數學活動策劃方案（精選5篇）

爲有力保證活動開展的質量水平，我們需要事先制定活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析，研究後所制定的書面計劃。寫活動方案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的數學活動策劃方案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　數學活動策劃方案1

一、活動目標：

1、複習鞏固5以內的基數和序數

2、初步感知基數和序數的不同

3、通過多種形式的遊戲探索活動，發展幼兒的思維能力，促進幼兒數概念的發展，從而激發幼兒學習數學的興趣

二、活動準備：

1、動物手偶小豬、音樂CD

2、圖片故事“小豬的旅館”（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

3、大、小不同的1—5的數字卡片兩組

4、自制圖書每個幼兒一本（圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數量不同，大數字表示水果數量，小數字表示頁碼）

5、幼兒熟練掌握5以內的基數和序數〔前4條是活動材料的準備，後一條是幼兒經驗的準備〕

三、活動過程：

（一）情景導入師：小朋友早上好！

幼：老師早上好！

師：小朋友知道現在是什麼季節嗎？你是從哪裏知道的？

幼：春天，花開了、草綠了、樹木發芽了，河水嘩嘩地流……師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林裏去找春天，請小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。（播放音樂CD《森林的早晨》）附情景清晨，老師帶着小朋友來到了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫着，好像在說：“春天的早晨，真美！”風兒輕輕地撫摸着地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇！原來有一條小河從這裏流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水裏咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐着水泡泡，緊接着我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸着懶腰，哇！那是什麼呀！哦，原來是紅色房頂的樓房，請小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧！（出示樓房圖卡）〔聽音樂創設情景是教學活動開始前的預備活動，是讓幼兒伴隨着舒緩的音樂慢慢進入情景，是爲了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，爲接下來的學習作好準備〕（二）複習5以內的序數1、通過故事，讓幼兒理解序數在生活中的作用。

a、教師接着講故事：“這是誰家的樓房呀！這麼高、這麼美！讓我敲敲門”（教師做神祕敲門的動作），“誰呀！”（出示手偶，並變聲學習小豬），哇！原來是小豬開的旅館，“旅館開業了，歡迎來住店！”小豬親切地說，森林裏的小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來……

b、提問：小兔和小貓爲什麼吵架呢？

c、討論：怎樣幫助小豬爲動物們合理安排房間？

2、複習5以內的序數指導語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。（並依次貼上小數字卡？？）小結：重新安排了房間，小動物們都很滿意，小豬總結了經驗，旅館的房間一定要有順序地排號。

3、複習5以內的基數指導語：到了用早餐的時候了，小豬爲小動物們準備了蘑菇餐，請幫助小豬爲小動物們送早餐。注意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。

如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（並依次貼上相應的大數字卡）

（三）感知基數和序數的不同1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數與序數的不同〕提問：請小朋友仔細觀察黑板上一共出現了幾組數字？

大數字代表什麼？小數字代表什麼？（小數字表示住在第幾層？大數字表示送了幾份蘑菇餐？）小結：按樓層編號，給小動物們送了對應的早餐，小動物們都很滿意，小豬也高興得準備帶大家去坐過山車。

2、鞏固練習。

a、教師依次出示過山車圖片，並按從左到右手順序粘貼好，引導幼兒觀察看小動物一家，分別坐在第幾節車廂，家裏有幾口人？如：小兔一家坐在第3節車廂，有4口人，小組間互相說一說。並請個別幼兒在黑板上用小數字卡標出車廂節數，用大數字卡標出有幾口人。

b、提問：小數字代表什麼？大數字代表什麼？（小數字代表是第幾號車廂：大數字代表小動物家有幾口人？）

3、發放自制圖書，繼續鞏固練習〔通過翻看書的.過程，讓幼兒理解基數與序數的不同〕幼兒翻看圖書。引導幼兒說出數字所表示的意義。

提問：你看到了什麼？每一頁都有不同的數字，大數字代表有幾個蘋果，小數字代表第幾頁。

（四）延伸活動：

製作圖書，進一步理解基數與序數的不同。

請幼兒在區域活動或回家後通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數量不的梨，並編寫頁碼，感知基數和序數。

　　數學活動策劃方案2

爲了弘揚溫州市“數學家搖籃”、“數學家之鄉”的優良文化傳統，營造青少年學生從小學數學、愛數學、鑽研數學的文化氛圍，讓一批有數學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養。特舉辦校第三屆數學節，活動將結合市“三小”培養方案的精神，以數學文化、數學遊戲爲抓手，開展形式多樣的數學活動，具體內容如下：

一、活動時間：

20xx年3月24日4月11日

二、活動宗旨：

激發學生數學興趣，激活學生數學思維。

三、活動主題：

數學爲伴，智慧同行。

四、人員分工

活動總策劃：

具體策劃：

總負責：

項目負責：

宣傳報道：

攝影：每項活動負責老師

五、活動程序和內容：

（1）最強大腦心算比賽

（2）火眼金睛找規律比賽

（3）最強大腦過目不忘比賽

（4）神機妙算24點pk賽

（5）數獨博士數獨比賽

（6）巧思妙解趣味數學比賽

（7）魔方比賽

項目 參加對象 負責人 時間地點 內容

最強大腦

心算比賽

一、二、三年級每班5人

3月31日（週一）12點一樓電教室

通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題，每組10個數。按正確率和時間確定名次。一年級20以內加減，二年級100以內加減，三年級100以內加減。

