精選教師的活動總結五篇大綱

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編爲大家收集的教師的活動總結5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師的活動總結 篇1

爲期一個月的冬令營終於在孩子們的歡笑聲中結束了，正所謂“不習禮，無以立”。在這這一個月的時間裏，海潤濱江幼兒園開展了 冬令營課程，活動包括美語直覺發音、美語手指謠、美語話劇、美勞、 自然科學以及中文課程等。

在各項的學習活動過程中，孩子們掌握和鞏固了日常美語；參與 動手操作的美勞課，孩子們通過製作“彩條龍”“門把”“粉紅兔” 等手工作品以及延伸的遊戲活動，充分感受到美勞課的趣味性；通過 結合中國傳統節日“元宵節”園部舉行了“慶元宵”活動，活動包含 了講解元宵節的由來、賞花燈、搓湯圓、製作花燈等等，孩子們在活 動過程中感受到了中國傳統節日的喜慶，也玩得不亦樂呼；在老師充 分準備下，爲幼兒帶來的一項項自然科學活動則讓小朋友掌握了不少 的科學知識，比如：在 2 月 7 日下午，小朋友們看完“火山爆發”的 試驗後明白了火山的爆發的原理是：地球內部充滿着熾熱的岩漿。在 極大的壓力下，岩漿便會從薄弱的地方衝破地殼，噴涌而出，造成火 山爆發。2 月 21 日下午師生共同製作了“電話筒”，通過老師設計的 打電話遊戲，小朋友們學到了“電話筒”的原理是：當一人對着話筒 小聲說話時，聲音使紙杯發生振動，通過拉緊的棉線傳到對方的紙杯 上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵裏去了， 等等許多有趣的活動。

我們能夠感受到，孩子們喜愛冬令營課程，在親師溝通中我們發現孩子回家後很樂於分享在幼兒園所學到的知識以及和家人分享自己 的勞動成果。

我們也希望領導在我們做得不足的地方給予指導，我們將不斷學 習，在以後的夏令營、冬令營能夠吸取更多的經驗，做得更好。

教師的活動總結 篇2

　　一、雙筆字總體水平太低。

學生對教師有着特有的崇拜和模仿，特別是一手好字將對學生產生不可估量的影響，希望大家能在平時加強練習，我校有幾位高手可以請教：xxx、xxx等。

二、說課

1、要脫稿，脫稿一方面說明你對教學設計熟記於心，另一方面說時利於情緒表達和臨場發揮。

2、對項目過於要求全面，全則空，8分鐘有四分鐘都在說目標、重難點、教學法

3、目標最好融入過程，這樣的目標纔是真正的目標

4、把說的重心和中心放在如何突出重點和突破難點上，一方面說我想怎麼做，另一方面說我爲何這樣做！

最後，希望大家多讀書，既要學專業也要學其他知識，一個知識廣博、文理兼容的老師，必將受到學生愛戴，你的教師之路也必將走的很遠很高！

教師的活動總結 篇3

一、活動概況

爲了充分發揮名師工作室的示範引領、輻射帶動作用，提升鄉村學校教師的教育教學能力，落實《廣東省教育廳辦公室關於開展新一輪（20xx—20xx年）省中小學幼兒園名教師、名校（園）長工作室送教下鄉活動的通知》文件要求，XX名師工作室成員於20xx年11月29日到普寧市興文中學開展了“送教下鄉，同課異構”活動。

本次活動促進了工作室成員教師專業成長、對興文中學化學教學教研活動起到了指導和引領作用。活動中，工作室成員與興文中學化生組的老師積極參與，雙方各選出一位化學老師作爲代表開展“同課異構”活動，兩位老師以《物質的量在化學方程式計算中的應用》爲授課內容向大家展現了各自的教學特色和風格。

本次活動得到了興文中學全體師生的高度重視和大力支持，在學校領導親切熱情的接待和交流中，讓我們體會到了學校“根深實遂”的文化底蘊。校長陳大逸、副校長黃海茸、教務主任李偉輝、副主任蔡俊豪、副主任王澤仕全程陪同參與，並做了大量的組織安排和後勤保障工作。

二、活動環節

1、集體備課——羣策羣力，集思廣益

本次活動在人選安排時，是以工作室和興文中學各選出一位代表作爲“同課異構”的上課老師。一方代表工作室，一方代表興文中學。爲了呈現各自的優勢和特色，雙方分別進行了集體備課。最後呈現出來的課堂是雙方“羣策羣力，集思廣益”的成果碰撞。集體備課活動既確保了基本教學任務的完成，又讓老師們在交流中相互促進，拓寬了教學思路和眼界，使老師們對教學重、難點和教學方向有了更明確的認識。

