實用的教師讀書活動總結合集九篇大綱
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以促使我們思考，爲此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編爲大家整理的教師讀書活動總結9篇，歡迎閱讀與收藏。
教師讀書活動總結 篇1
這一學年來我校數學組安排了豐富多彩的讀書活動。旨在透過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學潛力、教育創新潛力，逐步養成多讀書，讀好書的習慣。透過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而構成自我獨特的教學風格。真正踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。
一、針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不一樣種類的書籍，包括經典閱讀：《天縱之教——生本教育隨筆》《創造適合學生的教育》;每月必讀：《數學通訊》《中學數學教學參考》《數學月刊》等;教學書籍：《教材》《高中數學教學參考書》《高中數學課程標準》《江西高考考試說明》;教學網站：《數學》《高考資源網》《江西教研究網》。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時光內學習、解惑。
二、具體措施是
1、個人自學爲主，充分利用課餘時光閱讀有關書目，勤於做讀書筆記，寫好心得體會，讓讀書成爲自我的自覺行動，學習成爲自我的一種需要。
2、讀書活動做到“六個結合”。充分利用網絡，進行網上閱讀，瞭解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自我的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗，經常反思自我的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。發佈精品的學習心得到校園網首頁“教師讀書”欄目。
3、堅持讀書與反思相結合，帶着問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。組內老師共同研究、共同交流、共同提高。
三、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
四、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師用心響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研潛力。透過活動，使教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
教師讀書活動總結 篇2
九月中旬，我們教導處對全校教師的讀書筆記進行了檢查，檢查中發現老師們基本能夠完成學校佈置的每學期一萬字，每個月2500字的讀書筆記的任務，多數教師寫作態度認真。老師所寫的讀書筆記大多緊扣學校的教科研課題或校本教研專題來寫，緊扣所教學科的實際，內容涉及學科前沿理論，教學設計，課題研究，班主任管理，尖子生培養及後進生轉化案例，文學修養，教學心得體會等各個方面。寫作的形式多種多樣，有的是原文要點的摘錄，有的是寫讀後情感的體驗，有的是對原文內容要點的概括，有的是課例的分析，有的是老師自己獨有的創作等等。
本次讀書筆記寫得較好的的老師有：崔曉娟、李亞飛、徐亞華、萬振東、董雪、浦振宇、趙劍波、於麗鳳、楊明龍、丁海學、景巖紅、徐文平、郝淑賢
當然這次檢查也發現了一些不足之處：有些教師的讀書筆記字數不夠，有些教師的讀書筆記沒能擬出目錄，沒能分版塊寫，有些教師的讀書筆記沒有使用本學期所發的新本子，還有個別老師讀書筆記經過再三催要才上交。
希望存在不足的老師向提出表揚的老師學習借鑑，在下個月的檢查中將自己的讀書筆記有所改進。
教師讀書活動總結 篇3
爲全面提高我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，根據xxxx市中小學讀書活動實施方案要求和教師繼續教育工作安排，我校於xxxx年繼續展教師讀書活動。本項活動已作爲學校的教師校本培訓常規活動在落實。
一、加強領導，做好宣傳組織工作
學校成立教師讀書活動領導小組，由校級領導擔任組長，對全校教師讀書活動進行指導，教科室制定校教師讀書活動方案。本項活動作爲學校校本培訓的常規活動，面向全體教師開展。在xxxx年初，學校校本培訓計劃擬定後，就向教師進行宣傳，平時要進行常規性的閱讀，圖書館、個人博客、讀書心得網頁，都是教師閱讀的好平臺。
二、精心組織，開展全校性讀書活動
我校在本年度內，除了組織教師自發進行個體獨立的閱讀，還組織了教師集體閱讀。上半年2-3月期間，教師閱讀的必讀書目爲《燃荻》，下半10-11月期間年閱讀的是教育專題書籍《幸福教育的樣子》或《教育的智慧》，兩者自選其一，鼓勵教師相互之間換書閱讀。閱讀之後撰寫3篇讀書心得，每篇600字左右，並自己上傳校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”內，便於老師們互相閱讀讀書心得。教師還可以圍繞《加強義務教育段語文課外閱讀的指導意見（試行稿）》中推薦的學生必讀書目，進行師生閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
三、及時交流，認真總結讀書活動成果
學校教科室將校級學校讀書活動的方案上傳到校園網上“教師讀書”欄目中的“計劃總結”欄目中,各位教師也在自己閱讀完書籍後，把自己的讀書心得上傳導“教師讀書”下屬的“讀書心得”。在上半年的4月何下半年的11月，教科室進行了彙總統計，提醒老師們及時查漏補缺，彌補因網站集羣更新帶來的讀書心得上傳受影響的情況。
還鼓勵教師利用教研組交流的時間，進行讀書心得交流活動，並鼓勵教師將讀書心得傳到個人博客上，進行互相學習點評，擴大互相學習的面。
