幼兒園閱讀活動方案(彙編15篇)

爲了確保事情或工作能無誤進行，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園閱讀活動方案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園閱讀活動方案1

活動名稱：

《我的家》

活動目標：

1、對繪本感興趣,願意和老師一起閱讀《我的家》。

2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

活動準備：

1、繪本《我的家》人手一本。

2、部分幼兒的全家福。

活動過程：

一、引入。

1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨後在教師的引導下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片啊？那我們請他來介紹下他的家人吧。

2、出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師認識一個寶寶，讓我們一起來看看寶寶家裏都有誰？”

二、跟老師一起閱讀，鞏固對家人的認識。

第一部分：引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P、2-11）

師：咦！這是誰啊？一手拄着柺杖，一手拿的是什麼啊？（哦！原來是爺爺）

師：誰在煮香噴噴的餃子啊？看，她的頭髮和爺爺的頭髮一樣，也是白白的？（是奶奶）

師：小寶寶在跟誰玩他的小飛機呀？（爸爸）

師：這是哪裏啊？你們知道寶寶爲什麼這麼開心嗎？誰要給寶寶講故事啊？（媽媽）寶寶睡着了，誰也睡着了啊？

第二部分：我愛我家。（P、12-15）

師：你們看，小寶寶這是要跑去哪裏啊？他伸着手是要給誰抱抱啊？

師：哇！好多照片啊，每個人都笑的好開心，小朋友都認識他們嗎？。

師：怎麼有張奇怪的照片，看看照片上有誰？誰沒有在照片上啊？

三、幼兒自己閱讀，教師巡迴指導。

引導幼兒安靜閱讀，並一頁一頁的翻閱。

四、情感遷移。

小朋友和家人在一起都很開心，家裏都有哪些開心的事情呢？教師引導幼兒說說家裏有趣的'事，告訴幼兒原來我們每個人都有一個家，家裏有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。

五、活動延伸。

讓幼兒分別找出事先準備好的全家福，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。

幼兒園閱讀活動方案2

活動目標

1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關係，會對照畫面認讀漢字。

2、通過匹配活動，發揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。

3、積極地參與活動，體驗活動帶來的快樂。

活動準備圖片活動過程1、遊戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。

——出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什麼?猜一猜，用它能變成什麼呢?

2、出示實物圖片，請幼兒尋找相應的變形圖片進行匹配。

——教師示範在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來的'汽車圖片，邊貼邊說：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車。”

——教師帶領幼兒按順序依次認識其他實物圖片。

——請部分幼兒找出相應的變形圖片並進行匹配。

提問：爲什麼你會把這兩張圖片放在一起?

——鼓勵幼兒與教師一起看圖片講述。

3、教師引導幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵幼兒主動地認讀圖片旁的漢字。

4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內容。

5、遷移已有的生活經驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。還有什麼東西可以變成另外一件東西呢?

教師帶領幼兒打開幼兒用書，師生共同完整地翻閱圖片，講述書中的內容。

6、遊戲：“機器人”。

——請幼兒聽信號自由地做出各種動作，並說出自己變出的造型名稱。

幼兒園閱讀活動方案3

活動流程：

一、晨間活動：親子閱讀

活動目標：

1、讓幼兒體驗讀書的快樂、分享的快樂;

2、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂。3、倡議家長也加入到讀書活動中。

活動準備：小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。

二、共同性活動：分享閱讀《末末和土土喜歡做的事》

活動目標：

1、用簡單、完整的語言表達每頁圖畫內容。

2、知道兩個主人公的特點和關係，瞭解故事內容。

活動準備：

認識紙牌。大書、老師照片、音樂錄音、土土和末末的頭像若干。

活動過程：

1、導入活動。

聽音樂做律動。

談話。由音樂律動引出老師的喜好，和幼兒分享談論。

2、閱讀圖畫。

封面：看看他們在做什麼?請你們來學一學。你喜歡和你的好朋友玩什麼?指讀書名，猜一猜末末和土土是誰?這本書可能會講什麼?

第一頁：猜猜這是誰?還從哪裏能看出來他是末末?末末在幹什麼?

第二頁：這是誰?是剛纔那個小朋友嗎?爲什麼?原來土土喜歡什麼?

