【推薦】教研活動方案

爲了確保工作或事情能高效地開展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案應該怎麼制定呢？下面是小編爲大家收集的教研活動方案，歡迎大家分享。

教研活動方案1

一、指導思想

新《綱要》中指出：“幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗”，而區域活動正符合這一要求。依據區遊戲中心教研組工作意見以及我園研究實際發展情況，我們該怎樣利用和挖掘材料的教育價值？我們該爲幼兒提供怎樣的區域活動材料？這些問題值得我們深思。由於區域劃分的內容比較多，各個年齡階段的要求也不盡相同，因此，最終我組將形成多種有益於幼兒全面發展的、富有豐富教育意義的、適合幼兒園開展的生活化遊戲探索系列，以有價值的研究成果推動園內遊戲的發展。本學期教研組將重點研究小班生活區材料的選擇、製作和投放。

二、主要任務和工作重點

1、圍繞小班生活活動的內容和要求，明確培養目標，考慮材料對本年齡段幼兒的適宜性，研究與開發生活區的遊戲材料。

2、通過活動，瞭解材料的'分類，圍繞目標進行教育價值判斷，掌握設計技巧。

3、學習區域活動管理的相關經驗，通過現場實踐操作，掌握生活區域的設置方法。

4、收集、整理小班生活區材料，爲後期實踐提供資源。

三、活動形式與要求

1、圍繞教研內容和計劃，以實踐操作和集中研討爲主要形式，研究小班生活區材料的製作與投放。

2、認真完成組內佈置的製作任務，爲研討提供相關素材，同時加強自我學習，不斷豐富關於區域材料製作、投放等方面的知識經驗，提高專業素養。

3、準時參加教研活動，活動時間下午14：00～17：00。認真參加每次的活動不缺席，有事請假。

四、觀摩活動具體安排

時間

主要內容

活動地點

10、21

1、學習本學期計劃

2、學習小班生活活動的內容與要求

11、18

1、交流製作的遊戲材料

2、圍繞材料進行評價

12、2

理論學習：區域活動的管理

12、16

分組現場實踐操作

12、30

1、總結

2、材料的收集、整理

教研活動方案2

活動時間：

第12周

地點：

學校

參加對象：

全體數學教師

主持人：

教研組長

一、活動目標

1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；

2、促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發展。

二、活動組織形式

針對我校教學教研組的情況，有很多優秀數學骨幹教學的帶動，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”爲主題的評課活，從優、缺點兩方面評價課堂教學及時給執數教師指出不足，真正創設良好的教研氛圍。

三、活動過程

第一階段（準備階段）

1、教研組長教研組成員認真學習《數學課程》；

2、根據教研活動主題，主講教師要確定研究課的內容，說課時間，上課時間和聽課的時間；

3、上課教師做好充分準備，以吸引學生和聽課教師；

4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學活動課程，大家根據講課教師內容的呈現，從各自的認識和數學經驗出發，給他提出教學過程中的不足，讓他及時的調整數學活動方案，準備教學資料及教學用具。

第二階段（實施階段）

活動時間：

11月14日：15：15—15：55

地點：

四（1）班

活動步驟與具體地注：

1、教研組長向組員明確本次教研活動任務；

2、由執教者說課；

3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。

各個教師分工做好觀摩記錄：

（1）李汶娟：記錄數學活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。

（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數和人數；

（3）李豔：記錄學生回答問題的次數和人數；

（4）秦敏：記錄學生的各種反映，各種表現的學生；

（5）熊豔：講課教對課堂教學突發事件的應急對策與採取措施的處理辦法。

4、教師評課並進行摘錄：

組織教研組成員對照《教學課程標準》開展“以課改理念看課堂”爲主題的.評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。第三階段：

根據陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農村小學教學課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在互相學習，相互交流中發現不足，帶動教研活動的發展，不斷提高教師的教學水平和學校整體教學質量。

我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。

教研活動方案3

教研主題：在美術活動中如何激發學生學習的興趣。

一、 主題教研實施的目的：

充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情感與認知相適應，以活潑多樣的課堂內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化爲持久的情感態度。

二、 主題教研實施措施：

1、認真鑽研教材，教學中鼓勵學生自我表現。讓學生在課堂中動起來，誘發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，調動學生自主參與、主動探究和主動創造。

2、利用聲像信息，拓展學生想象空間，創設寬鬆愉悅的教學情境與故事情境喚起學生興趣 ，激發學生探究興趣，培養學生求異性思維和創造性思維。

3、注重創設學生多感官參與的教學情境，發揮多種感官的綜合感知功能，拓展學生認知客體的維度，立體地、全面地、由表及裏地讓學生感知探究事物的本質，激發學生的學習興趣。

4、利用趣味遊戲，激發學生樂於創造，培養學生的`學習興趣，培養學生的參與力。

三、 主題教研目標：

培養學生學習美術的興趣，養成自覺學習美術的良好習慣 ，在美術活動中發現問題，解決問題的能力與自覺合作創新的能力。

四、 實踐印證：

1、組內老師在導入新課時，適當引入一些與教學內容有關的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，幫助學生拓展思維，豐富聯想，提高學生學習美術興趣。

2、根據美術學科特點和小學生好動、好學、好奇、好勝的思維特點，設置遊戲性情境把新知識寓於遊戲活動之中，通過遊戲使學生產生對新知識的求知慾望，讓學生的注意力處於高度集中狀態,使學生在遊戲中學到新知識。

