參加教研活動總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編收集整理的參加教研活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

參加教研活動總結1

歷時一個月的教科研活動已落下帷幕，同時也敲響了我校教科研活動的最強音。在本次教研活動中，我們本着深入貫徹落實新課改精神，提高課堂教學效率，努力抓好教師業務素質的提高，全面提高教學質量爲宗旨。在本次活動月中，我們取得了很好的教學效果，同時也發現了一些不足，下面從三個方面進行總結。

一、取得成績

1、加強領導，出臺方案，抓好落實。

本次教研活動月從方案的醞釀到中期運作到全面總結都得到了學校主要領導的大力支持和詳細指導。李校長作爲活動領導小組組長，多次過問並親自參與教學活動，吳校長作爲分管教學的領導，親自部署，以身作則，給本次教研活動提出了很多切實可行建議或意見。其他各位領導各負其責，參與備課、聽課、評課活動，全力配合、團結一致、互相支持、通力合作，使得本次教研活動有條不紊地進行，各教研組長帶領本組同志抓理論、重實踐，抓常規、練實戰，厚積薄發，在不斷交流遇到的困惑、獲得的經驗、經歷的失敗的過程中，形成濃厚的教研氛圍。可以說各位領導、組長、骨幹教師或拋磚引玉、或雪中送炭，用智慧與汗水譜寫了絢麗多彩的華章，這不僅贏得了自身的成長與發展，更贏得了全體教師的認同與信賴。

2、全員參與，注重實效，分層推進。

本次教研活動，我們更加註重實效性。根據教師的個性需求，採取分層推進，全員參與的辦法。鼓勵教師自願參加公開課賽講，骨幹教師上引路課，教研組選派教師參加賽講，沒有參賽教師要積極參與備課，獻計獻策，並寫出一份詳實而有價值的教學實錄。我們着力抓好教研組這個學校教學的最基層細胞，也是開展活動的最

具活力，最有凝聚力和向心力的團體。包組領導深入各教研組，協助組長組織教師共同研課、備課，講課，評課、改課，同事間各抒己見、坦誠相待、羣策羣力、相互協調、共同促進，共同提高。並且各教研組能夠根據活動方案要求準確定位，把研究的基本點放在課堂教學和教師所遇到的實際問題上，把着眼點放在理論與實踐的結合上，把切入點放在教學方式和學習方式上，把生長點放在學生髮展和教師自我提升上。在這一階段中，各組活動紮實。

3、完成預定，步驟清析，效果顯著。

本次教研活動按照市教科研室佈置的活動方案完成了既定任務，做到了六個“一”，即“舉辦一次專題學習”“開展一次研究”“進行一次論壇”“組織一次優質課大賽”“上交一篇課堂實錄”“組織一次評選活動”。每項活動都能按日程表有序進行。在集體備課展示活動中，低年組毛琴、周紅平、朱玉、許澤秀、張瓊枝五位老師，高年組許豔榮、萬敏、胡紅豔、程秀娟、吳紅玲五位老師爲我們探索出集體備課的研究模式，其他教師也積極參與、獻計獻策，爲我們今後開展集體備課、提高教學質量做出積極的貢獻。在提高教學質量論壇活動中，帥丹、何真菊、李遠美、陳松枝、鍾如夢五位教師從不同側面、不同角度、不同層次闡述了各自觀點，爲進一步提高我校教學質量提供了有價值的參考意見。剛剛我們又對獲得優質課、優秀課堂實錄的教師進行了表彰，表彰只是一種手段，而不是最終目的，希望每位教師能夠以教研活動爲契機，不斷強化自己、完善自己、超越自己。

二、公開課的整體評價

縱觀各位教師的公開課，各有特色、各有千秋，形成了不同風格與特色，也都有我們可以學習借鑑之處，同時也都在一定程度上存在着白玉微瑕。

1、從教學目標制定和達成方面上看：

每位出課教師都能準確制定目標，確定本節課的出發點和歸宿，制定目標全面、具體、適宜，並且每個教學環節，都能緊緊圍繞目標進行，重點知識和技能得到鞏固和強化。

2、從教材處理方面看：

劉明老師的《地震中的父與子》，程秀娟老師的《最大公因數》等等都能根據教學目的，學生的知識基礎，學生的認知規律對教材進行合理的調整、充實與處理，重新組織，科學安排，選擇合理的教學方法，使教材系統轉化爲教學系統。

3、從課堂結構安排方面看：

朱玉老師的《100以內數的認識》，李遠美老師的《地震中的父與子》，毛琴老師的《劉胡蘭》等課的結構設計嚴謹、環環相扣、過渡自然、密度適中、效率高捷，可以說縱向能看清脈絡與主線，橫向能看清層次與環節。

4、從教學方法和手段方面看：

劉明老師的《地震中的父與子》，光輝老師的《最大公因數》，許瓊藝老師的《Weather report》都能量體裁衣，合理利用現代信息手段。帥丹老師的《劉胡蘭》，方梅老師的《100以內數的認識》則是在教學方法多樣化方面下一番功夫，給人耳目一新、超凡脫俗、常教常新的新視覺，很富有藝術性。

5、從教師的教學基本功上看：

毛琴、帥丹、李遠美等幾位老師板書設計科學合理，依綱扣本、言簡意賅、工整美觀，板書基本功讓人首屈一指、讚歎不已；劉明、光輝等幾位老師教態自然、舉止從容；程秀娟、帥丹等幾位老師語言表述清析準確，精當簡練，乾淨利落。這些教學基本功也正是我們應