第三頁：這又是誰?他們有什麼區別?有沒有辦法能記住他沒?末末在幹什麼?爲什麼?

第四頁：這是誰，他在幹什麼?原來土土還喜歡做什麼?土土要給我們介紹他喜歡的這件事，他會怎麼說?

第五頁：末末和土土在一起做什麼?表情和心情怎樣的`?你覺得他們心裏可能會想什麼?

第六頁：他們在幹什麼?你覺得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這麼多，你猜這一頁他們有會怎樣介紹他們喜歡的事情。

第七頁：現在土土和末末分別在做什麼?你見過這樣的樂器嗎?我們一起來聽一聽吧(放事先準備的音樂)聽着這樣的音樂你是什麼樣的感覺?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說?

第八頁：這對好朋友又在幹什麼?這本書一會講土土、一會講末末，他們兩有什麼關係?你是從哪知道的?

3、總結分享。

再次翻看大書，梳理故事內容。

三、自制圖書活動：《我喜歡做的事》

活動目標：

1、結合幼兒喜歡做的事，家長與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書，鞏固幼兒對圖書結構及製作程序的瞭解。

2、讓家長學習自制圖書的正確方法，增進親子之間的感情。

活動準備：

家長把幼兒喜歡做的事用相機拍成照片，教師準備活動若干紙張，油畫棒、水彩筆、裝訂機、膠水等。一本教師自制好的圖書。

活動流程：

1、請幼兒拿着照片介紹自己喜歡做的事。

2、教師示範講解自制圖書的方法。

1)教師和幼兒共同回憶圖書的結構。

封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁碼等。

2)出示教師自制好的圖書，示範講解圖書的做法及要求、注意事項等。

3、家長與幼兒分工合作，共同自制圖書《我喜歡做的事》。

4、請幼兒互相介紹自己做的圖書。

四、戶外活動：走一走，看一看。讓家長帶着自己的小孩去參觀各班的分享閱讀展板，要求邊參觀邊和幼兒講解。

活動目標：

1、加深家長與幼兒對世界閱讀日活動的瞭解。

2、激發孩子對閱讀的興趣。

幼兒園閱讀活動方案4

根據第七屆閱讀節指導思想、活動主題和具體目標，我們中班年級組閱讀節具體活動內容如下：

第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日——5月11日）：

1、每班通過家長園地，向家長宣傳閱讀給孩子帶來的快樂，並給家長髮放城幼第七屆閱讀節活動倡議書。

2、國旗下講話活動可以請幼兒講故事。

3、每班通過路路通，班級博客等方式在進行宣傳發動，及時報道活動最新動態。

第二階段：閱讀節組織與實施（5月12日——6月1日）

活動一：幼兒自主閱讀：

1、自薦繪本漂流活動。

A．每班請幼兒帶一本自己喜歡的.繪本，將自己的繪本與大家一起分享。

B．將自己的繪本與平行班進行漂流活動。

2、完成活動簡報。

活動二：教師教學導讀：

1、每班利用語言活動進行繪本教學。

2、每位教師完成一篇繪本推薦。

活動三：家庭親子共讀：

1、建議家長將每天睡前半小時時間定爲“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

2、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會徵集展覽。

幼兒園閱讀活動方案5

活動目的

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

活動口號

1、發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學習成爲習慣，讓讀書成爲樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

活動準備

A、校園

1、校園內的`走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學生明白讀書的益處。

2、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數量的圖書，爲學生借閱圖書提供方便。

3、各班級學習園地中開闢“書香園”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的薰陶。

B、家庭

1、每個家庭爲孩子創造一個好的閱讀環境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個檯燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

活動過程

第一階段：宣傳動員

1、向家長宣傳：家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，並簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長髮放“親子讀書活動”倡議書)

2、家長學校召開家校聯誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。並倡議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學期至少兩本。如結合語文課文開展拓展閱讀，三年級學習了《想別人沒想到的》後，可指導家長和孩子一起讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

2、各班級設計家庭課外閱讀反饋表，要求家長於每週或隔週填寫一次，如實反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據反饋表，評選每月讀書之星，並向各位家長通報，讓家長充分重視，並向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。

