大班美術活動方案通用15篇

爲了確保事情或工作紮實開展，就需要我們事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的大班美術活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術活動方案1

活動目標：

1、學習觀察幼兒園的主要建築和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據幼兒園建築結構和景物位置，學習合理佈置畫面。

活動準備：

1、組織幼兒在幼兒園裏散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進行建築遊戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的佈局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這麼美的'幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好？

2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的佈局

教師：你們在園裏看到了什麼？幼兒園的房子是什麼樣子的？門窗在哪裏，是什麼形狀的？園內還有些什麼東西，這些東西放在什麼地方？樹和花長在什麼地方？它們是什麼形狀的，什麼顏色的？

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡迴指導

教師提醒幼兒先仔細想好，然後再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啓發幼兒補充內容。

4、評價作品，結束活動

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩；哪張畫上畫的幼兒園裏的東西最多等。

小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那麼美麗。

大班美術活動方案2

活動目標：

1、 欣賞蒙德里安的代表作品，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。

2、 能利用格子畫的特點去設計物品。

3、 喜歡參加藝術活動，能大膽表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、 白紙，蠟筆，黑色構線筆

2、 蒙德里安的名畫（課件製作）

3、 爵士音樂

活動過程：

一、欣賞蒙德里安作品的特點。

1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：你們看見了圖畫上有什麼？哪些顏色構成？

2. 出示第二幅作品紐約城市

，引導幼兒觀察其中的線條，說說它與第一幅作品的區別。提問：這幅畫上有什麼呢？它與第一幅畫有什麼相同的地方，有什麼不同的地方呢？

3. 出示第三幅作品《構圖C》，引導幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅作品的區別。提問：這幅畫上又有什麼呢？它與前面兩幅畫有什麼區別呢？

二、簡單瞭解作品的作者。

1、你們知道剛纔的《紅、黃、藍的構成》是誰畫的嗎

三、想像蒙德里安作品的含義

1、你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的'爵士樂》

2、提問：你從這幅畫裏看到了什麼？你感覺畫家他在畫什麼呢？

這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什麼叫爵士樂嗎？

3、欣賞音樂《爵士樂》。

4、簡單小結：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現出了百老匯中的音樂。

四、瞭解作者繪畫風格的運用

欣賞作者的其他一些作品。

在我們的現實生活中我們也看到了一些和格子有關的東西，你看到哪些東西呢？播放圖片，幼兒欣賞

五、幼兒設計格子畫

今天我們欣賞了蒙德里安的作品，那我們學一學蒙德里安的風格，繪畫一幅美麗的格子畫

大班美術活動方案3

一、設計背景：

一天晨間活動時，一個小朋友把一張色彩鮮豔的廣告紙頂在頭上，一邊跑一邊喊：“看我的帽子好漂亮，飛了、飛了？、”。當時我沒有太注意她的舉動，一會兒工夫，很多小朋友都把自己所謂的“帽子”頂在頭上，有的將撿來的樹葉當帽子，有的拿小人書當帽子，還有把自己的衣服頂在頭上當帽子？？還有很多各式各樣的“帽子”。於是我就想，既然小朋友對帽子很感興趣，那就設計一個與帽子有關的活動吧。現在已經是大班了，幼兒都會進行單一的繪畫、吹畫、剪貼、撕紙和摺紙，而且都有一定的基礎，但是他們沒有嘗試過用多種方法綜合作畫。幼兒的想象力非常豐富，我想借這個機會引導幼兒充分發揮自己的'想象力和創造力，運用多種方法、多種工具和多種材料設計一個富有個性的帽子。《綱要》中藝術領域的內容要求“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的形式大膽表現自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定他們獨特的審美感受和表現形式，分享他們創造的快樂。”在設計帽子的過程中，給幼兒提供了多種工具和豐富的活動材料，儘可能滿足幼兒的創作需要；鼓勵幼兒大膽想象出與別人不一樣的方法來設計和裝飾帽子。通過此活動，提高幼兒對美的鑑賞力和語言表達能力以及增強幼兒的自信心。

二、活動目標：

1、幼兒嘗試用多種美術技法相結合來設計帽子，並用多種工具和材料進行裝飾。

2、通過設計和裝飾帽子豐富幼兒的想象力和創造力，在交流中提高幼兒的表述能力，增強幼兒對創造性活動的興趣。

3、鼓勵幼兒積極主動參與創造性活動，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

三、重點和難點

1、重點引導幼兒大膽地用各種美術技法及不同材料來設計帽子和進行裝飾、展示作品時能用流利的語言清楚地講述自己創作時的想法和觀看別人作品後的感受。

2、難點在於幼兒對帽子的設計和裝飾時，很多小朋友很可能會考慮不到帽子的整體效果，會出現髒、亂的現象。

四、活動準備：

1、家長工作：請家長和幼兒一起收集各種各樣的帽子和圖片，並帶到幼兒園來。

環境創設：將老師和幼兒收集的帽子和圖片擺放在活動室裏。

2、物質準備：課件《帽子舞會》各種形狀硬紙塊

繪畫紙

廣告紙

小盒子

彩色毛線

漿糊

水彩筆或油畫棒

彩色皺紋紙

蠟光紙

閃光紙

音樂磁帶

錄音機

剪刀

訂書機

鬆緊帶

多媒體

五、活動過程

（一）組織幼兒隨着音樂進入教室。

1、老師提問：“小朋友們，看看地上有很多腳印，你們知道是誰的嗎？”這時故意留下懸念，讓幼兒對活動充滿想象。

2、“我們跟着腳印一起去看看吧！”教師直接用語言導入法將幼兒的注意力集中到老師身上來。

（二）觀看課件，引入主題。

1、講一講、說一說自己見過那些帽子，是什麼材料做的、是什麼顏色、什麼形狀、什麼圖案

2、你製作過帽子嗎？採用了什麼方法、什麼材料、什麼形狀、什麼顏色？？、利用經驗法和回憶法加深幼兒對各種帽子的印象。

（三）幼兒操作

1、幼兒動手操作，教師巡迴指導。

活動前教師準備了多種工具、豐富的活動材料，爲幼兒的創作做好充分的準備。幼兒操作時，鼓勵幼兒根據自己的生活經驗充分發揮自己的想象力和創造力，遵循幼兒的自選性和自主性原則，讓幼兒選擇自己喜歡的工具、喜歡的技法和喜歡的活動材料來設計和裝飾帽子。

