有關活動總結作文錦集7篇示例

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編整理的活動總結作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動總結作文 篇1

大學生社會實踐是促進大學生素質全面發展，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、瞭解社會、服務社會，培養創新精神、協作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。

今年五一的社會實踐工作，得到了學院領導的高度重視。院成立了由黨政領導、專業教師、學生輔導員組成的社會實踐領導小組和社會實踐成績評定小組，對全院系學生社會實踐做出部署。團委書記多次開會強調實踐的重要性和相關細節活動，加班加點趕在學生放假前對學生提出明確要求，做出指導安排。根據學生處、團委《關於開展社會實踐活動的通知》精神，組織全院學生進行五一期間社會實踐暨招生宣傳實踐活動，我本人負責XX地區社會實踐學生的選拔和組織工作，現將活動情況簡單彙報如下：

　　一、精心準備，運籌帷幄高度重視，認真選拔社會實踐活動得到了全校同學的積極響應。有近200名大一、大二的學生報名參加，經過自行的篩選工作，XX地區共篩選出較爲優秀學生48人，定點實踐，波及面較廣，涵蓋了XX地區，影響較爲廣泛，效果良好。

召開安全會議，明確責任根據學校部署制定詳細、周密、安全的措施，明確責任，確定地區負責人和各縣負責人，並統計聯繫方式，確保各位實習同學人手一份，公佈組織老師和地區負責領導的電話，抓好落實。

爲取得了令人滿意的宣傳效果，召開專門的社會實踐課題宣講會對學生進行培訓，講授社會實踐的組織開展及注意事項等方面的知識。積極派發資料、開展宣講活動、解答學生問題。

二、走向社會，感悟生活本次社會實踐活動呈現出主題明確，分佈地區廣的特點。同學們深入到工作中，把實踐要求化爲責任，沒有一絲的懈怠。

實踐過程中同學們得到了負責領導的關心，領導和老師帶冒着酷暑來到實踐地區看望同學們，這讓每一個人心裏都熱乎乎的。老師們耐心詢問了同學們的實踐感受、心得等。同時，學院充分考慮到外地同學的住宿交通花費問題，特意爲同學們發放了社會實踐基本生活補貼、交通補貼和通訊補貼，給同學們切實提供幫助。

三、及時總結，不斷提升五一假期剛結束。同學們便紛紛遞交了社會實踐活動心得體會和總結報告，從同學們認真的態度和言語，我們可以感受到學生收穫不菲。

我們還舉辦了實踐小分隊的總結交流會。實踐隊員們分別從不同的角度，彙報了在實踐活動中的所見所聞，認識及感想，在場的同學們紛紛表示社會實踐拉近了學生與社會的距離，也讓自己在社會實踐活動中開拓了視野，增長了才幹，提高了自身素質。

今年的五一社會實踐已經結束，但社會實踐給學生帶來的巨大影響卻遠沒有結束。他們走出了校園的象牙塔，走向社會，到社會的大課堂上去經受風雨，見識世面，檢驗知識，鍛鍊能力，爲今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。廣闊的社會，還有許多未開拓的領域等待着年輕的大學生們，人文的莘莘學子們將在不斷的學習與實踐中，站在一個新的起點，以他們所擁有的理論知識、創新精神和拼搏精神，去展示新世紀大學生的風采。

活動總結作文 篇2

12月31號的下午，在歡喜的氣氛中我們小班孩子們迎來了20xx年的“慶元旦、迎新年”親子同樂活動，這也是我們小朋友第一次參與的迎新年活動。在此之前老師們緊鑼密佈的組織着，從孩子的節目排練到活動室裏的環境裝飾，所做的一切都是爲了讓家長和孩子們感受到過新年的歡樂氣氛。

下午兩點，聯歡會準時開始，孩子們排好隊，給爸爸媽媽表演了在幼兒園學到的歌曲、兒歌和打擊樂，還有快板，家長看到孩子的精彩表演，由衷的感到高興。

雖然有些舞蹈動作有些不整齊，有些小朋友的音樂節奏跟不上，但是我們小班的小朋友們都付出了自己所有的努力。在老師的眼裏，你們是最棒的。

聯歡會上，我們還組織了有趣的遊戲，真正的讓幼兒和家長在遊戲中體驗到了樂趣，而遊戲中的我們更是玩到不亦樂乎，爲了集體的榮譽，拼了!