3、組內教師交流經驗與心得，如何多樣化的把美術活動中學生興趣激發出來，把出現的問題彙總、記錄。並在組內組織互相聽課、評課、討論。

4、教研會上做小結，形成基本材料，組內教師每人做一節充分激發學生興趣的示範課或講座。

五、 時間安排：

三月：教研組討論，確定主題，組織學生參加第22屆科技藝術大賽。

四月：共同研討，根據不同年級學生特點設計激發學生興趣的方式方法，並實施教學。

五月：研討教學，互相聽課、評課，學習交流心得，籍此提高各年級學生的學習美術興趣。

六月：繼續進行研討教學，根據活動進行記錄總結與改進。

七月：教研課題進行階段性彙報總結。

教研活動方案4

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神爲指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。

二、活動時間和班級：

活動時間：20xx年3月—7月，活動時間爲一學期。

活動班級：大一班、大二班

三、活動目標

一初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，建立初步的規則意識、任務意識。

二有入小學的願望和興趣，嚮往小學的生活，具有積極的情感體驗。

三初步瞭解小學的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動形成好奇心和求知慾。

四、動實施步驟

第一階段：啓動、探索階段(20xx年2月—3月)

1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。

2、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、等形式，瞭解小學生的行爲習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

⑴認真學習綱要，深入瞭解“幼小銜接”的目的和任務。

⑵結合各班幼兒的發展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環節中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關於幼小銜接互動指導策略的進行分享。

3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，並能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，並能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

⑵開展有關幼兒小銜接的'系列講座或諮詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調整提高階段(20xx年3月—7月)

1、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步瞭解小學生活。

2、參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，瞭解小學生的學習生活與責任意識。

3、做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請生回園與幼兒座談，讓幼兒知道爲什麼要上小學，小學與幼兒園有什麼不同，激發孩子上小學的慾望，同時也幫助他們解決“嚮往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;爲了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將採取適當延長幼兒學習時間、減少遊戲時間等。

在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得並遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話、培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成爲一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、和自我控制等，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好;什麼時候不該做事並控制自己的願望和行爲。

⑷學習方面的準備：

培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護並看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學習工具。

培養孩子良好的學習習慣：

五、保證

一加強領導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的'管理，確保活動有條不紊地進行。

二落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的紮實開展。

教研活動方案5

一、研修目標

爲進一步貫徹落實省市中小學教師全員遠程研修計劃，上級文件精神，組織我校教師分別圍繞教育技術能力、基於新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織參訓教師完成相應的遠程研修，提高教師素質和教育教學質量，促進我校基礎教育改革與發展。

二、研修項目

（一）小學教師新課標課例研究全員遠程研修

研修對象包括小學語文、數學等幾個學科的專任教師。研修內容以基於新課標的課例研究爲主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基於課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。

遠程研修採取相應的教學組織模式，組織參訓教師通過教師教育網，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，完成集中遠程研修。

三、研修時間安排

20xx小學教師全員遠程研修：時間見上級通知

四、研修模式

（一）組織形式

小學研修在小學微機室，學科要相對集中，以便統一觀看視頻並進行研討交流。

（二）教學形式

1、學員登錄。在網上參加遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的`參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄研修平臺，並及時修改密碼。

2、學員學習。參訓學員在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源；按要求完成並提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，根據統一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。

3、學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。

――研修組長閱讀點評本組學員全部作業，審覈確認本組學員作業均爲原創；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討和線下各項活動；協助指導教師完成學習簡報。

――指導教師協助課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、瞭解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀點評學員作業和文章，推薦學員作業；編輯學習簡報；回答學員問題，歸納學員疑難問題並反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結、合格學員確認以及優秀學員推薦等。

五、研修保障

（一）組織管理

1、召開遠程研修動員會，安排佈置研修各項工作，成立遠程研修工作小組，具體負責研修工作的組織管理。研修期間，每天下午4點後對參訓教師研修情況進行統計，對排名靠後的教師進行調度。

2、專人負責此項工作，對參訓教師召開動員會，統一思想，明確遠程研修的意義，提出學習要求。

3、嚴格考勤制度，參訓教師要按時到校，按照課程進度觀看視頻，高質量完成作業，積極參與網上研討和麪對面研討。

4、做好後勤保障工作。做好研修前的一切準備工作，保證教師有舒適的學習環境，供應飲水和降暑用品，讓老師能靜下心來學習，取得預期的學習效果。

5、學校要開展常態化校本研修，開展與集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。制定校本研修計劃，合理安排學習進程，保證校本研修落到實處。

（二）考覈評價

研修結束後，對錶現優秀的教師推薦參評省級優秀學員並給予相應的獎勵。

教研活動方案6

活動名稱:種子排隊

活動背景：幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。密切聯繫幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶着問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、遊戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關係。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。

一、活動目標：

1.學習將收集的種子進行分類、排列，並做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關係。

二、活動準備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球、海洋球各一個。

三、活動過程：

1.導入活動，引起幼兒興趣。

“看看桌子上有什麼？” （蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什麼？”（種子）

2.第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

(1)講解操作要

“現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什麼？爲什麼？”（紅豆，因爲有紅豆標記）

“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

“排的時候要從紅線開始，一個靠着一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到後面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講述排列結果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

(4)討論：爲什麼都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因爲紅豆小，所以排得最短。因爲蠶豆大，所以排得最長。因爲黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

(5)小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。“看看紙板上有什麼？”（種子標記、線）“這三條線怎麼樣？”（一樣長）

(2)設疑、引導幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

(3)交待探索要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？”

(4)講述操作結果。

（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）

(5)討論“爲什麼排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4.結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關係。

(1)出示海洋球、乒乓球，提問：

“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，爲什麼？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？爲什麼？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

