【實用】《放牛班的春天》觀後感

在看完一部作品以後，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，不妨坐下來好好寫寫觀後感吧。那麼我們該怎麼去寫觀後感呢？下面是小編收集整理的《放牛班的春天》觀後感，歡迎大家分享。

《放牛班的春天》觀後感1

在國慶的八天長假裏，我看了許多部電影，有《我和我的家鄉》《奪冠》《姜子牙》……但最讓我意猶未盡的是《放牛班的春天》這部影片。

看完電影，我才知道“放牛班”不是真正的放牛，而是指一幫有問題的少年，他們的性格、脾氣都表現了他們對這個學校有多恨，對這個學校的院長有多恨！而“春天”在這裏指“重新”的意思。就像冬天離開了，春天又來了，萬物復甦的情景。

四十八年前，主人公克來蒙·馬修是一位失業的音樂家，來到了一所名叫“池塘畔底”的學校，這是一所由粗暴殘忍的哈善院長、一幫有問題的少年和一些稀奇古怪的教師組成的平靜而又冷漠的學校。這個學校有一條規矩：一犯錯，就處罰。曾經有一位學生，因爲三次逃學，經常被院長打罵，最後跳樓自殺了。

馬修老師改變了這一切，他在自己的班級裏組了一個音樂合唱團。在調查學生是否會唱歌時，一句都不會唱的貝比諾做了他的指揮助理；一位五音不全的同學被光榮的任命爲“樂譜架”。

馬修老師對自班學生犯錯的處罰方式是不一樣的.。有一次，班級裏有一位學生刺傷了麥神父的眼角，馬修老師沒有把這位學生的姓名告訴院長，而是叫這個學生每天都陪在麥神父的身邊，直到他的傷全癒合才行。

這部影片深深地感觸了我，讓我懂得了：打、罵不是對孩子最好的教育，而是用愛或其他方式去淨化孩子們的心靈。每個孩子都是一粒種子，只要給予他陽光、土壤和水分，他就能迸發力量破土而出，成長爲一棵參天大樹。而這些陽光、土壤、水分則是愛，是鼓勵、是尊重、是寬容……

《放牛班的春天》觀後感2

最近看了一部法國電影，名叫《放牛班的春天》。

此片主要講述一個才華橫溢的音樂家克萊芒·馬修因在1949年的法國鄉村沒有發展自己才華的機會，最終成爲了一間男子寄宿學校的助理教師。這所學校有一個外號叫"水池底部"，因爲這裏的學生大部分都是難纏的問題兒童。克萊芒·馬修想用自己的方式幫助這班問題少年，他開始教學生們唱歌時，擁有天使的面孔和歌喉卻有着令人頭疼性格的莫翰奇出來搗亂，諄諄善誘的馬修老師把莫翰奇的音樂天賦發掘了出來。使他成爲世界著名指揮家。

其中馬修老師給我的印象最深。他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈，用動人的音韻教會他們成長，用愛的真諦去感動他們內心的純潔更令我震撼。

有些人每天都在抱怨，說自己不幸。我們能看見世界，我們比世界上所有的盲人幸運；我們能聽得見聲音，我們比世界上所有的聾人幸運；我們能用語言表達自己的意願，我們比世界上所有的啞巴幸運；我們有一雙健全的'胳膊一雙健全的腿，我們比世界上所有的殘疾人幸運；我們每天都有足夠的食物和足夠的水，我們比世界上所有貧困地區的人幸運。就以上來看，我們又有什麼可抱怨的，我們已經比世界上2∕3的人幸運了。爲什麼我們不能以樂觀的心態來面對生活呢？