2、幼兒作品展示。

六、活動延伸：

舉辦《帽子舞會》

教師讓幼兒把自己裝飾好的帽子戴在頭上，隨着音樂進入到佈置好的舞會中盡情的玩耍？？

大班美術活動方案4

一、設計意圖：

1、教學內容分析：

幼兒園是幼兒生活學習的地方，易於幼兒感知體驗和觀察，接近幼兒生活。尤其對於大班幼兒來說，幼兒園的角角落落都留下了他們自己的記憶，對自己繪畫的對象的熟悉之餘能調動幼兒的情感體驗。

2、學情分析：

大班幼兒已經在幼兒園生活學習兩年多，對幼兒園比較熟悉，有感情。由於小肌肉的發展以及中小班的繪畫學習，對繪畫的技巧掌握更好，能比較準確地表達自己的情感和體驗。

二、活動目標

1、能用繪畫大膽表示自己對幼兒園的感受

2、體驗繪畫的.樂趣

3、欣賞自己和同伴的作品

三、活動重難點

重點：能用繪畫繪製自己最喜歡的幼兒園的地方或人物難點：課堂時間的把控

四、活動準備

實物準備：畫夾、鉛筆、橡皮、彩色筆、畫紙經驗準備：觀察幼兒園、熟練使用畫夾

五、活動過程

1、開始部分導入

師：“小朋友們早上好，咱們大班的小朋友們快上小學了，快要離開咱們幼兒園了，小朋友們說一說在幼兒園裏有什麼讓你覺得開心的事情？”引導幼兒回憶在幼兒園的快樂時光，以及自己在幼兒園的成長和收穫。

師：“小朋友們是不是覺得在幼兒園很快樂，就像是咱們的另外一個家。小朋友們快離開家了，要不要送給幼兒園一個禮物？”

師：“小朋友們想一想自己最喜歡的一個地方，或者一個老師，一個好朋友，就用筆把他們畫下來。現在老師給你們一分鐘的時間思考，思考完了就去拿上畫夾和畫筆去認真地畫。畫的時候老師有一個要求，就是不能亂跑，畫完後就回到教室。”幫助幼兒找到畫夾，引導幼兒快速有效地作畫。

2、基本部分

引導幼兒快速找到自己想畫的對象，有序地進行作畫。知道每個幼兒所在位置，請配班老師幫助組織秩序，確保幼兒安全，並提醒幼兒認真作畫。

等到大多數幼兒繪畫結束時，組織幼兒回到教室。3、結束部分師：“小朋友們都畫好了自己最喜歡的事物，咱們一起來看一看大家都畫的是什麼好不好。”跟幼兒一起欣賞作品，引導幼兒仔細觀察，積極大膽說出自己的想法，欣賞喜愛自己和同伴的作品。

師：“看完小朋友們的作品，老師覺得很感動，因爲小朋友們把咱們幼兒園這個大家庭畫得很漂亮。那過會兒小朋友們去區角里，把咱們的作品都貼在牆上留作紀念。現在該上廁所喝水了，請小朋友們自己有序地上廁所和喝水。”

六、活動反思

本次美術活動取材於幼兒生活學習的幼兒園，貼合幼兒生活，能引起幼兒的興趣，對大班的幼兒更是能激起他們的情感體驗。沒有規定統一的繪畫內容，不限制幼兒的想法，符合以幼兒爲主體的教育理念。不足之處在於，時間的把控會有難度，以及課堂秩序的保持也是一個棘手的問題，需要在上課過程中及時提醒幼兒。

大班美術活動方案5

活動目標：

1、學會用點彩的方法表現葉子的色彩。

2、嘗試體驗點彩的規律、疏密問題，使畫面色彩諧調。

3、感受點彩畫的藝術魅力，體驗發現點彩的`樂趣。

活動準備：

畫紙、彩色顏料、筆刷、調色盤、棉棒、水

活動步驟：

1、將畫紙平鋪於桌面，用筆刷蘸取綠葉的顏料，直接點在畫面上。

2、綠葉可點出深淺不一的顏色，製造層次。

3、畫好綠葉後用喜歡的花朵顏色的顏料直接擠在畫面上，然後再擠一點白色顏料在剛擠好的顏料上。

4、取出一根棉棒直接在顏料上打圈圈，可以嘗試不同方向，製造不一樣的效果。

5、完成。

大班美術活動方案6

活動目標：

1，知道以數字，指針，錶盤爲主體，設計出不同造型的鐘表。

2，在欣賞的基礎上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

3，在塗色時保持畫面整潔，並體會成功設計帶來的快樂。

　活動準備：白紙，記號筆，油畫棒，漿，各種形狀的錶盤，鐘的圖片，鐘錶模板。

　活動過程：

　一、欣賞鐘錶模板，介紹鐘錶的組成部分

1，出示鐘錶模板

教師：小朋友看看，這是什麼？（鍾）

2，教師：人們很聰明，爲了讓大家知道一天當中的時間，於是，發明了一種東西，這種東西就是我們剛剛看到的鐘。

3，教師：那請你看看呢，鐘有哪些部分組成的呢？它又有哪些特點呢？

（包括指針，數字，錶盤等等）

4，教師：小朋友們，你們家裏的鍾都是什麼樣子的啊？（造型，顏色）

重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的.造型和顏色

5，教師總結

二、欣賞各種造型的時鐘的圖片，引起幼兒對時鐘的興趣

1，教師：今天老師也帶來了很多的鐘，這些呢都是聰明的設計者們精心設計出來的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？