2、同課異構——思想的交換，智慧的碰撞

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換後每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換後每人有兩種思想”。“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以取長補短，明顯提高教育教學效果，同時也爲教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。

本次活動兩位老師上課的內容爲《物質的量在化學方程式計算中的應用》。李燕老師以“36。5gHCl氣體中含有多少個HCl分子？其佔體積爲多少？”引入關於物質的量的相關計算式，突出物質的量在化學計算中的重要性。李老師教態自然，循序漸進，整節課結構完整，條理清晰。

XX老師採用思維導圖模式引出物質的量作爲“中轉站”的重要性，師生互動密切，以思維引導思維，讓學生在探究中實現自我價值，整節課節奏把握恰到好處，學生在課堂上所呈現的素養也讓我們欽佩不已，改變了我們對農村學校的認識。

3、聽課評課——切磋教藝、研教並重

聽評課是提高課堂教學質量最直接、最具體、最經常也是最有效的方法和手段。針對本次活動兩節課，各位老師給出了極高的評價。工作室各位成員各抒己見，興文中學生化組老師們也是傾情交流，相互探索。

XX老師認爲：課堂上應該對自己的學生有信心，要敢於引導學生去挑戰難點的內容，在不斷的挑戰與應用中，學生纔會適應這種過程，從而達到靈活應用的效果。

XX老師提出：要讓學生去體驗各種解法不同之處，在這種體驗中，學生自己會發現哪種解法更有優勢，然後選擇這種解法進行強化，而不是幫學生做決定，這樣效果則不佳。

楊銳欽老師則認爲：應該注重學生的解題規範化，做好這一點，教師在課堂上的引領示範極爲重要，如果教師都不能做好，學生更加不可能達到要求。

XX老師則對兩節課的特點做了分析：李燕老師的課是傳統教學中的`極致，在習題設計上花了大量心思，所有知識和技巧都從解題中獲得，層層遞進，構思巧妙，是一節標準的示範課；王錦榮老師的備課則具備了一定的理論高度，在備課中積極落實化學學科核心素養，採用探究式教學，並對教材重新進行解讀，挖掘素材應用於課程中，是一節有思考，有發展的課。

最後，XX主任也提出了獨到的見解：“課的節奏無須過於緊張，學生的思維是上課的主線路，適當的時間給予是學生髮散思維的前提，本節課是將前面所學的知識整合安放到化學方程式中，所以題不在於多，在於解題規範性地養成。教師在講解過程中，也可故意呈現一些陷阱給學生，讓學生來糾正，從逆向思維讓學生理解正確的概念，這樣他們的印象將更爲深刻。”

三、活動意義

本次“送教下鄉，同課異構”活動，參加教師的人數達到43人，歷經集體備課、磨課、上課、聽課、評課等多個環節。通過“一節課，帶動一個面”。其意義在於以下三點：

首先，促進一線教師的專業發展。這次活動呈現的兩節現場課是真實和樸實的，值得大家去學習和模仿；大家在評課中進行相互交流、探討，拓寬了教學思路，創新了教學手段，豐富了教學形式。

其次，這次活動爲工作室成員提供了鍛鍊展示的機會和舞臺，整個活動有理論實踐、集體備課、磨課、同課異構、聽課評課等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學素養，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今後發展的方向和重點。

再次，“送教下鄉”的成功開展，爲我工作室搭建了城鄉教育有機聯繫的橋樑，爲促進城鄉義務教育均衡發展做出了貢獻。

在本次活動中，不管是工作室的各位成員還是興文中學的師生，都能感受到彼此的心意，猶如這冬日裏的暖陽般讓人舒適愜意。而“同課異構”的方式也爲老師們在教研上指明瞭新方向。在大家的肯定中，本次活動圓滿結束。

四、問題與建議

本次活動參與的教師僅限於工作室的成員與興文中學的教師，輻射影響還不夠廣，希望今後“送教下鄉”活動中可以聯合其他工作室及臨近學校共同參與，共同研究探討，共同提高教育教學水平。

