四至六年級語文中心組活動總結範文

本學期參加了縣裏4—6年級語文中心組的活動，我認真學習縣教研室的工作計劃和教研指向，不斷學習新課標，不斷學習先進的教學理念，積極參加各種中心組活動，自己不謙虛的認爲，有了不小的進步。

去聽中心組的課、參加網絡議課和讀書沙龍活動，每次都有收穫。閱讀教學是語文教學中最重要的環節，閱讀教學中的讀寫結合，更是語文教學中必不可少的環節。讀寫結合能更好地讓學生在品詞、品句、悟讀中的所獲轉化爲自己的實踐，它對小學生語文能力的發展起到至關重要的作用。每一節課着重抓住一個點，訓練好一個點，一節一收穫，一節一所得。上語文課也是一門藝術，教學時，應該通過讀、聽、說、思、演等語文實踐活動，把課堂當作舞臺，讓學生興趣盎然地、積極主動地參與到教學活動中來，儘可能使堂課氛圍生動活潑，讓學生感覺到語文課有味道；要避免“導入課文—熟悉課文—課堂討論—結束教學”這樣一個俗套的流程，避免課堂教學枯燥呆板、缺少生機活力。這就要求教師必須有科學、藝術地設計教學思路的意識，進行語文教學的創新設計。在網絡議課和讀書沙龍活動中，看到了各種各樣的教學理念，異彩紛呈的創新教學思維。厚積而薄發，只要不斷地多看新理念、新思維，一定能讓自己的語文教學越來越煥發活力。

成立了本鎮4—6年級語文中心組QQ羣。原來我對電腦幾乎是一竅不通。可是，有壓力就有動力，自從參加了中心組活動以後，我積極學習使用電腦。如今，學會了建立自己的博客，在博客瀏覽文章，發佈見解，還指導本鎮4—6年級語文中心組成員建立了QQ羣，便於中心組成員在網絡上議課、交流。

指導本鎮中心組成員姚鳳瓊老師上《黃鶴樓送別》這一課，能從學生年齡特點出發，多層次，全方位地實施“讀寫結合”這一教學主題，質量高，形式新，效果好，使本鎮語文教學得到一定的提升，教師素質得到相應的提高，爲本鎮語文教學做出了良好的典範。

上課之餘，我積極閱讀《小學語文教學》、《新課程課堂教學行爲創新》等教師專業書，逐步深入地瞭解新課程凸顯出的全新理念，逐步更新自己的教育觀念，轉變自己的教學行爲，促進專業發展和有效教學，以適應課程改革的需要，適應時代發展的需要。

本學期，我沒有做出什麼成績，但能踏實、認真地去學習，使自己每天都能有一些提高，不在乎自己起點有多低，只在乎自己努力有多少。