讀書的活動方案

爲保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的讀書的活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書的活動方案1

教師——傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須與書結緣，與書爲友，走進書本，終身的與書爲伴。學校給我們創造了一個很好的學習環境：打造書香校園。其實我是一個比較喜歡看書的人，讀書能使人明理，讀書能使人聰慧，讀書能使人儒雅，讀書能使人充實，讀書能使人高尚。參加工作以，直忙於工作，讀書時間少了，總覺得自己的思維空間和視野變小了。所以我要積極參與這個活動，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。伴着我校正傾力“構建書香校園，打造學習型校園”的步伐，特制定了本年度個人的讀書計劃：

一、指導思想：

書籍是人類進步的階梯，是全世界的營養品，在當今信息瞬息萬變的時代，教育者只有掌握大量的、有效的`教育信息、不斷髮展與人的認識能力和發展水平相適應的知識和技能，才能適應教育改革與發展的需要。多讀書，讀好書是必由之路。本人將積極響應我校在全體師生中開展"營造書香校園"的讀書活動，促使自己在閱讀中碰撞、激盪昇華、反思揚棄，堅固專業根基，提速專業發展。

二、讀書目標：

1、通過讀書活動，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

2、通過讀書活動，使自己業務精良，勝任新課程教學，成爲符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

3、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象。

4、通過讀書活動，豐富自身人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更爲豐富多彩。

三、讀書內容

1.《讓工作快樂起來》、《教師職業倦怠的心理調適》、《教育新理念》、《教育新理念》等。

2．學校及本人訂購的各類報刊雜誌等。

四、讀書的具體措施安排：

１．堅持做到每天讀書學習一小時，以書爲友，充實思想。

２．讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每月至少撰寫一篇讀書心得。

３．堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。

４．充分發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，瞭解各種讀書信息。

５．認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

以上就是我的個人讀書計劃，作爲一項爲孩子“打底”的工程，教育天然需要我們具有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。那麼，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神呢？答案就是——讀書。只有讀書，並且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，纔是實現教師專業化發展，促進教師人生髮展和生命成長的最好的途徑。

讀書的活動方案2

一.指導思想：

“書是人類的朋友，書是人類進步的階梯”。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。爲了培養學生愛讀書的好習慣，豐富學生的課餘生活，淨化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創建“書香”班級，從而好讀書，讀好書。作到“讀書，爲精神打底，爲人生奠基。”

二.活動目的：

1、激發學生讀書的興趣，從小養成博覽羣書的好習慣。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。

2、使學生開闊視野，學會向課外、向生活學語文，促進語文課堂教學的改革，走課堂內外相結合之路，提高教學質量。

3、激發學生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時間不少於一個小時，其中堅持每天睡覺前有半個小時的讀書時間。

4、週週有讀書交流，月月有活動展示，定期向家長進行讀書成果彙報。

三、活動主題：

以閱讀故事類書籍爲主題，伴隨故事成長。

四、活動實施方案：

(一)活動籌備與發動。

1、利用一週的時間讓學生購買故事類書籍，建立個人和班級讀書資料庫

2、利用隊會進行班級讀書活動啓動儀式，充分調動他們的讀書熱情，並對其提出具體要求。

(二)活動具體實施過程。

1、本學期學生課外朗讀的主要內容爲故事。

2、每天的固定讀書時間爲早上8點到8點15、中午到校時間和週五下午第二節，以及在家睡前保證要有半小時的讀書時間。週末以及假期自我調整和安排。

3、每天早晨預備時利用五分鐘時間進行“詞語早餐”活動，每天一名學生向全班推薦3個四字詞語，其中要講詞義和造句。其他學生要把這些詞語抄寫在讀書摘抄本上。

4、採用“師生共讀”、“親子家庭讀書”的形式，學生在校的固定讀書時間老師要陪讀，在家時家長要陪讀，逐步引導和培養孩子們的讀書興趣。

5、每位學生要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時學到的好詞好句。

6、組織學生讀書，交流讀書體會，介紹近期讀書收穫(好詞好句、自己喜歡的文章片段等)。

7、週週有活動交流會。

(三)活動成果展示。

1、故事的展示可採用配樂朗誦、學生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每週五下午第二節進行系列主題活動，如：程昱捷龍、有一個字來說詞、串詞說話、虛編故事、典型故事大討論。

3、開展讀書敘述和講故事活動，組織學生敘述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，講自己聽過或看過的`故事。

4、期末讀書總結展示會，請學生暢談自己讀書的收穫。

5、把學生的圖畫日記裝訂成冊。個別優秀的學生可以做成自己的專輯。

五、活動措施。

1、每人要有“讀書摘抄本”。學生要求每天在家有半小時的讀書時間，同時要把所學到的好詞好句記錄在摘抄本上，標上“星期幾”。家長要每天簽字。以此要求學生在家長的陪伴下堅持讀書。

2、每天中午到校時間爲老師陪讀時間，引導學生學會安靜、耐心的讀書。每天早上8點到8點15爲讀書交流時間和詞語早餐時間，主要展示自己頭天晚上自己在家的讀書內容。每週五下五第二節作爲讀書主題活動時間，開展以讀書爲背景的不同主題活動，讓學生體驗讀書的快樂。

3、老師教給學生讀書方法，介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書的方法。

讀書的活動方案3

一、活動目的：

英國文壇巨匠莎士比亞說：書籍是全世界的營養品。我希望同學們都想讀書、愛讀書、會讀書，養成熱愛書籍，博覽羣書的`好習慣，並在讀書實踐活動中樹立理想，陶冶情操，獲取真知。

二、活動目標：

1、通過活動，營造“愛讀書、想讀書、會讀書”的學習氛圍。激發學生讀書的興趣，養成博覽羣書的習慣。

2、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質，促進學生思想上的健康發展。

三、活動對象：全班學生

四、活動口號：做個快樂的讀書人

五、活動實施計劃：

1、教育學生節約零用錢用於購買課外讀物，建立家庭小書庫。

2、提倡同學與同學之間，定期舉行“好書換着看”活動。

3、每週充分利用讀書活動課，開展“兒歌、古詩”等誦讀活動，爭取多誦讀兒歌或古詩。

4、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。如：“讀一本好書”、“說心得體會”、“參加一次讀書比賽活動”。

5、班級不定期舉行古詩詞擂臺賽，讀書知識競賽等活動。

6、讀書活動先進個人評比。在班級讀書活動積極、表現優異的學生，每月可評爲班級讀書活動先進個人。

讀書的活動方案4

一、活動理念

“讀書，就是一種儀式，我們要幫忙孩子養成儀式感”

