集體備課主題活動方案（精選9篇）

爲了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定一份周密的方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案要怎麼制定呢？下面是小編爲大家整理的集體備課主題活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

集體備課主題活動方案 篇1

一、指導思想

以學校的工作計劃爲指南，以提高教學質量爲目標，主動適應時代發展的需要，更新教學觀念，改進教學方法，實現知識、能力、情感態度與價值觀三維目標的統一，促使教學實效的提高。

二、教學任務

完成《政治生活》的教學。

三、主要工作及相關措施

1.加強理論學習，用科學的理念指導工作。

加強政治理論學習，真誠地關心、愛護、幫助每一個學生，實現其人格健康發展。

2.爲貫徹落實新課改、素質教育出謀劃策，圍繞“減負擔、增效果、提質量”促進本組教師深鑽教材和教法，提高課堂效率。

3.抓好備課、上課、作業、輔導、評講五個環節。其中備課和上課爲重中之重，注意把握以下幾點：

(1)備課做到知教材、知學生、知教法。講究教學策略，形成動態的課堂教學。集體備課中，要聯繫時政、聯繫熱點、聯繫學生思想實際、聯繫高考動向，做到既備教材又備學生。既要了解學生思想動態，又要走近學生生活。

(2)上課要有詳細的教案，課堂上做到有的放矢，思路清晰，重難點突出，同時要把自己十足的精力投入教學，把自己的情感融入課堂，並且做到關注和愛護每一位學生，既要注重基礎知識的傳授，也要注重知識應用能力的訓練，既要教給學生學習的方法，更要教會學生養成良好的課堂學習習慣。教無定法要探索有效的課堂教學形式，並做出一定的嘗試。

4.按學校要求開展備課組活動，認真參加教科室和教研組組織的各項活動，並認真做好記錄，積極參加校際學習交流活動，學習兄弟學校的寶貴經驗。

5.及時研究解決教學中所遇到的各種問題。

四、工作重點

1.抓好教學常規，立足雙基教學，強化學生基本知識和基本技能的掌握。

2.加強對教材新變動地方的研究，領會教材設計的新思路。

3.配合學校開展的高一同課異構活動，提升本組教師同課異構的意識與能力，同時做好聽課評課工作。

4.完成本學期導學案的修訂工作，積極要求本組教師撰寫教育教學反思及論文。

5.安排好期中期末考試的命題、批改與分析工作。

集體備課主題活動方案 篇2

一、指導思想

根據學校本學期工作計劃，深入分析和研究目前亟待解決的新課程實施水平問題，深化課程改革、大力開展有效教研、構建高效課堂，真正使教師“教好、教會”，讓學生“學好、學會”，切實提高教學質量。

二、工作要點

(一)規範教研組活動及各備課組活動，營造濃厚的教研氛圍，提高教學質量。

1、備課組進行集體備課，每次要有主講人，共同安排教學進度、探討教學問題、統一作業考試等。各備課組要經常深入到學生當中，瞭解學生對學習的要求和建議，及時地根據具體情況調整教學策略。加強對學生的學法指導，注意調動學生的積極性。注意培優扶差，加強對尖子生的培養和訓練，對後進生以抓落實多交流爲主;注意培養學生的思維能力和解題、文字表達能力;培養學生的知識歸納、整理分析的能力。

2、規範教學常規，配合學校作好教學教研工作和考試質量分析等。本學期主要作好三個年級的調研工作，加強對各學段教學方法的探討。各級部教師相互學習，共同研究，互相聽課評課，做到每週都有公開課，同時資源共享。對期中考和期末考的質量分析重點探討如何訓練學生的規範答題和審題，提高文字題的得分率和思維分析能力。

3、加強教研組課題研究，各級部確定自己的教研課題，並及時與教科所和教研室溝通與聯繫，力爭使教研從教學中來並最終推動教學的有效進行。

4、針對各年級的特點進行有特色的教研活動，開展教學工作。

5、重視第二課堂的開展，並作好必要的資料收集和學生成果的收集。

6、積極參與市級教研活動，並爭取在市學科組活動中起中堅帶頭作用。各年級在市活動中儘量積極地承擔相關的教研任務，以鍛鍊和提高本組老師的教學研究水平。

(二)加強業務學習，重視青年教師的培養，提高自身的業務水平。

1、全組老師抓緊課餘時間多讀有關書籍，擴大知識面，尤其是隨着新教材的出現，更要不斷學習和鑽研，不斷吸收學術界的一些新觀點、新理論，多學有關課改的文章，不斷更新教學觀念。