(2)遊戲：走鋼絲。

“請小朋友一起來做走鋼絲的遊戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？老師用了幾步？”

“想一想，爲什麼老師用的步子少，你們用的多呢？”

活動名稱：趣味夾子

活動意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒要能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。爲此，筆者爲幼兒創設了——個有準備的環境，將幼兒數學活動與遊戲活動進行整合，讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地進行探索。中班幼兒的數學學習，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯繫階段的過渡，同時，他們有了最初的數羣概念，已開始理解數的實際含義。爲此，根據中班幼兒思維發展的特點，筆者準備了充足的操作材料，爲幼兒在具體操作中深化對數的認知做好物質準備。

活動目標

1．樂意和同伴講述自己活動的過程；

2．會將顏色相同的夾子夾在一起；

3．初步學習按卡片上的動物數目匹配相應數量的夾子。

活動準備

1．知識經驗準備：能夠手口一致地對6以內的數進行點數；

2．物質材料準備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干，鈴鼓，摸箱；

活動過程

1．遊戲“夾夾子”，引發幼兒興趣。

幼兒聽鈴聲開始夾夾子，鈴聲開始，往衣服上夾夾子，鈴聲停就停止夾。

2．數夾子。

(1)請幼兒數一數自己衣服上夾了幾個夾子。

(2)請2—3名幼兒說說自己身上夾子的數量，大家一起驗證。

(3)請幼兒和同伴互相數一數，比一比，誰夾得多。

3．找不同。

(1)引導幼兒學習將相同顏色的夾子夾在一起。

(2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。並數數每種顏色夾子的數量。

4．按動物數量匹配夾子。

(1)出示摸箱，教師說明遊戲玩法，卡片上有幾個動物就夾幾個夾子，請幼兒一一對應夾。

(2)幼兒操作，教師個別指導。

(3)互相交流，驗證。

5．以舞蹈“螃蟹舞”結束活動。

中二班

活動名稱：小動物住新家（7以內的物體按數量歸類）

活動目標

1.能將7以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。

2.運用目測數羣再接着數完全部的方法，正確判斷7以內的數量。

3.能學習別人的好方法，樂意使用新的方法數數。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒已經認識了數字1——7。

2.物質準備：

教具：房屋形分類底版，7以內的動物卡片若干。

學具：房屋形分類底版，7以內的動物卡人手一套，數字卡片1——7人手一套。

環境：在黑板上創設動物園的環境，並在每個區域貼上數字。

活動過程：

1.遊戲：參觀動物園。複習認識數字1——7。

師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園裏有幾個房間呀？這是幾號房間呢？（引導幼兒複習認讀數字。）

2.遊戲：和動物做朋友。學習運用目測數羣再接着數完全部的方法，正確感知7以內的數量。

（1）教師出示數量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數羣再接着數完全部。

師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾隻？你是怎樣數的？

師：這些小動物是怎樣排隊的？數的時候我們可以怎樣數呢？（先看集中在一起的，然後接着數完其他的。）誰來試一試。

（2）請幼兒運用目測數羣再接着數完全部的方法，感知數量7。

（3）教師再次出示數量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數羣再接着數完全部的方法數數。

師：誰也會用這種方法數數的？

（4）幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數羣后數完全部的方法進行數數，教師巡迴指導。

師：小動物和我們玩起來捉迷藏的遊戲，請你們把它們找出來，用剛纔我們學到的新方法，數數你找到的小動物有幾隻。

（5）交流：你找到了什麼動物？有幾隻？你是怎樣數的？

3.遊戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。

（1）給新房加門牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進行排列。

師：森林裏蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子裏去。看，新房有幾間呢？可以用數字幾來表示？（7來表示）

師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的'新房裝上門牌號碼怎麼樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎麼裝的？爲什麼要這樣裝呢？（請幼兒說出數字排列的順序。）

師：這些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）

（2）遊戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。

師：現在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子裏呢？爲什麼？教師請一幼兒將自己手裏的動物送到相應數字的房間裏，並說出：有幾隻動物，就住幾號房間。

師：原來，給小動物搬家的時候，要先數數卡片上有幾隻小動物，然後送到幾號房間裏去。幼兒根據自己手裏卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間裏。

4.遊戲：給動物送食物。鞏固目測數羣再接着數完全部的數數方法，感知7以內的數量。師：還有很多的小動物沒搬進新房子裏呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然後送他們住進新房子裏，再給它們送點糖果當禮物，好嗎？（幼兒操作，按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡。）

5.活動評價：你是怎麼幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數羣再接着數完全部方法進行數數的幼兒。

活動名稱:送圖形寶寶回家

活動目標：

1.在遊戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特徵。

2.通過“送圖形寶寶回家”的遊戲，根據圖形的三個特徵進行分類。

3.積極參與數學遊戲，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1.教具：大骰子三個，貼好標記。

2.學具：

（1）各種圖形若干。

（2）貼有標記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份，人手一隻小籮筐。

（3）貼有三個標記的大籮筐若干，連成一列火車。

活動過程：

一、來了一羣圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?複習學過的圖形。

教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答，說出圖形的名稱和特徵。

如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特徵。

二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特徵選擇圖形。

師：圖形寶寶要去旅遊，想請我們幫她們找朋友。怎麼找呢？老師給小朋友準備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙。

1.在投影儀下展示骰子，引導幼兒觀察骰子：看骰子上有什麼？你認識這些標記嗎？我們一起來說說。（單個說）

師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來，然後看看骰子上是什麼標記，把他們連起來說一說，然後在籮筐中找到和標記一樣的圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。

