默化地感染學生，每位老師精讀一本書，做好讀書筆記，寫讀後感，教育隨筆。並積極參與學校組織的讀書交流活動。
活動四：開展讀書交流活動，進行“好書推薦”。學生閱讀優秀書籍推薦，教師推薦書目，在櫥窗內交流展示，拉動讀書活動，拓寬閱讀範圍。
活動五：逐步完善學校圖書室，通過學生捐書和自主購買等方式，擴充學校圖書室書籍種類、範圍，方便廣大師生借閱。
活動六：開展讀書知識競賽活動，普及文化知識，弘揚民族精神。
試題以高中課本爲依託，以國學常識爲主體，引導學生共同學習，互相交流，學以致用，增強了讀書學習的積極性、主動性。
活動七：堅持開展假期讀一本好書活動，閱讀書籍爲國學名著或是人物傳記，並寫讀後感，展示學生在讀書活動中的感想和收穫。倡議學生帶動家長共同閱讀。
（2）。以團隊活動推動讀書活動
在“美麗中國我的中國夢”主題活動中，同學們積極閱讀有關中華文明的歷史書籍及刊物，汲取素材。校園情景劇大賽中，各團支部踊躍參加，廣泛閱讀，研討典故的歷史意義。在“文明禮儀伴我行”活動中，青少年文明禮儀三字歌與《弟子規》一脈相承，組織學生誦讀弟子規，傳承經典，規範行爲，並開展鋼筆字比賽，書寫《弟子規》，通過櫥窗展示學生優秀作品，弘揚傳統文化，推動讀書活動。
在本次“讀書月”活動中，學生不僅汲取了文化知識，更加明確了讀書的意義，學校的文化氛圍更加濃厚。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育活動，學生在讀書的過程中不斷汲取知識，完善人格，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。今後，我校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，爲全面推進素質教育而努力奮鬥。
讀書活動總結3
高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯”。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。爲了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，活躍校園文化，我們結合學校的讀書佈署，結合本班的實際情況，開展了“我讀書，我快樂，我成長”的讀書活動。隨着讀書活動的開展，讀好書漸漸地成爲我們六年二班的一種氛圍。每個學生從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。爲了更好地將這一活動開展下去，讓學生更多地從課外閱讀中受益，達到我們預期的目的，現將本階段活動作一簡單小結。
一、營造氛圍。
開學初班級建立了圖書角，班級裏的每一位學生都能積極向班級裏獻出各種各樣的書籍，有的竟然獻出了六七本。書櫥裏的書已經超過100多本。五位學生主動提出擔任班級的圖書管理員。他們能認真做好圖書的發放記載工作。每到週三下午和週末，同學們向班級圖書角借書，成了班上一道亮麗的風景。同學們分享着書籍的美妙，感受着讀書的樂趣。
二、激發興趣。
每天清晨爲早讀時間，佈置學生進行古詩、《弟子規》、課文等誦讀，同學們早早地到校，認真地投入到晨讀活動中。半個學期下來，學生們大部分會流利地背誦《小學生必背古詩》中的６０首；會背《弟子規》的前四章；語文書中的課文，人人能流利、有感情地朗讀；語文書中的背誦課文也人人會背。每週我班還開設一堂課外閱讀指導課，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
同學間互相推薦讀物，《中國上下五千年》、《世界上下五千年》、《魯賓遜漂流記》、《男生日記》、《女生日記》、《淘氣包馬小跳》、《愛的教育》等，學生們有的相互借書看，有的到新華書店直接購買，同學們的讀書熱情高漲，我也滿懷熱情的參與到讀書活動中。在課間休息的時候，師生一起討論故事情節，評論故事中的人物，學生覺得與老師之間有共同話題，討論很激烈。此時，那些沒讀過這本書的同學也會湊上來聽聽，在無形中就激起了他們的讀書慾望，激發閱讀興趣。
三、開展活動
在“快樂積累”的活動中，學生表現出了高度的積極性，他們的摘抄字跡端正，語言優美，對文章內容的概括能力也日漸提高。在老師的提醒下，大部分學生還能經常翻閱、背誦，使摘抄的內容變爲自己的語言積累，在平時的作文中靈活運用。有三分之一學生也因此被評爲了“勤勞的小蜜蜂”，成了學生們學習的榜樣。
本學期，班級我們還開展了“徜徉書海”爲主題的讀書彙報會，同學們共同分享了讀書的快樂與收穫。會上，同學們侃侃而談，既有自己的讀書感受，又有古詩、名言、故事、成語、學習方法、讀書方法還有精彩的才藝表演，王凱昕同學的繪聲繪色的《豬的理想》故事表演，侯雅娟、陳婷的相聲《說雞》，牛陽、孫鴻泰同學的相聲《趣味地名遊》，博得了陣陣熱烈的掌聲，也深受教學領導的好評。當然，這既是他們在讀書活動中獲得的知識，也充分鍛鍊了他們的表演才能。
四、家校聯繫，形成合力。
家庭對學生課外閱讀的影響是巨大的。我們主動與家長聯繫，交流孩子課外閱讀的方法與看法。一個學期來，一部分家長能配合讀書工作，與孩子一起買書，一起看課外書，並要求孩子在節假日多看名家經典，寫相應的讀書筆記或讀後感。可以感受到家長們正在逐步督促孩子養成良好的閱讀習慣，努力創設良好的家庭讀書氣氛，激發學生的讀書興趣。
不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事，將是我們教師的一大樂事。
讀書活動總結4
踏着深圳讀書月活動的步伐，我校以“‘我是小小科學家’的讀書活動”爲中心的系列讀書活動又掀起了高潮，成爲了我校多年的讀書特色，下面對讀書活動所取得的成績作簡要回顧：
首先活動以人爲本，關注學生個體的發展。
在活動中，同學們成爲了學習的真正主體，大家是站在讀書活動中心的位置，在主動的參與一種學習的過程，打破了以往按統一的模式塑造學生的傳統做法，尊重每一個學生的特殊的興趣、愛好。下面是讀書活動的統計數據表明：
一、營造濃烈的讀書氛圍，孩子們自己來做到宣傳“3個1”，自己的成果孩子更喜歡，宣傳更有效，同時孩子們的能力得到了培養，自己的。
1、出一期——每班同學以讀書月爲主題的出一期牆報。
2、播一個——每天紅領巾廣播站廣播員每天中午向全體同學播一個關於科學家的發明創造的感人小知識、小故事。
3、出一刊——學生自己上網搜索、查找書本資料出一刊“發明創造知識小小報”。
二、孩子們自主研究的物象和現象豐富多彩，成績喜人。