2、隨着教學形勢的變化，教學手段要儘量多樣化，掌握熟練的現代教育教學技術是提高教學效果的重要途徑，要求老師要重視電腦(課件製作)的掌握與學習。有電腦技術優勢的老師多幫助組內其他老師。

3、充分利用校際和組內活動的機會，相互學習交流，取長補短。提倡跨年級聽課學習，做到人人蔘與課改。多與兄弟學校優秀教師聯繫，學習他們的教學經驗，儘量爭取資源共享。

4、繼續加強對青年教師的指導和落實“師徒結對子”工作。通過聽課評課，傳幫帶，提高歷史組的整體教學水平。

5、開展一次全組教師的讀書交流活動，形成組內專業發展的良好氛圍。

集體備課主題活動方案 篇3

一、指導思想

以教學大綱，考試說明爲依據，以新課程標準爲準繩，以教材爲基礎，制訂詳細周密的複習計劃，切實搞好高三英語複習工作、密切關注高考動態，聯繫學生實際，通過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、學生基本情況分析

英語學科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學生的語言基礎沒打好，那麼到了高中尤其到了高三體現英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題。

1)基礎知識薄弱。這一問題比較嚴重，學生們詞彙量少，對於詞彙及其用法，基礎語法等掌握得不夠紮實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。

2)閱讀理解能力弱。這與學生們平時不重視有關，許多學生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養和提高閱讀理解能力爲主的教學要求是背道而馳的。

3)寫作能力弱。因爲前面的學習環節出了問題，所以大部分的學生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。

通過上學期期末考試成績來看，學生英語成績普遍不夠理想，且相當一部分學生不重視英語，所以在複習過程中要注重落實考點，激發學生的英語學習熱情，逐步培養學生英語能力，全面提高學生成績。

三、具體計劃

1、完成必修和選修8冊課本的複習。以書本爲載體，配以<<步步高大一輪複習>>和《雙語報》複習已學詞彙，着重夯實學生基礎詞彙，短語，句型的基礎，並注意查漏補缺。第一輪複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊羣體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。

2、其間配以《名師指津好易通》穿插進行聽說訓練。高考英語聽力分值15分，而且是學生容易拿分的項目，這就要求學生多練習聽說。計劃每週安排一個早讀在班上和一節課在電腦室進行聽說訓練。要求任課老師對學生的語音，語調和朗讀進行有效的輔導。

3、複習每個單元的同時利用《步步高大一輪複習講義》，《雙語報》複習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關鍵。

4、複習每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達進行專題講座和集中訓練。精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在複習過程中着眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啓迪。

5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。繼續落實培優補弱計劃，特別注重擴大優生面，促進年級英語學科教育質量的整體推進。

四、明確要求，提高教學效率

1、在學習課程標準的基礎上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》，努力準確把握複習的重點、難點和高考知識考點的分佈情況並認真研究20xx年高考的發展、變化趨勢。

2、降低教學起點，面向全體學生。

教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果化。各位老師務必瞭解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況，瞭解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、調優教學進度，完善教學環節。

高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，教師應從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切爲提高學生成績服務。我們在複習中應對照高考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

4、加強教學反思，講求教學實效

備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。

集體備課主題活動方案 篇4

一、指導思想

以新課改精神爲指導，以學校實際情況爲依據，充分發揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學改革，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時還要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

二、主要內容

在個人備課的基礎上，數學組全體教師針對某一教學內容進行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發展。充分體現課堂教學改革的理念，重點探究學生學習的過程，如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發展個性，提高素養。

三、組織建設

組長：王兆權

組員：農恩紅、趙豔瓊、劉曉鳳、郭鑫、陸新、王恩豔、

餘仕鳳、黃美樹

主持人：王恩豔

主備人：郭鑫

記錄人：餘仕鳳

四、集體備課時間及地點

時間：20xx年10月31日（星期三）下午第三節課

五、具體操作

1、集體備課課題：xx

2、主備人（郭鑫老師）初備。主備人提前認真鑽研教材，鑽研教學內容，提出問題或設想；寫好“集體備課主備稿”，精心設計教學預案，力求規範、科學。（主備人形成初案）

3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優化，備課組長作好詳細記錄。

4、實施人二次備課。在進入課堂實施教學之前，所有備課組成員根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學生實際情況進行“二次”備課。（形成個案）

5、進行課堂教學實踐，教師根據自己的個性教案教學課堂教學。

6、教後反思。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做好記錄，加以分析與研究，並記錄在教案後面。（三次備課）

