【熱門】活動策劃模板五篇大綱

活動策劃 篇1

一、活動主題

讓心靈迴歸自然，讓數碼拍出精彩！

二、活動目的

使新學員用實際的攝影操作來鞏固他們在課堂上所學的理論知 識，同時加強他們之間的相互交流與協作，培養他們“共處，共進與互助”的爲人處世能力。

三、活動時間及地點

xx年10月24日(星期六)在古隆中和隆中植物園

四、活動對象

襄樊學院在校大學生，以攝影藝術研究會會員爲主。

五、活動內容

1、使攝影藝術研究會新會員之間相互熟悉，增進相互之間的感情。

2、教新會員一些相機的基本知識，讓他們懂得怎樣才能夠照好像。

3、中間會穿插一些猜燈謎的遊戲，讓大家在活動中體驗樂趣。

4、活動外拍，對外拍作品進行點評。

六、活動安排

1、10月17日——10月20日由會長向二級學院申請活動及商談相關事情(安全問題和如何組織的問題等)。

2、10月21日以海報的形式通知(新區四張，老區兩張)，具體由宣傳部長負責。

3、策劃書的制定由編輯部長周玉婷負責(必須要在21號之前制定出來)

4、10月22日——23日門票事情必須安排到位，門票商談由外聯部長鄭少軍負責。

5、10月17日——23報名時間，新老校區各設置兩名聯繫人(一男一女)：

北區：男生 王雪楓 13697103213 623213

女生 鄭瑞書 15871967012 (657012)

南區：男生

女生

其餘理事會成員負責在10月21—10月22日期間向自己負責的會員通知到。

6、10月23會長到院裏辦理借相機手續，儘可能的多給會員一些優惠。

7、10月25日新老區會員七點在圖書館門口集合，一起組隊步行道古隆中。

8、到古隆中買票進公園後分發物品，對會員進行分組，由大家公選出小組長，由小組長負責本小組的一切事情，以小組爲單位行動，教會會員使用相機後方可離開，下午四點在指定地點集合，集體留影紀念。

9、回學校後對相機進行收集整理，總結得失，以便於以後更好的做好此類活動。

七、資金預算

1、買宣傳海報10張：25元

2、膠水三瓶：9元

3、活動買水果：50元

4、買活動獎品：50元

5、理事會成員門票費用等：100

6、證書打印(20張)：30元

7、製作宣傳噴繪一張：85元

共計：349元

其中會員的門票費用 20 元，非會員 25元。

八、活動獎勵

本次活動將評出優秀組織者五名，先進個人若干，頒發院級證書。

襄樊學院攝影藝術研究會

xx年10月17日

活動宣傳文稿

“山不高而秀雅；水不深而澄清；地不廣而平坦；林不大而茂密。”這就是古隆中的山鄉秀色。

這裏清靜幽雅，天蒼山青水碧。隆中山、樂山、旗山三山環拱，隱若玦環。路回山隱隱，樹鎖晝陰陰。這裏古蹟衆多，文化沉澱豐富。諸葛亮當年活動遺蹟：草廬、六角井、躬耕田、小虹橋、抱膝石、樑父巖等歷千年而安然。先賢憑弔諸葛亮，引以託情的武侯祠、臥龍深處、隆中書院、古牌坊以及衆多借以託志的碑碣石仍舊相間茂林修竹。

這裏文豪雲集，志士傾吐情懷。晉代習鑿齒。唐代崔道融、宋代蘇軾、明代王越等都弔古隆中。現代郭沫若先生亦揮毫抒情，黨和國家ling導人董必武更有吟懷：“諸葛大名垂宇宙，隆中勝蹟永清幽。”

隆中景點各具特色，有着濃厚的歷史文化氣息。本着理論聯繫實際，將理論知識付諸實踐，讓新學員鞏固課堂所學的攝影知識，使他們對攝影知識無論是在理論上還是在實際操作方面都有一個新層次的認識，爲他們今後的高層次發展打好基礎，同時也培養他們的藝術欣賞能力和宣揚我校的優美環境和科大學子的努力好學精神！

活動策劃 篇2

一、活動引言

北京時間xx年4月20日上午8時2分，在四川省雅安市蘆山縣( 北緯30.3, 東經103.0)發生7.0級地震， 震源深度13公里。截至4月21日9時18分，雅安地震已致當地162人死亡，傷6986人以上，傷亡情況還在蒐集覈實中。災難無情，人間有情。伸出我們的雙手，獻出我們的一片愛心，讓愛注入他們心間。