積極響應參加這次活動的同學們，大家成雙結隊，成立了一個個研究小組，儼然是一個個似模似樣的“小小科學家”。本學期選擇的物象或現象達200多種，你們親自參與研究的現象或物體有關的小製作或小發明共有190多個，研究報告論文、心得體會、日記等共216篇。在活動的評比中，其中有65位同學的研究論文、日記、心得體會獲獎，有36件小製作、小發明獲獎。
經過幾年的系列活動同學們對研究物象有了更好的經驗，研究的層也不斷的深入，研究的質量更高，從研究物質的表面到更注重從科學的角度進入，從物體的實用價值大膽想象，大膽研究。如學生在第一、二次參加這個活動的時選擇研究的物象或是現象來看，物象有：垃圾、飛機、利是袋、種子……;現象有：蛋殼爲何變軟，爲什麼有聲音、北方冬天的玻璃上爲什麼會有美麗的‘窗花’、研究音樂賀卡的發音原理、……而這次活動中同學們所研究的對象又增加了許多有趣的、涉及面更廣的物象或是現象。例如同學們選擇的物象有：機器人、美麗的家園、輪船、獎盃、神舟五號、坦克、像架、、我家的沙發、神舟五號返回倉，“氣壓噴水火箭”“小鬧鐘”現象有：“爲什麼樹葉上會有黑斑?”;“蜜蜂的祕密”;“海豚的身體爲什麼會膨脹”;“早飯爲什麼要吃的好”“電流的作用”;“爲什麼運動員在賽前要抹粉”;“火箭的原理”……數量之多可謂喜人。而同學們的小製作有：邱晨同學的“送給地球的空調”;魏耀成同學從生活中得到體驗，研究了一個經濟美觀卻能幫助尋找掉在地上的肉眼很難發現的小零件、縫衣針的“幫你找”小發明，這不但是個小發明還體現了關心地球、關心他人的愛心;五(1)班蘇雁彤同學從載人火箭上得到啓發發明了“環保小飛船”;五(1)班張國鍾、楊紹兵同學小發明的觀光電梯;還有二(2)班維晴徽同學用廢材料製作的“神舟五號、圓夢太空”表達了學生爲祖國取得的巨大科技成果而驕傲的心情……
這樣的例子很多很多，由於同學們有了更充分的自主權，所選擇的物象或現象正是大家自己的興趣愛好所在，不需要強迫，可以說同學們是在一種愉快的'學習的過程真正得到了掌握知識、拓寬視野目的，所得到的結果也是百花齊放，看着一道道難題，一個個疑問在同學們的共同努力下迎刃而解，一件件費舊物品變廢爲寶，是同學們的參與讓讀書活動有了更加深遠的意義。一篇篇小論文、小報告、小日記，一個個小發明、小製作中，都滲透着每一位參與者的心血和汗水，也滲透着每一位成功者的喜悅，更滲透着每一位老師和家長們的關懷和栽培，每一篇文章，每一件作品都珍藏着一個個小故事。這種類型的活動可以說是關乎天文地理等知識面很廣的綜合實踐活動，內容來自生活，貼近生活，這類活動正是關注了同學們的個性發展，滿足了同學們不同的愛好、興趣和特長，我們堅信孩子們永遠值得我們驕傲和自豪，未來的愛迪生又會在他們中間出現。。
其次，引導掌握科學有效的讀書方法。
在以“我是小小科學”讀書活動爲中心的活動中，同學們更有效地掌握了科學的讀書方法：
①自主探究問題。
只有有了問題，纔會有研究。從小學會培養對生活中的一切物象都帶上“質疑”的心態，帶上一種“打破沙鍋問到底”的探究精神去學習、研究，對任何事情都帶上一個“?”號，問問爲什麼?它的起源在哪?有什麼作用?可以改良嗎?給我們什麼啓示?如這次活動的方案中提出活動的明確要求：“研究啓示，做與研究內容相關的小製作或是小發明一件以上。”孩子們必須先衡量自己的愛好、興趣和特長，纔有目的的去選擇一種物體或是現象，然後才能按所選的目標選擇有效的研究途徑，最後是根據研究啓示做與研究內容相關的小製作或是小發明，獲得真知。這樣就有效地培養了同學們的“探究性”精神，也培養了孩子們關心生活、熱愛生活、服務生活的精神。
②養成寫日記、寫心得體會、摘抄好詞好句、剪貼的良好習慣。
從學生交上來的論文、日記，我們可以感覺到大部分學生在學習中懂得了如何學習，學會在學習過程中養成做筆記、寫感想，寫論文的良好的讀書習慣。
③學會利用圖書室資源的好習慣。
從圖書室反饋的資料來看，學生借書閱讀的現象迅速增加，11月份平均每星期每人借書1本。
④學會交流、學會與人合作。
在迅速發展的今天，合作是成功的關鍵，在這次活動中，一種難能可貴的集體合作的精神在我們班集體、校園中閃光。首先體現在同學們或是和家人、親戚朋友一起研究，或是和同學3—4人爲一個小組的進行研究;其次體現在這次活動的作品布展中，同學們用集體的智慧去佈置自己班的展位;最後體現在學生在班級開展了好書交流活動。讓大家明白一根筷子容易折斷，而一把筷子不易或是折不斷的道理，我們要從小養成與人合作學習、共同研究的習慣，明白人多力量大的道理，團結是強國之本。
⑤學會充分利用課餘時間學習，開展“1.1”活動。
全校學生利用每天課間一小時在校園中讀書讀報刊、雜誌、名著等讀書活動(早上到校半小時，下午到校後半小時)。
三、活動走向“社區——學校——家庭”一體化。
我們的讀書活動走向“社區——學校——家庭”一體化，這是大家的共同心願，也是同學們參加讀書活動在活動中品嚐到甜頭的又一很好的途徑。
首先我們的讀書活動走向了社區：學生學會了利用社區資源，如青少年宮、圖書管等進行學習。
其次我們的讀書活動走向家庭：我們的活動得到了父母、爺爺奶奶的支持，他們在百忙之中抽出時間參加與孩子同看一本好書活動，和孩子一同研究物體、現象，一同製作小製作、小發明，讓孩子們的小製作小發明走向更高層次，7件作品被送區參賽，爲了感謝家長的支持，10位家長被評爲最佳輔導獎。教育走向“社區——學校——家庭”一體化，是我們的幸運，社區、學校、家庭的有機結合將推動素質教育的快速發展。
爲了培養學生廣泛的閱讀興趣，爲了學生的終身發展，努力營造書香校園的文化氛圍，通鋼一小一直提倡學生多讀書、讀好書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。尤其是申報了“拓展閱讀”這一市級課題以後，通鋼一小更是加大了學生課外閱讀的量，並把學校圖書室的藏書分發到各個年級，以滿足不同學生的讀書需求。爲了給所有的學生搭建一個互相學習，互相交流，相互推薦優秀書籍的平臺，通鋼一小於4月8日下午第七節課舉行了“讀書彙報會”。
現將此次活動做以總結：
1、師生高度重視，認真準備。
爲了更好的落實好本次由全校師生參加的讀書彙報會，在王校長的有利指導下，在教務處的得力運作下，首先制定了切實可行的彙報會的實施方案。並且依照方案先後召開了教研組長，班主任，語文教師參加的部署會議，落實了方案。在會議籌備的過程中，各語文教師審閱並修改了發言稿若干、並積極利用課餘時間指導學生朗讀、背誦，糾正學生的語音語調。在會議召開的過程中，全校教師積極配合，準備各種會議所需。這樣使得各班的讀書彙報會從開始佈置，到會議召開，整個過程有條不紊，秩序井然。這充分體現了我校教師的團體協作意識和共榮的精神。