教師的活動總結 篇4

20xx年4月28日，我結束了爲期兩週的置換活動。XX小學同事們的熱情幫助，學生們的純真笑臉，已經深深地刻進了我的腦海裏，再也無法忘懷。

我是唐校長和袁主任送我到XX小學的，XX小學黎校長熱情的接待我們。我初到XX小學辦公室，就有老師爲我倒開水；有老師告訴我作息時間；有蔣兵老師接我上下班；每天中午的伙食也給我安排好了的，我置換的是一年級體育，並且給我介紹了一年級的情況，我簡直有點受寵若驚！就在這樣友好熱情的工作氛圍裏，我度過了快樂的兩週。

學生的情況比我想象的要複雜得多。他們的體育底子薄，平時體育課大部分時間都是集個合就解散，下課也不集合，根本就沒教好多東西給學生，基於這種情況，我從基礎教起走，每節課用二十多分鐘教基礎的東西，並結合遊戲，儘量把每節課上得生動活潑，讓學生感受到上體育課的樂趣，這中間有個插曲，有次上體育課有個學生問我，老師怎麼還不解散，我們原先的體育老師集個合就解散讓我們自己耍，同時很多學生附和就是原先的老師讓我們耍，你讓我們上課；學生問的這個問題值得我們深思，這個問題應該是農村學校體育課的普遍現象，所以在XX小學兩週時間裏，我正確引導學生講上體育課的好處和意義，並做好榜樣；課前，我根據學校實際情況精心設計教案、認真準備教具，課中任勞任怨的教學生，課後跟學生做遊戲；這樣原先不喜歡體育課的學生開始喜歡體育課了，他們感受到體育課給他們帶來的樂趣。經過兩週的教學，達到預期的效果，起到了示範的作用，受到了同學們的愛戴，得到XX小學校領導和同行們的好評。

農村留守學生很多，他們普遍缺少關愛，缺乏管理，沒有理想目標，自暴自棄。這不僅僅是所有教師要面對的難題，也是這個社會要迫切解決的問題之一。

教師的活動總結 篇5

一、基本情況：

這次訪萬家活動，我負責了我鄉大沙壩村的高洞子、小沙壩以及大沙壩三個居民小組，共有學生三十餘人，其中留守兒童10名，約佔總人數的30%，單親兒童1人（學習習慣好的26人，學困生7人）。

二、家訪的目的和要求：

家訪在與全面瞭解、反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育結合起來，共同搞好學生教育工作。爲了達到預定的效果，這次學校把教師分成小組，分別進入學生的家庭進行全面走訪。

三、家訪的方式及手段：

首先確定家訪學生名單，採取登門走訪的形式，最初全面走訪，而回訪時被家訪的學生要具有代表性，重點是家庭困難學生、學困生。各教師在走訪期間要走訪完全部學生。

四、家訪的內容：

向家長介紹學校開展的主要教育活動，與家長共同研究、找出學生內心發展中存在的問題及原因，在未來的教育中有的放矢，向家長提出建議，爲其實施家庭教育提供幫助和指導。

五、宣傳方面：

宣傳教育法律、法規和教育政策，對羣衆關心的熱點問題作出宣傳解釋工作。要向學生家長宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程。

六、家訪效果：

通過此次家訪，學校老師對孩子的瞭解更全面了，與家長的距離更近了，他們由衷地感謝老師們對他們的孩子的關心和教育。

七、家訪中發現的問題：

1.情況反映出，學生的教育除了學校教育外，家庭教育也十分重要，學生的品德和學業的好壞與家庭教育之接相關。

2.學生在校表現與在家表現通常都有較大的差異。絕大多數學生在學校裏各方面都表現良好，但是在家裏卻彷彿都變成了另外一個人。

3.家長把學生的教育責任和希望全寄託在老師的身上。

4.在家訪中發現留守兒童和單親家庭的孩子佔據了相當一部分的比例，因爲缺少愛，導致很多學生思想偏激、抑鬱、不合羣。這對家庭和學校乃至整個社會而言都是一個亟待解決的問題。

八、對家訪工作的建議：

1.要和家長交朋友，共同教育好學生。

2.家訪要及時進行、有準備的進行。在家訪錢應該針對學生的情況具體分析、想好說什麼、爲什麼要這樣說。

3.要一分爲二，不要以偏蓋全。把喜愛的學生說成一朵花，會是家長放鬆對學生的管理；而把某方面表現較差的學生說得渾身毛病則會使家長對小孩失去信心。

4.家訪要經常，家訪方式要多樣。

5.教師對單親或留守的學生要多給予他們一些愛，呼籲全社會來支持、關心他們的生活和學習，讓教育深入人心。

通過這次家訪的活動，我們深切的認識到教育工作者的使命是多麼的重要，百年大計、教育爲本更是任重道遠！