2.教師在投影儀下示範，引導幼兒連起來說說標記所表示的意思。

師：現在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。（教師選擇三個骰子投擲）是什麼標記呀？如果把它們連起來表示什麼意思呢？我們要找什麼樣的什麼圖形呢？（教師示範一次後請一到二個幼兒上臺操作，請全體幼兒一起說和找圖形。）

3.幼兒操作。

師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧！老師已經幫你們準備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標記連起來說說，然後到籮筐中找到和標記一樣的圖形。

4.交流：你找到了什麼圖形？是怎麼找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。

三、圖形坐火車。按三個特徵進行分類。

1.小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現在，我們可以去旅遊了。怎麼去呢？（出示貼有標記的火車）看，這裏有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什麼呀？（標記）這麼多的標記貼在一起，表示什麼意思呢？誰來說一說。（引導幼兒把三個標記連起來說說。）

2.現在讓我們把圖形寶寶送到火車裏去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記，可以先把標記連起來說一說，然後到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂裏。

3.幼兒操作。

4.集體檢查，交流，糾錯。

師：看，這一節車廂上應該坐什麼圖形寶寶呢？爲什麼？（逐節觀察，檢查）

四、結束，拼圖遊戲。

師：圖形寶寶做着火車來到了圖形王國。看，這裏有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶着他們一起去玩拼圖遊戲吧！

中三班

活動名稱:數一數，比一比

活動目標：

1 .教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

2. 要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。

活動準備：

教具:貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二~八）。

學具 第一、二組：3排點圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點作業紙，鉛筆。水彩筆

活動過程：

1 .集體活動。

（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什麼？”

（2）正確判斷7以內數量。

出示圖一，“黑板上有什麼？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎麼知道的？爲什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啓發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪裏看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

（3）小結。

”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“

2. 小組活動。

一、二組，給點子印數字。三、四組，看標記塗圖形。

四、五組，添、去點子。

六組，印比6、7少的點子。

教師重點指導第一、二組的活動小組。

活動名稱:找規律

活動目標：

1.通過活動學習按某一特徵有規律地排列規律排列。

2.在探索尋找活動中選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

活動準備：

1.各種排列規律的卡片。

2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3.操作卡片每人一份。

活動過程：

一、自由探索。

1.以遊戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什麼？

2.討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2.請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼？

3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，並說說爲什麼要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1.介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2.幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。

3.請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。

中四班

活動名稱:玩具有多少 (數學)

活動目標：

1.正確感知6、7的數量，認識數字6和7。

2.能大膽表述自己操作的過程和結果。

活動準備：

1.教具：兔子毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個，圖書7本，6、7的數卡各兩張（數卡貼在積木上，可立在桌上）。

2.學具：印有數字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點子印章， 3~7的數卡，分類盒，雪花片，數字印章，筆。

活動過程：

1.按物體名稱分類。

教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？這麼多的玩具怎樣放才能讓我們大家數清楚？

幼兒給玩具分類,分完以後數一數。

2.認識數字6和7。

教師與幼兒共同確認每種玩具的數量。

教師引導幼兒用數字來表示每種玩具的數量：6只兔子我們可以用數字幾來表示？

教師出示數字6，引導幼兒觀察字形，理解數的實際意義：這是數字幾？它像什麼？還有哪些玩具也可以用數字6來表示呢？6除了可以表示6個玩具外，還能表示什麼？

以同樣的方式幫助幼兒認識數字7，理解7的實際意義。

3.小組活動。

第一組：看數字貼紙球；第二組：看數字印點子；第三組：看數字印小動物。

教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點子印章做朋友。小朋友要看清數字，然後再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。

第四組：給數卡排隊。

教師：最小的數排最前，最大的數排最後，排好後再送雪花片給數卡。

第五組：看圖印數字、畫點子或畫短豎線。

教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個圈？請小朋友分別在相應的圖標旁印數字、畫點子或畫短豎線記錄數量。

活動延伸：

１．區域活動：讓幼兒操作各種6和7的數學操作材料。

2．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認識數字6和7，並能對6和7的物品能夠匹配。

活動名稱：小豬過生日

活動目標：

1.複習6以內數數及認數，能手口一致點數，學習按數取物。

2.培養幼兒的觀察力和思維力。

活動準備：

教具：小動物5只；禮物圖5份；6以內數字卡；大口袋6只；蛋糕一隻

學具：印有數字、點子的籃子每人一隻；糖、西瓜、蘋果、蘑菇、桃子、骨頭等圖片

活動過程：

(一)已小豬過生日幼兒開火車到小豬家去導入活動

(二)複習6以內數數、認數

1 .出示小豬圖片，這是誰呀？今天小豬特別的高興，你們知道爲什麼嗎？因爲今天是小豬的生日。媽媽給他準備了一隻大蛋糕。出示蛋糕

2.小豬要過幾歲生日了？6支蠟燭，過6歲生日

(1）“喵喵”是誰來了？小貓送給小豬的是什麼禮物？有幾個？可用數字幾來表示？

(2）“汪汪汪”是小狗來了，小狗送了什麼禮物呢？數量是多少？找相應數字。

(3）小猴、小羊、小兔也來了，幼兒觀察送了什麼禮物？數量是多少？

(三)操作探索

1.小動物給小豬送了許多禮物，我們也給小豬送禮物。我們把禮物放在小籃子裏，籃子上有數字和點子，請小朋友根據數字和點子放進相同數量的禮物。

2.幼兒操作，教師指導。

3.提醒幼兒認清數字和點子，能手口一致點數；能力弱的幼兒多給予幫助和指導。

4.請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什麼禮物，送了多少。

5.小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。

(四)遊戲鞏固

1.以小豬爲小動物準備了許多好吃的東西。小動物胸前有個大口袋，口袋上有個數字寶寶，怎麼給小動物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什麼，該送給誰吃。如果這個小動物口袋上的數字和食物數量一樣，就放進大口袋中。