2、彙報內容豐富，形式多樣，學生受益匪淺。
根據學校下發的方案，各年級分別準備了故事、成語、格言、古詩詞、經典美文、讀書感悟、作品推薦說明等等材料，學生在彙報會上通過朗讀、背誦、表演等方式進行了充分展示。因爲準備工作做得充分，所以彙報會內容豐富，形式多樣，學生都有不同程度受益。其中三年二班、三年三班改變桌椅擺放方式，六年二班、五年三班黑板設計新穎，六年部學生準備充分，基本達到脫稿展示。
3、會議現場氣氛熱烈，會後學生反響強烈
這次讀書彙報會時間是一節課，各班學生和教師均表現出了極大的熱情。學生們認真傾聽，積極發言。不時對發言的同學報以熱烈的掌聲。會後，學生們紛紛表示，這次讀書彙報會不但讓他們看到了讀書的成果，更讓他們感受到了讀書的熱情。很多學生表示，願意以此次讀書彙報會爲契機，管理好自己的讀書活動，爭做校園讀書小名人。
讀書活動總結5
讀書使人聰明，讀史使人明智，在這美好的讀書月，我們全體師生進行了讀書活動。這次活動增強了讀書興趣,拓寬了我們的知識視野，開闊了我們的眼界，思想獲得了很大的提升，我們全體師生在讀書中有了很多很多的收穫。現在將讀書活動總結總結如下：
一、向全校師生廣泛宣傳，營造書香氛圍
根據學校讀書活動方案，我校於3月22日舉行了隆重的讀書活動啓動儀式。李校長致讀書節開幕詞，王校長髮出了讀書活動倡議，六年級率先展示了班級閱讀讀書卡；各班以讀書爲主題設計黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，爲深入落實經典美文誦讀比賽奠定了堅實基礎。
二、層層落實責任，確保順利開展經典美文誦讀比賽
爲確保讀書活動有效、規範、深入開展，我校成立了以校長爲組長的'領導小組，構建了以教導處、少先大隊部、班級之間協同開展工作的活動平臺，依據讀書活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保經典美文誦讀比賽有效實施。
三、各班精心組織，開展各項讀書活動
我校在讀書活動中，着眼於提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人愛經典美文的終身學習爲目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。具體活動包括：
1．經典古詩文閱讀活動
我校每週由教導處指定篇目的古詩文，以班爲單位，利用早讀、班會，進行了學習、背誦，每週三全校課間十分鐘再集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，六年級各班還根據實際情況也引導學生背誦了一定的篇目。
通過經典古詩文閱讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2．“好書推薦”班隊會活動
讀書活動期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦爲主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書範圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，爲形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。
3．親子共讀，活動讓家長顯風采
在讀書活動中，爲了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，六年級通過校信通、微信等平臺向家長大力宣傳讀書活動並告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收穫，家長們經過交流與介紹，能通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。
4.讀書活動手抄報、讀書卡製作活動
圍繞經典美文比賽活動主題，結合自身讀書活動，我校還開展了活動小報、讀書卡製作活動。以班級爲單位，學生根據自己的長處，分別在讀書過程中製作一張小報或摘抄優美段落，在以班級爲單位制作成一本手抄報集。同學們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。
5.讀書黑板報評比活動
圍繞經典美文比賽活動主題，學校以年級爲單位，結合年級學生特點及讀書收穫，製作一期讀書黑板報。在教師的指導下學生蒐集資料、書寫，高段師生版面設計、精心製作，低段版面設計以教師爲主。板報內容符合六年級學生年段特點，版面精緻，內容豐富，圖文並茂，各具特色。
6.閱讀之星評選
爲激勵學生熱愛讀書，宣傳先進，根據學生在本次讀書活動中的綜合表現，全六年級共評選出了二十餘名閱讀之星。
當然活動中也有很多的不足之，雖然老師和學校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課外閱讀，認爲只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。儘管有困難，但我們六年級全體師生會想盡一切辦法與大師對話，與高尚爲伍，與經典爲友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新理念！
讀書活動總結6
閱讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的提升。營造讀書氛圍，鼓勵學生與書爲友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，激發學生課外閱讀的興趣，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書樂活動要求，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端。現將本學期讀書活動總結如下：
一、召開主題班會，調動讀書的興趣。人人蔘與，創設氛圍。
1、利用班隊課的機會，提出“我讀書，我快樂”的倡議，師生一起走進學校讀書月。
2、根據我班實際情況，制定了切實可行的讀書計劃。
二、強化常規教育，養成良好讀書習慣。
