小學家訪活動總結5篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編整理的小學家訪活動總結5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學家訪活動總結 篇1

學期開學初，又臨家訪，忽而想到自己身爲學生時，同學之中提到家訪都是能避則避。也許在孩子們心目中，家訪老師都是來家裏報憂的，而實際的操作中，家訪的目的、內容都很重要，不僅僅是彙報，更多的是互動，從而調動家長與孩子的積極因素，爲教育服務。在此次家訪中，感受最深的有以下幾點：

　　一、更深切地感受到教師肩上所擔負責任的重大。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地瞭解了孩子的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行爲習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映孩子在學校的表現，肯定孩子的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出孩子的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心孩子的學習、生活，更要關心孩子的情感和品德。人說，對於家長來說，自己的孩子總是百分之一百的，而對於老師來說，面對幾十個表現不一的孩子，更需時刻牢記這一點，他們同樣應當是百分之一百的。

　　二、藉助家長的力量，協作教育好孩子。

對於英語這一科目，這一點具有特殊的意義。此次跟隨配班班主任家訪，家長們得知英語老師來訪，往往也因此而更加地重視英語。嚴肅地說，英語在小學裏還不是真正意義上的主課，但它又確實是非常重要的。由於校內應用英語的機會少之又少，因此學生英語學習的好壞很多時候是與家中所下的功夫相聯繫的。孩子自我控制能力薄弱，家長對孩子的影響是很大的。家訪中，很多家長都談起了孩子在家中的英語學習情況。我也順勢說了英語的重要性，並介紹了家裏可以採取的英語學習方法。在這個過程中，家長往往會有心地向老師談起平時教育孩子時所觀察到的自己孩子在學習中的優點與缺點，應該說，這對老師的教學幫助還是很大的。

　　三、此次家訪，的感觸是學生在家與在校的表現不一樣。

孩子的內心世界很豐富，在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小朋友在家與在學校表現迥異，這也說明家訪非常有必要。我們向家長介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學的.方法同時，也向孩子認真地提出要求：在家和在校應當表現一樣好。

小學家訪活動總結 篇2

此次家訪，感觸頗深。我發現孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似，還有性格、言行上的相仿。家長說話靦腆，孩子就不善表達；家長缺乏自信，孩子就底氣不足；家長侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現狀令人堪憂。

一、目標過高，孩子被逼撒謊。

在交談中，我發現了一個有趣的問題：家長無意識的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學習目標，並許諾達到目標便允許孩子參加小記者暑期夏令營。孩子沒達到目標，又想參加活動，只得撒謊。家長說自己又教育孩子不能再撒謊。我問家長：“你覺得你的目標孩子能達到嗎？”家長說不能。我又問：“如果你是孩子你會怎麼辦？”家長笑了，似乎體會到了孩子的難處。我建議家長再製定目標一定考慮孩子的實際情況，讓孩子能跳起來夠到桃子。

二、心急如焚，不知所措

彭的媽媽意識到自己對孩子過於嚴厲，孩子不善於與家長交流。家長急切的希望老師能爲她出謀劃策，指點迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前，家長在網上向我求助：孩子不好好完成暑假作業，開學後你治治她。家長對老師抱於過高的希望，而沒有考慮自己應該怎麼做。家庭教育與學校教育猶如左手與右手，只有雙手配合才能奏出最精彩的聲音。

三、不急不躁，安於現狀

有些家長對孩子要求不高，比較安於現狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎麼管，孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結果還是依然如此，我行我素，對孩子放任自流。我在和他們交流時，他們都有各種各樣的理由爲自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結果孩子學習習慣不好，作業應付，對自己不負責任。

通過家訪，我發現孩子們千差萬別，家長也是千姿百態。每個孩子的情況不同，每個家長的教育方法和教育理念也不同。開家長會，只是針對常見問題泛泛而談，而不能夠具體問題具體分析。家訪讓我感到與家長的交流溝通工作不容忽視，只有教師與家長形成合力，才能更有效地促進學生的健康成長與發展。

小學家訪活動總結 篇3

了了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯繫師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也爲了增進學校與家庭間相互瞭解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學校的統一要求，南寨小學教師師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

一、組織領導我校爲了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領導小組”：組長:祁會軍，副組長：郭敬玉成員：班主任及科任教師。學校明確了家訪制度，把家校聯繫工作納入“班主任工作考覈”及“教師日常工作考覈”內容之一；專門設計了家訪記錄表格，讓教師在家訪時進行填寫，並在規定時間上交，使家校聯繫活動定質定量，真正落實到實處。

二、注重活動實施的過程重視家訪活動，在開學初即召開家訪動員會議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態度，提出家訪要求，一方面向家長全面彙報學生在校學習情況，做到不告狀、不指責，瞭解學生在家表現，與家長共同商討教育策略；另一方面向家長介紹學校的教育特點及教學特色，爭取家長的支持，起到宣傳學校的目的。教師認真分析學生情況，制定了家訪計劃，由班主任組織，主動與家長聯繫，開展家訪活動。此次活動形式以教師上門爲主，還有電話訪談、網絡訪談。時間一般放在週六、週日和晚上5：30-6：30的時段，提前和家長、學生預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，並真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱讚，家長都十分熱情，談話在輕鬆愉快地氛圍中進行，老師們感慨地說“我發現只要我們真心對待家長，一切從孩子出發，家長都能積極支持學校的工作。本次活動共有10名教師參加，走訪了68”多戶家庭，佔總數49%以上，通過家訪，師生關係更加融洽，學生的行爲習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。

三、家訪中取得的成就：1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，對以後的工作將起到積極的作用。2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。3、多棱角認識學生。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。4、換個角度看家長。交換訪談方式，爲家訪工作增加新的內涵。5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力於有效家訪。 工作總結

小學家訪活動總結 篇4

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，並互相促進。爲進一步搞好要本班的教育工作，協調好各種教育力量，本學期我走訪了大部分學生家，瞭解了他們的情況，爲了能更好的開展好下個學期的工作，現將本期的家訪工作回顧如下：

一、現代社會家庭教育的積極因素1、家長具有把孩子教育，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還爲子女佈置了專門的小房間用於學習。2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家長年齡都在30-40歲之間，他們本身都愛過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。

二、現代家庭教育的消極因素1、正因爲家長“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態度、行爲等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行爲習慣，這給班級教育帶來諸多的難處。2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解，不支持，甚至對素質教育提出了質疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。3、現代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課後的工作落實不下來。4、現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是學生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學生形成了不良的心理品質。

小學家訪活動總結 篇5

爲搞好家訪，密切師生溝通，真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因爲，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，纔有助於提高教育工作的針對性。

小學家訪活動總結(2) 2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。4、向家長提出建議，爲其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，爲在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。3、以家訪爲平臺，以學生和家長爲渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

三、家訪體會1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行爲習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但爲處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常爲人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，爲實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！