2017小學高效課堂活動總結

通過高效課堂的開展，以教研促教學，完善高效課堂，提高教學質量的目的。下面是小編爲大家整理的活動總結，供大家參考。

　　小學高效課堂活動總結【1】

爲了貫徹落實《東海縣小學高效課堂活動要求》，進一步促進教師專業發展，深入推進課程改革，探討高效課堂教學模式，提高教師理解和實施新課程的能力和水平，我校根據教研室的《小學高效課堂活動的要求》，結合本校實際制定的《石湖中心小學“高效課堂大賽”活動方案》，嚴格按照要求進行操作，全鄉共有近100位教師參加了校級初賽，11位語文、數學教師參加了鄉級複賽，有9位教師參加了西部分片賽課，共有7人蔘加縣級的決賽。現將我校本次活動情況總結如下：

一、成立領導小組，確保各項工作的順利實施。

爲了確保此項活動的順利開展，我校成立以校長爲組長，主管教學的校長爲副組長，各校的校長、主任爲成員的“高效課堂大賽”領導小組，全面負責活動的實施工作。

我校已於20XX年4月17日上午召開校長和中層教幹會議做了具體佈置和安排，要求各校高度重視，加強宣傳力度，要求所有教師必須全員參與，每位教師可以選報一門學科參加比賽。同時，各校也成立相應的領導小組，具體負責各校的高效課堂活動的實施。

二、分步實施，有序開展“高效課堂大賽”。

我校嚴格按照縣教育局《關於開展全縣教師專業素養大賽的通知》要求，按照校級初賽、鄉級複賽的實施程序，精心組織、安排，本着公平、公正的方針，推選優秀的選手參加西部課堂大賽的複賽。

1、校級初賽。各校根據教務處的統一要求，教師認真進行備課、上課，領導小組認真聽課、評價、彙總，並將教師的三案、評委的聽課記錄、評價表、成績彙總表裝訂後於6月上旬將初賽的結果上報教務處。

2、鄉級複賽。中心校根據各校成績上報情況以及各校推薦情況進行統一安排，我校於6月21日、22日安排了語文、數學學科11位教師參加了鄉級的複賽。英語學科全部統一安排，由教研組負責統一評比，根據成績排名推薦優秀的選手參加西片高效課堂大賽的複賽。對於其他學科，由中心校根據教師的情況直接推薦安排參加西部複賽。最後根據教研室的安排，推薦了10名教師參加西部高效課堂大賽的複賽。

3、分片賽課。經過選手的充分準備，我校教師在西部高效課堂大賽複賽中成績非常突出，共有7人蔘加了縣級的決賽，具體如下：語文學科有周連芬、喬磊老師，數學學科有李愛華老師，英語學科由劉妮妮、張榮老師，美術有王會豔老師，品德有劉華明老師。

三、最能促進教師專業成長的有：高效課堂大賽、教育故事演講教師課件製作比賽，特別是教師高效課堂大賽，經過初賽、複賽、分片複賽、縣決賽等環節，讓教師不斷地磨練自己，進一步鑽研教材教參，切實有效地提高了教師的業務素質，促進了教師的專業成長。

總之，我校高校課堂大賽活動的實施嚴格按照教育局的工作要求進行，認真組織，各位教師都能認真參與活動，真正地把高效課堂作爲提高自己的切入口，學校初賽活動有序推進，取得了較好的效果。

　　小學高效課堂活動總結【2】

根據教育局有關文件精神，，我校開展了“惜時增效，輕負高效”的高效課堂教學模式探究活動，通過第一階段的宣傳、發動，學習研討等活動，本校教師深入領會了高效課堂的教學理念，瞭解了高效課堂“五步三查模式” ，並認真分析了小學不同年齡階段學生的特點及本校學生的.學習能力，確定了“__年段__學科高效課堂的探究”爲主題的小課題，決定分低中高、分學科進行高效課堂的探索， 下面將我校在”探索階段“的活動總結如下：

一、具體做法：

1、結合實際，建立健全活動機構 。

認真分析了小學不同年齡階段學生的特點及本校學生的學習能力，確定了“__年段__學科高效課堂的探究”爲主題的小課題，並結合集體備課小組建立了以校長爲主要負責人的“高效課堂創建“組織機構，分低中高年段組建了七個小課題研討小組，並分組制定了“高效課堂”探索活動的實施計劃，使自己有計劃有組織的開展此項活動。

2、 積極探索實踐，逐步實現“高效課堂”。

(1)學校教導處規範和加強教師常規工作檢查，教研組每月公示月常規教學檢查情況，根據高效課堂的要求，指出不足，提出改進，通過督查強化教師備課、作業批改、聽課等。

(2)以“四課”活動爲載體，學校通過做課、說課、聽課等形式逐漸提高教師對高效課堂實踐能力。每位教師都能夠認真備課、積極參與校級公開課，聽課、評課，吸取別人先進經驗，改進自己不足。