火眼金睛

找規律比賽

二、三年級每班5人

4月2日（週三）12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份找規律的試卷。

最強大腦

過目不忘比賽

一、二年級每班4人

4月3日（週四）12點一樓電教室

出示一串數字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等，給選手15秒鐘時間的記憶，然後選手按順序把記憶的東西寫在紙上，難度逐漸增大，根據正確率排出名次。

巧思妙解

趣味數學比賽

三、四、五、六年級每班4人

3月19日（週三）和4月9日（週三）12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份趣味數學的試卷。

數獨博士

數獨比賽

五、六年級每班3人

4月14日（週一）12點一樓電教室

採用記時速度賽，以一張數獨表格爲內容進行比賽，負責老師需及時記錄所用時間，填寫全對的學生以時間順序排出名次。

魔方比賽

全校每班03人

4月8日（週二）12點一樓電教室

要求完成魔方的六個面，以完成所用的時間順序排出名次。

神機妙算

24點pk賽

三、四、五、六年級每班4人

三四年級：4月10日，五六年級：4月11日，12點一樓電教室

比賽利用撲克牌以現場pk的形式分兩個階段“4人pk初賽”和“2人pk決賽”

六、其它注意事項

（1）每項活動第一位爲主要負責人，需認真組織好比賽和賽後的評獎工作。

（2）各負責人需編好學生比賽的試題，交遊培紅老師審閱。於3月28日前傳到遊培紅老師郵箱，以便及時複印。郵箱地址：zz

（3）部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規則。

（4）各個班級的數學老師需做好數學節的宣傳工作，並提醒學生提前5分鐘到達比賽場地，遲到將取消比賽資格。

溫州市南城小學教導處

　　數學活動策劃方案3

一、活動目的：

以“人人蔘與、經歷過程、體驗快樂”爲宗旨，通過數學活動周進一步激發學生的求知慾和學習數學的興趣。同時培養學生對數學文化的欣賞能力，以提高學生的科學素養和人文素養，培養學生勤奮、刻苦的學習態度和創新精神。

二、活動口號：

體驗數學感受快樂智慧同行

三、活動時間：

20XX年5月11日~5月15日

四、具體安排：

（一）宣傳發動階段

1、進行環境佈置，創設良好的活動氛圍。如掛橫幅、黑板報等。

2、各年級數學教師根據活動方案組織學生準備參賽項目。

（二）組織實施階段

1、“神奇的七板巧”創意與想象拼圖比賽：（責任人：z）

參賽對象：一年級全體學生

參賽要求：教師向學生提供統一、標準的圖形，學生剪、拼成各圖案，粘貼在A4紙上。右下角用鉛筆寫上“作品名稱”“作者姓名”和“所在班級”。

截止日期：5月14日，每班上交10份推薦作品。

評獎：評出一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名。

2、“六宮格數獨”競賽（責任人：z）

參賽對象：二年級全體學生

活動時間：5月15日（中午12∶10~1∶00）

活動方式：先進行班內選拔，每班選出8人蔘加年級比賽，做對題數多者勝出。

評獎：一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。

3、“速算24點”、（負責：z）

參加對象：三年級全體學生

活動時間：5月15日（中午12∶10~1∶00）

活動方式：在規定20分鐘內，做對題數多者勝出。

（注：先進行班內選拔，每班選出8人蔘加年級比賽，20分鐘內做對題數多者勝出，年級取前14名。一、二、三等獎的名額爲3、5、6人，評選後的名單上交到教導處。）

4、“九宮格數獨擂臺賽”（負責人：z）

參加對象：四年級全體學生

活動時間：5月15日（中午12∶10~1∶00）

活動方式：在規定20分鐘內，做對題數多者勝出。

（注：先進行班內選拔，每班選出8人蔘加年級比賽，20分鐘內做對題數多者勝出，年級取前14名。一、二、三等獎的名額爲3、5、6人，評選後的名單上交到教導處。）

5、“速擰魔方”比賽。

玩魔方是一種高雅的健身活動，它可以鍛鍊人的手腦並用能力，對培養人的動作技能都十分有效；可增強人的記憶力，豐富空間想象力；可培養人的耐力和毅力。爲了鍛鍊孩子的動手動腦能力，並豐富學生的課餘生活，我校數學科組在本次書香校園的活動中開展魔方速擰賽。