7、備課流程圖：

個人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實施人二次備課（形成個案）→教師授課（課堂教學）→教後反思（三次備課）

六、活動總結

由教務處王兆權副主任對本次集體備課教研活動進行總結。

集體備課主題活動方案 篇5

教學目的：

1、通過觀察池塘裏生物環境資料，認識自然環境下的生態系統，以此爲藍本設計生態瓶的建造方案。

2、能根據設計方案及實際條件製作生態瓶，並堅持對生態瓶進行管理和觀察。

3、能互相聽取意見、共同協作生態瓶，並分工進行管理和觀察。

教學重點：

能設計一個生態瓶建造方案。

教學難點：

對自然環境下生態系統的認識。

教學準備：

大飲料瓶、剪刀、建造生態瓶需要的材料、活動記錄本。實物投影儀。

教學過程：

一、引入

師：同學們都觀察過我們校園裏的荷花池吧？裏面有哪些生物和非生物呢？這節課我們一起來研究，好嗎？

二、探究過程

1、觀察池塘生態系統。

出示羣落圖片，老師向學生介紹，提醒學生關注下面問題：

（1）池塘裏有哪些水生生物？

（2）水生植物需要哪些生存條件？

（3）池塘裏的植物爲動物提供了哪些幫助？

（4）池塘裏有哪些非生物，它們對生物有什麼作用？

學生邊觀察邊回答。

2、設計建造生態瓶的方案。

（1）小組討論：

首先考慮我們的生態瓶準備讓哪些生物來生活？

爲了讓這些生物在生態瓶裏生活得好一些，我們還要爲它們考慮些什麼？

（2）記錄設計方案。

3、做一個生態瓶。

（1）準備相應的製作材料。

（2）根據設計方案及實際條件製作生態瓶。

（3）小組商量決定生態瓶放置的地方並分工進行管理和觀察記錄。

4、小結。

集體備課主題活動方案 篇6

教學目的：

1、通過對植物叢的考察活動，瞭解認識生活在植物叢中的動植物。

2、經歷對植物叢的考察活動過程，學習考察的方法，通過活動記錄反映考察的成果。

3、希望學生能從多角度、多方位觀察植物叢，能在一定時期內堅持進行觀察。

教學重點：

觀察植物叢中的動物，記錄它們的食性。

教學難點：

對植食動物、肉食動物和雜食動物進行記錄。

教學準備：

教師課前要考察植物叢，確定還大致區域提供學生選擇進行考察活動。

分組材料：學生活動記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。

教學過程：

一、引入

師：校園的薔薇花叢在哪裏？你留心觀察過花叢中的動植物嗎？以前我們曾多次到校園裏進行觀察活動，如對一棵樹的觀察，今天將再次到校園裏去進行觀察活動，

二、探究過程

1、觀察薔薇花叢裏的生物。

（1）說說考察的準備工作。

（2）說說考察的注意事項。

提醒學生不要破壞自然環境。

（3）說說怎樣考察，準備考察些什麼？

讓學生看看教材，瞭解考察時需要觀察的內容。如花叢中有哪些植物？花叢中生活着哪些動物？哪些動物“住”在這裏？哪些動物來這裏“玩”？它們的主要食物是什麼？

（4）學生分小組進行考察。

2、整理完善考察記錄。

（1）瞭解認識植食動物、肉食動物和雜食動物。

（2）對薔薇花叢裏的動物按食性進行統計。

集體備課主題活動方案 篇7

集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，爲優質高效的課堂教學做好充分準備。爲了充分發揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博採衆長，真正實現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：

一、指導思想：

集體備課是當前課程改革中提高教師羣體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。爲進一步發揮教師的集體智慧，培養教師合作研究精神、促進教學相長，鑑於目前集體備課活動的現狀，現提出此方案。

二、具體實施方案：

1、集體備課時間：每週不少於兩課時，具體時間由各組安排，報教導處備查。

2、集體備課的組織：由教研組長總負責，以年級學科爲單位，推選一名教師作組長，負責本學科集體備

課事宜，任課教師參與，輪流做中心發言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每週集體備課時間、中心發言人、記錄人、教學反思整理人上報教務處（以表格形式）。

3、集體備課的形式：採取“中心發言+討論”的形式。

4、集體備課的流程：嚴格按照“個人初備——集體研討——生成教案——個性設計——個人上課，撰寫感悟與反思”的步驟進行。個人初備，每位教師根據課程標準對本學科、學段的具體要求，提前一週研究下週的教學內容，鑽研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標，教學重點難點，注意點，特別是學生易出錯的地方，根據新的教學理念設計出本課的教學思路，要在創設情境引入新課，知識點間過渡，解決重點的措施，突破難點的方法，知識與能力形成過程的步驟，學法指導的運用上多着力。中心發言人發言、集體討論、形成定稿（即教學思路）、教師個性發揮進行修改、教學實踐後進一步修改教案、寫教學反思。每次集體備課後必有教學反思記錄，學期結束後將教案交教導處存檔。