——曹文軒

二、活動主旨

1。4月23日，是“世界讀書日”。藉助“世界讀書日”的東風，我區再次開展小學生讀書活動，進一步推動我區小學生讀書新高潮。

2。促閱讀成爲我區小學生的一種習慣，促關注閱讀成爲我區小學教育的一種常態。

三、活動時光

20xx年4月18日——6月18日

四、活動對象

三、四、五、六年級的學生

五、活動形式

1。啓動（4月18日—4月22日）

（1）教師印發《給家長的一封信》，繼續向家長宣傳兒童閱讀，宣傳我區的小學生讀書活動。

（2）教師利用班會時光，向學生髮出“第四屆龍崗區小學生讀書活動”的倡議。

（3）閱讀書籍推薦（書目附後）

2。閱讀（4月23日—6月14日）

學生自主閱讀活動與“班級讀書會”活動的開展有機結合

3。讀寫知識競賽

（1）競賽時光：（6月15日下午2：30-4：30）

（2）組織形式：

①街道教辦組織所屬公辦小學的比賽。擬每所公辦小學各個年級派1-2名學生參加。（說明：如一個年級2-4個班的，派1名學生參加；如一個年級的班級數超過4個班的，派2名學生參加，但這2名學生不能是同一班級的學生。）競賽時光一結束，教辦將試卷收取、分年級裝袋密封並送往區教研室歐陽萍老師處。

②區教研室組織直屬學校的比賽。擬每所直屬小學各個年級派1-2名學生參加。（說明：如一個年級2-4個班的，派1名學生參加；如一個年級的班級數超過4個班的，派2名學生參加，但這2名學生不能是同一班級的學生。）

（3）競賽形式：閉卷筆試。（讀寫知識競賽試題由區教研室統一命制）

（4）競賽地點：街道教辦確定街道比賽的地點，直屬學校比賽的地點由區教研室確定。地點提前一週通知。

（5）閱卷時光（6月16、17日）

4。評獎辦法

根據各年級成績高低的排列狀況，按10%、20%、30%的比例評選出一、二、三等獎。獲一等獎的`學生將被推薦參加省、市的“閱讀之星”的評選。

六、注意事項

1。“自願”是本次讀書活動開展的前提條件，學校不得出現任何形式的組織學生統一購書的行爲（學校出資購書除外）。

2。學校要充分利用宣傳活動號召學生用心參加本次活動，但在宣傳時，要注意方式方法。同時，教師在《給家長的一封信》、向學生髮出的倡議、回答家長或學生提出的問題等這些方面的言語措辭上，要認真斟酌，切不可內含硬性規定或強制推行的意思，容易令人誤解的話語也應儘量避免。

3。除了對用心參加讀書活動的學生進行評優外，本次活動還將在龍崗教研網上通報表揚用心參與讀書活動的單位。

讀書的活動方案5

一、活動的理念與主旨

閱讀在語文教學中起着至關重要的作用，而早讀是閱讀的主陣地，爲了引導學生養成良好的讀書習慣，打造我新興中心小學崇尚學習和閱讀的文化氛圍，開展了以“讓閱讀成爲習慣，享受讀書的快樂”爲主題的讀書活動。

本次活動選定《陝西精神》、《安徒生童話》、《格林童話》、《語文閱讀》四本圖書以及課外拓展這些內容。讀書活動要求每位學生積極參與，並做好讀書筆記，最後將適時開展讀書交流活動，寫一份讀後感。

二、活動的時間:

20xx年9月----20xx年1月

三、活動對象：

三、四、五、六年級學生

四、活動項目

(一)宣傳發動(4月中旬)

1.印發《早讀課的重要作用》，向語文教師和學生宣傳閱讀以及讀書活動。

2.教師利用班會時間，向學生髮出“讓閱讀成爲習慣，享受讀書的快樂”的活動倡議。

3.閱讀書籍推薦(書目附後)

(二)組織閱讀(4月下旬——12月)

“學生自主閱讀”與“教師指導讀書”活動的開展有機結合。

(三)“讀書體會”習作活動

廣泛開展“讀書體會”習作活動，要求結合個人讀書內容，讀後感受爲主題的`習作，從讀書中體驗，在書香中成長。各班級按要求組織選拔，推薦優秀習作進行展示。展示時間：12月30日。

五、其他

1. “興趣”是本次讀書活動開展的前提條件，學校不得出現任何形式的組織學生統一購書的行爲(學校出資購書除外)。

2、學校要充分利用宣傳活動號召學生積極參加本次活動，但在宣傳時，要注意方式方法。同時，教師在向學生髮出的倡議這些方面的言語措辭上，要認真斟酌，切不可含有硬性規定或強制推行的意思，容易令人誤解的話語也應儘量避免。

讀書的活動方案6

爲使廣大學生、家長進一步理解主體多元教育改革，進一步轉變教育觀念，我校於20xx年下半年在全校學生、家長中開展《窗邊的小豆豆》讀書活動。通過此次活動，提高了學生、家長對高效課堂的認識，使學生、家長和縣教育局、學校的思想保持了高度的一致，堅定了家長對高效課堂的信念，取得了令人滿意的效果。

一、指導思想

緊緊圍繞主體多元教育思想，堅持“創建適合學生髮展的現代教育，爲學生的幸福人生奠定基礎”這一辦學理念，按照“學生主體、家長參與、親子共讀、相互提高”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆”的工作要求，營造濃郁的閱讀氛圍，親子再讀《窗邊的小豆豆》，積極轉變教育觀念，提升人文素養，爲高效課堂改革的深化、求成再建新功。

二、活動目標

1、通過開展《窗邊的小豆豆》親子再讀活動，深入轉變學生、家長傳統教育觀念，使廣大學生、家長理解支持主體多元教育改革，積極配合我區的教育改革，併爲教改作出應有的貢獻。

2、積極倡導“我與好書同行”思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生、家長養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，夯實文化底蘊，陶冶情操，提升學生、家長的文化素養。

三、活動範圍

全校學生、家長。

四、活動要求

（一）明確活動任務

再次組織編制與主體多元教育改革密切相關的《窗邊的小豆豆》閱讀導讀，結合上次讀書活動中出現的問題，有針對性的引導學生、家長重讀本書，進一步明確讀書活動的具體任務，使讀書活動具有更強的針對性。在活動中，班主任結合班級中孩子成長、家教、家校合作方面出現的問題，及時和家長進行溝通，引導學生、家長閱讀。