(3)在校內教研活動中，分學科分年段探究高效課堂模式，鼓勵教師平時在教學重積極探索嘗試，大膽實踐，勇於創新，使課堂教學切實達到“惜時增效，輕負高效”的教學效果。

(4)教師每節課都能夠針對“縣高效課堂評價表” 對自己教學進行反思，，及時改進教育觀念及教學行爲，不斷提高教學水平。

(5)積極利用本校骨幹教師和課改中涌現出來的典型教師，採取青年教師和指導教師的帶頭引領作用，每人每週上一節示範課，以此帶動中年教師，促進老年教師。相互切磋、共同學習提高駕馭教材駕馭課堂的能力，促進教師人人能夠達標。

二、存在的主要問題

通過本階段的探索研究活動，我校教師的教學水平確實有所提高，但還存在有一些不足之處。

1、部分教師學習了“五步三查模式“後，忽略了學生的實際，採用”臨帖—入貼—破貼“的途徑去探索，出現了僅僅是模仿了此模式的“形”，未真正領略其“神”，從而未能因材施教，課堂效益不太理想。

2、導學案設計的量不合理，導學案量重，課堂時間如果把握不合理，就會造成學生在規定時間內完不成學習任務，各個學科任務層層相疊，不能很好實現減負增效的目的。

3、個別教師教學目標不能落實到位。主要體現在底中年段和學生人數較多的班級，由於低中年段學生還不具備自主探究的能力，教師在自主探究這階段需花費大量的時間給於指導，還有班級學生人數較多，在小組學習交流的時候，老師沒有時間做仔細的指導，從而使差生轉變不明顯，優生更優的局面，不能把教學目標落實到位。

三、今後打算

鑑於以上存在的問題，學校組織教師再次認真學習有關高效課堂的意見與精神，認真反思了各自在此階段中存在的問題，決定從以下幾個方面入手來改進教學方法，以達到課堂高效。

1、教師在積極實踐的同時注意向其他老師、名師學習，結合他們的具體做法，深入領會、把握高效課堂的實質與真諦 ，因地制宜、因材施教，在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中探究適合本校實際的課堂高效模式。

2、繼續加強集體備課與課堂研討活動，在活動中，在反思中，提倡教師們用自己的學生去篩選適合自己的教法，篩選出一些不合格的教法，從而改進教法，因材施教，讓每一個學生都擡起頭來走路。

　　小學高效課堂活動總結【3】

爲了進一步配合我區“智慧杯”高效課堂的活動進程，有效提高我校全體教師課堂教學水平與教學實效，我校開展了校際性全員動員參與的高效課堂聽評課、研磨課活動。在學校教研博客上創設一個“高效課堂“的討論平臺，不但可以體現出“智慧杯”所帶來的自主反思、合作互動、主動開放、實踐探索的教研之風，還可以充分發揮科組教師的教學特長與特色，分享大家的教學經驗與感悟，大家共同分享與幫扶，努力打造精品教師，打造精品課堂。

在向西教研博客上，我們特別設立了語文組教研、數學組教研、英語組教研、其他組教研等相關欄目，各科任老師可以在自己的專業欄目裏充分地發表教育教學心得與體會，分享智慧與感悟，爲如何上好全面有效、生動自然的教學課暢談感想與經驗。特別是論壇中針對“高效課堂“的話題，各老師暢所欲言，激起強烈的思想碰撞，就教學環節、教學技巧、教學智慧和教學實效性等各個方面發表自己的疑問和見解，通過教學研討，不斷追求打磨出完美的、渾然天成的高效課堂。

在教研論壇上，很多老師發表了許多有個性、有深度的問題及思考內容，給予大家很多的借鑑與參考。如王琨老師說：“對於小學的語文課堂，什麼樣的課堂纔是高效的?是不是老師一個問題拋出去，下面百花齊放，學生紛紛舉手發表自己的見解，這樣的課堂就是學生參與程度高，課堂氣氛熱烈的好課呢?如果這堂課，沒有小組合作學習，沒有小組討論這樣的活動，沒有一個個小組上來照着ppt進行彙報的活動，但是，課堂上學生也能動腦思考，也能動筆寫出自己的見解，可是課堂會平靜一些，這樣的課是不是就不是高效的呢?課堂該是充滿活動的課堂，還是充滿思考的課堂?”。作爲青年教師，她說：在這次“智慧杯”的討論中獲益良多。校領導的聽課、評課;語文課組的研課、磨課，教會了怎樣將書本上學到的教學理論實際地應用到日常教學中去。無論是在教學理念上，還是在教學方法上我都獲得了提升。

這正是我們的努力想要做到的!也是羅湖教育所期盼和等待的!

感謝大家的全力配合與支持!祝願向西在教師培養、教育科研等方面再創新輝煌,祝福向西明天更加美好!