教科室還組織年級組長進行優秀讀書心得評比，挑選出一批優秀的文章供老師們學習借鑑，並擇優選錄到校報上發表。
四、抓好讀書會，培養青年教師
開展讀書活動，還有一項宗旨，就是要培養學校的青年教師，開展閱讀活動要注重實效性，引導他們結合學習體會採取有效措施，改進教學工作。爲此，教科室利用青年教師讀書會活動，引導教師擴大閱讀面，不只讀必讀書目，還閱讀《陶行知文集》和《生活教育》，學陶師陶，在當今時代背景下，將陶行知教育思想引入到課堂教學，引入到班級管理，引入到學生培養。在閱讀與實踐的同時，教科室組織青年們開展讀書會活動，圍繞“陶行知思想的時代指導意義”從學科教學和班主任管理兩大方面進行沙龍活動，每次活動有兩位老師主講，其他老師進行點評發言。德育處還組織青年們開展了五四青年團員基本功競賽，從演講、粉筆字兩大項目進行了展示、評比，更好地錘鍊了青年的基本素養。在一年的閱讀活動積澱下，青年們取得了出色的成績。
xxxx在xxxx年度小學英語教師評優課中獲一等獎。楊琦在xxxx年小學語文教師基本功競賽中獲二等獎。在xxxx年教師把握學科能力競賽中，姜羣獲語文組一等獎，張曉航、陳瑛獲數學組二等獎，xxxx英語組二等獎，沙妮獲體育組二等獎。
總之，我們要將讀書活動紮實推進，從讀好書籍，寫好筆記與心得，講好收穫，做好教學這四個方面落實到位，使得讀書活動成爲提高教師專業發展的必由之路。
教師讀書活動總結 篇4
人的成長精神靠什麼，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那麼他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創建學習型學校，讀書型學校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成爲志同道合的“書友”，這是我們實驗中學的教育理想。本學期全體教師閱讀學習《給教師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》前20條過程中紮紮實實，業務學習筆記達5000字以上。
一、全體教師積極投身讀書活動
要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分別參與到兩個學科組中。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，並注意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜誌，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每週寫一篇讀書隨筆。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦裏注入了新鮮血液。特別是45 歲以上的老教師老當益壯，不甘落後，積極參加讀書學習。她們成長於特殊的年代，知識的結構上存在着一定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重製約着對新一代人的教育培養，而現在，通過讀書，使得這些老教師們的專業素質和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐後。一學期來我們先後組織了（1）《給教師的一百條新建議》的讀書心得經驗交流，並選出了史佩霞.許巧明.劉小豔等讀書先進個人在校會上做經驗交流。（2）每位教師認真記錄領導的業務講座，並認真結合自己的教學實踐反思教學。而且發到勤得利網校，與全國同行共同交流。（3）組織教師參加讀書演講比賽活動，並評出三等獎項，大大促進了我校的讀書活動。以教師帶學生，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在實驗中學蔚然形成。
二、努力爲教師營造一個良好的讀書環境
作爲一所有着豐厚文化底蘊的學校，要讓教師能讀好書，必須具備一個良好的讀書環境。學校有一個教工閱覽室，圖書室，可裏面的圖書，由於經費等原因，很難找到一本本世紀的書籍，而可供教師借閱的書籍則更少。爲此，我們想方設法，訂閱了一部分雜誌，放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設法籌集資金到運城有名的大書店裏爲教師購買讀書，但還是滿足不了教師讀書的資源，圖書資源問題一直不能解決，有的教師就自己買自己借。去年學校每人擁有一臺電腦，並聯網。我們充分挖掘網上資源，讓教師到網上讀書，汲取營養。有的老師報名參加學習進修，學校妥善安排，讓他們學得定神，
學得紮實。學校還積極創造機會，組織安排老師參加有關學習的培訓，對學習培訓的教材，儘可能提供幫助。
不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，爲教育事業的發展增添後勁。
教師讀書活動總結
針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，這學期學校精心挑選了《給教師的一百條新建議》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》作爲必讀書目，各截取31——40條進行細緻學習。同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。本學期業務學習筆記達5000字以上。
一、積極組織發動，宣傳 “讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。 學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，爲教師配備了書籍，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到昇華。