5、集體備課內容：

圍繞單元教材，研教研學。

A、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。

B、做到五統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一考查。

6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現教師的“教”是爲學生的“學”服務的轉變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什麼”，更要通過對教材如何體現《課程標準》的要求、如何體現素質教育的要求的研究，來精心設計“怎樣教”。

7、集體備課要體現創新性。教學是一項十分複雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創造性勞動。它的意義在於教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色，我們強調“統一”，但絕不是機械的絕對統一，照搬照教，而是在“五統一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢於創新。充分發展自己的個性，使課堂教學充滿活力。

三、加強對集體備課的管理。

爲確保集體備課有效、有序而高質量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每週集中備課時間，地點，每次的中心發言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據方案，作具體方案與落實檢查。

集體備課主題活動方案 篇8

一、指導思想

堅持以人爲本、全面、協調、可持續的`發展觀，圍繞《鎮中心學校___—___學年度第一學期學校工作計劃》提出的各項任務和目標，以實施素質教育爲主線，以強化教學管理爲抓手，以推進課程改革爲重點，以全面提高教育教學質量爲目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，爲我校本期申報省級語言文字規範化示範學校打牢基礎，努力開創我校教學教研工作新局面。

二、主要工作及措施

（一）抓住一箇中心——全面提高教學質量

教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作爲學校教育教學工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。

1、落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質量檢測，及時進行質量分析，並定期進行教學調度。監測結果將作爲教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據，認真抓實、抓好。

2、切實提高畢業班教學質量。

本學期將落實畢業班的階段考制度，由中心校辦公室組織安排好全鎮畢業班教學質量監測制度，由辦公室組織命題，並要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優補差力度，因人而異，講求實效。

（二）突出兩個重點——課改實驗和校本研修

1、深入實施課改實驗

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作爲教育教學工作的中心任務，穩步推進新課程實驗工作。

（1）繼續做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業務培訓與教學研討活動，同時也要創造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領。

（2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業務檔案中建立“五個一”（讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節優秀教案；上一堂優質課）的教師專業成長專檔。該專檔作爲學校教學常規檢查的必查項目之一。

（3）舉辦新課程教學現場研討會，創造條件限度地發揮市級骨幹教師的示範和輻射作用，整合資源，讓資源利用化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。

2、深入開展校本研修

科研是教師成長、學校發展的重要途徑。本學期，要着重抓好以下兩大工作：

（1）深化校本研訓，促進教師的專業化發展。以教學技能不會的教師隨時向會的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進來等多種方式爲途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學爲抓手，以課例爲載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業成長計劃，教研組整合教師專業成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，並積極落實到位；繼續開展教師讀書分享活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行爲結合，繼續開展優秀論文、案例和優質課評選活動，努力提高校本教研水平。

（2）加強過程性管理，紮實推進各項課題的研究進程。兩個省市級課題及“自育自學”課題的研究，要按計劃規範實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘鍊一批骨幹教師。關於“自育自學”課題的研究，要做好“四個主人（做時間的主人、做集體的主人、做學習的主人、做評價的主人）”“引導自學”課型兩項子課題的同時，按低、中、高年級段重點對“化整爲零積少成多每天堅持務成習慣”這項子課題，繼續深入進行實驗研究。

（三）搭建三個平臺促進教師的專業成長

堅持以人爲本，研訓結合，以研促訓，爲教師的專業化發展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。

1、學習交流平臺——《閱讀人生智慧育人》教師讀書分享活動要定期開展、編印《教苑絮語4》。這是一個融自主學習反思與同伴互助於一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經驗等都在這裏交匯、碰撞，引領教師教育前沿理論，指導教師的教學實踐。

2、專業引領、帶動平臺——骨幹教師講學（經驗講座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發揮現有學科帶頭人、骨幹教師等骨幹力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。

3、教學展示平臺——鎮“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學開放周活動及各種優質課優秀論文評選活動。本學期要針對本校實際，結合教育局評優活動，採取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。

（四）強化四項工作確保教學質量的全面提升

1、加強教學常規教研與管理，努力在管的科學上求突破。

（1）從備課（提高有效性）、上課（體現時代性）、作業（加強精選性）、輔導（注重及時性）、評價（倡導發展性）等環節入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，爲教學工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績效考覈，嚴格教學常規“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師紮紮實實做好應該做好的本職工作。