二、活動宗旨 天災無情人有情，微塵與你一同爲災區人民送去愛心。

三、活動主題

用愛心傳遞真情

四、活動目的 爲了進一步配合災區人民的重建工作，全力拯救災難中的受難者，充分響應落實國家的號召與倡議，彰顯我校學子的強力責任感與同情心，突顯河南科技大學師生的濟世情懷，用行動傳達無限的愛國情節，由微塵愛心社向全體學生髮出倡議，伸出我們的雙手，獻出我們的愛心，用每個人力所能及的付出，匯成愛的洪流；用我們共同的力量，爲緩解災區人民困境、幫助災區人民重建家園貢獻微薄之力。

五、活動要素

活動策劃主辦單位：河南科技大學微塵愛心社

贊助單位：入黨申請書網

活動時間：xx年4月23日——xx年4月26日

活動地點：洛陽市河南科技大學和洛陽市王城公園

活動對象：洛陽市市民，微塵愛心社社員，河南科技大學全體學生

六、活動日程安排

此活動分爲兩個階段：

一、校內活動(4月23日—4月24日)

1、首先向學校申請場地(地點暫定於河科大西苑校區第二食堂)

2、準備活動所需的用品(如：桌子、帳篷、椅子，海報等)

3、有社團負責人安排每天在活動地點維護秩序以及負責募捐和萬人簽名。

4、23日早上由辦公室把有關東西搬到南院活動地點。

5、現場佈置好後由負責人負責秩序，下午結束後由辦公室把相關物品處理得當。

6、24日早上仍舊把相關物品搬到指定位置和23日的工作一樣。

二、校外活動(4月25日—4月26日)

1、25日上午九點全體參加人員在河南科技大學西苑校區南院北門集合。

2、全體參加活動人員乘坐公交前往活動地點(洛陽市王城公園)。

3、由社團負責人與洛陽市王城公園負責人聯繫。

4、全體參加活動人員熱情爲路過的市民講解募捐目的，負責現場秩序。

5、組織全體成員一起返校。

6、26日和25日工作一樣。

七、活動流程一、活動前期準備：1、由外聯部與王城公園協商活動。2、宣傳部做好活動前期宣傳，製作活動條幅及在學校各學院的宣傳3、讓更多的人瞭解活動參與活動。4、通訊部及時通過微博、博客等媒體做好活動的網絡宣傳工作，接受校友的通過網絡參與活動。5、由辦公室負責組織策劃，確定參加活動的具體人員，採購道具。二、活動開展階段：1、參加活動人員8點在南苑北門口集合，坐公交去活動地點。

2、到地點後聯繫公園負責人，現場佈置。

3、社團負責人分配具體事務。

4、參加活動人員爲市民講解募捐目的，具體負責有關募捐的工作。5、合影留念。6、活動結束，組織人員返校。三、後續工作：辦公室做好活動總結，通訊部做好通訊稿並將相關材料(包括活動照片)發佈到博客上，做好活動的`後期宣傳。

八、注意事項1、校外注意安全，活動整體過程要有組織，有團隊意識，務必準時到達。另外，要佩戴工作證，小紅帽。2、注意自己在校大學生形象，遵守王城公園規則，注意言行。3、個人在網上查查地震有關知識

九、經費預算

項目

單價

長度

數量

價錢

備註

橫幅1

4元

9米

1條

36元

116元

橫幅2

4元

7米

1條

28元

橫幅3

4元

4米

1條

16元

海報

2張

30元

簽字筆

2元

3支

6元

河南科技大學微塵愛心社

xx年4月21日

活動策劃 篇3

　　一、活動設計的過程

早教指導中心的教師在設計活動方案時，不能滿足於直接運用早教指導中心提供的活動設計材料。爲了使指導活動既遵循嬰幼兒的發展規律，同時又可以幫助教師有的放矢地對家長進行指導，以下幾個方面的標準可以作爲確立重點指導內容的參考1嬰幼兒月齡發展的特點，2觀察、收集到的本班家長普遍存在的疑問或在教養方式上存在的誤區3本班嬰幼兒實際的發展水平。根據這些要求，在我們早教指導中心組織的集體備課活動中，我提出了我觀察到的本班的現狀供參與集體備課的教師討論。