2，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時找到他們的共同點（都有以錶盤爲中心）。

重點：讓幼兒發揮想象的空間，在提供好的各種錶盤外面進行各種造型的設計。

三、幼兒自由設計，教師進行指導

1， 教師示範：今天老師也當了回設計者，我也設計了一個鐘，我們一起來看看？

（出示蘋果造型的時鐘。讓幼兒進一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建築物造型的還可設計成水果造型的，只要發揮想象，造型可以有很多。）

2, 教師：如果今天老師請小朋友們也做一次能幹的設計者，你想設計一個什麼樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）

3，請各位小設計師們開始你們的設計吧。

4，提醒幼兒在塗色的時候要保持畫面整潔。

大班美術活動方案7

一、活動生成：

冬天，下雪的季節，孩子們對積雪堆積的樣子印象深刻。但 是，孩子們對於雪花的形狀不很清晰。我想如果把雪花畫得大而 生動，不但可以增長孩子們對於雪花的知識，而且可以讓畫面因雪 花的多姿而生動起來。於是我設計了這次教育活動。

二、活動目標：

1.懂得雪花的簡單形成過程，瞭解雪花外形的特徵。

2.熱愛大自然，瞭解大自然。

3.會運用圖形與線條進行組合，利用比較和對稱的方法畫出 雪花的形狀，並會細緻塗滿顏色。

三、教學重點和難點：

(一)教學重點

1.雪花的中心形狀的確立。

2.雪花的六個瓣的對稱分佈的畫法。

3.細緻塗色，沒有空隙。

(二)教學難點

雪花的六個瓣的組合方式。

四、活動準備：

1.會唱歌曲:《雪花》。

2.繪畫的記號筆、油畫棒、多色繪畫筆、繪畫紙、範畫等。

3.雪花的形成圖一幅。

五、活動過程：

1.教師請幼兒觀看範畫，並出示畫的名稱。

2.觀察畫面。

3.演唱歌曲:《雪花》，一邊唱，一邊舞蹈。

4.講解雪花的形成過程。

5.注意雪花的外形:六個瓣。

6.觀察雪花的中心。

7.講解雪花的畫法。

(1)提示雪花的中心可以是任何形狀。

提問:誰可以想出不同的形狀？

(2)六個瓣的排列分佈方法。

A請幼兒到前面來自己分佈。

B共同尋找比較容易而快捷的分佈方法 上面三個花瓣或者下面三個花瓣 左面三個花瓣或者右面三個花瓣

(3)如何讓六個花瓣的雪花每一朵都不相同，商討六個瓣的.形 狀組合方式，總結如何把雪花畫的清晰而美麗？

(4)鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不同的雪花。

(5)如何塗色纔不混亂？

8.提示構圖的方式。分發紙張進行繪畫。

9.鼓勵構圖小的幼兒再大一些。

10.對於有創意的幼兒的作品展示並恰當評價，激發其他幼兒 的積極性。

11.鼓勵更多的幼兒不斷創新並隨時展示有創意的作品。

12.提示塗色不要着急，細心，慢。鼓勵認真的幼兒。

13.作品展示。比較欣賞，幫助幼兒總結。爲下一次繪畫進行 鋪墊。

14.雪花舞蹈，自由表現雪花飛舞的狀態。

六、教學反思：

此次活動是一次對於繪畫活動的新嘗試。以往“雪花”的繪 畫，簡單而潦草。由於雪花外形細小，而且具有迅速融化的物理特 性，所以幼兒不會輕易感知到它的細節。幼兒畫出的雪花沒有什 麼形狀，幾乎是摸索性繪畫，這直接反映了幼兒認識上的模糊。上這樣的課程，的確需要老師幫助幼兒做很多知識上的準備和經驗 上的鋪墊。但我認爲:雪花貼近幼兒生活，幼兒感興趣，於是我把 它作爲幼兒的繪畫內容，利用雪花中心這一最主要的切入點，讓幼 兒展開最大限度的創新，對於花瓣的描述給以最多的想象餘地。

我抓住畫雪花的核心，降低了繪畫的難點，給予幼兒最大的創作空 間，幼兒在自由創作過程中充分享受了成功，體驗到創作的樂趣。

大班美術活動方案8

[設計意圖]

色彩作爲美術中的基本元素，裝飾着我們的生活，映射着我們的心情。幼兒園美術教學中，中班幼兒能夠辨別色彩，運用色彩進行簡單的主題繪畫。但是，對於色彩的認識仍停留在感官層面，沒有充分理解色彩在情感表達中的作用。基於中班幼兒的發展規律，美術教學應擺脫單一的說教模式，通過設計多樣化的主題活動，讓幼兒在實踐操作中體驗不同色彩帶來的情感，激發幼兒對藝術的熱愛。生活是藝術的源泉，藝術是對生活直觀的表達，因此，本次美術欣賞活動以色彩爲主題，通過《我的心情會變色》，引導幼兒認識和理解冷暖色，能夠用色彩表達心情，提高幼兒對繪畫的興趣和對生活的體驗。

[活動目標]

1.通過身邊的事物瞭解冷暖色的特點

2.在趣味針管畫活動中加深對冷暖色的體驗

3.能夠用色彩表達自己的心情

[活動重點]

辨別生活中的冷暖色，在針管畫活動動手操作體驗冷暖色。

[活動難點]

理解冷暖色的情感象徵，運用冷暖色來表達自己的心情。

[活動準備]

1.材料準備：熟雞蛋、冰塊;冷暖色調的蔬菜水果(橙子、蘋果、茄子、藕);冷暖色調的人物畫像各一幅;針筒、白色鉛畫紙、水粉顏料、水彩筆

2.經驗準備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達心情的經驗。

[活動過程]