二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。爲把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配製光盤、音像製品，爲活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會專欄等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。 促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
教師讀書活動總結 篇5
書是人類進步的階梯。爲了進一步提高教師隊伍整體素質，以創建“學習型學校”爲導向，以課題實驗爲契機，以形式多樣的讀書活動爲載體，確保教師讀書活動紮實、有效地開展，營造書香校園。本學年學校開展了教師讀書活動。
一、學校開展教師讀書月活動的基本情況
1．宣傳發動階段
在這個階段，主要做了以下幾件工作：
一是成立了以校長爲組長，副校長、教科室主任爲副組長，各學科教研組長爲成員的教師讀書活動領導小組。並制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。
二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。
三是學校爲每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。
四是推薦閱讀書目。本學年推薦的閱讀書目有：
《細節決定成敗》，汪中求
《解放兒童》劉曉東
《十年磨一劍》金春平
《體驗教學》鄭金洲
《給教師的100條新建議》鄭傑
《教育教學中師德修養案例研究》孫學策主編
《師德修養與教師專業成長》周德義等著
《教師道德教育論》王榮德著
《學生髮展性評價的操作與案例》王海芳主編
《新課程下的課堂觀》楊明全主編
《新課程下的學生觀》徐瑞主編
《新課程下的教師觀與教師角色轉變》高霞主編
《紅樓夢》《飄》
《中小國家中長期教育改革和發展規劃綱要》
2.讀書活動開展階段
（1）建立健全制度、措施到位。
學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，採取切實可行的措施。爲了更好的督促教師完成讀書任務，教科室負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，並計入每人的年終考覈中。
（2）讀書的內容
文學類書、教育教學書籍和雜誌、網絡等
（3）讀書的形式
自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。
集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的興趣。
將讀書活動與省規劃課題的研究、校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合。課題研究能產生最大的內需。教師要圍繞自己的研究專題、圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細緻地讀，用理論指導自己的實踐。師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。
（4）讀書的要求
讀書的同時做好摘錄、筆記等工作（摘錄和筆記必須手寫），教科室每月檢查一次教師的讀書筆記本。
（5）讀書活動總結。
學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。
二、主要收穫
1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變
一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，並按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。
2.教師的理論水平在提高
教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數量與質量有了很大的提高，七位老師發表在正式刊物上論文。
一位教師獲全國青少年讀書教育活動優秀指導獎。
3.有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。
讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。本學年，我校的個人課題結題率爲87%。
三、存在問題
1.讀書筆記過於簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。
2．閱讀的內容不夠廣泛。
大部分老師侷限於教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。讀書交流活動還沒開展。由於時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展。這項活動只能推遲到下學年。
教師讀書活動總結 篇6
爲進一步推進書香校園建設，紮實提高我校教師隊伍的整體素養，培養學生愛讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，我校努力打造閱讀環境，營造一個充滿書香氣的校園，讓讀書成爲教師、學生的一種習慣。
一、制度作保障——讓讀書“熱”起來
爲了引導老師更好的讀書，我校成立了教師讀書活動領導小組，由戴繼業副校長任讀書活動組長，全體行政及各辦公室主任任組員，並指定各辦公室由專人負責做好讀書活動的引領及督促工作。本學期要求教師重點閱讀兩本教育類書籍：一本是《好懂好用的教育心理學》，另一本是《我的教學生涯》。新上崗班主任還要閱讀《文化與情感的交響——德老師談德育》。所有書籍全部由學校統一購買發放到辦公室，給老師進行借閱。同時在閱讀的基礎上，每位教師要認真做好讀書筆記（不少於10000字），學校將在期末進行檢查和評比，對評選出的“讀書之星”予以獎勵。