在遊戲材料的選擇上，我們班家長爲嬰幼兒選擇的玩具相對單一，大多是在市場上購買的價格昂貴的玩具，他們沒有意識到生活中隨處可見的生活用品恰恰是嬰幼兒最喜歡的玩具，也不知道形式多樣化的生活用品對嬰幼兒的發展具有很大的促進作用：陪伴嬰幼兒玩操作類玩具時，我關注到家長普遍不知道如何進行觀察，而是過多地加以干預，導致他們無法洞悉嬰幼兒真正的需求，缺乏合適的支持性語言來支持嬰幼兒的活動。

由此，我提出此次活動設計方案的重點指導內容應該着眼於對家長的指導，如怎樣幫助家長掌握爲嬰幼兒提供合適活動材料的方法，並能在互動中給予嬰幼兒足夠的支持。在具體的活動內容方面，我們在集體討論中達成了以下共識

1只要提供多種材料，嬰幼兒就有可能出現各種不同的抓握方式。如果爲嬰幼兒提供生活中各種各樣的物品，讓嬰幼兒充分接觸，調動嬰幼兒的多種感官未感知，豈不就如同給了他們無窮可能的“財富”嗎?於是，我們將這次活動命名爲“財富”筐。

2幫助家長了解，和嬰幼兒交流時語言應該簡單，情境性的語言更有利於嬰幼兒理解，如“寶寶．你做了什麼”這類“陳述句式”，既能支持嬰幼兒的行爲，又能幫助嬰幼兒在語言和自己的行爲之問建立定的聯繫。這些看似很簡單的支持性語言，恰恰是家長在陪伴嬰幼兒遊戲時最欠缺的基本技巧。

　　二、活動方案的實施

　　(一)活動方案

活動名稱：“財富”筐。

活動對象：8組7～9個月嬰幼兒家庭。

活動時間：20分鐘。

活動目標：指導家長觀察嬰幼兒抓握動作的發展狀態，理解嬰幼兒的探索性行爲掌握爲嬰幼兒投放不同發展層次、產生不同抓握狀態材料的技巧指導家長在遊戲中有意識地用語言支持嬰幼兒的行爲，增進親子間的交流和互動。

活動材料：小鼓、小碰鈴、撥浪鼓、小筐、捏響玩具、搖Ⅱ向玩具、鞋盒、海洋球、乒乓球、塑料小勺、塑料碗、筆、小卡片、通心粉管、各種質地的積木、絲巾、毛巾和餐巾紙等。

活動步驟：將各種大小不同、質地不同的玩具或生活用品裝八一個大的“財富”筐(玩具筐)中，共8份出示“財富”筐，吸引家長和嬰幼兒的注意力，提示家長進行觀察，並給予一定的幫助和建議，分散自由活動，進行個別觀察指導集中指導。

　　(二)活動過程

1觀察嬰幼兒的行爲

當“財富”筐中的材料散落在地毯上，嬰幼兒馬上自由地選擇自己喜歡的物品。有的執着地“啃”着塑料勺子，有的使勁地撕扯着餐巾紙，大多數嬰幼兒都選擇了生活中的常見用品

2結合家長的觀察，給予提示和建議

第一．爲家長提供觀察要點，如“他最喜歡擺弄什麼，他有什麼樣的動作出現”第二，幫助家長學習使用支持性語言來陪伴嬰幼兒遊戲，用語言來支持而不是干預嬰幼兒的行爲，如“寶寶，你喜歡什麼玩具呢？哦你喜歡這個勺子那就拿起來吧”，第三，解讀投放多樣性材料的方法和意義。提示家長觀察，生活用品也能成爲嬰幼兒的玩具，並提供給他們更多的探索機會，讓嬰幼兒多接觸生活中的各種材料，能夠讓嬰幼兒得到更大、更多的進步和發展，不同的材料會直接導致嬰幼兒不同動作的出現，如抽取餐巾紙的動作會直接產生撕、拉和扯等動作。