1.通過實物觸摸感受冷暖

(1)熟雞蛋、冰塊置於幼兒面前，老師：小朋友，這兩樣東西大家熟悉嗎?用你們的手試着摸一摸，感覺一樣嗎?(通過用手觸摸引導幼兒用詞語表達)

(2)老師：小朋友，摸雞蛋的時候是什麼感覺?(熱熱的)生活中還有哪些也是這樣的感覺?(幼兒聯想生活，舉手回答)

師結：煮熟的雞蛋摸上去是熱的、暖暖的，就像每天照耀我們的太陽，這種讓人感覺暖暖的顏色就是暖色。

(3)老師：小朋友，摸到冰塊的時候是什麼感覺?(涼涼的)生活中還有其他的摸上去涼涼的東西嗎?(幼兒聯想生活，舉手回答)

師結：冰塊是涼涼的，滾雪球的時候小手也是涼涼的，這種看起來很冷的顏色就是冷色。

2.認識生活中的冷暖色

(1)將準備好的蔬菜水果放到幼兒中間

老師：小朋友，我們生活中有很多不同的色彩，你們眼前的這些大家都熟悉吧，告訴老師它的名字和顏色。(幼兒舉手回答)

師結：紅色的蘋果、紫色的'茄子、白色的蓮藕，小朋友們都答對了，都是我們生活中最常見的。

(2)老師：那它們的顏色哪些是冷色，哪些是暖色呢?(引導幼兒判斷，根據理解回答)

師結：橙色和紅色讓我們想到陽光和火焰，感覺是溫暖的，這是暖色;而紫色和白色讓我想到晚霞和白雪，感覺是冷冷的，這是冷色。(小活動：教室裏也有很多種顏色，引導幼兒判別暖色和冷色。)

3.聯想色彩與情感的關係

(1)出示冷、暖色調人物畫像欣賞畫各一幅

老師：色彩是有溫度的，感覺溫暖的是暖色，感覺冰冷的是冷色。色彩還是有情感的，看看畫家是怎麼表現的。(引導幼兒欣賞冷暖色調的人物畫像)

(2)欣賞冷色調人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色?看了後感覺如何?(畫中主要以藍色、綠色和紫色爲主，這些顏色都屬於冷色，也就是常說的冷色調，看後讓人感覺比較冷。)

(3)欣賞暖色調人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色?看了之後感覺如何?(畫中主要以紅色、橙色和色爲主，這些顏色都屬於暖色，也就是常說的暖色調，所以看了之後感覺很溫暖。)

(4)冷暖色人物畫像比較，老師：小朋友們，這兩幅畫分別用了冷色和暖色，看看人物的表情，你們覺得畫中人物的心情一樣嗎?有什麼不同?(冷色調畫中人物嚴肅鬱悶，暖色調畫中人物和藹微笑，他們的心情不一樣。)

師結：冷色和暖色不僅可以表達我們的感受，還可以表達我們的心情，暖色代表着心情愉悅、開心，冷色代表着心情壓抑、鬱悶。

4.針筒畫活動用色彩表達心情

(1)將針筒畫活動的材料準備好

老師：既然色彩是有情感的，那你們就抽取色彩把生活中高興或者不快樂的事情在紙上表達出來吧。(引導幼兒用色彩表達心情)

(2)老師：小朋友，這是什麼呢?(幼兒回答針筒)那針筒是幹什麼的呢?(打針)是的，這就是平時我們常見的針筒，不過今天它不是用來打針的，而是要用來畫畫的。介紹針管畫的工具、材料和使用方法。

(3)老師：幼兒自行選擇色彩進行鍼筒創意畫，老師個別指導

(4)欣賞幼兒的色彩故事

①從幼兒的繪畫作品中隨機挑選2-3幅，請幼兒描述使用的色彩，是冷色還是暖色，爲大家講述色彩背後的心情故事。

②老師：不同的色彩代表不同的心情，今天你們的心情是什麼顏色的?

[活動延伸]

1.遊戲《心情大猜想》

(1)通過前面的學習我們已經認識了冷色和暖色，也知道冷色和暖色可以表達不同的心情，下面我們玩一個“心情大猜想”的遊戲。

要求：

①幼兒在卡片上塗上代表自己心情的顏色

②幼兒自由分組，每兩個人一組

(2)幼兒展示卡片上的色彩圖案，對方描述畫中使用的顏色，猜想他的心情

2.玩色遊戲《奇幻色彩》

(1)材料準備：顏料(紅、黃、藍)，一次性手套，調色盒，擦手布，白紙

(2)今天的活動我們不僅知道色彩有溫度，而且還知道色彩有情感，但是你們知道色彩還會變魔術呢?下面我們來玩色遊戲，小朋友可以大膽想象、嘗試一下。

要求：

①幼兒帶上手套，自由選取兩種顏色在調色盒中混合，觀察顏色變化

②嘗試用調配後的色彩大膽創作

③選取幼兒繪畫，描述繪畫主題和創作心情

[活動反思]

繪畫是我們表達思想和情感的重要方式，也是美術作品的獨特內涵。中班幼兒對色彩的認識是感官層面，但通過簡單的說教讓幼兒理解色彩的情感是很困難的，不符合中班幼兒的性格特點。美術教學中色彩是最基礎的繪畫語言，幼兒只有理解色彩的情感，才能更準確的用色彩表達繪畫主題，增強對繪畫的興趣。爲了讓幼兒更好的理解色彩，用色彩表達不同的心情，於是設計了本次活動，讓幼兒認識感受冷色和暖色，體會冷暖色與心情的關係，讓幼兒嘗試用冷暖色表達不同的心情。本次活動分四個層次來體驗冷暖色的不同，首先是通過實物觸摸冷與暖，讓幼兒感受冷與暖的差異;其次是認識生活中的冷色與暖色，通過此次活動，不僅提高了幼兒運用色彩的技能，還讓幼兒理解了色彩的情感內涵，有助於在今後的學習和生活中通過繪畫創作表達自己的所見和所感，熱愛繪畫、熱愛生活。