活動總結作文 篇3

爲紀念“三〃八”國際勞動婦女節101週年，全面貫徹黨的婦女政策，營造濃郁的節日氣氛，豐富職工的業餘文化生活，激勵廣大職工以飽滿的熱情和最佳的工作狀態在本職崗位上建功立業，根據縣婦聯的工作部署，並結合自身實際，我局精心組織，開展慶“三〃八”登山活動比賽，取得了較好的成效。現把活動情況總結如下：

一、領導重視，精心安排活動。

收到縣婦聯的有關文件後，局領導高度重視該項工作，及時召開局長辦公會議，專題研究如何組織慶“三〃八”活動，並進行精心安排和周密部署。會議明確一名分管領導全力協調該項工作，辦公室具體負責組織活動，局領導班子全程參與活動。

二、活動開展情況

整個活動在團結互助、激烈競賽的熱烈氛圍中進行。全局共分成5支隊伍，參與一、二、三等獎的角逐。各隊充分展示健康向上、不畏艱難、勇攀高峯的拼搏競技魅力，同時也表現出了我局幹部職工強烈的集體榮譽感和團結奮進、互幫互助的團隊精神面貌。

通過此次活動，全體幹部職工迴歸自然，放鬆身心，釋放平日裏工作中的壓力，引領幹部職工提高身心素質，達到

強身健體的目的。同時，豐富機關文化生活，促進和諧機關建設。

三、今後活動目標

今後要以“三〃八”節紀念活動主題，在廣大幹部職工中廣泛開展了愛黨、愛國、愛社會主義和“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）“三德”（社會公德、職業道德、家庭美德）教育，大力弘揚“四自”精神，在我局形成了一個團結向上，奮發有爲，與時俱進，創新發展的社會氛圍。切實唱響“樹正氣、講團結、求發展”的主旋律，帶頭倡導科學、文明、健康的生活方式，以昂揚向上的精神和飽滿充沛的精力在各自的工作崗位上創造出一流的成績。

總之，今年我局的“三〃八”紀念活動，通過各具特色的活動形式凝聚了人心，振奮了精神，使廣大幹部職工以高昂的姿態和頑強的精神，投身於統計事業，爲建設西部經濟強縣做出應有的貢獻。

二○20xx年x月x日

活動總結作文 篇4

作文講評課，教師儘量佔用較少的時間，在方法、要求上引導學生，讓學生感到有章可循、有據可依，然後放手讓學生修改作文，作文“三分作文七分改”就是這個道理。下面結合實際談一談，在本週通過聽做課教師作文講評課，談談我的感悟與收穫。

一、點面結合，指導方法

現行教材與較早使用的教材相比，更注重以人爲本、更關注學生的具體感受。同時，亦表現出明顯的不足，如語文章節後缺乏具體的語基和作文的系統訓練。鑑於以上原因，我們在作文教學中應滲透作文知識的教學，以達到指導學生寫作的目的。

1、佈局

結構是文章的骨架，描寫是文章的血肉。只有描寫，沒有清晰的結構，描寫則無所依附；只有結構，缺乏細緻的描寫文章已具備雛形，修改起來自然容易多了。在語文內課堂教學中，教師根據課文特點，在結構上及時進行點撥，使學生掌握一些佈局謀篇的方法，作文時才能精心選材，合理佈局。李婷婷老師在作文教學中引導學生怎樣將作文寫具體，她出示課文《卡羅納》中的一段，引導學生進行分析：學習課文中的語言描寫，動作描寫，心理描寫。分析完後，李老師回到作文的主題，在生活中，講講自己的成長故事。這樣，適當的引導，學生在說的時候就注意了自己的動作描寫和心理描寫，起到了良好的教學效果。

二、巧設時間，錘鍊語言

作文講評課，時間的界定非常重要，教師應精心安排。馬慧靈老師的作文講評課《最想對父母說的心裏話》，馬老師佔用儘量少的時間，把更多的時間騰出來交給學生，讓他們在充裕的話時間裏進行作文評改。

修改前，馬老師先講明本次習作講評課的提示要求,然後集體評改一兩篇作文指明評改方法和方向，繼而讓學生自己評改作文。評改時，馬老師巡視指導，幫助評改有困難的學生。

對於作文中集中出現的問題，馬老師師可在評改的過程中進行講解，幫助學生克服修改中的困難，樹立信心並掌握方法。作文修改的過程是一個錘鍊語言的過程，需下功夫花時間進行練習。在聽王素霞老師的作文講評課，就發現王老師平時注重了學生寫作方法方面的指導，比如:王老師問同學們認爲一篇比較成功的習作，都有哪些特點？學生回答自如。題目別緻，選材新穎，所舉事例具體，開頭，結尾精彩。

