2021數學活動方案（通用6篇）

爲了確保活動能成功舉辦，常常需要預先制定活動方案，活動方案具有內容條理清楚，步驟清晰的特點。活動方案應該怎麼制定呢？以下是小編爲大家整理的2021數學活動方案（通用6篇），歡迎大家分享。

　　數學活動方案1

　　一、指導思想

數學是一切科學的基礎，數學是一切科學的工具，數學是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它是啓迪智慧，開發智力，培養創新意識和提高實踐能力的重要學科之一。“數學樂園樂翻天”數學節活動旨在培養學生對學習數學的興趣，提高學生的數學基本能力，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識，使學生從中體會到數學學習的成就感，從而形成學習數學的良性循環。

　　二、活動目的：

1、通過豐富多彩的活動，充分讓學生感受到數學的魅力，切身體會到數學在成長過程中的作用，進一步激起愛數學、學數學、用數學的熱情，形成校園良好的數學學習氛圍。

2、通過形式多樣的解決實際問題的訓練，提高學生解決實際問題的能力。

3、促進教師思考與實踐課改下的數學教學與活動該如何開展，如何在培養學生數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。

　　三、活動時間：20xx、5

　　四、活動參與對象：一年級全體學生及數學教師

　　五、活動安排：

本次活動的內容爲特色活動，重在突出一年級的數學教學特色，展示學生數學學習的水平，拓展學生的數學視野，時間爲五月份。

　　六、活動地點：各班教室

　　七、活動過程：

（1）宣佈“數學樂園樂翻天”數學節活動開始。

（2）評選“數學小明星”

宣佈評選結果，發獎（蓋章的本子）拍照留念。

（3）數字陷阱（分男隊、女隊進行比賽）

（4）比比誰的記性好（分四小組進行比賽）

（5）對活動進行小結，結合數學節活動對全體學生進行愛數學教育。

　　數學活動方案2

　　活動目標：

１、學習簡單的按顏色、形狀規律進行排序。

２、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

３、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

1、圖譜a大小相同，顏色不同的三角形。b、顏色不同的半圓和正方形

2、幼兒操作材料每人一份。

　　活動過程：

一、直接引題

師：圖形王國請六位小朋友做車到它們哪裏去玩，請女孩子坐貼有紅色圓圈的椅子，男孩子坐貼有黃色圓圈的椅子。

引導幼兒觀察：仔細看看坐車的小朋友，你發現了什麼？

（小朋友們是一個男孩一個女孩一個男孩一個女孩……有規律地間隔坐的。）

二、初步感知圖形ab排序的規律。

1、出示圖譜（一）顏色不同、圖形相同的.三角形。

提問：上面是什麼圖形？它們有什麼不同？（三角形，顏色不同）

請你仔細看看上面的三角形，它們是怎麼排隊的？

（請幼兒用自己的語言講出圖形排隊的規律。）

教師小結：三角形一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

2、出示圖譜（二）顏色相同、圖形不同

提問：請你們告訴我，它們是按怎麼規律排隊的？

根據順序，請個別幼兒來排，如中途排錯了，糾正好再排。

小結：剛纔我們按一個正方形一個圓形，一個正方形一個圓形這樣有規律地重複交替排隊方法叫什麼？

三、幼兒動手操作，嘗試圖形ab間隔模式的排序。

師：圖形王國的國王要邀請小朋友們去城堡參加聯歡會，“嘀嘀……汽車開來了！汽車司機說，要有汽車票才能上車。看，這是一張怎樣的汽車票？

1、教師出示汽車票，引導幼兒觀察，票中圖形是怎麼排的。

2、製作汽車票。請幼兒按圖形ab間隔模式的排序製做汽車票。

3、說說出自己票中圖形的排列規律。

4、教師小結。

四、延伸活動。不受顏色干擾進行ab排序的規律。

師：不同顏色的圓形寶寶都想到圖形王國裏去參加活動，它們不會製作汽車票，你們能幫助它們嗎？

1、幼兒自由選擇二種顏色進行ab、ab規律排序。

2、自由交流。

　　數學活動方案3

　　一、活動宗旨：

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。爲此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據。因此，趣味數學，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

　　二、活動口號

“展現數學的美，盡顯理性的魅力！”

　　三、活動目標

使全校學生對數學文化有更深入的瞭解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時激發學生們學習數學的積極性。

　　四、活動方式與要求

活動內容：數學趣味問題解答。

活動方式：本次數學趣味活動採用答題方式進行。

要求：閉卷答題，作弊者不計名次。

地點：六二班教室

時間：20xx年12月5日課外活動

　　五、前期宣傳工作安排

1、對學生進行宣傳，瞭解活動內容。

2、採取自願報名的方式確定參賽學生（限前20名）。

　　六、參賽流程

1、本次活動由周國強老師命題。

2、競賽結束後，由社團組老師根據標準答案統一閱卷。

　　七、監考、閱卷人員安排

監考：周國強

閱卷：周國強張治水

　　八、獎項設置

此次比賽決出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

　　數學活動方案4

　　一、指導思想：

趣味數學是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教育。她展示着數學的神奇智慧和藝術般的魅力，學生在探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，不斷地激發着學生的數學興趣和探索求知的慾望，因此產生了進一步對學習數學的嚮往，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。趣味數學激發了小學生的創造力。我校趣味數學社團的成立不僅是數學實踐活動基地其中的一隅，更是爲學生提供一個能在實踐活動中享受數學趣味，在趣味數學中提升自身認識和實踐能力的舞臺。使趣味數學、實踐活動和數學基地三者有機融洽，也凸顯我校數學實踐活動基地的特色之一。