1、美化教室，創設讀書氛圍讀報，那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得，充分發揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室裏洋溢着濃濃的讀書氣氛。
2、爲了規範孩子的讀書習慣，我們約定每天回家讀書不少於20分鐘，並讓學生在所讀書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。
3、利用午讀的時間和同學們一起欣賞美文。現在，班裏樂意讀書的同學與日俱增。
三、人人蔘與讀書，創設書香班級。活動推向深入。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、手抄報比賽、製作書籤比賽等活動。“讀寫結合，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導課的時候，我們還着重進行了寫作方法和寫作技巧的指導，每節輔導課結束後，我們都會佈置學生完成一篇以上的作文。一份耕耘一份收穫，讀書活動使我們這個原本充斥着各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。
四、及時檢查評比，讓孩子們品嚐快樂。
班會課上，我們對學生寫的讀書筆記進行了評比，並將優秀的讀書筆記與其他學生分享，讓學生體驗了成功的喜悅。同時，對有能力的同學鼓勵他們再讀其他書籍。
“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝陽茁壯成長。我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，我們要努力的還有很多很多。爲了學生的長遠發展我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
讀書活動總結7
讀書活動是全面提高教師專業素養的一個極其重要的載體。爲進一步促進教師的專業成長，我園在全體教師中開展了以書爲友，與書同行爲主題的讀書活動，旨在營造熱愛學習、善於學習的讀書氛圍，幫助教師加強終身學習的理念。
一、宣傳發動，層層落實。
爲確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我園成立了以中心主任爲組長，園長爲副組長，中層、年級組長爲組員的領導小組。領導小組根據活動目的，層層落實責任，分配任務，並制定了便於操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。
二、營造氛圍，人人蔘與。
針對教師教育教學工作的需要，幼兒園精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜誌以及與課題有關的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態、增強教學技能。
本學期，幼兒園在教師每週自主閱讀的基礎上，向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個細節》兩本必讀書目，教師人人蔘與。首先由教師有計劃地進行自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校園網上發佈。其次，在年級組內開展了閱讀體會交流活動，組內教師將自己在閱讀中的感受與收穫與同行分享，選取兩位教師到全園交流。最後，在個人研讀、小組分享後開展全園性交流研討活動，進一步強化教師的讀書意識，在全體教師間將讀書經驗共享與推廣。這樣以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，教師們營造出了相互尊重、積極主動、共同發展的教研文化氛圍，研究習慣和意識明顯增強。
三、提供平臺，共享智慧。
在開展讀書活動中，幼兒園還充分利用校園網的網絡平臺，開設了好書推薦名文賞析心得反思計劃總結活動花絮五個欄目，進行讀書信息發佈，交流讀書體會，推薦好書閱讀等活動，並鼓勵教師在自己的博客上與同行互動探討，展開在線討論，達成經驗、智慧的共享。
四、及時總結，不斷進步。
通過讀書活動，教師們從內心深處喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，並隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，並通過活動評選出了《書中良方利行》《抓住教育的契機》《不容忽視的安全問題》等一些優秀心得，樹立典型，推廣先進，促使教師在讀書的同時不斷反思、不斷進步。
讀書系列活動的開展爲構建書香校園起到了積極的推動作用，喚起了陸幼教師對於讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步瞭解了閱讀的重要性，分享着時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閒軒的驚喜與快樂。相信在未來的日子裏，我們定會將工作做得更細緻，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發芽、開花、結果。
讀書活動總結8
世界讀書日全稱爲世界圖書與版權日，又稱"世界圖書日"，最初的創意來自於國際出版商協會。1995年正式確定每年4月23日爲"世界圖書與版權日"，設立目的是推動更多的人去閱讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝爲人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，保護知識產權。每年的這一天，世界100多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動 。
世界讀書日的由來：
設立世界讀書日的建議是由西班牙提出的，其靈感源自西班牙加泰羅尼亞地區的"聖喬治節"。
美麗的公主被惡龍困於深山，勇士喬治隻身戰勝惡龍，解救了公主;公主回贈給喬治的禮物是一本書。從此書成爲膽識和力量的象徵。4月23日成爲"聖喬治節"。節日期間，加泰羅尼亞地區的居民有贈送玫瑰和圖書給親友的習俗。
今年4月23日是第22個世界讀書日，爲推動全民閱讀活動深入開展，促進學習型社會建設，提高市民的閱讀熱情，營造全民讀書、終身學習的良好社會氛圍，煙臺開發區圖書館"世界讀書日"系列活動今日起拉開序幕!