2.幼兒操作，教師指導

3.檢查幼兒操作情況。

(五)爲小豬慶祝生日，唱生日歌。

(六)以小豬謝謝小朋友幫他招待了小動物，他也要送給小朋友每人一張印有漂亮印章的小卡片，讓幼兒看看自己的卡片上有幾個印章，然後看舉牌的數字依次上火車，自然結束活動。

活動延伸

１．區域活動：將圖片等材料投放到數學區，幼兒複習鞏固6以內數數及認數。

２．遊戲活動：將過生日情節引入到角色遊戲活動中，豐富遊戲內容。

３．家園共育：在日常生活中，父母帶孩子外出活動或超市購物，幫助孩子認識生活中的數的現象。

中五班

活動名稱:買水果

設計理念：

數數是中班幼兒數概念發展的重要基礎，在生活中學習，運用於生活，纔是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節的遊戲，在輕鬆的環境中，在愉快的遊戲中積累數經驗。我設計了以“買水果”爲生活情境的數學活動：6的數數。在遊戲中，讓幼兒交流和分享數數的不同方法，並從中獲得經驗和體驗，使幼兒在輕鬆愉快的活動中進一步感知理解6的數數。發展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學習能力和方式有利於幼兒的發展。另一方面，幼兒在運用已有的數經驗解決遊戲中的數問題時幫助幼兒進一步積累數數經驗。在本次集體活動中通過講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對身體有益的道理。活動隱含了關愛家人的情感，其目的是讓幼兒在遊戲過程中體驗到關愛家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導的“愛的教育”的思想內涵。

活動目標：

1．體驗並學習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。

2．在遊戲情境中激發幼兒關愛家人的情感。

重點難點：體驗並學習不同的數數方法，提高幼兒的數數能力。

活動準備：

1．貼有水果圖卡和點卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

2．各種水果實物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

活動過程

一、交流

1．討論：秋天是一個收穫的季節，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什麼水果呢?數一數有幾種水果?

2．爲什麼要多吃水果?

二、遊戲：買水果

1．瞭解操作方法：

①今天老師就要去買水果啦!

②出示大籃子，觀察提示卡：

*看看我想買什麼水果?要買幾個?請你數一數，告訴大家。

*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個橘子，所以我就到水果店裏買6個橘子裝在水果籃裏。

③提出操作要求：

每個小朋友拿一個籃子，看看你的籃子上要買什麼水果，數一數提示卡上有幾個點就是要買幾個水果，看清楚提示卡，然後用我們剛纔介紹的好辦法來買水果，裝在籃子裏。

2.幼兒操作。

3.交流驗證：

①和同伴互相檢查。

②集體檢驗、交流。

三、爲水果店進貨

1．水果店的老闆看到小朋友們很能幹，也想請你們來幫個忙。秋天的水果品種多，他想去進些新貨。可是他不知道哪些水果比較受歡迎，想請你們來幫他調查一下。

2．你們的爸爸媽媽喜歡吃什麼水果?

3．(出示統計表)請你們每人拿一份家人貼紙，家裏人喜歡吃什麼就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之後數一數每樣水果有幾個人喜歡吃。

4．哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來數一數。

5．你們可幫了水果店老闆的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進些了!等下次水果店新貨來了，我們再來買水果吧?

活動名稱: 數字王國

活動目標：

⒈發現生活中的數字，瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

⒉激發對數字的興趣，體驗活動的樂趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備：電話機 遙控器 手錶 鬧鐘

計算器、 掛曆、 直尺等、多媒體 、卡片。

活動過程:

⒈導入

每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什麼。

⒉幼兒講述自己看到的東西

①小朋友你看到了什麼東西，上面有什麼?(數字)

②數字中最小的是幾，老師把幼兒說的數字貼到黑板上]以及這些東西上的數字有什麼作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)

⒊ 拓展到身邊的數字

想一想，在什麼地方還看到過數字，如汽車、馬路。

⒋出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒說出這些數字有什麼意義。

(可以找到住址，可以知道坐車路線)

⒌幼兒操作

請小朋友拿出放在凳下的數字卡片，說到數字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數字(110 音階 電話號碼等)

⒍活動延伸

我們的小朋友真能幹，拼出了這麼多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什麼不一樣的號碼。

教研活動方案7

一、活動目的及意義：

園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、高於教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

二、活動目標：

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

三、活動對象：幼兒園全體教師。

四、活動內容：

小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、 團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人爲樂、拾金不昧等爲主題，開展系列活動。

中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒瞭解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學薰陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啓迪智慧、發展潛能。

大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學爲切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。

五、研究方法與步驟：

（一）準備階段：二月份

1、成立課題研究領導小組

組長：王霞

副組長：朱麗、石海霞

成員：馬瑩、聶靜、張靜

2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。

3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。

（二）實施階段：三至六月份

大班組開展中國傳統文化教育，本活動採取分階段、分主題的辦法逐步落實。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀爲主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，爲今後更深入地開展活動奠基。

2、、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時間，採用教師範讀、優生領讀、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。

第二階段：鞏固提高階段（以班級教學爲主）

1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。

2、採取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易於接受。

第三階段：活動展示階段（以集中表演爲主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果 。

如採用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分爲四個版塊：導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：