3分散活動及教師個別指導

在個別指導活動中，我欣喜地發現，通過前一階段提供給家長的觀察要點，他們開始能夠理解嬰幼兒的探索性行爲。如爍爍喜歡扔玩具，他的媽媽一直很困惑，通過個別指導後，爍爍媽媽開始嘗試選擇用肯定的“陳述性”語言鼓勵爍爍進行嘗試：”噢I爍爍喜歡這個通心粉管，拿起來吧!它跑掉了，爍爍把它撿回來”在媽媽的鼓勵下，爍爍一直不停地將小小的通心粉管扔出去，然後再爬過去撿回來，用小手將其緊緊握住，放到嘴裏咬一咬，再將其扔出去，不斷重複這個過程，而媽媽則一直耐心地陪伴在爍爍的身邊，不停地鼓勵爍爍再次重複。

一開始，爍爍總是用五個手指抓住通心粉管，當重複的次數多了之後，他開始嘗試用自己的食指來撥弄通心粉管，撥弄一陣後，他終於順利地用大拇指和食指將通心粉管牢牢地捏住了。可見，在家長的支持下，爍爍精細動作的發展得到了新的提高。

4媽媽沙龍

“媽媽沙龍”是最後的集中指導時間，我提示所有家長，每個家庭由一位家長繼續陪伴嬰幼兒，另一位家長到我這裏參加沙龍活動。

首先，我請家長談談自己在陪伴嬰垃兒玩“財富”筐時，他們各自觀察到的情況。家長們紛紛表示，雖然嬰幼兒面對着一大堆的材料和玩具，但嬰幼兒基本上都有自己“執着”的選擇。有趣的是，絕大多數嬰幼兒都選擇了生活用品。家長們感嘆，這些物品都是生活中隨處可見的，但他們從來沒有想到可以將這些材料投放給嬰幼兒去接觸，但嬰幼兒今天卻對這些物品產生了濃厚的興趣，始終帶着非常愉悅的情緒“研究”着這些物品，在動作發展上也取得了很大進步。

其次，我根據家長的觀察情況，簡單總結或解讀嬰幼兒在此次活動中的行爲，幫助家長進一步理解嬰幼兒的行爲，認識到環境和生活是嬰幼兒探索、認知自然的“大寶庫”，從而幫助家長樹立正確的教養理念，提高家長的育兒技巧。

　　三、活動後的反思

O～3歲的嬰幼兒擁有着自己獨特的發展大綱，這個時期嬰幼兒的學習更多地是通過與環境中的材料互動，在互動的過程中主動探索和感知，並積累經驗、形成技能。因此，豐富的活動材料、合適的活動環境就顯得尤爲重要。

1生活就是“財富”筐在活動過程中，我提供了大量來自生活中的材料，讓嬰幼兒充分地與這些材料進行互動，並請所有的家長都退後一步，在活動中成爲一個真正的“觀察者”，而不是“干預者”。家長在“退後一步”的觀察中發現，原來日常生活中各種常見的材料不僅能引起嬰幼兒極大的興趣，而且這些材料在生活中自然的呈現方式正好給嬰幼兒的發展帶來了無限可能。家長開始意識到，原來生活環境中到處都是機會，只要給予嬰幼兒足夠的空間讓他們與材料互動，不需要成人任何刻意的教育手段+嬰幼兒的進步和成長就會在不知不覺中悄悄地發生。

2“陳述句式”的語言支持

用怎樣的語言和行爲來支持嬰幼兒，這是家長普遍感到非常困惑的問題。在此次的指導活動中，家長一直用簡單、清晰又肯定的“陳述句式”迴應嬰幼兒的行爲，使嬰幼兒始終保持良好情緒，並專注於活動。‘陳述句式”的語言支持，不僅滿足了嬰幼兒活動探索的支持性需求，在更大程度上促進了嬰幼兒對“情境性語言”的理解。

讓家長認識和理解嬰幼兒的特點和需求，並能將這些理念內化爲自己的教養方式，對於0～3歲嬰幼兒家長來說，這纔是最好的教養指導。因此，有價值的親子指導活動應該是基於觀察嬰幼兒、觀察家長、瞭解家長的真正需求，將理念和需求結合起來，設計出符合實際情況的親子指導活動，從而讓其發揮更大的意義和價值，使每個0～3歲嬰幼兒都能在臺適、合理的環境中得到充分的發展．

7～9個月的嬰幼兒手部動作開始豐富起來，他們通常會用一隻手去抓住物體，表現爲用食指、拇指和中指來抓取物體。在此基礎上，他們逐漸會用一隻手抓住另一隻手上拿着的物體．並可以用兩隻手將物體換來換去。這一階段嬰幼兒精細動作的水平在他們操作材料的過程中得到不同程度的提升。