校本部依靠學科教研組和年級組開展集體備課，充分利用網絡資源，全面開展電子集體備課。我們採用以下模式：①主備人提前備課→②主備人印發主備方案→③主備人在集備會上主講授課思路→④同學科教師參與討論→⑤對主備方案進行修訂→⑥根據討論意見，教師進行第二輪備課→⑦教師個人二次備課，在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合集體智慧，在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案，既體現集體智慧結晶，又顯現個人教學風格→⑧反饋後形成本年級組特色電子教案。

以省基礎教育資源網、暢言交互式多媒體教學系統資源爲主，加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。

（2）嚴格執行《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學將定期或不定期進行教學常規檢查，加強教學“五環節”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規範教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。

2、加強教學常規監控與評價，努力在評的科學上求突破。

（1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發展功能，小學生學業成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。

（2）考試的綜合比率（及格率、優秀率和鞏固率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考覈我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考覈教師教學業績的重要指標之一。對於綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監控指導。

（3）落實“推門聽課”制度，要求校長、教導主任每學期聽課不少於30節，節節有記錄，節節有反饋，促進教師教學水平的提高。

3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。

（1）發揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。

（2）本學期要完善“周教研日”制度，紮實開展教科研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。主題研討的實施由教研組長安排。每位教師都要參與，都要發言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。聽評課活動由年級組長進行安排。英語教研組可進行英語教學經驗交流沙龍，交流主題由教研組組長設定。活動要有記錄，並儘可能詳實，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。

4、加強學生素質的培養，努力在基礎加特長上求突破。

（1）全面貫徹執行《義務教育課程實施計劃》，保證開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施，爲學生全面發展奠定基礎。

（2）切實做好“一、二、三”工程及“三個一”工程。本期在全鎮範圍內繼續開展“三個一”工程（每班每週背一首詩，每晨一誦讀，每天下午一練字）和“一、二、三”工程（每班藏書100冊，每生閱讀20冊，每生寫讀書筆記3000字）。開展“大週五”師生共讀一節課活動；擬推廣根據學段編寫的校本誦讀教材，全面提升師生國文素養。開展經典天天讀、開辦手抄報（展示）等活動，培植積極向上的學校精神文化。舉辦第三屆千人書法大賽、第二屆圖書漂流活動、第二屆漢字聽寫大賽，要求力度更大，更規範、更精細、標準更高。同時，作爲我校申報市級素質教育示範校的特色——“魅力閱讀”，要嚴格按照《行魅力閱讀育魅力少年》的特色實施方案鞏固已有成績，夯實學生的讀、背、寫基礎，彰顯我校這一特色。

（五）融入五項教育提升學生綜合素質

課程教學是教師的主體工作，在其主體工作中，本期要求教師要把綠色環保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等滲透到學科中，融入到課堂內，同時還要積極宣傳廉政文化。

集體備課主題活動方案 篇9

教學目的：

1、通過討論、分析活動，認識生態系統中的食物聯繫——食物鏈。

2、通過畫、找食物鏈，認識食物網，意識到食物網反映了羣落和生態系統中的動植物間複雜的食物能量交換關係。

3、經歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。

教學重點：

掌握薔薇花叢的生態系統中的食物鏈。

教學難點：

理解食物網所反映羣落和生態系統中動植物間的關係。

教學準備：

學生活動手冊。

教學過程：

一、引入

師：誰能說說薔薇花叢裏的小動物們吃些什麼？

二、探究過程

1、討論：它們誰吃誰？

（1）動植物之間有着怎樣的食物關係？

（2）用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關係。

樹葉蚯蚓鳥

（3）分析這條食物關係，認識食物鏈，認識生產者和消費者。

（4）找出薔薇花叢這個生態系統中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。

2、水田裏的食物網。

（1）看看水田裏有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎？

（2）閱讀竹林村的同學們寫的觀察報告。

（3）對照報告，看看他們記錄的食物鏈。

（4）有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈？請補充記錄在圖中。

（5）回過頭整體看一看水田裏的生物之間的食物關係，你們有什麼發現？

（6）認識食物網。像這種錯綜複雜成網狀的食物鏈就組成了一個食物網。

3、擴展與思考。

（1）出示一組學生比較熟悉的生態系統，讓學生找出其中的食物鏈和食物網。

（2）讓學生們觀察身邊的羣落，畫出一個食物網。

4、小結。