該在平素的課堂教學中鍛鍊和打造的。

6、在能力培養方面看：

朱玉老師的《100以內數的認識》、程秀娟老師的《最大公因數》、許瓊藝老師的《Weather report》在一定程度都能爲學生創設良好的情境，給學生以廣闊的思維空間，動手操作空間，培養了學生善於觀察、善於思考、善於活動的良好品質與習慣。

7、從教學風格與特色方面看：

李遠美、帥丹、程秀娟幾位老師的課體現一個“實”字，課堂教學實實在在，不“做秀”、不擺“花架子”，切實解決了實際問題，使學生掌握知識，習得能力，發展智力，形成態度，培養品質。 朱玉、毛琴、方梅幾位老師的課體現一個“活”字，課堂教學內容活、形式活，教師在課堂上總是給學生足夠的時間和空間，在寬鬆、愉悅、和諧的課堂氛圍中進行有效的合作交流，最後創造、演繹出課堂教學的精彩。

劉明、光輝、許瓊藝幾位老師的課體現一個“新”字，她們的`教學內容有創意，教學設計新穎，教學資源的運用、教學策略、教學方式、教學手段的選擇都有個人獨到的創新之處，體現出一種個性的教學風格與特色。

三、存在不足和努力方向

①在整個教研活動中，各組學習研究的氛圍不均衡，有的組內教研氛圍濃厚，組長能夠組織教師深入學習，並多次開展組內聽課、評課，幾易其稿，爲我們呈獻了精彩的課堂教學。而有的組是淺嘗輒至，動作不大，使得教師的課堂教學不夠理想。

②從整個教研活動到公開課賽講，我們的教師有很多細節問題把握得不是很好，比如：概念把握不夠準確；運用詞彙不夠精當；對

課標理解不夠到位；多媒體運用不夠熟練；生成預想不夠深入；教學評價不夠及時準確；教具準備比較匆忙；教學組織比較鬆散等等問題。其實這些問題我們在備課時都應該預想到，完全可以做得到的，而我們的教師恰恰忽視了這些細節問題，給我們的課堂教學帶來了或多或少的影響和衝擊。

③我們開展教研活動的中心目的是爲了提高教學質量服務的，與常規教學是相輔相成的，所以今後我們應該多開展一些這樣的大型教研活動，把我校的教育教學質量提升到更高的檔次。

總之，本次我校開展的“教研活動月”在學校的正確領導下，在全體教師的積極參與下取得了階段性成果，實踐了新課程理念指導下的課堂教學，切實提高了教學效率，促進了素質教育在我校紮實推進，推動了基礎教育課程改革，對提升我校教育教學質量起着舉足輕重的作用。當然，活動中也突出了常規教學諸方面的問題與困惑，在今後的工作中，我們將不斷總結經驗，克服不足，強化細節，夯實基礎，着力提高教師的素質和實戰能力，着力營造教研氛圍，着力提升教育教學質量，推進我校教學工作向着更高、更快、更強的方向發展。

參加教研活動總結2

20xx年x月x日，本人蔘加了由東莞市教育局教研室舉辦的小學音樂教學視察（常平）活動。活動內容有由嘉華學校胡貝老師講授的優秀課例《嘎達梅林》、市教育局田素梅老師的講座《如何有效落實歌唱教學》和常平鎮公民辦音樂教師對此進行了交流研討。首先，我們觀摩了胡貝老師講授五年級第二課的《嘎達梅林》。《嘎達梅林》屬於一首欣賞歌曲。在音樂課堂上，對於我們這些經驗不足的老師來說，上欣賞課是一個難題，是件令人頭痛的事。但是聽完這一節課，我感受到了欣賞課的魅力所在。原來欣賞課也是可以上得這麼靈活。在音樂欣賞課堂上，我們可以從教師範唱、學生參與、師生對歌曲理解的情感交流、音準的教學（帶唱）、咬字、音程關係等等方面引導學生如何去欣賞一首作品。

現在的音樂課上的次數越來越多，但是爲什麼學生還是唱不好歌？這是值得我們大家思考的一個問題。原因有以下幾點：

1、教師和學生缺乏應有的重視；

2、歌唱學習缺乏方法指導；

3、歌唱學習缺乏系統性和連貫性；

4、歌唱學習展示與實踐的平臺；

5、歌唱學習缺乏評價與檢驗的途徑。

在研討會上，田老師針對音樂課堂《如何有效落實歌唱教學》進

行分析和總結：

歌唱有三要素：唱會歌、唱好歌、會唱歌。

在三要素中我們通常都是隻做到了第一步，唱會歌。而音樂教學中我們應該着重的是教會學生唱好歌。教師在指導學生“唱好歌”的時候，應該要有具體的有效的方法，指導學生如何做到。因爲“唱好歌”在“唱會歌”中體現，不能等到技術成熟了，歌曲學會了在進行藝術處理。“會唱歌”在“唱好歌”中生成技能技巧應在藝術實踐中學習和掌握。

歌唱的基本模式是：整體、部分、整體，即：綜合、分解、綜合的原則。

在教學中，我們應該給學生提供一個好的歌唱平臺，從平常的課堂上訓練，讓他們認識系統的呼吸方法，自信有表情地表演。我們還要讓學生學會正確評價。

總之，音樂教學中我們應該要以學生最喜歡、最快捷、最靈活的方式學會歌曲；我們不能過於注重課題的教學形式，從而忽略了教學內容與課程類型；我們應該將音樂基礎知識、音樂的基本技能的培養與音樂審美聯合起來，對於情感、態度、價值觀課程的目標實現，應該更具體化；我們要將唱歌教學的重點放在指導學生唱好歌曲，用更藝術的形式去表現歌曲。