（二）豐富活動形式

1、利用家長學校、校信通等不同的形式，營造濃郁的閱讀氛圍，促進家長和學生共同閱讀。

2、利用家長學校組織家長交流、寫心得。以班級爲單位交流心得體會，從中挑選出優秀家長在年級組中演講、交流，在假期中開展其他一些親子互動活動。

3、開展家庭閱讀回訪活動，切實瞭解親子閱讀情況，及時改進活動組織。

（三）鞏固活動成果

通過建立長期的親子共讀好書活動，鞏固本次讀書活動成果。學校要定期爲家長推薦適合親子共讀的好書，持續開展讀書活動，促進家長形成讀書習慣，改善學生的家教環境。

五、活動保障

（一）思想保障

學校召開讀書活動動員會，及時把《致家長的'一封信》發放的家長手中，使家長充分認識到讀書對轉變家教理念、促進學生健康全面發展的的重要意義，組織全體家長積極參與到讀書活動中來，紮實開展親子共讀活動。

（二）組織領導

學校成立由學校領導和家長委員會成員共同參加的讀書領導小組。各年級相應成立年級家長委員會牽頭的領導小組，負責家長的讀書活動。

學校讀書領導小組：

組長：田超

副組長：姬祖將劉志亞

成員：周畢軍李遠航王玉成張海洋

各班班主任家長委員會成員

（三）時間保障

開展“小手拉大手——晨讀、晚讀”活動，讓家長、學生一起讀，在讀的過程中結合學校、班級制定的導讀方案，帶着問題讀，保證每天家長讀《窗邊的小豆豆》時間不少於1小時。

（四）制度保障

根據家長閱讀《窗邊的小豆豆》情況，參與學校組織的各項讀書活動進行星級評比，評選“家長讀書明星”，學校給予表彰。

六、活動階段安排

（一）第一階段（6月25日——7月1日）

1、利用放假典禮，全面啓動《窗邊的小豆豆》親子再讀活動。

2、制定、發放導讀綱要和《致家長的一封信》。

（二）第二階段（7月2日——7月31日）

1、有針對性地開展讀書活動家訪工作，促進活動深入開展。

2、學生在假期期間，以小組爲單位，舉行《窗邊的小豆豆》讀書交流活動。

（三）第三階段（8月1日——8月31日）

1、在假期內，以年級爲單位，組織部分家長召開《窗邊的小豆豆》親子共讀活動心得交流會。

2、組織學生、家長開展親子互動活動。

3、第四階段（9月1日——9月10日）

（1）《窗邊的小豆豆》親子共讀家長征文活動。

（2）整體展示：教師、家長、學生共同參與。

（3）評出親子共讀讀書明星，學校進行表彰。

讀書的活動方案7

一、指導思想

以學生髮展爲基礎，積極開展“朝陽”讀書活動，圍繞“建設書香校園”這一主題，按照“學生主體、全員參與、以校爲主、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恆”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍，引導學生通過閱讀名人傳記，知榮明恥，做“四有”新人。探索以課堂爲主，課外校外爲輔的教育模式，進一步提升師生的人文素養，提升學校的創新力和競爭力,提高學校的教育教學質量，走內涵發展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、活動目標

1．在校園內營造一種“書聲琅琅，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成爲師生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，師生同建書香校園，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建設。

三、活動組織

組長：xx

組員：語文教師、各班班任

四、活動措施

1．加強組織領導力量。學校成立“朝陽伴我行”讀書活動領導小組，

校長親自抓；班級設置閱讀機制，選威信高、負責任、具有較強組織能力的學生任讀書組織委員，各班語文教師、班主任具體負責，對學生的閱讀活動進行具體的指導、落實。

2、加強“書香校園”環境建設。營造濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、標語等。班級加強“書香班級”環境建設,完善讀書角,開闢“讀書園”（如設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”“讀書心得交流”等），營造符合班級特點的寬鬆愉悅的閱讀環境。

3、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，着眼於學生的全面發展。

五、活動落實

（一）精心構建多元化的讀書網絡。

完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”三級書庫。學生在家中建個人的小書櫃，提倡在家中與父母共賞，與小夥伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞主題充實書櫃，並建立健全制度，實現資源共享；學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作，每月擬出好書推薦目錄。

（二）保證閱讀時間。

設立“閱讀課”，在課表中給以明確，語文教師負責下班指導、組織活動；與此同時鼓勵學生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書時間不少於半小時。

（三）明確閱讀要求。

學生每週選讀一至二本書，作好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要，也可以寫自己的'讀書體會），每週一千，每學期二萬。

語文教師要求做到：一是和作業佈置結合起來，不加重學生課業負擔；二是有佈置有檢查，每週至少批閱學生讀書筆記一次。三是每學期有系統的讀書活動計劃。

㈣開展豐富多彩的閱讀活動。

1、開展讀書實踐活動。班級讀書活動除了學校組織的讀書活動以外，每學期各班的讀書活動應不少於三次，可以採用多種形式，組織學生展示彙報自己的閱讀收穫。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書徵文、編選班刊等各類讀書活動，力求通過活動的開展，給學生提供展示自我的舞臺，培養學生讀書的興趣。

2、大力發揮文學社的力量。定期向“訪華文學社”投稿，並把發表的文章讀給全校同學聽，調動學生讀書的積極性。

3、發揮紅領巾廣播站的作用。開設“讀書俱樂部”欄目，讀好文章，講故事、說讀書心得、好書介紹，引導學生誦讀經典。

4、開展“讀書節”，展示“書香校園”成果活動。

5、開展評比活動，建立讀書活動的激勵機制。

①評選“書香班級”：營造書香教室，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，學校給予表彰。

②評選“讀書明星”：根據學生的讀書情況進行星級評比，評出讀書明星，學校給予表彰。

③評選“書香家庭”：在學生家庭中開展“書香家庭”評比，讓學生把書香帶進家庭，共同營造讀書氛圍。

④學校將教師在讀書活動中所做的工作、成績列入年度評優考覈中。

六、活動階段安排

九月份：

1、進一步開展“讀書漂流”活動，完善班級讀書角（每位學生將自己的購買的有益書籍帶到學校，充實班級讀書角，實現圖書資源共享；班級之間可進行圖書交流。）

2、班級開展讀書活動，教師進行讀書活動指導。（負責人：語文教師）

十月份：

1、舉辦文學講座、讀書沙龍等活動。（負責人：文學社）

2、舉行中華經典誦讀活動。（負責人：語文組）

3、各班、各級做好典型培養工作。（負責人：語文組）

①各班培養一批讀書積極分子，尤其要關注後進生的轉化指導工作，通過閱讀培養進步典型。（期末各班要上報後進生轉化典型）

②各級推薦若干個班作爲讀書活動的典型，充分發揮榜樣的作用。

③各班注意讀書筆記、手抄報、班刊、活動相片等資料的積累、保存。

3、開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。（負責人：班主任））

①印發有關資料，進行宣傳發動。

②圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。

4、名片展播。

十一、十二月份：

1、與書店聯繫，舉辦書展。

2、名片展播。

3、誦讀展演。

一月份：

評選、表彰班級“讀書之星”、“書香家庭”。

一、活動理念

“讀書，就是一種儀式，我們要幫助孩子養成儀式感”