（1）比賽項目：速擰魔方（六面還原）

（2）裁判長：。

（3）裁判員：負責打亂魔方、z負責計時。

（4）活動對象：5~6年級學生（時間：12：30—13：00）

（5）比賽規則：

①參加者需自帶比賽用的魔方，所用魔方須在比賽開始前通過裁判的檢查，要符合標準。

②參賽者進行分組比賽在一組比賽時其他組選手在指定位置觀看以還原時間排定名次。

③比賽前魔方由裁判員打亂，打亂步驟18步以上。

④開始時間聽裁判員口令，每輪次還原魔方時間限定在5分鐘內，時間到則看其完成程度來判定成績。

⑤魔方打亂後，把魔方放在桌子上，比賽選手的手不能與魔方有任何接觸，完成後（六面還原）後把魔方放在桌上，雙手不能接觸並起立示意，此時計時結束。停止計時後，計時裁判需檢查魔方是否爲完成狀態，若果未完成則爲失敗，不能繼續參賽。

⑥打亂方法：

黃面朝上，綠面朝自己。

右層→裏；上層→右；左層→上；上層→右；下層→右；左層→上；右層→下；上層→右；底層→左；右層→裏；上層→右；左層→上；裏層→右；底層→左；右層→下；外層→下；下層→右；外層→右。

⑦最終按各班積分總和評出班級團體獎。

如有任何爭議，須由裁判長解決。

⑧報名方法：提前三日班內選拔，每班評選擇出5名同學參加校級競賽。

最終按各班積分總和評出班級團體獎。

⑨如有任何爭議，須由裁判長解決。

5、計算能力達標活動。

五、活動時間：

6月9日

六、參加對象：

全體學生

七、比賽要求：

（1）一、二年級口算達標。

（2）三、四年級筆算達標。

（3）五年級小數四則簡便運算達標。

（4）六年級有小數、分數的四則簡便運算達標。

八、評比表彰展示階段：

1、作品展示。

優秀作品，各班以展板或牆報的形式進行展示。

2、發放各種競賽證書。

獲獎者，頒發喜報。

　　數學活動策劃方案4

活動目標：

1、按大小特徵給三個物體排序並進行相應的匹配。

2、嘗試解決簡單問題。

活動準備：

1、三隻大小不一的玩具小狗。

2、超市佈置：陳列最大的、大的、最小的帽子、圍巾鞋子、上衣、褲子、襪子、毛巾、水杯、牙刷等。

活動過程：

一、 小狗排排對。

1 、有三隻小狗要出去散步，它們嚷嚷着要去買帽子。

2、 出示教具：三隻大小不一的玩具小狗，三隻小狗都想排頭，結果吵起來了！

3、請幼兒告訴小狗應該怎樣走？（排排隊走）

4、引導幼兒觀察這三隻小狗有什麼不一樣，應該怎樣排隊？

5、問幼兒誰願意來幫小狗們排排隊？並請幼兒說一說你是怎樣幫它們排隊的？

二、小狗買帽子。

1、到了超市，三隻小狗就搶着試帽子：最小的狗一戴上大帽子，像鑽進了黑洞洞，啥也看不見了；最大的狗一戴上小帽子，才遮了一隻耳朵……小狗們急壞了！

2、誰會給小狗挑帽子？請個別幼兒爲小狗買帽子。

3、引導幼兒知道並說出：最大的帽子給最大的狗，大帽子給大狗，最小的帽子給最小的狗。

三、爲小狗買東西

1、引導幼兒看一看、說一說超市裏還有什麼？

2、老師請一部分幼兒做售貨員，要求售貨員必須將物品整理好（物品可從大到小排；也可以從小到大排。）另一部分幼兒扮演顧客幫助小狗買東西。要求售貨員要熱情，顧客要有禮貌。

3、教師觀察售貨員能否正確排序，觀察顧客能否幫助三隻小狗買到合適的物品，如我給最大的狗一條最長的圍巾；給大狗一條長圍巾；給最小的狗一條最短的圍巾。教師觀察顧客能否運用語言來表達排序結果。

4、給狗兒們送禮物。

5、送完禮物後跟狗兒們道別。

　　數學活動策劃方案5

一、指導思想：

根據學校《課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，紮紮實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量，數學教研組活動方案。

二、研究主題：

研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

三、成果預設：

（1）以“研究課”爲載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平；

（2）實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣；

（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生髮展的優質課堂；

（4）通過研究課去認識什麼是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。

四、研究時間：

11月23日———12月29日

五、作課教師：

楊文國

六、活動步驟：

宣傳、發動———選題、定人———備課———上課———評課———反思總結

1。選題、定人：11月23日———27日宣傳發動，各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討，確定研究課的主題爲“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點爲：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節。

2、備課：按照學校即“重結果，更重過程” 的指導思想，備課主要包括以下六個環節

（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。

（2）12月3日12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啓華校長和高中部領導蒞臨指導。採用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

（4）12月8日12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，製作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

（6）12月12日14日，楊文國老師寫出最後全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作爲書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分爲一下三個步驟

（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

（2）12月11日下午，第二次試講，全體高中數學老師參加聽課，特邀區數學教研員劉會金老師和學部領導參加，

（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最後面向全校公開教學之後，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領導 “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬鬆的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收穫和啓發。

5、反思：12月15日22日進行集中反思，每人寫出書面課後小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收穫進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。

6、總結：12月25日29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。