當然，對於中班幼兒來說，色彩的運用不是一次活動就可以教會的，在今後的美術活動中，我們不僅要設計更多符合幼兒興趣的美術欣賞活動，還要滲透到日常的教學中，循序漸進，提高幼兒對繪畫的興趣，引導幼兒繪畫出更加豐富的作品，同時有助於陶冶幼兒的性情，幫助幼兒培養良好的性格。

大班美術活動方案9

一、教學目標

依據幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定爲以下二點。

1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現方法的基礎上，啓發幼兒用水墨畫表現方法根據主題進行創作性繪畫。

這條目標是根據綱要藝術領域內容中要求“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”所設計的。

2、培養幼兒的想象力、創造力及講述能力，使之萌發熱愛秋天的情趣。

這是一條情感目標，我在教學中允許幼兒講述自己在秋天裏的有趣故事，可小組交流、個別交流，並請幼兒欣賞範畫，激發他們對本次活動的興趣及積極參與的期望。

二、預知幼兒情況

水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有着濃厚的興趣，非常願意參與活動，但在表現方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現方法來創造，同時幫助幼兒解決畫面的佈局問題。

三、教材分析

根據季節變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內容，在這之前，幼兒已經學習了有關秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動，對秋天有着豐富的認識，爲本次活動奠定了基礎。活動的內容符合大班幼兒的能力水平。

四、活動的重、難點

本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現方法根據主題創作。水墨畫不同於其它的藝術形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有着很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。

難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海裏有着許多有關於秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現亂、髒的現象，這裏老師要引導幼兒選材、抓住主題。

五、教學方法及策略

1、突破重、難點的策略

重點策略：在教學過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示範毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨後要在準備好的廢報紙上試一試，調整好水墨量後纔可在宣紙上作畫，以免出現髒的現象。

難點策略：幼兒年齡較小，他們會認爲畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的.思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內容。例：如果是豐收爲主題的，以田地、農民伯伯爲主；或是以果園爲主。如果是表現秋天風景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點描繪。總之，畫面有一兩個主要表現的內容就可以了，多反而會亂。

2、引導幼兒主動學習的方法及策略

（1）通過談話、欣賞，激發幼兒的學習動機。

興趣是最好的老師。在活動中，我引導幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關於秋天的知識，激發他們的創作期望。在談話中，鼓勵幼兒討論、交流，並相互學習。通過觀察、講述、啓發想象、配樂表演等，激發幼兒的參與期望。

（2）爲幼兒提供自由表現的機會，尊重他們的想法和創造。

在活動中，我還有意給幼兒創設表現的機會，讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關知識。如；在展示作品中，鼓勵幼兒爲自己的畫

命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，爲他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

（3）靈活運用體態語言幫助幼兒樹立自信心。

教師的體態語言在本次活動裏使用較多。一方面，它能增強幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學活動中，老師鼓勵的目光、讚揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起着極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。

六、教學環節設計

本次活動的教學環節主要有三大部分。

1、開始部分

教師啓發性的談話，引導幼兒說出自己對秋天的認識和感受，萌發幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創作願望。

2、基本部分

首先是出示圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法，並能大膽用水墨畫的手法進行創作。

接着，要求幼兒根據自己的生活經驗，充分發揮自己的想象力、創造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導。

最後，啓發幼兒根據自己的畫面進行講述，要求講的有順序，較完整。

3、結束部分

教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，並請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。

以上是本人對“水墨畫‘我愛秋天’”活動的簡單構想，不足之處還請老師、專家批評、指正。

大班美術活動方案10

一、 活動名稱：誇張畫

二、 班況分析：

本班幼兒爲大班幼兒，大班幼兒已經建立起初步的美感，對於畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對於各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對於畫面上的情節能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態和特徵的概括卻有很大的難度。這說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的誇張畫欣賞活動，讓孩子們從誇張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特徵。並理解如此設計的目的。力求使孩子運用誇張的技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，並初步感受誇張藝術表現形式的美。

三、 活動目標：

1、 通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態的誇張，並理解畫面中的.誇張繪畫所表達的意義；

2、 通過欣賞，初步嘗試誇張畫的練習。

四、 活動重點：能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的誇張處，並理解其所表達的含義。

活動難點：能夠通過欣賞，尋找可誇張的因素，並在自己的繪畫作品中體現出來。

五、 幼兒經驗準備：

1、 欣賞過卡通畫作品，並能較好的理解作品；

2、 有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。

六、 環境材料：

1、 誇張畫“兩個人”

2、 彩筆、畫紙

七、 活動過程：

（一） 引入環節：

1、 出示誇張畫1，提問：“你看到了什麼？”他怎麼了？“啓發幼兒從畫面尋找原因，並進行猜想。（此部分使幼兒對欣賞產生興趣，即可以啓

發幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的誇張之處。）

2、 出示誇張畫2，提問：“他怎麼了？出什麼事了？”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及誇張畫1和誇張畫2的聯繫。（啓發幼兒從人物的情節誇張處去構思故事的原因或結果）

3、 幼兒講一講“兩個人”的故事，並引導幼兒給故事起名字。

4、 教師介紹誇張畫，並引導喲額再次尋找畫面的誇張處，提問：“他們爲什麼把嘴畫的這麼大？”“他們想要告訴我們什麼呢？”（理解誇張的作用，爲幼兒的創作做鋪墊，完成教學重點。）