——曹文軒

二、活動主旨

1.4月23日，是“世界讀書日”。藉助“世界讀書日”的東風，我區再次開展小學生讀書活動，進一步推動我區小學生讀書新高潮。

2.促閱讀成爲我區小學生的一種習慣，促關注閱讀成爲我區小學教育的一種常態。

三、活動時間

4月18日——6月18日

四、活動對象

三、四、五、六年級的學生

五、活動形式

1.啓動（4月18日—4月22日）

（1）教師印發《給家長的一封信》，繼續向家長宣傳兒童閱讀，宣傳我區的小學生讀書活動。

（2）教師利用班會時間，向學生髮出“第四屆龍崗區小學生讀書活動”的倡議。

（3）閱讀書籍推薦（書目附後）

2.閱讀（4月23日—6月14日）

學生自主閱讀活動與“班級讀書會”活動的開展有機結合

3.讀寫知識競賽

（1）競賽時間：（6月15日下午2：30-4：30）

（2）組織形式：

①街道教辦組織所屬公辦小學的比賽。擬每所公辦小學各個年級派1-2名學生參加。（說明：如一個年級2-4個班的，派1名學生參加；如一個年級的班級數超過4個班的，派2名學生參加，但這2名學生不能是同一班級的學生。）競賽時間一結束，教辦將試卷收取、分年級裝袋密封並送往區教研室歐陽萍老師處。

②區教研室組織直屬學校的比賽。擬每所直屬小學各個年級派1-2名學生參加。（說明：如一個年級2-4個班的，派1名學生參加；如一個年級的班級數超過4個班的，派2名學生參加，但這2名學生不能是同一班級的學生。）

（3）競賽形式：閉卷筆試。（讀寫知識競賽試題由區教研室統一命制）

（4）競賽地點：街道教辦確定街道比賽的地點，直屬學校比賽的地點由區教研室確定。地點提前一週通知。

（5）閱卷時間（6月16、17日）

4.評獎辦法

根據各年級成績高低的排列情況，按10%、20%、30%的比例評選出一、二、三等獎。獲一等獎的學生將被推薦參加省、市的“閱讀之星”的評選。

六、注意事項

1.“自願”是本次讀書活動開展的前提條件，學校不得出現任何形式的組織學生統一購書的行爲（學校出資購書除外）。

2.學校要充分利用宣傳活動號召學生積極參加本次活動，但在宣傳時，要注意方式方法。同時，教師在《給家長的一封信》、向學生髮出的倡議、回答家長或學生提出的問題等這些方面的言語措辭上，要認真斟酌，切不可含有硬性規定或強制推行的意思，容易令人誤解的話語也應儘量避免。

3.除了對積極參加讀書活動的學生進行評優外，本次活動還將在龍崗教研網上通報表揚積極參與讀書活動的單位。

讀書的活動方案8

一、活動主題

走進童話放飛童心

二、活動時間

20xx年10月19日——12月（第八到十六週）

三、活動目標

1、通過傾聽童話、閱讀童話、表演童話、描繪童話、創作童話、思考童話，帶領學生走進童話世界，感受童話的魅力。

2、通過閱讀與表現安徒生作品等形式，表達對安徒生的懷念和敬仰，在學生心靈播下真善美的種子。

3、通過活動，提高學生文學素養，陶冶高尚的情操，營造健康文明的校園文化氛圍。

四、活動安排

第一階段：宣傳準備（20xx年9、10月）

1、與語文教研組討論，初擬讀書節活動方案，九月底形成定稿。

2、徵集童話主題的標語、人物形象，設計彩旗。設計童話節背景牆，營造氛圍。

3、舉行校園讀書節啓動儀式。

第二階段：實施階段（20xx年10月至12月）

系列活動一：輕叩童話大門

活動形式：全體總動員，聆聽“輕叩童話大門”講座，激發閱讀童話的'興趣。

（主講：邵微微。資料蒐集、整合：邵微微、管映雪、張海容）。

內容：介紹安徒生的生平與作品，瞭解童話常識，推薦中外著名童話。介紹簡單的童話創作知識，掌握最基本的創作技能，激發創作興趣。

系列活動二：漫遊童話世界

活動年段一年級二年級三年級四年級五年級六年級

活動內容1

活動內容2

系列活動三：再現童話情景

以年級段爲單位，每個級段表演一個童話劇。低年級可舉行童話人物化妝舞會、講童話故事，中高年級可以表演一個童話劇或者童話片段。內容可以是安徒生童話，也可以是自己班級改編創作的童話。通過各種表演手段，再現童話情景，使表演者和觀衆加深童話內涵的理解。

系列活動四：校童話作家評比

活動形式：3—6年段學生參加，每班推選3名學生。結合本屆讀書節現場作文成績及作文發表情況，選級段前10名小選手參加複賽，複賽內容爲童話知識競賽，最後根據總分推選10名校級童話作家，10名童話作家提名獎。

第三階段：活動總結（20xx年12月）

1、各年段學生讀書節成果展示。

2、讀書節閉幕式：優秀童話劇聯演；校級童話作家表彰。

讀書的活動方案9

暑期即將開始，爲了充實師生的暑期生活，我校計劃開展讀書伴我成長活動。通過學生們的閱讀來激發孩子的閱讀興趣，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力，提高學生的語文綜合素養。讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

一、具體安排如下：

1、做好宣傳發動工作。在放假前召開“讀書伴我成長”專題會，使師生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。同時也要交給學生讀書的有關技巧和方法。

2、每位學生在假期必須讀兩本書。假期裏學校圖書室每週六對學生開放，學生可以從圖書室選擇，也可以自己從家裏選擇。然後，讓每位學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用時間來讀書。選擇的書目班主任必須進行登記。

3、要求學生每天堅持1個小時的讀書時間，並記錄不少於1000字，讀書心得小學不少於600字，初中不少於800字。使讀書成爲一種習慣，一種樂趣。每天的讀書內容必須有家長簽字。

4、以家庭住址爲主要依據，就近爲原則，成立寫作小組，確立小組長，班主任每週一負責檢查，落實，彙報。

5、以小組爲單位，開展交流活動，讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認爲精彩的書介紹給大家。

6、人人準備暑期讀書專項記錄本，每週寫一篇心得體會，用作文本紙。，還可以辦一張讀書手抄報，讓學生真正從讀書中感悟，在讀書中收穫。

7、做好宣傳工作，提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的.興趣選擇合適的讀物，拓展學生閱讀範圍。開展家長共同讀一本書活動。