作文注重多修改，文章不厭百回改。“春風又綠江南岸，明月何時照我還”就是這方面的例子，在作文教學時幾位做課老師都注重滲透這方面的教育，幫助學生養成正這方面的習慣。

三、適時補給，欣賞佳作

俗話說，興趣是最好的老師。作文對於學生而言，在語文學習中具有一定的難度。如果學生在作文時存在畏難情緒，教師應及時進行分析疏導，找到問題癥結所在，以便對症下藥。

在教學時，幾位教師可分門別類地挑選了幾個學生的優秀文章，供學生欣賞，以達到激發興趣、積累語言的目的。同時對此範文進行評價，培養學生的對作文的興趣，總之，在作文講評課中，幾位教師都樹立以學生爲本的教育思想，把作文講評課變成學生積累寫作方法、錘鍊語言的綜合學習的過程，這些都是值得大家借鑑的地方。

活動總結作文 篇5

和孩子們一起走過了一年多的日子，我們一直在堅持晨誦、午讀。校長曾語重心長地告訴過我：“焦豔，堅持讀書一定會有收穫，相信你們班的孩子到畢業時一定會很優秀！”

帶着理想，我們一路前行。第八屆書香班級頒獎儀式的激動心情還不時地在我心頭浮現。創業難，守業更難。面對冬季的第九屆書香班級活動，我的心中充滿了忐忑。我一直在思考：怎樣讓每個孩子都有所收穫呢？

開賽之前，我統計了班級博客數量。由於條件限制，還有一部分學生沒有博客。所以在每次讀完一本書之後，我就要求沒有博客的學生寫在筆記本上。我提倡讀書時手邊放本子，隨時記錄好詞好句。根據個人能力，篇幅長短不受限制，首先要做的是——認真讀。

短短的三個月，我們一起讀了《紅樓夢》《UFO與外星人之謎》《西遊記》《草房子》《銀頂針的夏天》《特別女生撒哈拉》《假如給我三天光明》等。

記得曾經看過一本書是這樣說的：高年級的孩子適合讀科普讀物，孩子會變得更加聰明。所以在讀完《UFO與外星人之謎》後，我們利用兩個午讀時間討論看書後的收穫。有的同學對水晶頭骨十分好奇，有的人對千年前的外星人感到好奇，還有的人對不明飛行物有興趣......由於這本書由一個個小故事組成的，害怕讀後感對孩子們來說有難度，讓孩子們產生畏難情緒，我告訴孩子們，只要寫一寫自己印象最深刻的故事就可以了。

《紅樓夢》人物衆多，社會制度離我們的學生遙遠，擔心孩子們理解上有困難。但這本書屬於四大名著，我覺得學生得有一定的瞭解。我把主題定位在《你喜歡的人物》上。看完交流過程中，有的同學喜歡多愁善感的林黛玉，喜歡她的作詩才華；有的同學喜歡薛寶釵，喜歡她的知書達禮。當然，也有的孩子不喜歡林黛玉的哭哭啼啼，不喜歡薛寶釵的虛僞。在和學生交流的過程中，我也滲透了一些封建社會的制度，讓孩子們瞭解封建制度下，林黛玉走向死亡的必然性。

《西遊記》相信每個孩子耳熟能詳。但好書不厭百回讀，讀書和看電視的感受是不一樣的。讀完這本書後，孩子們都填寫了讀書卡，都敬佩不怕辛苦、勇敢無比的孫悟空。

讀得多了，還要加強練筆。我和班裏的孩子開展了共讀共寫活動，記錄了孩子們成長的歷程。我由獲獎的紅花讓學生自由猜測，培養學生大膽想象的能力；由班內發生的事情讓孩子寫班級故事博文，記錄了大家的成長；在家發生的酸甜苦辣讓孩子寫成家庭故事博文，我們一起品味其中喜怒哀樂......海倫凱勒的精神、班長桑桑的可愛等都被我們永久地保存在了博客中。