（二） 創作環節：

1、 啓發幼兒回憶生活中一些情節中人物的特點，並找到可以誇張的因素，引發幼兒想一想自己要創作一張什麼樣的誇張畫。

2、 鼓勵幼兒大膽繪畫。

（三） 分享作品環節：

講一講我的故事。

大班美術活動方案11

一、指導思想

爲了更好地落實《園教研計劃》、《年級組工作計劃》，積極參與區教研組海運，因地制宜，確定美術爲我園大班年級組特色活動形式。爲保證該活動的順利開展，特制定本活動方案。

二、活動目標

1、學習利用多種繪畫工具材料，運用不同技法表現自己的思想和感受，體驗創造的快樂。

2、學習完整地表現感受過的或想像中的物體的動態和簡單情節。

3、嘗試各種美術活動形式，體驗美術活動的樂趣。

4、主動參加手工活動，較熟練地使用、選擇手工和材料，表現自己的`意願。

三、活動措施

1、加強理論的學習

理論是時間的支撐，本學期將組織教師圍繞美術活動加大對教師此方面的理論學習的力度，豐富教師的理論知識，在此基礎上進行摘抄活動，並有所反思，得到一定程度的提升並能上升到實踐的層面。

2、積極開展優秀課模仿活動

本學期園內將提供大量的錄影資料，包括優秀美術在內的多項活動的實例，要求每一位教師就錄影的活動進行模仿操作，感受一次成功活動背後所考慮的點點滴滴。

3、勇於進行個人研討活動

鼓勵每一位教師根據本班幼兒實際和本年級的美術目標開設一次美術研討活動，要求教師多形式、多方法啓發幼兒進行美術創作。要求年級組的每一次老師能夠針對開課教師的活動提出具體的意見和肯定，同時能創造性地運用到各片的平日教育中。

4、加強研討活動

針對模仿活動和研討活動，年級組教師要團結一致，出謀劃策，爲本班及年級組教師的活動盡綿薄之力。可從教學設計的思路、教學設計的實施、教學效果等多方面進行幫助。同時要求各位教師將自己的模仿活動和研討活動形成檔案。

四、活動安排

二月份

確定活動形式和活動方案

三月份

分發美術錄象

集中收看和個別收看

2名老師確定上模仿活動（李、高）

四月份

2名老師確定上研討活動（李、高）

4名老師確定上模仿活動（吳、付、曹、巫）

活動資料整理

五月份

3名老師確定上研討活動（吳、付、曹）

2名老師確定上模仿活動（馬、魏）

六月份

3名老師確定上研討活動（馬、魏、巫）

大班美術活動方案12

活動目標

1.學會欣賞各種各樣花瓶圖案的美。

2.能夠用五彩的顏料對玻璃瓶進行線條、圖案裝飾。

3.體驗利用身邊廢舊資源發現美、創造美的樂趣，激發孩子們的環保意識。

活動準備

知識準備：有一定的線條形狀塗鴉的基礎。

物質準備：各式透明玻璃瓶，畫筆，顏料，教師示範用的半成品一份，護衣，抹布。

活動過程

一、可憐的玻璃瓶——傾聽玻璃瓶的故事

師：今天老師在家裏發現一個小東西，看，就是它。(出示玻璃瓶)

講述“可憐的玻璃瓶”的故事。

師：你們覺得這個廢舊的玻璃瓶還有用處嗎?

幼兒討論，個別講述。(插花、放東西)

小結：大家的想法都很好，今天在這裏我們就一起來幫助“玻璃瓶”，不僅讓它變得有用，而且讓它變得更漂亮。

二、好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩

師：你們見過的漂亮花瓶有什麼好看的顏色和圖案嗎?

師：老師今天也帶來了一些，說一說它們有什麼顏色和圖案。(出示不同類型花瓶的圖片)

小結：你們的觀察都很仔細，那如果讓你來設計一下，你想畫些什麼呢?

幼兒發揮想象，描述自己的想法。

三、玻璃瓶的華麗變身——塗鴉美的創意

1.出示玻璃瓶塗鴉半成品，激發幼兒創作興趣：這是老師畫的玻璃瓶，上面用了哪些顏色?畫了什麼?相信你們一定能比老師弄得還漂亮，但是在動手製作之前請你們好好學習一下用顏料裝飾玻璃瓶的方法。

2.講解裝飾要求。

(1)想好自己想要畫的`東西。(2)選擇自己需要的顏色，注意不同顏色的筆不要混在一起，會把顏色弄髒。(3)大膽想象創作，幫助“玻璃瓶”華麗大變身。(4)畫完以後，整理畫筆和顏料。

3.幼兒自主操作，教師巡迴指導。

(1)塗鴉時專心，細心。

(2)粘上不需要的顏色時用抹布小心擦拭掉。

四、美麗的自然角——互相欣賞交流想法

1.幼兒用塗鴉好的花瓶裝飾自然角，體驗成功的樂趣。

2.互相欣賞，交流自己覺得看的、最喜歡的作品。

五、尋找下一個“玻璃瓶”——環保創意大延伸

小朋友，通過我們的奇思妙想和巧手塗鴉，本來已經沒什麼用的“玻璃瓶”竟然變成了這麼好看的花瓶，讓我們的自然角變得更美了。今天回去讓我們再去找一找，我們身邊還有什麼像“玻璃瓶”一樣看上去閒置無用，其實還可以華麗大變身的東西吧!