4、在家長會中，讓家長和學員共同探討親子共讀的方法，發現家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經驗進行心得交流，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法、經驗。

第三階段：成果彙報

1、開展迷你書籤、親子讀書記錄卡等製作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長徵文比賽。

3、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

幼兒園閱讀活動方案6

一、指導思想

閱讀在孩子一生的成長過程中扮演着重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發展空間的有效途徑。隨着我園校園閱讀特色文化建設以來，閱讀已經潤物無聲的成爲師生、家園共育的.給力紐帶。和着“6·1”國際兒童節的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”爲主題的第七屆閱讀節。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。

二、活動主題：

“感恩書籍·享受閱讀”

三、活動目標

1.激發幼兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質和精神修養。

2.展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書香校園魅力，促進幼兒閱讀能力的提升。

四、活動時間

20xx年5月6日至6月1日

五、活動內容

第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：

1.給家長髮放城幼第七屆閱讀節活動倡議書。

2.聆聽國旗下講話，激發幼兒享受閱讀的熱情。

第二階段：閱讀節組織與實施（5月12日——6月1日）

活動一：幼兒自主閱讀

1. 豐富和完善各班班級閱讀角。

2. 大班的班內圖書漂流活動。

3. 結合活動，完成活動簡報 （附1）

活動二：教師教學導讀

1.各班圍繞繪本開展藝術領域的繪畫活動。

2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會徵集展覽。

4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會，由年級組爲單位設計專題展板，於5月28日至6月1日展出。

幼兒園閱讀活動方案7

一、活動目的：

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯，是全世界的`營養品。“知識改變命運，閱讀點亮人生”。多讀書，可以增長知識，富有智慧;多讀書，可以知書達禮，超凡脫俗;多讀書，也能陶冶情操，淨化心靈。緊繫第一第二屆讀書活動的成功開展，繼續圍繞“營造夢想、書香校園”這一讀書活動，爲了深入推動我校讀書活動的開展，促進全校師生與書相約，與書爲友，塑造怡小文化形象，讓書香溢滿校園。

二、活動目標：

1、通過閱讀《名人故事》，瞭解名人成功的祕訣，培養低段幼兒良好的閱讀興趣。

2、通過了解《名人故事》中經典故事的情節和名人們的成長經歷，總結成功祕訣，讓中段幼兒粗步領略名人風采，樹立自己學習的榜樣。

3、通過閱讀《名人故事》，選其中一位名人爲學習的榜樣，寫出自己真實、深刻的讀後感受，樹立自信，激發內驅力，勤奮讀書，淨化心靈。

三、指導重點：

激發閱讀興趣，探究閱讀方法，培養良好的閱讀習慣。

四、活動口號：

“品讀經典，點亮人生”

五、活動組織：

本屆讀書節活動在校長室的組織領導下，由教導處、大隊部，各年級部具體承辦。

六、活動時間：

9月1日——12月30日

七、活動對象：

全校師生

八、活動要求：

1、思想重視，認識統一;

2、面向全體，積極開展;

3、精心組織，務求實效;

4、及時總結，不斷提高。

幼兒園閱讀活動方案8

一、現狀

1．幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍；

2．早期閱讀活動內容大都是教學者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進性；

3．大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對於幼兒在園的閱讀活動疏於指導，活動前沒有確立適宜的目標；

4．現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啓蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養，家長對於幼兒書籍的選擇缺少經驗：

一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作爲評價幼兒閱讀效果的標準；

二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環畫作爲幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

二、措施：

1.選擇閱讀內容

以多元的內容、多元的價值、多元的'形式和多元的審美爲尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，爲幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容DD兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創設閱讀環境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長髮放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家裏好的書帶到園內圖書室進行交流。

教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地爲幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，並擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前後，牛奶、點心課後自由翻閱圖書。

（2）創設適宜幼兒的閱讀環境，具體做到“四個一”：

每班設置一個與閱讀相關的區域（圖書角、繪本創作區、故事表演區等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容）