8、教師必須讀一本與本專業知識有關的書，另一本是自選一本書，放假前給教師發放讀書專項記錄本，及稿紙，寫讀書心得。

二、總結評比。

1、在開學的第一週進行全面檢查，對師生的筆記、讀書心得進行集中展示，並評選出一、二、三等獎，進行物質獎勵。

2、開展讀書徵文、演講比賽、講故事、詩朗誦、讀書小報手抄報評選、讀書心得交流等活動。評選出全校的“讀書之星”、“背誦之星”、“寫作明星”、“故事大王”。

3、進行班級評比，對整體比較好的班級進行表揚，作爲班級管理的一項重要內容。

4、召開全校師生會，進行專項總結、表彰。

讀書的活動方案10

爲豐富廣大學生的寒假生活，培養孩子熱愛讀書的習慣。通過開展讀書活動，豐富學生知識，營造書香氛圍，讓學生對話文本，享受經典，奠基人生，快樂成長。

一、活動主題

讓讀書成爲習慣 借書香助我成長

二、讀書內容

1、結合區教研室下發的蘭山區小學生寒假經典閱讀推薦書目，每年級有選擇地推薦其中的2—4部，佈置學生認真閱讀。

2、根據各年級《國學經典進課堂系列叢書》佈置學生背誦國學經典內容。

3、自主選擇部分閱讀書目。

三、活動要求：

1、可佈置摘抄優美詞句、精彩片段，寫讀書心得，寫讀後感，製作手抄報等具體的任務，讓學生把書讀通、讀懂、讀透。

2、開學後收齊材料：所寫讀書筆記或文集、主題徵文、讀後感、讀書手抄報等進行集中展評。

3、集中開展“讀書大話“活動，讓學生分享交流讀書心得、體會。

4、積極倡導親子共讀活動，讓家長參與到學生的閱讀和交流中。

5、積極評選一部分“讀書小明星、” “讀書小名士”等，激發讀書熱情。

6、各校要根據本方案制定本校切實可行的'具體的讀書辦法，指導學生閱讀。

讀書的活動方案11

一、指導思想：

孩子愛讀書，我們纔有未來；老師愛讀書，教育之樹纔會常青。讀書是學生無悔的成長方式，是教師良好的生活習慣，是構建和諧校園的基石。學校將以讀書節活動爲契機，藉助於讀書活動，激發學生才氣，夯實教師底氣，營造校園生氣。培養學生愛讀書、讀好書；引導教師勤讀書，善讀書；打造書香校園，建設學校文化。

二、活動目的：

1、培養學生愛讀書、讀好書的習慣，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質與修養。

2、激勵教師與書本爲友，與大師對話，用人類優秀文化淨化靈魂，昇華人格。

3、啓動“書香班級”、“書香校園”工程，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

三、活動主題：

營造書香校園，打造人文金小。

四、活動口號：

在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

五、活動對象：

學校全體學生、老師

六、活動組織：

成立小學讀書節活動領導小組，校長室、教務處、總務處、少先隊大隊部等部門根據本活動方案制定具體實施方案，加強交流配合，共同推進讀書節活動的開展。

活動領導小組：

總負責：

組長：

副組長：

組員：

七、活動內容：

（一）校園氛圍

1、圖書室、讀書檯建設

裝飾閱覽室、讀書檯，爲師生閱讀提供場所；實現圖書管理規範化、電子化，讓學校圖書室每天中午對師生開放。

2、班級讀書角建設

每班設立一個“班級讀書角”，在班主任和語文教師的指導下，發動班級學生每人帶一本書，建立讀書角，營造書香教室，創設讀書氛圍。

3、立體宣傳模式建設

整體規範校園標語口號，讓讀書名言發佈於校園網絡，語文教研組佈置讀書節活動專題網頁宣傳欄，讓學校讀書小明星、讀書感言成爲校園的一道風景，營造書香校園。

（二）教師讀書

成立網上教師讀書會，開設教師讀書論壇，交流讀書體會，推介自己最喜歡的書，或爭論教改中的敏感話題，讓讀書與思辯同行。舉行教師讀書節活動：評選優秀讀書筆記，舉行青年教師美文朗誦比賽。

（三）學生讀書

讀書節期間，各班每週開設閱讀課，要求學生每週做讀書摘抄，每月寫一篇讀後感，互相交流。並通過讀經誦典、課本劇表演、讀書主題徵文比賽等系列活動評選學校讀書明星，讓孩子從讀書中汲取成長的力量。

八、活動安排：

時間、活動內容

3月20日啓動儀式暨名作家講座

3月20日—3月26日班級圖書角建設、校園標語口號宣傳

3月27日—31日下發教師閱讀書目

下發學生閱讀書目

xx月1日——xx月6日成立網上教師讀書會（每人上傳一篇讀書心得）

3月30日—xx月3日開設閱讀課（教師推薦學生閱讀經典作品）

低年級讀經誦典比賽

中、高年級學生主題徵文競賽

xx月6日—xx月10日中年級課本劇表演賽

低年級寫話競賽

xx月13日—xx月15日舉行教師美文朗誦比賽、評選校“讀書明星”

xx月17日讀書節活動總結及頒獎、紅領巾跳蚤書市

九、活動要求：

1、學校爲本次讀書節服務，開闢專欄，及時報道信息，把讀書節活動搞得有聲有色。

2、教師是學生的.表率，用老師的讀書去影響學生，去潛移默化地感染學生。

3、語文教師和班主任要做好輔導工作，認真組織好各種形式的讀書活動。各班要在學校讀書節活動方案的基礎上，創造性地開展一些小型的各類班級讀書活動。

4、要提高對本次讀書節活動的認識，要創新活動內容和形式，提高活動的實效性。

附：“讀書明星”評選條件

1、有良好的閱讀習慣和較濃厚的閱讀興趣；能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模範帶頭作用。

2、積極參加學校組織的閱讀活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書籍，能寫較爲具體生動的讀後感。

3、堅持誦讀《課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容，低年段學生能背誦30首以上，默寫10首；中年段學生能背誦50首以上，默寫20首；高年段學生能背誦70首以上，默寫30首。

4、讀書量大：低年級一學期課外閱讀總量不少於1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少於10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少於25萬字；做好“讀書摘記”；積極參加市、學校、班級組織的各種讀書活動，並有1－2篇作文能在市級以上作文比賽中獲獎或能在市級以上刊物發表。

5、“讀書明星”上交相關評選材料：推薦表，該學生的讀書摘記、小作文、發表文章複印件、獲獎證書複印件、背誦及默寫古詩文目錄等所有能反映該生讀書質量的材料。（發表文章、獲獎證書同時上交原件）

讀書的活動方案12

一、指導思想

以黨的十八大精神和科學發展觀爲指導，以建設學習型單位，爭當學習型領導爲目標，緊緊圍繞建設的需求，致力增強領導員工自主學習能力，鼓勵領導員工多讀書、真讀書、讀好書，將學習成果運用於工作的始終，促進職能履行到位，進一步推動科學發展。