大班美術活動方案13

目的要求：

1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

活動準備：

課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料，

重點與難點：

嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

設計思路：

幼兒園的美術活動是爲了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術——臉譜作爲欣賞對象，旨在讓幼兒瞭解中國的工藝藝術。以臉譜精緻、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。

活動過程：

（一）觀察討論

導入：瞧！這是什麼？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎麼樣？那我們用什麼顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什麼名字呢？

討論：

小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！ 師逐一出示紅臉、這是什麼臉啊！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表着人物的性格特徵）。

2、剛纔那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統稱爲臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什麼變化，）

3、教師示範，幼兒參與。

（二）聯想創作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的.臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？

提示：

1、心裏先想好，今天你要畫一張什麼顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什麼地方要塗眼影，什麼地方要塗胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什麼？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導講評，展示

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什麼臉，

（四）、結束

（播放音樂）教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

大班美術活動方案14

設計意圖

老鼠在中國人心目中，常常以負面形象出現。但在傳統的民俗故事中，老鼠又有美好的寓意。《錢鼠來了》即是這樣的一個故事，故事中蘊涵着豐富的情感教育價值，畫面中蘊涵着豐富的藝術審美價值。繪本中的錢鼠形象，通過民間剪紙中誇張、美化的藝術手段，賦予了普通老鼠新形象和新寓意。我們嘗試從美術欣賞的角度開展教學活動，通過對比欣賞、對話欣賞、視聽結合欣賞等各種方法，引導幼兒循序漸進地瞭解民間剪紙色彩豐富、形象生動、寓意吉祥等藝術特色，激發幼兒對傳統剪紙藝術的喜愛之情。

活動目標

1、通過對比欣賞、對話欣賞等各種方法，感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。

2、瞭解民間剪紙藝術中所蘊涵的民俗文化，萌發對民間剪紙藝術的喜愛之情。

活動重點

感受繪本畫面中襯色剪紙畫的色彩美、形象美、寓意美。

活動難點

瞭解錢鼠典故，感受民間剪紙藝術中的寓意美。

活動準備

1、嘗試過簡單的剪窗花、花邊等剪紙活動，理解單色剪紙含義。

2、《錢鼠來了》ppT課件，《琵琶語》Mp3音樂。

3、幼兒人手一本《錢鼠來了》小圖書。

活動過程

1、觀察繪本封面，引發幼兒欣賞民間剪紙的興趣。

(1)出示繪本《錢鼠來了》，介紹該繪本的繪製形式民間剪紙。

師：老師帶來了一本很特別的書，請你看一看，這本書特別在什麼地方?書的封面上都有些什麼?

(2)將封面上的兩隻老鼠聚焦、放大，進行重點欣賞。

師：這兩隻老鼠和美麗的花樹，都是用剪紙的方法剪出來的。有的小朋友還發現，兩隻老鼠身上的花紋是不一樣的，請你仔細看一看，兩隻老鼠身上的花紋分別是什麼樣的?

花紋像柳樹葉子一瓣一瓣的，這種花紋叫柳葉紋；像彎彎的月亮一樣的花紋叫月牙紋；老鼠的眼睛是小圓孔紋樣。

這本書是由臺灣非常有名的畫家趙國宗爺爺，用剪紙的方法剪出來的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍色紙上剪了一些柳葉紋、月牙紋、小圓孔等紋樣，就剪出兩隻活靈活現的小老鼠，趙爺爺的本領可真大。

2、自主欣賞繪本中的剪紙畫，初步感受剪紙藝術的美。

(1)幼兒自主欣賞繪本，教師巡迴指導。

師：請你來欣賞一下這本書，上面有很多張剪紙畫，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁上的剪紙畫?你覺得這一幅剪紙畫什麼地方很美?

(2)交流與分享：你最喜歡哪一頁的剪紙畫，爲什麼?

評析

幼兒介紹哪一頁剪紙畫時，教師在大屏幕上點擊播放該畫面，大家可以進行有針對性的觀察與欣賞。同時，還可以邀請同樣喜歡這一畫面的其他幼兒進行簡單補充，讓他們自由述說喜歡的理由，尊重每個幼兒對相同畫面的不同理解。

3、重點欣賞幾幅剪紙畫，進一步感受民間剪紙藝術的美。

(1)組圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。

師：我也很喜歡這本書上的剪紙畫。我發現這本書的封面、扉頁、封底這三幅畫很特別，我們一起來看一看。

①這三幅剪紙畫，你看了以後有什麼感覺?

三幅剪紙畫分別用深藍、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫面中只用一種顏色的紙進行剪紙，這樣的剪紙畫是單色剪紙。

②這三幅單色剪紙背後，襯上了不同顏色的紙，它們分別是什麼顏色?

③深藍色剪紙配上黃底色，米色剪紙配上紅底色，粉紅色剪紙配上藍底色，這樣的色彩搭配，給你什麼感覺？

④小結。

如果在這三幅單色剪紙後面，襯上對比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫面就會顯得色彩鮮明、對比強烈，這三幅剪紙畫看起來更加突出、更加美麗。

評析

通過對比欣賞的方法，幼兒能主動觀察、探索、發現單色剪紙和襯紙之間的色彩關係，理解單色剪紙配上合適的襯紙以後，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀地感受到襯紙剪紙畫的色彩美。

(2)組圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。

師：這本書裏還有兩個人，他們是誰?我們一起來看關於老公公和老婆婆的剪紙畫。

①看了這兩幅剪紙畫，你有什麼感覺?你覺得這兩幅畫美在哪?

②老公公和老婆婆年紀大了，爲什麼還要幹活?

③老公公砍柴時，旁邊的小動物是誰?它可能會說些什麼?你來學一學山上野雞說的話，好嗎?

④老婆婆紡紗時，紡車上面的小鳥可能會說些什麼呢?你來學一學小鳥說的話，好嗎?

⑤小結。

這兩幅剪紙畫，表現出來的是傳統中國人的美麗形象。古時候的中國人，雖然貧窮卻很勤勞。每天很早就起牀幹活，男人們上山砍柴、捕獵；女人們在家紡紗、織布，很晚才能停下來休息，每天能夠吃飽肚子就覺得很快樂、很滿足。瞧，畫面中的`老公公上山砍柴，山上的野雞願意和他做朋友；老婆婆認真地紡紗，小鳥爲她唱歌。這樣的畫面，讓人感覺很舒服、很溫馨、很快樂!