親子指導活動的服務對象是家長和嬰幼兒兩個主體，因此，教師在設計親子指導活動方案時．就非常強調活動環境和材料的生活化，強調材料能夠給嬰幼兒帶來的持續發展。這種設計活動的理念，不僅符合O～3歲嬰幼兒“按照自身大綱發展”的特點，也能幫助家長在家庭中遷移我們的教育要求。

活動策劃 篇4

　一、活動目的：以新穎的形式促進同學老師之間的溝通與交流，使用帶面具的方式給靦腆的朋友一個敞開心扉的機會。

　　二、活動時間：**年11月11日

三、活動地點：10棟104

　　四、前期準備：

1、申請音響設備。

2、邀請老師做嘉賓並參加舞會。

3、製作宣傳海報，宣傳單張。

4、安排有關人員接受報名登記。

5、安排有關人員準備面具等用具。

6、安排有關人員準備舞曲。

7、邀請交誼舞協會幫助舉辦舞會並組織參與活動者練習。

8、選定主持人

9、準備獎品

　　五、活動流程：

1、安排工作人員在門口爲參與者發放面具，並請其帶上面具（亦可以自帶面具）

2、待時間到，邀請老師以一支交誼舞作爲整個舞會的開場並帶領全場跳一支舞。

3、主持人介紹個人SHOW:登記過參加個人SHOW的參加者輪番上場表演。

4、邀請交誼舞協會表演

5、爲參加個人SHOW的表演者頒發獎品

6、遊戲：擠氣球（二人遊戲，促進交流）

7、以全場共舞結束本次晚會。

8、最後，由主持人邀請領導爲本次舞會總結。

　　六、經費預算：

1、製作宣傳海報，宣傳單張40元。

2、裝飾用品（氣球，毛毛蟲等），面具製作材料50元。

3、獎品（準備4份）40元。

4、其他零碎開支20元。

活動策劃 篇5

活動主題：

重歷文化苦旅，感悟秋雨散文

文化苦旅行百里，山居筆記從頭憶。

霜冷長河揚國學，千年一嘆餘秋雨。

漫漫苦旅，他踽踽獨行；渺渺無疆，他獨自探索。

讓我們走進餘秋雨，體味歷史之厚重，散文之優美；

讓我們解讀餘秋雨，領悟文化之內涵，責任之承擔。

我們誠摯期待志同道合的朋友加入！

活動形式：讀書交流會

策劃主辦單位：大學生讀者協會

活動推薦書目：《文化苦旅》、《山居筆記》、《千年一嘆》、《行者無疆》、《霜冷長河》

（僅作參考，大家可以選擇自己喜歡的書目或者文章來進行閱讀，閱讀一本或多本都行，當然多多益善嘍）

活動流程：

一、talk show——每位書友分別介紹自己所讀餘秋雨的書籍內容以及自己的心得體會，分享自己不一樣的觀點和情結。其中可詳談一本，並結合親身經歷談談收穫，向大家展示文化散文在你眼中的別樣風采。

時間：一個半小時左右。

二、自由交流——書友之間進行相互提問、交流，討論，加深對餘秋雨文化散文的理解。

時間：一個小時左右。

三、主持人概括整場活動的觀點意見並進行總結。

活動時間：暫定於xx年3月17日星期六下午2點半，活動預計時間2~3小時（給大家充足的閱讀和思考時間，書友會活動時間原則上不與學生會和社團活動時間發生衝突）

活動地點：12號樓，具體教室待定，詳見海報通知。

親愛的童鞋們：

昔日頑石逗秋雨，今朝後學慕前賢。讀書感悟互分享，絕勝寒窗十數年。

如果你瞭解並且欣賞餘秋雨，那麼，歡迎到這裏來交流你的看法；

如果你對餘秋雨有不一樣的見解，那麼，歡迎到這裏來分享你的觀點情結；

如果你只看過他的一兩本作品，那麼，歡迎到這裏來擴大你的知識儲備。

我們需要豐富的知識，但我們更需要的是心靈的充實和自由獨立的思考精神。

還在等什麼呢，來加入我們吧，獲得更多的知識，認識更多的朋友，豐富你的大學生活！

我們真心歡迎和期待您的加入！感謝大家的支持！