仰望星空、腳踏實地。一本本好書給孩子們童年留下了美好的回憶,一篇篇博文記錄了孩子們成長的歷程。我相信，堅持就有收穫！

活動總結作文 篇6

首屆“恆民杯”全國高中生創造性想象作文大賽——教科研課題實驗活動，是我校教科研課題《農村高中作文教學培養創造性想象能力策略與方法研究》實驗研究的擴展和延伸，目的是：促進高中生學習掌握具體的創造性想象策略和方法，提高高中學生創造性想象能力，檢驗和擴大我們的課題實驗成果，推動課題研究的深入開展，進而促進作文教學創新水平的提高。

本次活動由田恆民老師部分稿費資助，固鎮縣作家協會、固鎮縣教體局教研室和石湖中學聯合舉辦，活動開展以來，受到社會各界廣泛關注和支持，吸引了衆多高中學生的參與。另外還收到各地大學生、研究生來稿20餘篇，作家、教師等社會各界來稿50餘篇，投稿作品大多運用了創造性聯想想像方法，表現出較好的創新意識和創新努力，經過大賽評委會認真評選，21篇文章分別獲得一、二、三等和優秀獎。

可以說，本次作文大賽取得了較好的效果,有效的檢驗和推廣了我們的課題實驗成果，達到了預期的目的。

首先，感謝固鎮縣教體局教研室周化俊主任和吳誠信主任、固鎮縣作家協會陳銳主席、和石湖中學等有關領導，由於領導和廣大師生高度重視，大力支持，才使這次活動獲得了圓滿成功。

第二，我們高舉創造性想象的旗幟，廣泛宣傳， 力求讓更多的人知道這個很有意義的活動，我們採取多種宣傳形式，徵文啓事複印張貼，在各大網站宣傳，在新浪博客、搜狐博客、網易博客，在Q羣Q空間等廣泛宣傳，感謝“中國詩賦網”“七彩作文網”“創新作文網”“本站作文網”“問道文學網”“教育資源網”“徵文網”“中國徵集網”“在線徵集網”“大美固鎮網”“網絡教學平臺”“e層樓網”“教育新聞網”“山峯新聞網”“古嵐墨風散文網”“有獎徵集網”等網站，尤其感謝“七彩作文網”等，始終把我們的徵文啓事放在首頁，並且是頭條，字體還加粗加紅。特別感謝。

第三，參賽同學的作文，大多都有創造性聯想想象，大多都用了具體的想象方法。如韓孟同學的獲獎文章，運用了幻想、誇張、變形、擬人、超越時空、因果等創造性想像方法，想像大膽新奇，她想像的是一次宇宙審判，原告是一瘸一拐的小狗、受傷的小鳥、地球——一位傷痕累累的母親，被告是人類的代表——自己，有博愛意識，有宇宙意識，有對人類未來命運的憂患意識。聯想想象能在自己幻想的情境中合情合理的展開，細節生動形象豐富，妙趣橫生，還能圍繞中心，突出主旨。其他獲獎文章，有的真情驅動，激情飛揚；有的想像豐富，情節曲折跌宕；有的古今中外、正面反面，思接千載，視通萬里……可以說這些獲獎作文，是我們教科研課題實驗喜結碩果，創造性想象又譜華章。可喜可賀。

本次大賽還發現了許多優秀指導教師，如孟慶餘、劉體平、張香全等老師。

第四，存在的一些問題要注意改進：很多同學偏重於幻想法想像，其實還有很多創造性聯想想像方法可以運用。有的同學寫的是議論散文，這是高考偏重的文體，卻沒有寫好，通篇差不多都是空發議論，事實勝於雄辯，爲什麼不能想象到有關的生動鮮活的`事例，用事例論證，不更有力嗎？古今中外，正面反面，聯想想象，對比論證不更有力嗎？也沒有聯想到許多能幫你拿高分的名言警句，道理論據。用古今聖賢的話，抓你自己的高分，這不是很佔便宜的事嗎？不知什麼原因，沒想起來。還有錯字、病句的問題，還有結構不勻稱等問題，以後都要注意改進。

