“認星爭優、做美德少年”活動總結4篇

篇一：“認星爭優、做美德少年”活動總結

育人以德爲先，爲培養當代學生繼承中華傳統美德，結合長寧區道德模範評選標準，引導學生自願參與、自主認星、自我評議，自覺爭當美德少年。通過活動，培養學生身體力行心向黨、學習雷鋒好榜樣的價值追求，增強道德意識，養成文明習慣，爭做有道德的人。 在活動啓動階段，將我校學生電視臺集體創作並在區六一集會上進行演出的歌曲《美德少年我爭當》，配詞做成視頻，在全校學生中廣爲傳唱，歌曲充滿活力，散發着正能量。

由各中隊進行介紹宣傳我校“認星爭優 做美德少年”的評選標準與過程步驟，要求所有隊員要自主選擇星級目標、確定努力方向，人人蔘與，爭當美德少年。本次認星爭優過程中，全校學生都積極參與其中，並融入我校國學特色，孝賢章、知思章、誠信章。認星爭優的過程中，充分發揮了學生的自主性與學生幹部的積極帶頭作用，在最後的爭優階段，各中隊也利用了中隊主題隊會，對認星爭優成果進行點評，並給予鼓勵，營造了溫馨和諧積極向上的爭星氛圍。

另外，通過“認星爭優”活動平臺，各年級組推選一名星級隊員推薦爲長寧區道德小模範候選人，最後經學校根據爭星情況綜合考慮，推薦七（6）中隊的翁雨晴，爲長寧區道德小模範。

隨着活動的深入開展，學生們逐漸認識到講文明、講美德是自身的修養，要從現在做起，從身邊的點點滴滴做起，做一個認星爭優的美德少年。同學們通過“認星”，瞭解到了“爭星”的意義，能根據自身實際確定星級目標，並承諾在日常生活中努力踐行。 全校學生紛紛

表示要積級參與、自主認星、自我評議、自覺爭當星級美德少年；教師們也紛紛表示:春風化雨，願爲一片星空而共同努力！

篇二：認星爭優，做美德少年”活動總結

爲進一步加強未成年人的思想道德建設，弘揚中華傳統美德，學習助人爲樂的雷鋒精神，培養學生養成良好的學習、生活等習慣，營造文明、和諧的校園氛圍，學校德育處、少先隊結合上級的有關精神，根據學校“認星爭優，做美德少年”活動方案，各班利用晨會、班會等時間，組織開展形式多樣的爭創活動。通過學習宣傳、積極爭創以及推薦評先三個階段，涌現出了一批“認星爭優做美德少年”的優秀隊員。

在整個認星爭優活動過程中，隊員們有的禮貌待人，言語謙和，行爲文明，舉止得體，爭做“文明禮儀之星”；有的熱愛生活，熱愛生命，努力向上，不輕言放棄，爭做“自強自立之星”；有的言行一致，對人守信，對事負責，努力爭做“誠實守信之星”；有的團結同學，有高度責任感和服務意識，班務工作能力強，爭做“盡責奉獻之星”；有的尊敬長輩，關愛親人，在親人有傷病、殘疾等困境下，做到不離不棄，守護相助，盡心盡責，被評爲“尊老愛親之星”；有的在學習和生活上長期堅持幫助有困難的同學，積極參加志願服務活動，主動參加社會公益宣傳和文化活動，被評爲“助人爲樂之星”。

最後由各班推選“美德少年”人選，經過學校評選小組以及少先隊大隊委認真評選，總結表彰了一批“認星爭優，做美德少年”優秀隊員。

通過這次形式多樣、紮實有效的爭先創優活動，讓我校學生學有榜樣、趕有目標、見賢思齊，進一步推進了學校德育工作的開展。

篇三：“認星爭優、做美德少年”活動總結

爲貫徹落實學校《關於開展“認星爭優、做美德少年”活動》，我在班級有組織、有計劃、有步驟地開展了“認星爭優、做美德少年”活動。引導學生從身邊的小事做起，從自我做起，用行動關愛他人，班級，校園，做一個有道德的人。現將班級活動開展情況總結如下：

一、活動的開展

1、在班級中認真抓學生的行爲習慣養成教育，爲學生樹立強烈的美德意識。

2、佈置中華美德教育專題黑板報，增強教育效果。利用手抄報形式進行《弟子規》內容解讀。

3、開展中華傳統美德教育系列活動，加大教育力度。通過《弟子規》讀書活動，明確中華美德的主要內容。爲學生“認星創優，做美德少年”做好了思想鋪墊。班級每位同學都會背誦弟子規。