讀書活動總結9
針對教師的教學和教育工作的需要，初中部根據學校統一安排，上半年精心挑選了必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的'、要求及要達到的具體目標。
部門召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，爲教師配備了《論語易讀》，組織教師收看《百家講壇》于丹講論語節目，以于丹的論語心得爲源頭，鼓舞教師量閱讀經典使教師素質得到昇華。
二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。
有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立、教研組、教師二級網絡。
學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
爲把此項活動搞好，學校添置了量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配製光盤、音像製品，爲活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。
先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會專欄、讀書演講比賽等。這些活動的開展，極地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
讀書活動總結10
一本，兩本，十本，一百本……書架上的書越來越多了；《愛的教育》、《假如給我三天光明》、《人類未解之謎》……孩子們與書的關係越來越密切了；十分鐘，二十分鐘，半小時……孩子們每天讀書的時間越來越長了……而這一切，其實都得益於學校本學期開展的書香班級活動。是這次活動，讓孩子們聞到了書的香，品到了書的甜，更進一步地走進了書的世界。
“同學們，在哪裏，你可以與孔子進行對話，可以感受到桂林山水的景色優美，可以品味到世界名曲的優美旋律？”“在夢裏！”“在電視上！”“查電腦！”……“同學們，你們說的答案不無道理，但老師這裏有更完美的答案，那就是書！讀《論語》，你能與孔子對話；讀《桂林山水》，你能感受到桂林山的神奇，水的秀美；讀《月光曲》，你能瞭解到一首世界名曲背後的故事以及它旋律的優美……因此，讓我們都捧起書本，讓心靈跟着它‘訪遍’中外名人，‘遊遍’世界各地，‘聽遍’世界名曲，好嗎？”“好！”他們似懂非懂地點點頭。這是活動開始時，我與學生的一段對話。這段話也拉開了我們班這一學期書香班級活動的序幕。
興趣是最好的老師。因此，這次讀書活動，我比較注重的是培養學生的閱讀興趣。在每一個學生心裏種下閱讀的種子，讓他們愛上閱讀，學會享受閱讀是我開展這次活動的目的。下面的幾點是我對這次讀書活動的總結：
（一）書海茫茫，指引方向
一本好書，可以讓一個孩子的心靈健康成長；相反的，一本不好的書，則有可能會對孩子的成長帶來不好的影響，因此，讓學生學會有選擇地去讀書就顯得尤爲重要。而如今書海茫茫，要他們學會有選擇地去閱讀，教師就必須得充當他們的指路人。活動開始時，我和他們一起通過上網等方式找到了很多優秀的少兒讀物，並把那些書名抄下來，貼在牆上，定期更換。除此之外，我也常結合課本的內容給他們介紹書籍。如上完《觸摸春天》這篇課文時，我就給他們介紹海倫.凱勒的《假如給我三天光明》；上完《普羅米修斯》時，我就給他們介紹《希臘神話》，並把這本書第一篇的內容讀給他們聽，激發他們的閱讀慾望。這樣，就讓他們在購買，閱讀書籍時有了方向，不至於在茫茫書海中走錯了方向。
（二）一起讀書，感受文字之美
我們班有個讀書口號：走進教室就讀書！
讀書活動總結20xx字
每天早讀之前，他們都要背誦《日有所誦》裏的一首詩，等早讀鈴聲即將響起，我走進教室時，看到的通常是他們湊在一起，比賽誰背得又快又準的畫面，耳邊還會時不時響起一聲聲“耶！”
下課時，總會有那麼一些學生會走到圖書角前，挑一本自己喜歡的書，坐在座位上慢慢品嚐。而我，則喜歡把這些愛看書的學生的名字悄悄記起，在上課時表揚他們，讓更多的學生也加入到他們的行列中去。就這樣，在一次次的表揚中，越來越多的學生慢慢地養成了在課間看書的習慣。
（三）把“香氣”帶回家
要讓學生養成讀書的習慣，就要讓他們不僅是在學校喜歡讀書，要在家也喜歡讀書才行，所以，我鼓勵他們把“書香”帶回家。一開始，我建議他們每天在家至少看書二十分鐘，看完後還可以把內容講給家人聽。同時，我還鼓勵他們隨時把自己看書時的想法寫下來，不一定要長篇大論，只要寫出了自己真實的感受就行，有時候一句話也可以是一篇讀書心得。去家訪時，我都會向家長了解他們在家看書的情況，凡是表現好的，我第二天會在班裏進行表揚，這時的他們總是喜滋滋的。不過，從整體情況來看，他們在家看書的態度比在學校的還是要差些，其實，出現這種情況也屬正常，畢竟養成自覺閱讀的習慣是需要一個過程的。因此，在接下來的日子裏，在這方面還要繼續努力，爭取讓每一個孩子都把書的“香氣”帶回家。