二、基本要求

1、精讀業務書籍。堅持聯繫實際，重在效果。緊密結合中心工作、重點工作和自身工作的性質、特點，有針對性地進行學習，熟練掌握基礎知識和其他相關業務知識，不斷提高做好本職工作的本領。

2、研讀經典書籍。認真閱讀馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，用科學發展觀、馬克思主義理論成果武裝頭腦、指導實踐、推動發展。

3、選讀興趣書籍。選讀適合自己的文學、藝術、歷史、政治、經濟、哲學、社會等各方面富有教益的書籍，在閱讀過程中，不斷拓寬視野，增長見識，完善自我，提高素養。

三、活動形式和步驟

以培養領導員工的學習興趣、提升學習能力爲突破，遵循“能力導向、按需選讀、學有所獲、獎勵優秀”的原則，鼓勵員工多讀書、真讀書、讀好書。

1、準備階段：各部門要配送讀書，明確必讀書目，制定出詳細的集中讀書計劃。每位領導、員工要結合個人和工作需要，制訂個人讀書計劃，選定自己的閱讀書籍。

2、讀書及交流階段：各部門按照讀書計劃搞好集體學習和自主學習，做好學習記錄，在公司內部營造全員讀書的良好氛圍。同時，要在學好理論知識和業務知識的基礎上，在讀書學習中，創新學習形式，增強讀書效果。

（1）、利用網絡平臺。各部門充分利用系統信息網，將個人讀書計劃、讀書進程、讀書感悟和心得體會發布到信息網教育培訓欄目，動態記錄讀書進程及讀書收穫。

（2）、舉辦讀書交流會。全體員工在多讀書、讀好書的原則下，選擇自己喜愛的一本書在深讀精讀上下功夫，並在此基礎上撰寫心得體會。結合工作例會召開讀書心得交流會，全體職工都要踊躍發言，將自己對某一本書或其精華部分、某一篇文章或某一方面內容的.理解、認識介紹給大家，暢談體會。引領全體幹部職工從自身做起，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善於讀書的氛圍。

3、認真總結階段：讀書活動結束後，認真探索和總結在讀書活動中一些好的做法和經驗，整理優秀讀書心得和經驗材料。

四、工作要求

1、提高認識，加強領導。各部門要加強領導，精心組織，務求實效。把開展全員讀書活動擺在重要位臵，堅持常抓不懈。同時，各部門負責人要率先垂範，帶頭讀書學習，真正成爲廣大領導員工讀書的楷模。

2、完善制度，規範運作。各部門要結合工作實際情況，建立行之有效的《學習制度》，用制度規範和促進讀書學習活動。全員讀書活動要堅持經常，做到時間安排上的連貫性、讀書要求的一致性和學習內容的系統性，使讀書學習逐漸工作的第一需求和潛在追求，使讀書學習成爲公司全體員工的自覺行爲。

讀書的活動方案13

一：活動目的

豐富社團活動，加強部門成員間的交流與聯繫，增進彼此的理解與友誼；同時拓展大家的視野，加深對生活的思考。

二：活動時間

20xx—4—12到20xx—4—23（星期五下午7點）

世界讀書日

三：活動地點

多媒體教室

四：活動內容

1。各部組成讀書會活動小組，（希望大家認真看完一本書，將有所感想的一段分享給大家，也可提出自己的各種疑惑，大家相互學習。

2．具體流程：

第一階段：以各小組爲活動單位發言，發言時請準備好發言稿。可以製作PPT，加背景音樂，播放視頻等。各小組發言時間10—15分鐘

第二階段：小組發言後，請講評老師點評5分鐘左右

第三階段：進入自由提問階段，現場同學進行提問。時間5分鐘左右，行輕鬆交流討論。下一活動小組以此類推。（注意：只發表自己的意見不能進行反駁性的攻擊。發表談論時希望大家組織好自己的語言。）

3。本屆讀書會會邀請老師和學者，如發現思想銳利、創造性強的讀書筆記，我們會將此讀書筆記在本社社報上刊登並寄至校報進行發表。

望大家做好準備。

五：結束語

1．此次讀書會是提升自己拓展視野的'好機會。不一定要看心理學方面的書籍。也可以是科普文化歷史經濟方方面面類書籍請大家踊躍參加。

2．社團以外的同學，都歡迎參加，最後建議大家擠出一些時間多讀點好書。

讀書的活動方案14

大教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”因爲“書籍是人類進步的階梯”，“書中蘊含着豐富的智慧和力量”。《語文課程標準》中明確指出：“閱讀是蒐集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的重要途徑”。“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”這充分說明讀書的重要性和必要性。爲此，青雲鎮教委依據“臨沭縣小學生蓓蕾讀書工程實施方案”的精神要求，結合我鎮小學生閱讀的情況，特制定“青雲鎮小學生蓓蕾讀書工程”活動實施方案。

一、落實縣“蓓蕾讀書工程”的目標、要求：

（一）活動主題：

“我讀書，我閱報，我成長，我快樂。”

（二）活動目標：

讓小學生感受讀書的快樂，養成愛讀書，多讀書，讀好書，讀書看報的好習慣。

以“大語文”教育思想爲指導，以《語文課程標準》爲依據，以大量閱讀爲主要途徑，激發小學生課外閱讀興趣，培養良好閱讀習慣，提高文化素養，促進全面發展。

指導學生正確地解和運用祖國語言，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。默讀，瀏覽文章的主要內容。學習利用閱覽室、圖書室、網絡，班級圖書角等查閱資料，培養學生處理和蒐集信息的能力。

（三）活動內容：讀書、誦經、閱報。

“讀書”，以《課標》爲準繩，結合小學生閱讀情況，分學段規定閱讀書目。

第一學段（1~2年級）《語文課程標準》P5~6的閱讀內容。

第二學段（3~4年級）《語文課程標準》P7的閱讀內容。

第三學段（5~6年級）《語文課程標準》P9的閱讀內容。

（推薦閱讀書目附後）

“誦經”，繼續開展古詩文誦讀活動，以《課程標準》推薦詩文爲依據，結合《古詩文誦讀手冊》進行，六年每個小學生背誦古詩詞不少於70篇。

“閱報”，閱讀程度適合的兒童報刊。建議各學校積極訂閱一人一報（刊）。學生之間相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