每兩週一個經典故事或童謠（內容可參照“幼兒聽讀經典故事”）

每學年舉辦一次與閱讀相關的親子活動

3．建立閱讀關係

（1）“師生互動”的閱讀關係

可以爲幼兒創設與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環境（如圖書角、繪本創作區、故事表演區等），引導幼兒自主閱讀，並對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透於幼兒學習與生活的各個環節；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕鬆、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關係

鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

4.開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的；

（2）通過開展與閱讀相關的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。

三、實施方案

（一）小班日常活動：

1．結合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養幼兒的閱讀興趣。

2．結合班級生活常規，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，爲幼兒講一個睡前小故事。

“卡片連連看”（將本學期所看過的繪本上的人物形象製作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班日常活動：

1．結合班級生活常規，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

2．每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，爲全班幼兒講故事。

3．開展“好書分享”活動，培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

童謠誦讀（口齒清楚、聲情並茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班日常活動：

1．結合班級生活常規，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

2．開展與閱讀相關的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪製圖書、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。

3．每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。

4．利用區域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。

5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。

6.“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。

幼兒園閱讀活動方案9

活動產生的背景

當今社會是學習型、信息型社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依賴於一種基本的能力：閱讀能力。教育學家和心理學家的研究表明，2-6歲是兒童閱讀能力培養的關鍵期。結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學知識，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。

活動目的

1、培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、製作好導讀手冊、閱讀記錄表。

活動內容及安排

（一）、宣傳發動階段：4月上旬

程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

3、宣傳發動，營造氛圍

（1）創設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄

（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容

（3）發放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注並能參與活動。

（二）、實施操作階段：4月中下旬

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。

（3）經典誦讀：《三字經》《弟子規》《千字文》等

3、各班級在走廊牆壁創設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流動小書包”活動。

（1）準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包裏放有一本精彩圖書，導讀手冊（幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收穫、感悟），並附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，並可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完後歸還，小書包在本組繼續流動。

（3）本小組流動完以後，與其他小組交換，本班級流動完後與同年齡段其他班交換。

5、以年級爲單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家裏的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂；

中班開展修書活動，在老師的.帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；

大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪製圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動：

向家長髮出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書櫃。倡導家長在幼兒過生日時以書爲禮，過春節的時候，送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定爲“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平臺及班級網站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成爲家庭的溫馨港灣。 《親子共讀一本書》系列活動：

小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書

中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同製作書籤活動

大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同製作一本圖書活動。

幼兒園閱讀活動方案10

一、活動目的：

4月23日是世界讀書日，爲了讓孩子們感受並喜歡閱讀，激發他們讀書的興趣，從小養成良好的閱讀習慣。實驗幼兒園開展了"共同閱讀，分享快樂" 爲主題的一系列讀書活動。

通過一系列的`活動，不僅讓孩子體驗了與同伴分享閱讀的快樂，同時進一步培養孩子對閱讀的興趣，讓每一位孩子從小養成想看書、愛看書、會看書的好習慣。豐富孩子們的閱讀活動，各班級教師充分利用家長和園內圖書資源開展了教育活動：如瞭解國際讀書日的由來、好書來分享、好書推薦會、大手牽小手閱讀、親子童話故事會、我和圖書交朋友等活動。

二、活動主題：書香浸潤童年，閱讀點亮人生

三、活動口號：我讀書，我成長，我快樂!

四、活動時間：20xx年10--12月3個月

五、活動對象：全體教師、幼兒及家長。

六、活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：

從幼兒園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍

2、起草"親子閱讀倡議書";

家庭建立"家庭書架"

3、建立借書制度(班級和家長)：班級動幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程序，每週從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

七、活動內容及安排：

1.開展"讀書好、好讀書、讀好書"活動。推薦或自選一些書目，通過自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引導幼兒參與閱讀。

2.在班級與班級之間建立"好書交換站"，定期舉行"好書換着看"等活動。

3.開展"我是讀書小明星"評選活動，鼓勵班級在讀書月活動中富有創意，形成班級特色，可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展示讀書成果，特別是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展示相結合。

4.以班級爲單位，開展家長讀書心得、幼兒口述日記、口述故事等作品展，獎勵在活動中表現突出的幼兒及家長，並把班級中2-3名家長作品、幼兒作品上報，參加園"讀書月"活動成果展。幼兒園將對錶現突出的幼兒及家長進行獎勵。