（四）展示交流，盡享讀書之樂
每天上課之前，我們都要進行“課前五分鐘”——《你是哪顆星》，就是以點星星的方式隨機點一位同學上來讀他前一天讀過的他認爲較好的一篇文章，讀完文章可以讀讀他喜歡的語句，也可以談談自己的感受。這樣，既檢查了他們的閱讀情況，又提高了他們的鑑賞能力，鍛鍊了他們的膽量，真可以說是一舉多得。而他們也非常喜歡這個環節，每次要點的時候，都能聽到他們在喊“點我！點我！”，而被點到名字的則通常都是一臉得意地上去了。這時的他們都沉浸在閱讀帶給自己的快樂之中。
讀書，除了讓他們有了展示自我的機會之外，還讓他們學會了與別人進行交流。我們班的板報有一塊是名爲“知識伴我飛”的，以輪流的方式，每個周都會有學生把自己在課外書上看到的自己認爲有用、有趣的內容抄在蝴蝶形狀的卡紙上，再插在板報上，供大家欣賞，與大家交流。每到夕會課，我們還要在班裏面對蝴蝶上的內容進行投票，選出最好的進行表揚。這樣做是爲了提高他們的積極性。
在提高學生的閱讀積極性方面，除了上面所提到的幾點，還有其它的。如每月定期選出“讀書明星”，並獎勵其到讀書館借書一本；如教他們自己動手做屬於自己的個性書籤等。
這個學期的讀書活動，到這個周就結束了。今天，我又問了學生這個問題：在哪裏，你可以與孔子對話，可以感受到桂林山水的景色秀麗，可以品味到世界名曲的優美旋律？”“在書裏！”他們異口同聲地答道，從他們肯定的眼神看得出來，大部分同學已感受到了書帶給自己的好處。
書香班級的活動結束了，但我相信他們的讀書行動是不會就此結束的。就讓那四處飄溢的書香，都飄進他們的心裏吧！
讀書活動總結11
我國古代詩人杜甫說過：“讀書破萬卷下筆如有神。”可見讀書對於我們豐富知識、提高寫作能力、增強自己的文學修養是多麼的重要。只要做到了破萬卷就會有下筆如有神的結果。有豐富的文學修養對於教育學生也是非常有意義的。
在這次學校開展的白果讀書活動中我主要還是從文學作品——小說入手。因爲小說有很強的趣味性和思想性，(比如《鋼鐵是怎樣煉成的》它就有非常強的思想性和趣味性。有的小說是批判現實主義作品(比如《俊友》、《高老頭》)語言辛辣和對虛爲批判給人的體會是無窮的。
其次我讀了一些短文比如《小學生示範作文》這些文章雖然短，但是小而精，文字通俗易懂，對於人、物、事的描述都非常真實、生動和形象。
另外我還讀了一點古詩，如《唐詩三百首》、《古文觀止》、和唐宋時期幾篇箸名的散文。
我讀了這些書給我最深刻的體會文學的生命力在於真實的而不是虛僞的東西。比如《錢神論》這一篇古代散文，作者的語言沒有什麼深奧之處，也沒有什麼華麗的詞澡但是這篇文章讀起來就彷彿是在說我們身邊的事和人，這篇文章已經流傳了一千多年了，今天讀起來依舊是那麼切貼。
一分耕耘一分收穫，多一點功夫就多一點成就。現在有許多家一年要寫很多書號稱大師，但是我讀了他們的作品後不知怎的很快就忘記了有時一點映象都沒有。但是當我讀了《復活》後女主人翁的遭遇我永遠也不會忘記，貴族少爺的態度一點也不會忘記。之所以這樣不是我們的記憶力強而作者下大功夫——托爾斯泰寫這本書花九年的時間，修改多次。不是小修，而是大修——對於主人翁命運的結局這個關鍵的地方，最後選擇了歷史真實和現實生活中最爲真實的一種——悲劇性的結果。
《小學生示範作文》不要小看它。孩子們的觀察力是非常強的，想象豐富、沒有框框調調因而文章非常生動。因爲短小讀起來不吃力，反覆閱讀趣味無窮。
書是人類進步的階梯，開卷有益我將爲之而繼續，一天一點點地積壘，一點點地會……
讀書活動總結12
好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。爲進一步推動金屬構公司可持續發展，激發職工讀書熱情，營造學習型企業氛圍，金屬構公司在建安公司領導的關心和指導下，合實際，開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展，進一步提高了職工的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧集體的建設，達到了活動的目的。現總如下：
一、發揮“四個作用”，使讀書活動成爲廣大職工的自覺行動。
（一）發揮金屬構公司的主導作用。
金屬構公司建立了以黨支部書記爲首，經理、副經理與工會主席齊抓共管讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書活動中深入倡導“閱讀文化，加強專業知識”的理念。深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。根據建安公司每季度工作計劃，金屬構公司及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，金屬構公司的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨後各生產班組召開主題班會、出主題黑板報、發表文章，並在公司櫥窗開設了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大職工的思想認識，爲深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。