　　二、活動宗旨：

關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養同學們的數學實踐應用能力，開拓同學們的視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與自然以及人類社會的密切聯繫，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。讓我校數學實踐活動基地成爲趣味數學的後花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這裏，讓他們發現數學不再枯燥、神祕，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識客觀世界的現實生活的真諦與價值之樂趣。離開這裏，帶着輕鬆的愉悅。

　　三、活動主題：

小學數學的趣味化，旨在以小學數學系列知識爲基礎，通過數學遊戲、數學圖形、數學故事、數學歌謠，以及大量誘人思考的趣題，來激發小學生的學習興趣，培養他們靈活的思路和分析的技巧，啓迪他們的智慧，培養他們的創造性。小學數學的趣味化，一方面體現教師對教材藝術使用上，另一方面則表現爲趣味數學活動課的內容選擇上。應該看到，數學的趣味化教學只是少數教師的個性行爲，還沒有轉變爲大多數教師的共同意識。因此我們倡導學生“在玩樂中學習數學，在實踐中收穫樂趣”。“趣味數學”社團系列活動恰恰符合了這一點，是本着如何使學生在積極主動和極富有趣味的情感中，開展一系綜合列活動的全過程。“路漫漫其修遠兮”。想讓每個學生把學數學看作很輕鬆的事，我們數學教師就應努力“讓數學更有趣”。

　　四、活動目標：

1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。

2、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。

3、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

4、培養學生積極參與數學實踐活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

5、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創新能力。

　　五、活動內容（分段）：

1、低段：（一、二年級學生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

（2）加減法知識的實際趣味性問題的應用

（3）七巧板、火柴棒等的拼與移等趣味實踐

（4）立體圖形、實物積木等的分類與搭配活動

（5）嘗試自己設計美麗的圖案等。

2、中段：（三、四年級學生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

（2）整數知識的實際趣味性問題的應用

（3）圖形的平移、旋轉等變化的趣味探究

（4）利用三角形、正方形等圖形進行圖案設計與製作等活動

（5）蒐集中外數學家及數學故事，並交流

（6）嘗試撰寫數學日記與自己對某個數學問題的小論文

3、高段：（五、六年級學生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

（2）小數、分數知識的實際趣味性問題的應用

（3）探究規律性趣味數學的內容

（4）農村生活中的數學問題的探討

（5）學具、圖紙等趣味性的實踐

（6）收集數學文化相關知識並交流探討

（7）嘗試撰寫數學日記與數學小論文

4、總結活動的優點與不足。交流成功的先進的經驗。

　　數學活動方案5

　　一、活動目標：

1、 通過討論，實踐操作，嘗試按一定的規律對物體進行排序。

2、體驗數學遊戲的樂趣。

　　二、活動準備：

教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。

學具：

（1）鮮花鋪（分顏色、分大小）

（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）

（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）

（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）

（5）課件

（6）圖書架（分大小、分顏色|

　　三、活動過程：

1、實踐感知：（聽音樂進場）

t：小朋友，快來看，這是誰呀？（汪汪），他們呢？（咪），今天我們一起來做咪和汪汪排隊進大商場好嗎？想一想，商量一下，怎麼排？

咪，我們一起來看看汪汪是怎麼排隊的？再來看看咪是怎麼排的？（幼兒集體說，教師總結）

t：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場裏的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子遊戲室，請汪汪和咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發現那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。

2、幼兒分組操作：

3、集體參觀百貨商店，討論：

t：咪，快來食品櫃看看，這裏的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛纔的理貨員是 怎麼排的呀？（討論，如有錯誤，集體修改）總結：哦，原來它們是按照高矮（顏色）不同來排隊。

食品櫃看完了，我們再來圖書室看看吧……

4、運用遷移

　　數學活動方案6

設計思路 根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。並通過遊戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

　　活動目標：

1、願意參加遊戲，感受幫助別人的快樂。

2、感知 “1”和“許多”。

　　活動準備：

1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

2、活動場地佈置許多樹、草（草內有若干雞蛋和一隻鴨蛋）。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。

　　活動過程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：寶寶你們聽見了什麼？

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪裏去了，請你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導幼兒發現其中有一隻不同的蛋。

2、師：這一隻蛋怎麼不一樣的？和你們手裏的蛋有什麼不同？（顏色、大小）它不是媽媽生的？會是誰生的？

3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？

4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩裏有沒有雞媽媽生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動）

2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子裏，你給我一個，你也給我一個-----。現在我的籃子裏有多少蛋？（許多蛋）。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這隻雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾隻蛋？

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在牆上，請小朋友以後再來給雞媽媽畫蛋。