評析

繪本中共有23幅剪紙畫，每一幅剪紙畫都很美，在30分鐘的教學時間內，不可能一幅幅詳細欣賞。我重點找了兩幅剪紙人物的畫面，突出顯示老公公、老婆婆勤勞和樸實的人物形象，並通過師幼對話欣賞、情境體驗式欣賞等方法，引導幼兒感受並體驗畫面中人物和動物之間和諧共處的畫面美感。

(3)重點欣賞：感受民間剪紙的寓意美。

師：這一幅剪紙畫很常見，許多地方的人們都喜歡在喜慶節日裏，往自己家的牆上、窗戶上貼這樣的剪紙畫(或窗花)。

①請你仔細看一看，這一幅剪紙畫給你什麼感覺?你喜歡這幅畫嗎，爲什麼?

②這兩隻老鼠和我們剛纔在封面上看到的老鼠有什麼不同?

③這是兩隻錢鼠，你喜歡這兩隻錢鼠嗎?爲什麼?

④人們爲什麼要往窗戶、牆面上貼錢鼠這樣的剪紙畫?

評析

在這個環節中，我根據幼兒實際課堂反應，預先設計一個補充環節。如幼兒能順利講述出人們喜歡錢鼠這樣的剪紙畫的原因，教師給予積極肯定與表揚，不需要增加補充環節。如幼兒一時回答不出，教師可以出示預備好的龍年吉祥、恭喜發財、連年有魚這三幅具有吉祥寓意的剪紙畫，豐富並拓展幼兒相關的民俗知識與經驗。

⑤小結。

過年過節的時候，人們都喜歡在自己家裏的窗戶、牆面上貼各種各樣的剪紙畫。這些剪紙畫大部分是紅色的，色彩鮮豔、形象誇張，不僅烘托了節日裏的歡樂氣氛，也給人們帶來了美的享受，大家都希望明年的新生活會越來越幸福。

評析

民間剪紙能普遍、廣泛地流傳，納福迎祥的表現功能是其主要原因。人們祈求豐衣足食、健康長壽、萬事如意，這些美好與樸素的願望，藉助剪紙的吉祥寓意傳達出來，寄託着人們對未來美好新生活的嚮往。我將這一幅紅色錢鼠作爲重點欣賞畫面，有助於幼兒形象、直觀地理解紅色錢鼠的吉祥寓意，並能有效聯繫生活實際，幫助幼兒體驗並感悟民間剪紙藝術中所蘊涵的民俗文化。

4、完整欣賞繪本，整體欣賞與感受繪本中剪紙藝術的美。

(1)欣賞繪本中的圖文故事，瞭解錢鼠典故。

教師完整講述繪本故事，幼兒同步翻閱小圖書，完整傾聽故事內容，瞭解錢鼠典故，整體欣賞與感受繪本畫面中剪紙畫的美。

(2)交流與分享整體欣賞後的審美感受。

師：看了這本剪紙小圖書，聽了關於錢鼠的民間故事，你有什麼感覺?你喜歡這本書嗎?爲什麼?

這本小圖書，不僅故事好聽，上面的剪紙畫也很美。故事裏的老公公、老婆婆很勤勞，願意幫助別人，他們是兩個心地善良、心靈美麗的人。畫面中的兩隻小老鼠非常可愛，它們是兩隻錢鼠，是吉祥物，能夠給老公公和老婆婆帶來幸福和快樂。書裏的很多畫面都是非常美麗的，許多小朋友說看了還想再看，說明大家都很喜歡看這本書。我把這本小圖書放到我們班的圖書區，你可以在自由活動的時間去翻一翻、看一看，也許你會有新的發現，會更喜歡看這本書。

活動延伸

1、在圖書區提供小圖書，引導幼兒進一步欣賞繪本畫面中剪紙藝術的紋樣美、構圖美，逐步提升幼兒的藝術審美能力。

2、在美工區提供小剪刀和各類彩紙，引導幼兒學習一些民間剪紙的基本方法與簡單技能，鼓勵並支持幼兒創作兒童剪紙畫，逐步提升幼兒的藝術表現能力。

大班美術活動方案15

活動目標：大膽想象小動物喜歡的房子，並運用不同的材料創作表現，進一步激發愛家的情感。

　活動準備：

1、手工紙、記號筆。

2、小兔、小猴、大象、長頸鹿圖片。

關鍵點：能大膽表述自己設計的房子

活動環節：

1.自由創作、大膽想象

2.導入活動、點出課題 3.引導講述、明確特徵

4.自我介紹、激發情感

活動過程：

一、導入活動、點出課題：激起幼兒興趣，點出房子課題。

1、 出示照片介紹自己的家庭成員。

2、 說說自己家裏的房子。

二、引導講述、明確特徵：引導幼兒講述房子特徵。

小兔、小猴、大象、長頸鹿一起說：“現在天氣越來越冷了，我們的房子又小又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們願不意願意啊？

1、兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什麼嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。

2 、猴：我最喜歡吃水果了，我想有一棟能發出水果香味的房子。

3、大象：最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

4 、長頸鹿：我最喜歡高高的房子。

5、小朋友見過這麼多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，引導幼兒說出：小兔、小猴、大象、長頸鹿要設計的房子。

三、 自由創作、大膽想象：幼兒自由創作，教師巡迴輔導。

1、選擇自己所喜歡的材料。

2、按小動物的要求設計。

3、發揮想象力設計出和別人不一樣的房子。

四、 自我介紹、激發情感：幼兒對自己畫的.房子進行介紹。

1、先完成的幼兒向老師及同伴介紹自己的作品。

2、展示幼兒作品，請部分幼兒上來說一說設計的房子。

（1） 猜一猜，那一幢房子是誰的？

（2） 爲什麼你覺得是……住的?

（3） 因爲3、請全班的小朋友互相說一說設計的房子 <