5.構建教師讀書網絡平臺，讓教師可以在山東學前教育網幼兒園論壇裏及博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。每人提供一篇讀書隨筆，優秀作品參加幼兒園"讀書月"活動成果展。選出2-3名教師優秀作品在元旦表彰大會上展示。

八、活動要求

1.讀書心得、讀書隨筆必須是原創，以教育、家庭教育專著、經典文學作品爲主。

2.題材不限。

3.主題鮮明，內容健康積極向上。

4.文字簡練優美，真情實感。

幼兒園閱讀活動方案11

活動目的：

1、培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的`情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、圖書漂流：經典繪本、製作好導讀手冊、閱讀記錄表。

活動內容及安排

（一）、宣傳發動階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動方案。

2、確定推薦書目。

3、宣傳發動，營造氛圍（1）創設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容（3）發放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注並能參與活動。

（二）、實施操作階段：

12月8—31日

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統一閱讀時間：（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。（3）經典誦讀：《三字經》、《弟子規》、《唐詩誦讀》等

3、各班級在走廊牆壁創設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動。佈置“圖書漂流區”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，並可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完後歸還，在本組繼續流動。

5。開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪製圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長髮出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。

6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書櫃。倡導家長在幼兒過生日時以書爲禮，過春節的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定爲“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動方案12

一、現狀

1、幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍；

2、早期閱讀活動內容大都是教學者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進性；3、大多數幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆，教師對於幼兒在園的閱讀活動疏於指導，活動前沒有確立適宜的目標；

4、現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啓蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養，家長對於幼兒書籍的選擇缺少經驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作爲評價幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環畫作爲幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

二、措施：

1。選擇閱讀內容

以多元的內容、多元的價值、多元的形式和多元的審美爲尺度，構建兒童圖畫書的內容方陣，爲幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內容DD兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2、創設閱讀環境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長髮放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家裏好的書帶到園內圖書室進行交流。

教師可以據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地爲幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，並擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前後，牛奶、點心課後自由翻閱圖書。

（2）創設適宜幼兒的閱讀環境，具體做到“四個一”：

每班設置一個與閱讀相關的區域（圖書角、繪本創作區、故事表演區等）每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內容）

每兩週一個經典故事或童謠（內容可參照“幼兒聽讀經典故事”）每學年舉辦一次與閱讀相關的親子活動

3、建立閱讀關係

（1）“師生互動”的`閱讀關係

可以爲幼兒創設與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環境（如圖書角、繪本創作區、故事表演區等），引導幼兒自主閱讀，並對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透於幼兒學習與生活的各個環節；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕鬆、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關係

鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

4。開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達到相互學習、取長補短的目的；

（2）通過開展與閱讀相關的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。

三、實施方案

（一）小班日常活動：

1、結合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養幼兒的閱讀興趣。

2、結合班級生活常規，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

3、利用每天幼兒午睡前十分鐘，爲幼兒講一個睡前小故事。

“卡片連連看”（將本學期所看過的繪本上的人物形象製作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時間內找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班日常活動：

1、結合班級生活常規，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

2、每天要排1－2位幼兒在班內做小小廣播員，爲全班幼兒講故事。

3、開展“好書分享”活動，培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

童謠誦讀（口齒清楚、聲情並茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班日常活動：

1、結合班級生活常規，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

2、開展與閱讀相關的繪畫、手工活動，在教師指導下幼兒共同繪製圖書、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。