二、微格閱覽室——讓圖書“動”起來
走進校園，一眼就會看到一座氣勢不凡的綜合樓——和成樓，那裏有着規模較大的學校圖書館，藏書量達8萬多冊，是學生課外閱讀的源頭。但因距離學生的教室較遠，不方便學生進行借閱，因此學期初學校就進行了重新規劃，在財力緊張的情況下，在每棟樓的四樓設立了“微型閱覽室”，雖然簡陋，但真正讓學校的圖書“動”起來，讓學生想讀就讀。
三、七彩圖書角——讓心情“好”起來
學校在建設班級圖書角的同時，專門給每個辦公室購買了不同顏色的讀書架，辦公室的七彩圖書角，有校長爲教師精心挑選的“精神食糧”——教育教學類、人生感悟類等書籍，有教師自選自購的個性書籍，小小七彩圖書角，用色彩感染着每一位教師的心情，讓每一個老師想讀書隨時就可以讀。我校還在全校發起了“給書架起個好聽的名字”徵集活動。博雅軒、書香閣、愛的書屋、書海一角……一個個流淌着書香氣的名字遍佈在教室和辦公室的書架上。
在“讀書”的日子裏，後校人用“書”養人，用“愛”育人，用“心”做人，學生快樂，教師幸福！我們期待着，我校會擁有更濃郁更持久的書香，共享一片藍天，沐浴金色陽光！
教師讀書活動總結 篇7
書是人類進步的階梯。爲了進一步提高教師隊伍整體素質，以創建“學習型學校”爲導向，以課題實驗爲契機，以形式多樣的讀書活動爲載體，確保教師讀書活動紮實、有效地開展，營造書香校園。本學年學校開展了教師讀書活動。
一、學校開展教師讀書活動的基本情況
宣傳發動階段
在這個階段，主要做了以下幾件工作：
一是成立了以校長爲組長，副校長、教科室主任爲副組長，各學科教研組長爲成員的教師讀書活動領導小組。並制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。
二是召開了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認識，營造良好的讀書氛圍。
三是學校爲每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。 四是推薦閱讀書目。本學年推薦的閱讀書目有： 《細節決定成敗》，汪中求 《解放兒童》劉曉東 《十年磨一劍》金春平 《體驗教學》鄭金洲
《給教師的'100條新建議》鄭傑
《教育教學中師德修養案例研究》孫學策主編 《師德修養與教師專業成長》周德義等著
《教師道德教育論》王榮德著
《學生髮展性評價的操作與案例》王海芳主編 《新課程下的課堂觀》楊明全主編 《新課程下的學生觀》徐瑞主編
《新課程下的教師觀與教師角色轉變》高霞主編 《紅樓夢》《飄》
《中小國家中長期教育改革和發展規劃綱要》 2.讀書活動開展階段
(1)建立健全制度、措施到位。
學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，採取切實可行的措施。爲了更好的督促教師完成讀書任務，教科室負責人經常檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，並計入每人的年終考覈中。
(2)讀書的內容
文學類書、教育教學書籍和雜誌、網絡等 (3)讀書的形式
自己讀：每位老師結合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀。
集體讀：利用教研活動時間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發大家讀書的興趣。
將讀書活動與學校校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合。教師要圍繞學校主課題，有重點地讀，深入地讀，細緻地讀，用理論指導自己的實踐。
師生共讀：教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍
(4)讀書的要求
讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫)
(5)讀書活動總結。
學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。
二、主要收穫
1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變
一學年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，並按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。
2.教師的理論水平在提高
教師通過學習，在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。
每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，教師論文數量與質量有了很大的提高，老師們積極寫論文。
3.有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。 讀書活動，營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。
三、存在問題
1.讀書筆記過於簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。
2.閱讀的內容不夠廣泛。
大部分老師侷限於教育教學之類的書籍，閱讀文學類的老師不多。
讀書交流活動還沒開展。
由於時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展。這項活動只能推遲到下學年。
教師讀書活動總結 篇8
在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎麼做教師？這是我們經常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在學校的讀書活動中使我受益匪淺。現將個人體會總結如下：