另外，徵文啓事標明是教科研課題實驗活動，可能會讓一些學生望而生畏，其實，文章只要寫得好，那裏面肯定就會有創造性聯想想像。

參賽作文格式要求好像有點太嚴格了，這樣可能會讓不少學生望而卻步。完全可以放寬一些。

第五，以後還要繼續發展提高自己的創造性聯想想象能力

能自由自在的展開想象，在想象中自由創造，本身就是妙趣橫生、樂趣無窮的精神享受。美的本質就是自由創造，自由創造本身就是非常美妙的事。

可以有意識地利用我們總結出來的創造性聯想想像的策略和方法——

策略：(1)放鬆心情 ( 2)原型啓發，激發好奇 (3)鼓勵大膽想象，在想象中自由創造……

方法：（1）粘合（2）誇張 （3）變形（4）典型化（5）多向 （橫向 縱向逆向 發散 輻射 聚合）（6）超越時空 （7）追想 （8）設想 （9）推想（10）幻想（夢幻）（11）編創 （12）組合 （13）擴展 （14）推測 （15）擬人（16）擬物 （17）類比 （18）對比（19）因果……

平時作文，考試作文，高考作文，都需要創造性聯想想象能力，以後進入大學，大學畢業走上工作崗位，都需要創造性想象能力，搞發明，搞創造，搞藝術，搞文學創作，都特別需要創造性想象能力，因爲想象力比知識更重要。希望同學們以後還要有意識的鍛鍊自己的思維創新能力，還要繼續發展提高自己的創造性想象能力，爭取讓自己成爲新時代最需要的創新人才。這裏有不少高三學生，預祝你們在考場上，用好創造性想象，寫出考場佳作，橫掃千軍如卷席，撂倒英雄一片！

活動總結作文 篇7

我校教研組組織三、四、五、六年級進行了一次作文競賽活動，各班按照班級人數推選了5名學生參加。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，提高了學生的語文能力和語文素養，提升學生的作文水平。下面，從以下幾個方面加以總結。

一、提前通知、安排到位。

在賽前一週，教研組長專門下發了有關此次作文競賽的相關通知。各班接到通知後，迅速按要求組織學生進行了組織選拔，按照班級人數各班推選5名學生參加。

二、語文教師出題、現場作文。

週三課外活動時間，各班參賽同學在四年級教室進行了現場作文比賽。作文命題分三、四、五、六年級四組。學生作文時書寫在學校統一打印的作文紙上，時間爲45分鐘，大多

數學生在規定的時間內能順利地完成。在學生習作完成後，我們組織評審老師及時對學生的習作進行了評閱，並按年級評出了優秀獎，並對獲獎學生給予了鼓勵。

獲獎學生名單：

三年級：賀卓琳（95分）楊有瑾（94分） 申佳儀（91分） 四年級：蘭慶月（90分）蘭玥慧（88分） 張海偉（84分） 五年級：顧進鑫（85分）楊泰業（84分） 顧國瑩（83分） 六年級：張函玲（96分）李順業（92分） 蔡依林（90分）

三、比賽中呈現的優點

學生都能做到凸顯主題、文字優美。參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語言優美。

四、需要改進的不足：

本次習作競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。

1．缺乏新意。

在本次作文中，多數學生都是選擇了極爲普通的題目來寫，內容缺乏新意。較少出現新穎獨特的作文。

2. 從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。

3. 儘管參賽學生都是每個班級的尖子生，但個別同學的書寫情況並不樂觀，字跡潦草，書寫不規範，卷面不整潔。這不能不引起我們語文教師的重視和深思。

五、明確努力的方向：

1．規範文風，加強書寫。語文教師的當務之急是要指導學生練好字，讓孩子們養成認真寫字的好習慣，這樣會讓孩子們受益一生。

2．鼓勵創新，倡導個性。當今社會，是不斷變革的社會，我們的老師也應積極鼓勵孩子們在習作時寫出新意，寫出自己的個性，避免再重複那些老掉牙的套路和思維方式。

3．提供機會，搭建平臺。“興趣是孩子最好的老師。”爲了激發孩子們寫作的興趣，語文教師應該多想一些辦法，多給學生提供一些展示自我的機會，如：當衆範讀優秀習作、推薦到報刊雜誌發表等。通過這樣的舉措，給學生搭建了施展才能的平臺，那麼孩子們的成就感就會大大增強。我想：到那時，作文對他們來說一定是一件極其幸福的事。我們何愁他們寫不好作文呢？

4、改革課堂，力求實效。作文教學相對於閱讀教學來說，可能是被很多語文教師“遺忘的角落”。如果我們在作文課上，也能進行大膽的改革，精心地設計教學，實實在在教給孩子們如何審題選材，如何佈局謀篇，如何修改習作的有效方法。