（二）發揮技術骨幹的引導作用。
金屬構公司的技術骨幹都是生產班組的班長或者是參加工作很多年的老師傅，他們有很過硬的實踐經驗和衆多的徒弟。是廣大職工的榜樣，所以技術骨幹的積極性是職工讀好書的關鍵。金屬構公司積極安排有關技術骨幹和班長爲職工導讀，將生產班組作爲職工開展讀書活動的主陣地，充分發揮班長與技術骨幹的指導作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較爲豐富的管理人員讀書活動，以閱讀豐富管理人員的內涵、修養，以閱讀增加管理人員的凝聚力、親和力。
（三）發揮職工的主體作用。
開展讀書活動，職工是主體，必須充分調動職工的積極性、主動性、創造性。我們金屬構公司讀書活動領導小組定期徵求廣大職工的意見和建議，隨時改變活動方案，根據職工的需求更改讀書內容。以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
（四）發揮職工之家的陣地作用。
職工之家是職工業餘時間學習娛樂的地方，在讀書活動開展期間，我們將此地變成了金屬構公司職工讀書的重要場所，我們將各個辦公室的書籍集中放在這裏供職工翻閱討論。
二、堅持“三個合”，把讀書活動作爲生產工作的有效載體。
（一）、讀書活動與道德修養相合。金屬構公司圍繞以道德修養爲核心的工作目標，把讀書活動與道德養成緊密合，培養職工從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恆。《職工行爲處罰暫行條例》、《職工行爲手冊》的閱讀，都已將書中內容漸漸轉變成爲職工遵守的行爲規範。在讀書活動中教育職工用這些“守則”約自己，改掉不良的行爲習慣。
（二）、讀書活動與企業文化建設相合。企業文化對職工的身心健康有潛移默化的影響。爲了給職工創造良好的讀書環境，金屬構公司確定了以企業文化建設爲突破口，融讀書活動、養成教育和企業文化建設於一體的工作目標。
（三）、讀書活動與實踐生產相合。在讀書中學到知識，在生產中增長才幹，這是金屬構公司廣大職工的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對職工的實踐教育，讓職工在實踐中領會專業知識。我們邀請生產一線的老師傅出題，進行了鉚工、焊工、起重工的實踐操作考試，大大提高了職工的專業技能。
通過開展讀書活動，金屬構公司在生產工作中有了明顯的改變。
首先，進一步培養了職工良好的讀書閱讀習慣，提升了修養。自從開展讀書以來，職工們的讀書熱情高漲了，一到休息時間，職工手不離書，一有空就捧着書孜孜不倦地閱讀。逐漸養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。
第二，促進了企業文化建設和勞動紀律、勞動態度的進一步轉變。通過開展讀書活動，企業的文化氛圍更加濃厚。
第三、取得令人矚目的成績：
1、據不完全統計，今年金屬構公司人均讀書10本，讀書最多的職工達33本;
2、涌現了一大批“讀書明星”;
3、讀競賽成績顯著;
4、職工的優秀文章頻見建安簡報和有色報，職工爲自己能在報紙上展示自己而驕傲和自豪;
總之，金屬構公司讀書活動的開展，將對每個職工的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個職工繼續投入極大地熱情。在全公司形成人人讀書的良好風氣，促進金屬構公司生產工作作的進一步轉變，不斷提高生產質量和效率。
讀書活動總結13
“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的閱讀習慣，掌握更好的閱讀方法是人生髮展的源泉！爲了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓兒童身心健康成長，讓兒童在知識的海洋中充分探索和漫遊，我們結合教研室精神，結合學校實際，開展課外閱讀活動。具體方法如下：
1、領導到位、充分參與
良好的組織是計劃實施的有力保障。爲了保證學生閱讀活動的有效開展和順利進行，我們制定了相應的課外閱讀活動計劃。在計劃的指導下，結合班級實際情況，我們班還形成了班級閱讀活動計劃，可以有效地促進閱讀活動的順利進行
2、豐富閱讀、提高興趣
興趣是學習的先導和需求的驅動力。只有培養學生對課外閱讀的興趣，學生才能獨立地把老師的“想讓我讀”變成“我想讀”。學生有課外閱讀的機會，他們可以從中獲得信息，獲得閱讀滿意度，並有愉快的情感體驗。獲得知識和愉快的經歷將提高他們的閱讀興趣。從課堂延伸到課外。