第一主題：三八節的由來以及其深遠的意義。

第二主題：清明節的由來以及其深遠的意義（公曆4月4日至6日之間）、

第三主題：中華母親節的由來以及其深遠的意義（農曆四月初二）、

第四主題：端午節的由來以及其深遠的意義（農曆五月初五）、

第一階段

1、 組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。

2、 培訓全體教師，以觀念轉變帶動行爲和變化，確立節日活動的重要地位。

3、 收集有關中國特色的節日活動資料，並以傳統文化中一些特色的節日活動作爲研究的'起點。

4、 建立多樣化的活動模式：

——節日活動設計

——經典誦讀

——節日活動創作（如繪畫、文學文藝表演等）

第二階段

1、行動研究法：主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題並制定解決問題的方法。制定課題研究計劃並落實到行動中，並根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。

2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，瞭解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，爲以後的工作提供依據。

3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。

4、經驗總結法：通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。

第三階段

1.課題報告：《多彩傳統節日》。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。

小班組開展美德教育：

方案一：

活動主題：利用兒歌培養幼兒禮儀交往（2——4月）

第一階段：準備階段

召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，並針對這些問題收集、創編相關兒歌。

第二階段：實施階段

1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法

2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。

3.以班爲單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”

第四階段：整理總結階段

1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材；

2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。

教研活動方案8

一、記錄時間

主持：俞夢安，記錄：毛宗紅

二、參加人員大班段全體教師

三、幽默一笑

四、理論討論：《維序語言》

俞夢安：在平常的教學活動中，我們的教師在教學語言運用方面還存在這類似情況：講述故事時忽略了情感色彩的投入；在日常活動中沒有掌握好精煉的維序語；提問時語句組織不夠恰當或沒有考慮到問題的承上啓下、沒有帶啓發性等；這些都影響到課堂教學質量的提高。

袁佳麗：什麼是維序語言？

周宇紅：維序語言就是維持幼兒園秩序的語言。

毛宗紅:維序語言它可以分爲常規性的維序語言和情景性的維序語言。

凌娟：其實常規性的維序語言就是幼兒園必須遵守的日常生活規則，它是幼兒在幼兒園的生活正常有序、合理科學、豐富多彩的保證。

李海燕：的確，維序語言在日常活動中是不可缺少的一部分，應該是簡單而具有號召力，包括了表情、動作等。

總結：馬卡連柯說過：“同樣的教學方法，因爲語言不同就可以相差二十倍。”因此，我們在大力提倡素質教育的的形式下，教師掌握好課堂維序語言的運用能力是提高自身素質的關鍵所在。

五、討論：大班畢業節目預演的安排

1．進場後的幼兒座位按照節目單上的'次序坐。

2．節目的音樂暫時自己準備錄好。

3．幼兒需要用到的公共服裝試穿一下。

七、近期工作安排

1.大班畢業畫展的準備。

2．各類總結的撰寫

3．青年教師的彙報課準備

4．期末家長會

5．主題活動的內容回顧。

主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踊躍發言，積極發表自己的意見。由於時間關係，我們暫時研討到這裏。

教研活動方案9

爲更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定我校教研活動方案。

一、指導思想

以“發展足球特色，夯實校園文化，創建全國名校”辦學目標和提升教育教學質量爲中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，爲廣大教師搭建自我展示的平臺。

二、活動原則

全面提高教育教學質量、促進每個學生的發展是教研活動的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題爲對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。並通過教研活動的開展，創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成爲一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。

三、活動形式

1、個人、集體備課相結合，關注每一節課，幫助教師解決課堂中出現的問題。

2、教師教學活動中遇到的.重難點等具有普遍性的問題，依託學科組，校際間合作，分析問題產生的原因，討論解決的策略，多人

實踐體驗，深入研究。

3、開展示範課、優質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經驗的老師，充分發揮其輻射帶頭作用。

4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。

5、教學研討、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。

四、具體措施

1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。

2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可爲一個學期或一個階段中較難把握的內容。活動前組長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。

3、以教研組爲單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。

4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。

5、以學校爲基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

6、參加區級以上教育行政部門組織的培訓或研修。

五、教研活動要求

1、每學期初，教研組長根據教導處統一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。

2、在教導處統一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。

3、教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，並寫好心得

體會。

4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。

5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教導處，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。

六、活動組織安排

見下表

教研組

組長

負責人

參加人員

時 間

地 點

低年級語文組

李建鴿

管瑩

低年級語文教師

每週四下午5:00——6:00

一二年級辦公室

中高年級語文組

李伊娟

管瑩

中高年級語文教師

每週四下午5:00——6:00

閱覽室

中低年級數學組

千兵兵

謝利紅

中低年級數學教師

每週二下午5:00——6:00

低年級數學辦公室

高年級數學組

楊綿東

謝利紅

高年級數學教師

每週二下午5:00——6:00

閱覽室

英語組

邢燕飈

賈關鋒

英語組教師

每週二下午5:00——6:00

英語辦公室

藝體組

董紅飛

董紅飛

藝體組教師

每週四下午5:00——6:00

體育辦公室

教研活動方案10

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的重點。

對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個”坡度”，爲孩子順利適應小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。

培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材爲主要教育內容並適當搞好教學補充，以確保教育、達到預期的目標。其具體如下：

一、幼兒入學的心理準備

首先，爲幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關係，寬鬆，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動室的佈局，將集中圍坐式的環境改變爲分桌區域型環境，讓幼兒在幼兒園裏感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的'課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上學的-。回園後我們教師有目的，有計劃的進行指導。在園創設小學一日流程表提示幼兒生活意識。