二、建立合理有效的保障機制

（一）組織領導：各學校要高度重視，成立以校長爲組長的課外閱讀領導小組；語文學科閱讀研究小組。

（二）課時安排：每週設兩課時閱讀課，課時從地方課時或語文課時中調劑。

三、具體實施辦法

（一）保證課外閱讀時間

各學校要嚴格按縣教研室的要求，語文教師每週要上好2節閱讀課（有教案），上閱覽室閱讀，教師跟班輔導，有記錄。

小學生每天課外閱讀時間應保證在10分鐘以上，充分利用星期天、節假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在教師的指導下進行。引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物或向學生推薦的書、報、詩、詞、文。引領學生“不動筆墨不讀書”，圈點勾畫、摘記、批註、做卡片、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會以及如何進行“泛讀”、“速讀”、“精讀”等等，形式要靈活，要注重學生課內外閱讀的實效。

各學校語文閱讀研究小組，要認真組織教師研究課外閱讀指導的規律和方法，以學生的閱

讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣爲重點。有內容，有材料，重實效。

加強讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實處。實行教研室不定期抽查，教師及時普查,學生互查等方式進行。

（二）加強班級圖書角建設。

1、各年級各班圖書角須保證有一定數量的書籍，提倡報刊不少於人均1份。數量不足，或集體購書，或鼓勵學生自己購書、捐書，或學生之間相互交流個人圖書，努力實現班級圖書資源共享。有條件的學校要建立電子閱覽室，指導學生進行網上閱讀。

2、圖書質量上要有保證，所陳列書籍須符合學生的年齡特點，有益於其成長，書籍類別豐富。

3、圖書要及時更換，除必備書籍外，一般一學期應更新內容。

4、對班級圖書角的管理，須有健全的制度保證。

（三）營造良好的課外閱讀氛圍。

各學校要努力創造條件，不斷充實學生讀物，可供學生閱讀的圖書人均達20本。積極開發學校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級圖書角，爲學生創造良好的閱讀環境，讓學生從讀書中獲得身心愉悅，不斷提高自身閱讀能力。利用班級的“學習園地”、“實踐活動專欄”，定期展示學生的作品。充分利用校園內的閱報欄、宣傳欄、紅領巾廣播站、校園網等，讓校園內每一塊牆壁會說話，時時有展示學生實踐能力的舞臺，處處有培養學生語文實踐能力的陣地。要積極開展“閱讀考級”、評選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，將成績納入學生素質考查檔案。

（四）加強閱讀指導

興趣是需求的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生纔會已積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。

1、榜樣激勵。榜樣能使學生產生看齊的向上心理。平時，老師可以有意地向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學家高爾基、偉大領袖毛澤東、大作家老舍、葉聖陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵學生，使學生逐漸認識到只有多讀書，肯讀書，纔能有較高的閱讀能力，鼓勵學生熱愛書籍，從書籍中汲取語言營養，精神食糧。

2、賞析片段，激發興趣。教師擷取文中精彩片段，有聲有色地向學生朗讀，或介紹文章的開頭、結尾，來激發學生對文章閱讀的興趣。

3、活動激趣。開展與課外閱讀有關的活動，在豐富多彩的活動中，學生體會到課外閱讀的樂趣。

（四）、讀物推薦，相得益彰。

小學生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收穫外顯，得到老師、家長、同學的認可與贊同，滿足自己的成就感。

1、由於小學生年齡小，閱歷淺，鑑別能力和免疫能力都差。如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，並不都適合學生閱讀。作爲教師，除了做好《小學生課外閱讀推薦書目》以外，必須根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作。

2、推薦與年齡特點適宜的書籍，必須根據每一學段學生不同的年齡特點，向學生提供書籍名單。

3、推薦與習作要求相關的文章。

4、大膽地將報紙、雜誌、小說、影視、廣告、標語等語文信息引入課堂，豐富深化教材內容。

5、推薦與教學內容相關的書籍：課外閱讀作爲語文課堂教學的`延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結合教學內容進行。

6、輔導學生做讀書筆記，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學生養成“不動筆墨不讀書”

的良好習慣。教師要以提示範例，摘錄講評，交流感想等方式，指導學生提高做筆記的能力。爲使小學生更好地理解詩、詞、文學名著，各學段語文教研組每學期至少組織一次名著專題講座，納入教研計劃，有記錄，有材料。

（五）、指導學生課外閱讀方法

1、激趣引讀

(1)、“興趣是最好的老師”，根據兒童愛看電視的特點，讓他們看動畫故事、兒童節目、風景民俗，並告訴他們，這些內容書裏皆有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡，從而引導孩子投入到課外閱讀中去。

(2)、針對孩子偏愛聽故事的特點，先給孩子講一些有趣的故事、寓言，讀一些詞句優美、情節感人的詩詞文章，利用生動有趣的故事，聲情並茂的閱讀，激發學生讀書的需求。

(3)、提出問題，設置疑團，激發學生從課外閱讀中去探求答案，尋求知識的慾望。

2、例篇導讀

在讀書時，大量地看書目，內容提要，作者簡介，目錄及題詞，瞭解書的概況。對描寫精彩、含蘊深刻的重點內容的分析、理解、欣賞、感悟。

(1)、培養學生“邊讀邊思”的習慣，啓發引導學生，在閱讀中善於抓重點，使學生深入鑽研，獨立思考。

(2)、培養學生“讀說結合”的習慣，爲了使學生學有所得，有目的地舉行故事會、讀書報告會、知識競賽等，讓學生把所看到的內容，習得的知識，通過歸納總結，提取精華，用自己的語言表達出來。

(3)、培養“不動筆墨不讀書”的習慣，要求學生在讀書時，可邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷摘記出來，還可以在句子間和書邊的空白處寫出自己的認識和體會。要求學生多寫讀書筆記，做到每讀必寫。

(4)、培養經常使用工具書的習慣，凡在讀書過程中，遇到不認識的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。

3、自主閱讀

這種閱讀是學生憑需要、興趣，主動、獨立地閱讀，而不是在教師的外部干預強迫下的被動閱讀。教師只是提供適宜學生潛心閱讀的時空環境，在學生需要幫助時來到學生身邊，成爲指導者、幫助者。閱讀的材料是學生不知道而又想知道的，是經教師指導的。閱讀動機以關注文章內容，獲取信息或娛樂審美爲中心。

4、評賞品讀

引導學生品賞閱讀，找出文中自己認爲感興趣的地方，精彩的語句，誦讀、欣賞、相互交流，獲得精神愉悅，提高賞析能力、審美能力和作文能力。

（六）、加強閱讀交流

1、以班級爲單位，每學期組織1~2次與課外閱讀有關的語文活動，活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”，“我喜愛的一首詩”，“向你推薦一本好書”，“假如詩人來到我們身邊”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等；其形式可以是：故事會、班會、書評會、演講會、朗誦會、作文比賽、閱讀知識競賽、優秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。