許多作家和名人都說過：“大多數語言能力好的學生，你必須詢問他的經歷，並用一個聲音說他們從課外活動中受益。”侷限於課堂的漢語學習是狹窄和封閉的。有人曾把堅持課堂教學的做法比作“在課堂上把芝麻做成西瓜，而在課外不抓西瓜”課堂閱讀和課外閱讀相輔相成。教師應大膽引導學生放下“芝麻”，觸摸更具吸引力的“西瓜”，以拓寬學習範圍。“自由放任”讓它閱讀。
我們應該進一步增強學生的“閱讀”意識，開展豐富多彩、有效的活動，幫助學生自覺地走進浩瀚的書海。然而，如果我們認爲開展興趣活動等同於摘錄，那麼閱讀圖片、在書中練習以及閱讀後寫下感受只是抄近路。大多數學生在開始閱讀時都會遇到這些枯燥而強迫性的要求。閱讀很容易讓人厭倦。讀書毫無趣味。它也可能會消除閱讀的想法。他們不感興趣，往往違背了他們的初衷。因此，給學生閱讀的自由是非常必要的。每個人都愛美，小學生也不例外。當孩子們自由而充分地閱讀時，我們應該爲他們提供一個展示自己風格的舞臺。正是在這次閱讀訓練中，我逐漸發現孩子們的閱讀範圍很廣，知識也很豐富。
3、營造一種充滿學術氣息的氛圍
從小熱愛閱讀的孩子通常來自一個更好的閱讀環境。不同背景的孩子在閱讀興趣上有很大差異。來自知識家庭的孩子在年幼的時候會積累更多的單詞，並對閱讀產生極大的興趣；非智力家庭的孩子在這方面的能力相對較低。校園環境和課堂環境對兒童閱讀有很大影響。如果學校和班級關注孩子們的閱讀，孩子們會更喜歡閱讀。由此可見，兒童能否養成良好的閱讀習慣與閱讀環境密切相關
然而，由於條件的限制，我們手中的書籍遠遠不能滿足學生龐大而多樣化的閱讀需求。爲了營造閱讀氛圍，我們班建立了一個相對完善的書角，因爲課堂是學生學習、交流和閱讀的主要陣地。建議開展“向全班提供一兩本書”的活動。我們提倡學生互動。學生們互相交換他們讀過的書；班與班之間的互動，同年在班級圖書角定期交換圖書，橫向交流和資源共享。
4、有效指導和愉快閱讀
當學生對閱讀感興趣時，我們還應該及時爲他們提供適當的課外閱讀材料和時間進行有效的指導。確保書刊的統一閱讀。確保閱讀時間和有效指導。充分利用每週三下午的閱讀課，引導和組織學生有序、有計劃、有針對性地閱讀
5、確保閱讀質量。
利用閱讀俱樂部活動的時間組織學生在本課程中閱讀。從班級的“圖書角”中挑選書籍，老師會引導學生每天有計劃地閱讀。在低年級，老師主要引導他們閱讀一些童話、腦筋急轉彎、謎語和寓言，因爲這些作品易懂、生動，最符合低年級學生的口味，讓學生在課堂閱讀氛圍中激發閱讀興趣。
6、互動交流和展示風格
興趣是最好的老師。學生對閱讀有了良好的興趣，有了一定的閱讀積累，就可以開展豐富多彩的閱讀活動，爲學生提供展示閱讀成績和自我的舞臺我們相信，只要堅持學生的課外閱讀，我們將營造濃厚的閱讀氛圍，讓校園充滿書籍。
讀書活動總結14
4月23日是"世界讀書日"根據濰坊市圖書館協會關於開展"世界讀書日"活動的安排意見，濰坊教育學院圖書館，結合學院的辦學特點廣泛開展了慶祝"世界讀書日"等系列活動，簡要報告如下：
一、設計製作了"世界讀書日"宣傳欄、宣傳標語。
二、X月XX日舉行了讀書報告會，全院1000餘學生參加了讀書演講，其中13人獲一等獎，33人獲二等獎，29人獲三等獎。
三、徵集稿件30餘份，在院廣播室進行了宣傳。
四、聘請生物與環境工程系邢繼德教授爲讀者舉行了"學習、成才、就業"爲主題的報告會。
通過"世界讀書日"系列活動，進一步激發了大學生的學習熱情，使學生明確了學院的辦學理念和"五種"品格(特別能吃苦、特別能忍耐、特別能拼搏、特別能奉獻、特別能合作)鍛造的含義。報告會由圖書館和讀者協會聯合舉辦，學院宣傳部的記者站進行了專題採訪，在校園網上進行了報道，整個活動開展的有聲有色，富有較強的教育意義，收到了較好的效果。
讀書活動總結15
“快來看，快來換，我們的書攤最實在！”“走過路過，不要錯過，大蘿蔔書屋開業啦！”近日，xx小學開展了第x屆讀書節“讓書飛起來”主題實踐活動，各班學生通過以書換書的方式踊躍參與其中。
“這位同學，我用《青銅葵花》換你的《狼王夢》，好不好？《青銅葵花》的作者是獲得了諾貝爾兒童文學獎的曹文軒叔叔喲，這本書可好看了！”
在活動現場，這樣的吆喝聲不絕於耳。活動開始後，在班主任的`指導下，各班學生分小組制定活動計劃，收集、整理需要交換的書籍，擬定具體的交換規則。活動過程中，學生堅持“以書換書、以物易物”的原則，公平交易，大家都各自換到心儀的圖書。
學校負責人介紹，自建校以來，學校每年都會堅持開展“讀書節”、“藝術節”、“體育節”、“科技節”、“社會實踐節”五大傳統活動。其中，“讀書節”作爲大江小學打造“書香校園”特色活動之一。
據悉，從20xx年起，爲使讀書活動向縱深推進，xx小學將讀書節活動的時間從x月延長至次年x月。期間，學校圍繞不同主題開展了教師讀書沙龍會、課外閱讀指導教學競賽，學生班級讀書會、知識競猜、美文誦讀、演講徵文、手抄報、書籤製作、課本劇編演、跳蚤書市等系列活動，並評選書香兒童、書香家庭、書香教師、書香班級、閱讀之星等。