4、堅持開展形式多樣、豐富多彩的陽光體育運動，大課間、體活課等活動讓學生走向操場、走向大自然，在快樂中強身健體、增長智慧，在快樂中培養陽光、健康、積極、樂觀的個性品質。同學們本着“我運動，我健康，我快樂”的信念，讓他們在交流友愛中突破自我，在競技比賽中挑戰自我，在奮力拼搏中勇創佳績！

5、在班級文化的建設中，讓每位學生充分張揚個性，嘗試成功、體驗快樂、充滿自信、釋放潛能、激發思維，促進了同學們的全面發展。學生們體驗成功，享受成功。

二、保障措施

1、班級在日常工作管理中開展不帶零食，養成良好的飲食習慣；不進草坪，愛護校園每一寸綠地；不扔雜物，清潔我們的學習生活環境；不打鬧做文明禮貌的好學生；不進“三室”，當品行優秀的學生。以此對學生日常行爲提出了要求，提高學生的文明素質和自我約束能力。

2、設立文明監督崗日常檢查工作，在每週的檢查評比中，做到扣分有據，檢查認真。

三、成效

通過深入開展“認星爭優、做美德少年”活動，強化了學生奮發進取、修身律己、自強自立的美德情操，促進了學生從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，爭做心靈純潔，言行文明，誠實守信，有良好修養、德智體美勞全面發展的人。在活動中，彰顯學生亮點特色，深化了文明禮儀、心理健康、法制安全等德育效果。在家長和社會中得到了一致好評。

四、打算及建議

今後我將加大學生得星面，使更多的學生成爲“金源小學美德之星”。

篇四：“認星爭優、做美德少年”活動總結

爲貫徹落實學校《關於開展“認星爭優、做美德少年”活動的指導意見》，我級有組織、有計劃、有步驟地開展了“認星爭優、做美德少年”活動。在活動啓動儀式上，校長作了重要講話，每位學生都進行了認星；在“創星”過程中，教導處以“爭做校園之星”爲主題開展了豐富的活動，用身邊的榜樣打動學生，引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會，校園，他人，做一個有道德的人。現將我校活動開展情況總結如下：

一、活動開展情況

1、我校級以 “校園之星“評選活動認真抓學生的行爲習慣養成教育，到目前爲止已進行評選活動，共選出校園之星36名。

2、佈置中華美德教育專題文化牆，增強教育效果。

3、開展中華傳統美德教育系列活動，加大教育力度。通過《弟子規》讀書活動，明中華美德的主要內容。爲學生“認星創優，做美德少年”做好了思想鋪墊。

4、我級長期以來堅持開展形式多樣、豐富多彩的陽光體育運動，大課間、體育節等活動讓孩子們走向操場、走向大自然，在快樂中強身健體、增長智慧，在快樂中培養陽光、健康、積極、樂觀的個性品質，同學們本着“我運動，我健康，我快樂”的信念，相信他們力爭在交流友愛中突破自我，在競技比賽中挑戰自我，在奮力拼搏中勇創佳績！

5、在班級文化的建設中，每位學生充分張揚個性，嘗試成功、體驗快樂、充滿自信、釋放潛能、激發思維，促進了同學們的全面發展。學生們體驗成功，享受成功。班級文化，

①班級集體照、個性化班級命名

②班級口號（班級精神）

③班級文字簡介

④我們的班主任和任課教師

這些活動活躍了校園文化建設，豐富了團隊活動，展示了新時代中學生的風采，更重要的是推動了“認星爭優、做美德少年”活動，使認星創優工作邁向了一個更新的高峯。

二、保障措施

1、我級在日常工作管理中開展了“進學校，不帶零食，養成良好的飲食習慣；不進草坪，愛護校園每一寸綠地；不扔雜物，清潔我們的生活環境；不打鬧做文明禮貌的好學生；以次對學生日常行爲提出了要求，提高學生的文明素質和自我約束能力。

2、以榜樣調動學生的活動積極性，充分體現學生會工作的作用。

3、“認星爭優、做美德少年”記錄表，使認星爭優工作落到實處。健全了各種制度，堅持每這一系列的日常工作管理爲學校“認星爭優、做美德少年”活動的開展奠定了基礎。

三、成效

我級通過深入開展“認星爭優、做美德少年”活動，強化了學生身體力行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的價值追求與奮發進取、修身律己、自強自立的美德情操，促進了學生從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，爭做心靈純潔，言行文明，誠實守信，有良好修養、德智體美勞全面發展的人。在活動中，彰顯學生亮點特色，深化了學校文明禮儀、心理健康、法制安全等德育效果，促進了學校及師生科學發展、特色發展、全面發展。在家長和社會中得到了一致好評。

四、存在問題、制約因素

學生學習壓力大，部分學生沒時間參加活動，活動學生參與面小，宣傳力度小，影響力欠缺。

五、打算及建議

今後我們將加大學生得星面，使更多的學生成爲“校園之星”，同時也希望得到學校的更多支持。