小學“溶解之謎”活動總結大綱

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編爲大家整理的小學“溶解之謎”活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學“溶解之謎”活動總結1

轉眼間，我們與匯龍小學、勞衛小學，以及電報路小學共同研究的“溶解之謎”已圓滿結束了。冬天的天氣雖然涼絲絲的，但我們的心裏卻是暖暖的，因爲我們收穫了“溶解之謎”活動的豐碩果實。在這次活動中，小朋友們那種對事物的濃厚興趣和對問題不求甚解的求學態度讓我非常感動。在此，我對這次活動總結一下。

一、腳踏實地，收穫很多。

1、這次活動，我們選擇了小朋友們很感興趣的“溶解之謎”。這個主題是學生科學課中的內容，切合學生實際，活動中學生動手很多，可操作性很強，小朋友們對這個選題，興趣很濃。

2、通過這次活動，同學們大開眼界。瞭解了有關溶解的好多知識，學到了書本上從未學過的東西，和江北勞衛小學、永川匯龍小學以及萬州電報路小學的學生合作非常愉快！同學們在網絡上相互交流，相互學習。感受到了大城市同齡小朋友不同的思維、觀點和學習方法。

3、活動一開始，小朋友們就在網絡平臺上，自己動手查找有關溶解的知識，解決小朋友們相互提出的有關溶解的問題，如：什麼是溶解？哪些物質在水中能夠溶解？溶解時有些什麼現象發生？在水中溶解的物質與哪些因素有關？是不是能夠溶解的物質就能無限制的溶解下去？……把小朋友提出的有關溶解的問題都一一解決了。

4、小朋友們在蒐集到了有關溶解的知識以後，就在家裏開始做一些溶解的實驗，在實驗後作好實驗記錄並提出相關的問題與同學們一起探討。養成了獨立完成任務的習慣，也培養了孩子們對科學的興趣。

5、在實驗中，小朋友們還學到了許多課外的知識，如小朋友們在做食鹽在不同溫度下的溶解情況時，在總結的時候，小朋友就說，在實驗中大家要特別請注意安全，不要被熱水燙着了。這個問題看似很簡單，但從小朋友在實驗中自己得出這們的結論，對其他同學及其以後的.實驗是多麼的重要。

6、在做溶解實驗時，小朋友們發現高錳酸鉀溶解後水的顏色馬上就變了，並且這個顏色還可以有不同（高錳酸鉀放的多少不一樣），小朋友們想到了自己經常喝的飲料，是不是與溶解也有一定的關係，有試着自制飲料的想法。在老師的指導下，在網絡上搜索了做飼料的一些簡單方法，小朋友們買來做飼料的材料，各自做了不同顏色、不同口味的飼料，寫了10餘篇心得體會。

7、在活動中，小朋友們還學習了powerpoint的製作，分組製作了3篇實驗的作品。

8、在活動結束後，小朋友們總結了這次活動的體會，寫了感言40多篇。

二、圓滿結束，美中不足

我們學校的硬件設施跟不上，沒有完整的實驗室和機房，學生實驗就只能在教室裏做，網上交流就只能在教師辦公室或自己家裏做。有些家長對於孩子上網，還有很大的限制。學生上網打字速度太慢，對自己沒有信心。

小學“溶解之謎”活動總結2

歷時一個多月的“溶解之謎”活動在我們“IT狗不理組”的幾位成員組織下，圓滿的完成了活動任務。爲了總結經驗，尋找差距，以便於今後活動的順利開展。現將這次活動小結如下：

一、活動目標：

通過“溶解之謎”這個活動的開展，使學生對溶解現象有了更深的認識，學生通過走進實驗室做試驗，觀察溶解現象，瞭解溶解的速度與物體的形狀、外力作用、水溫有關。重慶市江北區—重慶市永川、萬州、彭水四地利用網絡平臺協作開展活動，進行了網絡交流。通過觀察、記錄表、資料查詢、拍照、寫活動日誌等方法，培養了學生實踐探索、獨立思考、問題解決、整理資料、合作探究、交流溝通、觀察事物等能力。通過本項目的學習，學生在親身實踐過程中能夠快樂地學習。

二、參加這次活動的人員：

教師：xxxxx

三、任務的完成及實施過程 ：

1．按照活動計劃，我如期展開了活動。啓動儀式那一天，首先給學生講了活動的好處：從知識的認知、能力的培養、價值觀和品德修養等四個方面來講的。緊接着我就20名學生分別分成了組4個活動小組，指定了組織同學們活動的組長，並給同學們講了活動要求。當天安排每小組製作活動壁紙。

2．網絡、書籍上查找有關溶解的資料。知識的尋找，要求做到心中有數，要根據自己的質疑來查詢，不得漫無目的，亂七八糟。同學們在我開設的“有關溶解的問題”這一主題上一共提了5條自己不知道的問題。邊提問題查找問題的答案。這樣，從網絡、書籍查找溶解的相關資料。一方面從報章或雜誌尋找有關螞蟻的資料，把資料整理彙編爲研究活動做好參考，另一方面培養學生收集、篩選、判斷、整理信息的能力 。

3．走進實驗室做試驗， 觀察溶解現象 。要求學生觀察不同的物質在水中的溶解情況，物體的形狀、外力作用、水溫與溶解的速度，在此基礎上提出問題“50毫升的水能溶解多少食鹽？”學生試驗得出結論，並作好記錄，還開展了自制飲料的活動，通過討論觀察溶解現象在生產、生活中的運用，讓學生思考如何在以後生活中運用今天所學到的知識。要求學生一邊觀察，一邊寫活動日記，召開了有關溶解日誌的交流會四次，交流會上，同學們暢說語言，好不熱鬧！通過實際觀察、QQ交流，寫活動日誌等，培養了學生實踐探索、獨立思考、問題解決、合作探究、交流溝通、觀察事物的能力。

4．在這次活動中做的四項實驗。實驗一、不同的物質在水中的溶解試驗。實驗二、物體的形狀、外力作用、水溫與溶解的速度試驗。實驗三、50毫升的水能溶解多少食鹽觀察試驗。實驗四、自制飲料活動。學生邊做實驗，邊記錄。做完後試驗後能分析原因，寫活動日記，寫實驗記錄表。學生在實驗中，學到了好多，也驗證了好多。同學們實際操作能力大大提高了。

5．共同交流、共同分享。這次我們和永川匯龍小學、彭水漢葭小學、萬州電報路小學學生共同完成“溶解之謎”這個項目，在活動中，兩個學校的學生能主動交流，相互學習，共同提高。四地學生通過網絡平臺、遠程視頻、QQ等工具開展活動交流，分享試驗感受。其樂融融！另外，在活動感言中，同學們談出了自己參加活動後的收穫。

四、不足之處：

在這次活動中，雖然取得了些成績，師生收穫頗多，但也有許多不盡人意的地方。1、有些主題參與不夠多，學生交流甚少。2、時間的緊迫，教師工作繁雜，指導不夠細緻。如，實踐拍的照片沒有展示到網站頁面上。3、根據研究進度還可以不斷生成新的主題內容沒有完成。有待今後繼續做下去。

總之，通過這次活動，同學們不但瞭解了有關溶解的好多知識，撰寫了許多篇觀察日記，學會了網上發表文章，而且結識了匯龍、電報路、漢葭小學的小朋友，同時也培養學生熱愛科學、尊重科學的情感。不論從學生的認知還是情感上都有很大收穫！