2、充分利用黑板報開展課外閱讀活動，各班黑板報每學期出2期以課外閱讀爲主題的專刊，反映閱讀活動。

3、以學校爲單位，每學期組織一次課外閱讀知識競賽。

4、每年舉行“讀書”活動，活動內容包括：名著欣賞講座、演講比賽、與作家對話、名著閱讀交流、朗誦比賽和文藝演出等。

（七）、落實檢查，深化課外閱讀

只有通過檢查，不斷地改進課外閱讀中存在的問題，學生的閱讀纔能有所獲，有所得。

1、家校互動：學生的課外閱讀一般都在家中進行。一定要爭取家長配合，督促、檢查子女的閱讀。

2、建立讀書報告制度。每天抽10分鐘，安排一個同學講述自己閱讀中的收穫，其餘同學評議。

3、定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓老師瞭解學生閱讀書籍的內容、種類、數量，並指出筆記的優缺點，明確努力方向。

課外閱讀作爲課內閱讀的延續和補充，極大的開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作爲一名語文教師，要積極拓展渠道，爲學生的課外閱讀保駕護航。讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。

四、語文課外閱讀的考查與評價。

採用平時考查與年終考查相結合的方法。

平時考查：

主要看圖書角的創建和使用情況，圖書的借閱以及閱讀課的開設情況等。

年終考查：

考查學生的閱讀水平。各學校要有適合自己學校校情的讀書方案和開展活動的材料。推薦的書目學校圖書室必須有一——五套供學生閱讀。圖書室要有借閱登記，教室有圖書角，學生有自己喜歡的圖書。把讀書工程的落實和開展情況以及學生的閱讀水平納入教師的量化評估中。

㈠、對教師的評價：重在評價其對學生課外閱讀的指導及活動開展情況，將這一塊工作納入教師量化評估之中。具體評價內容有：

1、每週兩節閱讀課（有教案，主要備閱讀方法指導、閱讀要求、閱讀內容等），開展是否正常。

2、每位語文老師每學期上有關課外閱讀的公開課一節或作名著閱讀的專題講座一次。

3、學生的成績檔案中有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄和材料。

4、閱讀與寫作有機結合，各學校每班每學期至少出一期有一定質量的課外閱讀手抄報。

5、語文教師對學生的讀書做到至少每星期批閱一次。（納入業務檢查之中）。

6、教師要有指導學生閱讀的簡單教案或材料。

㈡、對學生的評價：

重在評價其課外閱讀過程，讀書筆記的質量，閱讀的書目是否廣泛，內容是否健康等等方面。學期結束時：

1、各班評選優秀讀書筆記學校集中進行展出。

2、舉行“我最喜歡的一本書”徵文活動。

3、以學校爲單位舉行讀書競賽。

讀書的活動方案15

一、指導思想：

“讓每一個孩子暢遊書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養”，這是我們班的讀書目標。爲了讓每一位孩子都能夠暢遊知識的海洋，快樂讀書，取得通過努力而換來的優異成績，我會竭盡所能，讓每一個孩子都能感受中華文明的魅力，達到成功的彼岸！

二、活動目的：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成爲他們的朋友。

2、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

3、通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。

4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

5、積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。

三、活動口號：

與書爲友，快樂讀書。

四、活動設想：

1、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃

⑴根據本班的實際情況，制定班級讀書計劃：

《成語故事》

⑵學生根據本人實際情況制定個人讀書計劃，準備好一學期要讀的書。（讀書三本以上）

推薦學生閱讀書目：

1、《中外神話傳說》田新利選編北京人民文學出版社XX年版

2、《中外動物故事選》伊明選編中國少兒出版社1999年版

3、《成語故事365》帆女阿雪等國際文化出版公司1992年版

4、《拉·封丹寓言》(法)拉·封丹倪海曙譯上海譯文出版社XX年版

5、《小兵張嘎》徐光耀中國少年兒童出版社1990年月版

6、《我要做個好孩子》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社

7、《寶葫蘆的祕密》張天翼農村讀物出版社XX年版

8、《肚皮上的塞子》周銳春風文藝出版社XX年版

9、《草房子》曹文軒江蘇少年兒童出版社XX年版

10、《糊塗大頭鬼》管家琪浙江少兒出版社XX年版

11、《木偶奇遇記》(意)卡洛·科洛迪著楊建民譯上海科技教育版1996年

12、《蘋果樹上的外婆》（奧）米拉·洛貝著張桂貞譯新蕾出版社XX年４月出版

13、《普希金童話》(俄)普希金亢甫正成譯浙江少年兒童出版社XX年版

14、《伊索寓言》(希臘)伊索中國婦女出版社1997年版

2、營造一個書香班級

⑴以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。

⑵記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

3、開展“故事會”：

⑴要求每個學生每學期必讀三本書以上，並會講其中的一個故事，到班上講給大家聽。

⑵每天的晨會課背誦經典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌。

4、發起“親子共讀”倡議，形成家校結合，促進學生閱讀：

利用家長會，把一些家長好的.做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環境的作用，既要爲孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要爲孩子營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染中，薰陶、體驗，不斷規範和調整自己的行爲，從而讓兒童在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。

五、讀書活動的具體要求：

1、保證學生有書讀。

書源：圖書館借閱，學生自由購買，學生之間相互借閱，節假日上書店、校外圖書館閱讀等，老師推薦。

2、保證學生有時間讀書。

在校期間每天早晨8：00—8：20爲固定的學生集中閱讀活動時間，固定讀書內容，任何老師不得擠佔。12

讀書時間還可以與閱讀課、班隊活動、大課間活動相結合，做到不擠佔學生課外休息時間、不增加學生學習負擔又保證學生有讀書時間。

週一到週五建議學生放學回家保證半小時的閱讀時間，。

週六、週日

要求學生保證至少1小時的閱讀時間。

3、家長需要配合的工作。

保證孩子的閱讀書源。

配合學校讀書活動的安排，監督孩子進行校外閱讀，積極參與“親子共讀”。

與孩子一起讀書，做好孩子的榜樣。

推薦家長閱讀書目：

一類是和孩子閱讀相同的書。

一類是：《心平氣和的一年級》薛瑞萍《做最好的家長》李鎮西《愛的教育》《英才是怎樣造就的》《賞識教育系列叢書》周弘《哈福家訓》等。

4、讀書活動保障措施：

爲了保障我們的讀書活動正常、持續、順利的開展，家長和孩子在閱讀後認真填寫親子閱讀記錄表

六、評價獎勵機制：

1、評比“讀書好兒童”

能完成老師佈置的讀書或背書任務的，獎勵一個“好孩子”印章；

自己在家讀的書完成3本以上的（需有家長的簽字），可以評爲班級“讀書好兒童”。被評爲“讀書好兒童”的同學，學期

末頒發獎品。

2、評選“書香家庭”

積極參與閱讀的家長或家庭，學期末，根據平時親子閱讀記錄表，以及堅持讀書的情況，評選“書香家庭”，在班級內表揚，號召其他同學學習。