再次，進入小學後，的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識。

最後，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制衝動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。班內每週評選優秀小榜樣。

二、幼兒入學的知識準備。

重點做好三個銜接。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的遊戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展爲有意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。

2、思維能力的銜接。

學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。爲幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從”拉動幼兒發展”的角度出發，精心策劃教學活動，因爲大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。

3、知識點的銜接。

在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據幼兒學習的特點和願望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音遊戲，根據每天學習的拼音進行遊戲，拼拼讀讀鍛鍊幼兒的發音。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學後如果掌握一些零星的知識，上學後容易引起認知共鳴，產生強烈的上學願望。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，認真對待完成。

三、做好幼小銜接工作的具體措施。

幼兒園、學校的教育沒有和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，爲增加”銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步瞭解並充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，並能夠讓這些家長有針對性的爲自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養。

教研活動方案11

爲進一步落實《寧夏基礎教育內涵發展行動計劃》文件精神，根據紅寺堡區教培中心20xx年工作計劃以及工作重點，進一步深化新課程改革，加快教師適應新教材的步伐，深化“高效課堂”教學理念，提升教師觀課議課的教研能力，爲教師提供互相交流、充分展示課堂教學水平的平臺，學習和借鑑優秀教師課堂教學經驗和方法，優化課堂教學，充分發揮骨幹教師、名師以及學科帶頭人的專業引領作用，結合《大河中心學校聯片教研活動實施方案》和《太陽山開發區中心學校“高效課堂”教研活動及“聯片教研”實施方案》，特制定本方案。

一、領導小組

組長：楊克虎

副組長：海春濤王生俊李如峯

成員：馬虎奇張旭峯張治國韓建榮馬曉英各學科骨幹教師、名師和學科帶頭人。

二、實施步驟

學校圍繞“高效課堂建設”，逐步開展“精品課堂”學科組團體教學研討活動、“同課異構”聯片教研活動和“七個一”評選活動。教研活動大致分三個階段進行：

第一階段：“精品課堂”學科組團體教學研討活動（20年9月下旬---10月中旬）

1.活動由各年級學科組組長負責，根據學段特點結合實際教學內容確定研討主題，圍繞主題進行集體備課。授課由各年級組推選本組教學經驗豐富的骨幹教師、名師、學科帶頭人承擔，其他教師參與說課、議課活動，充分體現團隊合作精神。

2.圍繞“主題”開展學科團體教學研討活動，各學科組要立足課堂，提高課堂教學實效，充分體現“高效課堂”教學理念，打造“精品課堂”，發揮骨幹教師、名師、學科帶頭人的'專業引領作用。

3.學科組長安排組內成員在進行集體備課之前，認真研讀新課程標準，認真鑽研教材，全面掌握教學內容，理解編者意圖，準確確定教學目標、教學重點和難點，根據學生的雙基能力和心理特點，着力於學生的自身發展。充分利用多媒體資源，優化課堂教學過程。

4.結合教育局“三邊人才計劃”，發揮骨幹教師、名師專業引領作用，實現特崗教師和支教教師結對幫扶目的，學校抽調部分骨幹教師、名師和學科帶頭人，分批次分別到大河中心學校和太陽山開發區中心學校進行示範指導（附安排表），建立結對幫扶教師示範指導過程性檔案，並進行跟蹤式督查，（附結對幫扶教師聯繫表）。

第二階段：“同課異構”聯片教研活動（20xx年11月中上旬）

1.根據教育局教培中心“同課異構”活動要求，結合《大河中心學校聯片教研活動實施方案》和《太陽山開發區中心學校“高效課堂”教研活動及“聯片教研”實施方案》，學校聯繫教育局教培中心邀請區專家教師，來校開展集中式“同課異構”聯片教研活動。

2.由本校牽頭，教育局教培中心確定授課內容及主題，大河中心學校和太陽山開發區中心學校出語、數、英各一名教師，與區專家教師進行“同課異構”，充分發揮專業引領和指導示範作用，進一步打造精品課堂，實現資源共享。

第三階段：開展“七個一”評選活動和示範課活動（20xx年11月下旬）

1.根據教育局教培中心“七個一”活動要求，在全體教師中開展“七個一”活動。即撰寫一份優質的教學設計，命制一份單元練習，利用多媒體課件講一節優秀研討課，製作一個教學效果良好的課件，寫一份完整的教學反思，寫一份所帶班級的學情報告，撰寫一篇學科教學論文。此項工作將納入教師期末個人量化考覈，以督促教師保質保量的完成“七個一”工作任務。

2.結合“七個一”活動，以骨幹教師、名師爲主力軍，開展示範課和新調入教師彙報課教研活動。學校將以此爲平臺，邀請鄉下特崗教師和支教教師參與觀摩，實現資源共享，提高教師的整體專業化發展水平。

教研活動方案12

基於本學期以“課題引領式校本研訓助教師成長”爲主題的理念下，爲了不斷提高我校教師業務素質和教育教學能力，提升教育理念、教育能力、政策觀念、課例研修的科研意識和水平，促進教師專業化發展，提升學校依法辦學理念，最終達到提高學校辦學質量。根據我校校本教研計劃，確定本學期第14周爲校本教研教學周，這次的教研主題是“課題引領教師成長”。