首先，敢於正確面對自己，認識自己。和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。總之，讓學生了解一個真實的你！
其次，做一個有豐富業餘愛好的人。一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多麼單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。
第三，做一個善於反省的人。“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。對於教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行爲改進過程；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。
第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是：由以前關注學生所學的“知識”到現在關注學知識的“學生”。這種關注點的轉移以及“學生中心理念”的確立，使教學領域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯後，一些不科學、忽視學生“自主性”、限制學生積極性的管理方式依然存在。滯後的班級管理改革制約着新課改的整體推進，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。
第五，要擺正位置爲學生的服務，應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技能和態度，把學生作爲服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的爲學生服務。在爲學生服務的過程中，我們有好的心態，學生就會心存感激。當學生學會感激之後，纔會醒悟，纔會更好的回報教師。
總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內涵，今後我還會不斷地學習、充實、發展。
教師讀書活動總結 篇9
淡泊以明志，寧靜以致遠。承擔着“立人”責任的教育工作者應該靜得下心來，學習，思考，豐富知識，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識的海洋中，多一些書卷味兒，少一分銅臭氣;多一分深邃，少一分淺薄;多一分高雅，少一分世俗。可是，在這個充滿喧囂與浮躁的時代，有多少人又能夠做到這一點呢?許多處於社會轉型期的教師也和其他人一樣，一天到晚忙忙碌碌，把職業當成了謀生的手段，迷失了自我，讓理想離自己越來越遠。所以讀書，讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真諦，從而更加成熟。“多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。”因此教師的成長離不開讀書，作爲一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那麼空洞和無趣!
一直以來學校都注重培養我們教師的讀書習慣，通過讀書提高我們教師的個人修養，積澱自己的文化底蘊，讓書香飄滿校園。一年來，我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學校的讀書活動方案，認真制定閱讀計劃。按照計劃，我認真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結如下：
一、利用課餘時間學習，提高自己的理論知識
每天堅持抽時間讀書，認真做好筆記，每個月撰寫4～6篇讀書筆記以及讀書心得。通過讀書，我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什麼，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業讀書人，從書中汲取更多的營養，再把這些營養輸送給我的學生們。
二、積極參加學校的每月的主題讀書活動，豐富自己的讀書生活
學校認真落實了讀書活動方案，開展了豐富的讀書活動。我積極參加學校每個月開展的主題讀書活動。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書，我快樂，我成長”的徵文活動、“好書我交流”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求，我們每個月都將自己的學習心得上傳到學校的網絡硬盤上，與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。
三、積極參加各項培訓，提高自身素質
我積極參加學校組織的寒假、暑假和平時觀看讀書光碟等各項培訓活動，並且仔細傾聽，認真做好筆記，及時記下點滴收穫。培訓結束後，都能按要求寫一篇學習心得。提高自己的理論認識，並把這種知識運用到教學中去，收到了很好的教學效果。
在今天這樣一個瞬息萬變的時代，知識的更新無時無刻，作爲一名教師，對於教學必須全身心的投入，必須學習學習再學習，讀書讀書再讀書，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個享受教育的陽光教師!
我一直認爲，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味着教育，甚至意味着學校。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。
如何做一名合格的教師?自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，纔始終是一名合格的教師。教師讀書當然不僅是爲了學生。隨着新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成爲研究者、專家和名師。