3、每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。

4、利用區域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。

5。“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。

6。“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。

幼兒園閱讀活動方案13

活動名稱：好聽的《拍花蘿》

活動目標：

1、學習“誰在幹什麼？”的方法看懂每一頁畫面，找出畫面的主要內容。

2、感知兒歌內容的滑稽詼諧，同時複習1---10的.數概念。

3、初步感知兒歌的節奏及押韻方式。

活動準備：

1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發、老虎喝酒、青蛙圖片的數字卡片1—10

2、人手一本《拍花蘿》

活動過程：

一、複習數字1—10，引起幼兒學習興趣。

師：老師今天帶來了一些數字，我們來看看，是些什麼數字呀？

二、欣賞並學習兒歌。

1、學說語句。

師：老師在這些數字卡片後面還藏了一些小祕密呢，我們先來看數字“1”。

重點引導孩子看懂每一幅圖：誰？在幹什麼？（依次翻看數字“1”“2”“3”“4”、“5”，分別學念後面的語句）

2、完整欣賞兒歌。

師：我把圖畫裏的內容編成了一個好玩的遊戲兒歌，名字叫《拍花籮》，老師請小朋友仔細聽一聽，兒歌裏說了些什麼？

師：你聽到說了些什麼？（依次詢問“6—10”數字卡後面是什麼？）（幼兒回答）

3、完整學習兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

三、帶領幼兒集體閱讀《拍花蘿》。

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書裏，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛纔我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認爲哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、操作：連連看

師：小朋友還記得書中動物所做的事情嗎？請你們拿筆，把相關的數字、動物和動作所做的事連起來。並用兒歌念給大家聽！

拍呀，拍呀，拍花蘿呀，紅草地呀，綠馬車呀，

你拍幾呀？我拍一呀，一隻蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，二隻螞蟻擡着大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀，我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五隻大熊打花鼓呀。你拍幾呀，我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀，我拍七呀，七隻野狼抱小雞呀。你拍幾呀，我拍八呀，八腳的章魚坐沙發呀。

你拍幾呀，我拍九呀，九隻老虎喝老酒呀。你拍幾呀，我拍十呀，十隻青蛙跳進荷花池呀。撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！

一共十隻青蛙，錯了沒有？沒錯，再來玩。

幼兒園閱讀活動方案14

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10―20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。

（3）經典誦讀：《三字經》、《弟子規》、《唐詩誦讀》等

3、各班級在走廊牆壁創設“分享閱讀”專欄：

指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動。

佈置“圖書漂流區”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，並可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完後歸還，在本組繼續流動。

5、開展修書活動

在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪製圖書，或將舊圖書上的'圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長髮出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。

6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書櫃。

倡導家長在幼兒過生日時以書爲禮，過春節的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定爲“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

幼兒園閱讀活動方案15

早期閱讀是指在學前階段，通過大量的圖文並茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規範的書面語言，對於幼兒的`思維，語言、想象力、個性、習慣等各方面進行綜合培養。早期閱讀可以激發孩子的學習動機和閱讀興趣，提高孩子語言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學準備教育活動中，早期閱讀應是不可缺的關鍵環節。

活動目標：

1.掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點指閱讀；會看目錄和頁碼翻閱；閱讀多頁故事圖畫時，會一頁一頁有序地翻閱。2.聽熟悉的書面語言內容，或者讀自己“寫”的文字內容時，開始點認對應的文字。3.傾聽老師朗讀時，能夠對故事的內容進行預測、反思和推理4.當閱讀完一本熟悉的故事書時，嘗試使用故事書中的句子，憑着記憶重新敘述故事。

5.會用口語講出畫面內容，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內容，能感受到口語與書面語之間的區別。

6.看書時有端正的坐姿、書與眼保持一定的距離。

7.對自己所“寫”的文字經常想要念給周圍人聽。

8.知道一些書寫的工具。

9.瞭解書寫的初步規則，如先左後右、先上後下等，嘗試用有趣的方式練習基本筆畫。

10.掌握四線格、田字格的結構，方位清楚。

11.會在四線格內規範書寫拼音字母，在田字格內書寫簡單結構的文字。

活動內容安排：

10月份：

1.兒歌：《我愛家鄉 我愛祖國》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。 2.筆畫：橫，豎，撇。捺，點 。 3：生字：土，六，門，中 ，開，和，入，足。4.6個單韻母.

11月份：1. 兒歌：《搖籃 》，《我家的小池塘》 ，《落葉》，《微笑》。2. 筆畫：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。3. 生字:蟲，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長。4. 聲母:b,p,m,f,d,t,n,l

12月份：1. 兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽》，故事《冬天有本圖畫書》2. 筆畫：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤3. 生字;皮，學，口，片，力，巾，也，友，心，雙,去4. 聲母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

1月份1：兒歌《古詩5首》2 筆畫;豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤3．生字；山，牙，馬，鳥，九，風，飛4，聲母：z,c,s,y,w