一、時間：

第7——14周

二、地點：

xx五小會議室及相關班級

三、教學展示科目和相應負責教研組：

語文（語文教研組）音樂心理（綜合組）

四、參與對象：

全體老師

五、具體操作流程：

1、教研組開展主題式閱讀：

由課題負責人解讀20xx年所立項的課題內涵，並圍繞課題推薦相關主題的教育專著、學科資料、網絡等，以自學爲主要形式，開展主題式閱讀。

2、根據課題要求選定課題；

3、組內人員分工，收集有關這節課的不同時期的相關資料，包括案例、論文、教學設計、教學大綱、教材解讀、視頻等等。

4、組內成員商討、敲定教學設計，並圍繞課例研究的主題制定課堂觀察量表；

5、開展組內研討活動，包括說磨課過程、上課、評價、談反思等環節，3人小組的其他成員分別做磨課過程彙報和圍繞主題做這節課課堂觀察後的.課例觀點彙報，其他組內成員做議課交流；

6、展示彙報。

7、開展課例研討後“教學沙龍”，各教研組圍繞課題負責人推薦的教育專著、學科資料、網絡等方式，以“沙龍”的形式，開展主題交流，談收穫、反思，總結經驗。

六、（第14周）具體活動時間安排：

時間

活動形式

活動內容

地點

參與人員

負責人

總負責

第7週週一下午

15：40——16：20

教研活動方案13

建立以園爲本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取複雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的'轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變爲兒童發展的促進者。

一、指導思想

依據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重於關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實

踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究爲主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間爲教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。

二、工作目標

組長：

副組長：

組員：

五．教研活動的具體安排

九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校爲單位開展討論）

十月：如何提高家長工作的實效性（以校爲單位開展討論）

十一月：課堂教學評價（片區爲單位進行評價）

十二月：如何組織新年活動（以校爲單位開展討論）

一月：如何組織家長開放日活動（以校爲單位開展討論）

教研活動方案14

一、指導思想：

爲了提升我校教研的實效性，我校教研將以大教研組主題教研爲主線，各年級備課組教研爲基礎，外請專家指導爲借力開展教研。全面提高我校的教研水平，提升老師們的理論素養和教學能力而服務。

二、教研內容：

1、集體備課：

備課組的集體備課是我校教研的基礎，要激發出年級備課組的積極性，形成教研合力，集體備課要定好主備人，在備課時從教材出發，以教參爲主要參考，把主備單元的每一課時內容都進行：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學流程、板書設計，六大環節的梳理、交流，形成集體備課記錄和初備教案，組內教師根據自身實際情況再進行調整，保證吃透教材，找準目標，突破重難點，不出現知識性錯誤。

除了備課程之外還應該備練習題，備出有針對性的高質量習題，在課堂上做到講練結合，提高課堂教學的有效性。同時也可以進行理論學習。

2、主題教研：

數學、語文、科任大備課組每學期舉行兩次主題教研活動，提倡邀請教研室相關教研員指導主題教研活動，在提高教研水平的同時，還能增加教研室對我校教研及老師教學水平的瞭解，有助於今後在各級各類優質課評比中推出更多優秀教師參賽，培養更多骨幹教師。

主題教研流程：第一環節，主題生成，主題來自課標，可以由問題爲導向，由展示活動的教研組集體來確定；第二環節，集體備課，首先確定主備人，主備人和參備教師都應該拿出自己的教學設計，主備人還要製作好PPT，集體備課時主備人需要向大家介紹自己的教學設計，主持人負責按照主備人設計的.教學過程分環節逐一引導全組老師研討，根據教研主題探討主備人設計方案的可行性和有沒有更加方案；第三環節，聽評課，主講人經過集體備課後修改好的教學方案進行講課，其他老師觀摩，課程結束後由主持人組織根據教研主題開展集體教研，並形成教學策略；第四環節，由教學策略形成教學成果，參與教研活動老師寫出聽評課反思。

3、外請專家：

深入開展“聚焦智慧課堂，提升核心素養”教研活動，充分借力於外請的專家，將更先進、更優秀的教學理念實踐於我們的課堂中，進一步提升老師們教學的綜合能力。

三、提交資料：

1、集體備課記錄由各年級備課組長負責，包括：教研活動計劃、教學進度、主題生成、活動記錄、成果記錄。

2、主題教研由大教研組長負責，包括：主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討後教學設計、聽評課反思、成果記錄。

3、外請專家記錄由大教研組長負責，包括：課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學設計、老師們的聽課心得、活動總結。

4、每學期需提交手寫精品教案及反思和課件PPT：35歲以下每學期兩篇，35歲以上每學期一篇。

四、附各類教研活動記錄表：

教研活動方案15

一、活動課題：

說課、講課、評課、集體備課。

二、活動時間：

20xx年10月----11月。

三、活動地點：

校內。

四、參加對象：

數學組全體成員。

五、主持：

程端陽

六、活動目的：

引領教師深入鑽研教材，研究教學方法，在教學中自覺踐行課程標準和新課程改革的理念，全面提高課堂教學效益和質量。以“說、講、評”課、集體備課等系列教研活動的開展，給老師搭建更多的學習經驗、悉心研討、展示才華的平臺，不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力，而且在活動中借他人之先見，積衆人智慧，共享資源，更好的`在有效的時間內進行有效的教學，提高有效教學質量。

七、活動內容：

1、馬步英教師執教-----一年級《圓的認識》

八、活動程序：

1、先由執教老師準備好說課材料在組內說課，其餘教師進行集體備課，最後由執教老師集衆人智慧彙總成一份完美教案，將說課、備課材料交教研組。

2、執教老師上課，其餘教師聽課，作好聽課筆記。

3、集體評課，每位教師從優、缺兩方面公平、公證進行評價，並量化打分。