《狼來了》大班社會活動方案(精選3篇)
《狼來了》大班社會活動方案(精選3篇)
爲保證活動高起點、高質量、高水平開展,往往需要預先進行活動方案制定工作,活動方案是對具體將要進行的活動進行書面的計劃。寫活動方案需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家收集的《狼來了》大班社會活動方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《狼來了》大班社會活動方案1活動目標:
1、瞭解“誠實”的含義,知道誠實是一種良好的品質。
2、通過欣賞動畫片和討論活動,理解故事內容,知道說謊會給自己和他人帶來不良的後果。
3、願意做誠實的孩子。
活動準備:
動畫片、電腦、ppt、情景表演
活動過程:
一、談話引起幼兒興趣
寶貝兒們,你們喜歡看電視嗎?今天徐老師要和大家分享一個故事,這個故事你可能已經聽過、看過了,但請你還是把它認真地聽完、看完好嗎?
二、欣賞動畫片《狼來了》,瞭解故事內容。
1、播放動畫片
―師問:有誰知道故事中講了一件什麼事情?
―放羊的孩子兩次欺騙了大家,到了第三次真的有狼來了,大人相信他了嗎?結果怎樣?
―你們喜歡他嗎?爲什麼?
―如果他是個誠實的孩子,從來不撒謊騙人,它喊救命,結果又會怎樣?
―教師小結:我們每個孩子又要做一個誠實的孩子,不然別人是不會相信你的,也不會喜歡你。
2、討論活動:怎樣做一個誠實的孩子。
―師問:怎麼樣做纔是一個誠實的孩子?(在幼兒回答過程中,教師加以提示)
―教師小結:誠實的孩子應該是:不撒謊、不騙人、敢於承認自己的錯誤………
三:通過欣賞圖片,讓幼兒知道怎樣做一個誠實的孩子。
1、出示圖片問:有誰知道圖片中講了一件什麼事情?(幼兒講述自己的看法)
2、教師講述圖片內容問:
―圖片中的紅紅這樣做對嗎?你喜歡紅紅嗎?爲什麼?如果你是紅紅,你會怎麼對媽媽說?(讓孩子先講給旁邊的小夥伴聽,再請人回答)
四:看情景表演,判斷是非,知道誠實是一種好的品質。
1、師:掌聲歡迎兩位小演員
2、看錶演
―表演中的兵兵不小心把碗打碎了,他是怎麼對奶奶說的?他這個樣做對嗎?你喜歡兵兵嗎?爲什麼?
3、教師小結
五、教育幼兒向兵兵學習,做一個誠實勇敢的孩子。
《狼來了》大班社會活動方案2活動設計背景
《狼來了》這個故事:正在忙碌的季節裏,放羊的孩子爲尋自己的開心,不顧後果一次又一次的欺騙大人,從此失去別人對自己的信任。
活動目標
讓小朋友知道說謊的壞處
教學重點、難點
在日常生活中人與人之間誠懇對待別人,不能夠拿別人來尋自己開心,這樣是一個不好的壞習慣。
活動準備
1、《狼來了》的故事錄音
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
小朋友,你們想聽故事嗎?!現在老師放《狼來了》的故事給你們聽。
你們聽了《狼來了》知道故事是講什麼的嗎?!這個故事是講,有講一個小孩子子在山上放羊的.時候,他感到無聊,然後他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來了,狼來了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山,沒看到狼,就問那個小孩子“狼呢?!”小孩子就說“我是騙你們的,”第二天他就故伎重演,大人們又跑上山,結果沒有看見狼……
又過了幾天,狼真的來了,那小孩急壞的喊“狼來了,狼來了,救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以爲他又是騙人的,所以沒有上來……
教學反思
《狼來了》的故事反思
通過這個故事告訴我們說謊是一個不好的行爲,既不尊重別人也會失去別人對自己的信任,我們應該培養誠懇對人的良好品質。
《狼來了》大班社會活動方案3教學目標:
1、理解課文內容,使學生懂得不能說謊,要做個誠實的孩子。
2、學會本課7個生字;理解“趕快、說謊、一連、常常”等詞的意思;認識衣字旁。
3、會用“趕快”說一句話。
4、會正確有感情地朗讀課文,並能學着講這個故事。
教學重難點:
通過看圖,有感情地朗讀,會講故事,並懂得要做一個誠實的孩子。
課時安排:2課時
教學準備:(1)孩子兩次喊“狼來了”時的圖片:狼的圖片。
(2)有關練習題的投影片。
教學要點:
1、初讀課文,瞭解課文大意。
2、學會“狼、喊、趕、哪”4個生字;理解“趕快、一連”等詞意思。
3、學習1-3自然段。
教學過程:
一、看圖導入,談話揭題
1、看圖,這是什麼動物?(狼)你覺得它給你什麼感覺?教學“狼”。
2、師:是啊,狼很兇,專吃兔子,小羊等小動物,有時還會傷人,真可怕呀!今天我們要學的新課文,題目就是《狼來了》(板書課題)這是一個有趣的故事,它還會告訴我們一個道理。
二、初讀課文,自學生字詞
1、輕聲讀課文,劃出帶生字的詞,並認真讀一讀。
2、檢查自學效果。
(1)出示生字卡片,開小火車輪讀。
(2)提一些不懂的問題。
3、同桌對讀,讀通課文
師:把課文讀好,這纔是真本領呢!
(1)同桌對讀,讀錯了,糾正。
(2)故事發生在什麼時候?(從前)指導學生結合插圖理解詞意。
三、再讀課文,邊讀邊思
1、“狼來了”是誰說的?放羊的孩子說了幾次?快速朗讀課文,把它劃下來,再讀一讀。
2、學生交流學習情況。(投影顯示)
圖片出示,孩子兩次喊“狼來了”時的圖片,請學生找一找哪一幅是第一次喊時的情景;哪一幅是第二次喊時的情景,並同桌討論說說原因。(引導學生從整體感知課文內容)
四、深入學習課文
(一)教學第二自然段
1、指名朗讀第二自然段。
2、放羊的孩子第一次是怎麼喊的?誰來表演一下?
3、評議、引導學生從表情、動作、語氣方面考慮。
4、山下的人聽見了,心裏可着急了!誰能看圖來說一說?
5、書上又是怎麼寫的呢?師讀,故意把“趕快”“忙”漏下不讀。
6、學生糾正師錯處,隨機理解“趕快”,認能找個近義詞?(馬上,連忙等)
7、指導朗讀,體會加上“趕快、忙”使句子語氣更強烈,更顯山下人着急。
8、(自由讀——指名——評議——指名朗讀)
9、放羊的孩子呢?爲什麼“笑”?指導朗讀。
10、分角色表演放羊的孩子騙山下的人的事。
(二)教學第三自然段
1、師:放羊的孩子是不是就這樣騙了一次?(不是)你從哪裏知道的?
2、理解“一連、好幾回”。
3、師:是的,爲了不讓課文顯得囉嗦,課文中沒有寫孩子第二次、第三次……騙山下的人,那麼現在老師想請小朋友當一回小作者,把這部分內容補上去。
(引導學生把學過的內容內化爲自己的語言,也培養了說話能力)
五、課文小結,發揮想象
1、師:這孩子就是這樣一次騙人,如果你是山下人,現在會怎麼想?
2、小結:誠實是一個的美德,如果你總是說謊騙人,最終只能是害了自己,讓我們在下節課中來看看這個孩子說謊的後果吧!