上帝問一個小孩，“你認爲人生最幸福的時候是哪一時期？”小孩回答，“中年，我現在每天都有寫不完的作業，媽媽每天都有時間看電視。”上帝又問一箇中年人，“你認爲人生最幸福的時候是哪一時期？”中年人回答說，“老年，我每天都要爲了全家努力工作，老年人可以樂享天倫。”上帝又問一個老年人，“你認爲人生最幸福的時候是哪一時期？”老年人說，“孩童時期，我現在腿腳不靈活了，沒有活力，而孩子們能自由自在的奔跑，玩耍。”上帝嘆了口氣，“爲什麼沒有人覺得現在的時刻最幸福呢？”

其實人生的每一天都是幸福的，同樣也是幸運的，每一天都是人生的春天。

《放牛班的春天》觀後感3

在那所“地獄”學校，一羣憤世嫉俗的孩子脆弱的心被一點一點吞噬和摧毀。命運似乎對他們開了一個大玩笑。他們大多數是孤兒或來自單親家庭。在普通學校裏，老師和學生都受到冷遇，被一個接一個地談論。他們不知道向誰傾訴他們的不滿。可恨的人必須有憐憫，他們的行爲在別人眼裏是非常可恨的，但他們可能只會用那些極端的方法來發泄他們的不滿。

這時，一位好老師出現在他們的生活中，一位拯救了他們生命的導師，那個人就是馬修。他知道如何保護學生的自尊，他知道“錯誤懲罰”只會再次傷害那些孩子的心。儘管他的同事多次提醒他，孩子們是魔鬼，哈爾濱校長也多次向他證明“犯錯誤——懲罰”能讓孩子們聽話，馬修堅信每個孩子都是天使的臉和靈魂。他用他的愛、他的'關心、他的寬容和他的信任一步一步地引導學生的心靈，打開他們被藤蔓深深禁錮的純淨心靈。

當離開時，紙飛機在空中飛翔，向馬修告別。一雙小手在窗前揮舞着，向馬修揮着無限的感激之情，還有歌詞，組成了他們對馬修即將離開的關心和關心。

“犯錯誤——懲罰”似乎是一種有效的方法，但它讓孩子們過着像死了一樣的監獄生活，沒有感情、溫暖、幸福和幸福。整個學校充滿了冷漠和黑暗。馬修的到來使一切都發生了巨大的變化。雖然他帶着一顆揮之不去的心離開了，但他拯救了孩子們原本破碎的生命和冷漠的心。這也是他作爲導師和老師最大的收穫和滿足。

在你的生活中遇到一個好老師並不容易。

在電影的結尾，佩皮諾和馬修一起離開了，那天正好是星期六。有一次，佩皮諾每週六都會站在門口等他的父親，知道他的父親已經死了，但他仍然堅持着。我認爲佩皮諾一直在等待的不是他的父親，而是一個像父親一樣愛他的人。他等着，那個人是馬修。

整部電影緊密相連，微小的細節更加感人。這部電影充分展現了人性、人情、人生和人心。

那些憤世嫉俗的孩子也開始了他們獨特而精彩的生活。儘管馬修先生去世了，但記憶只屬於他和他的學生.

《放牛班的春天》觀後感4

這部電影讓我懂得了什麼叫做堅持，什麼叫自強，做事要樂觀的去面對……

一所不起眼的學校有一羣不學習，整天捉弄老師，時不時地抽香菸，有着一些不良思想的學生。我想，沒有老師會來這兒教書。但他偏偏就來了——長相普通，毫不起眼的音樂教師馬修。

馬修熱愛音樂，更熱愛學生。他讓這裏的學生以合唱的方式唱歌。用藝術喚起學生的審美，喚醒學生的良知。讓他們生活變得有質量，讓他們變得熱愛學習，讓他們漸漸變成一個個有思想，有追求的學生。

但你絕對想不到，在這之前，學生是多吵、多壞。在馬修剛來時候，一位老師就遭到了學生的惡作劇，受到了很嚴重的傷。因爲當時上醫院的費用很貴，所以就留在學校，請醫生包紮一下罷了。而馬修知道兇手是誰，當他帶着這兇手去校長室時候，看到校長的殘暴，還有那學生的苦苦哀求，令他有另一種想法：既然那位受傷的教師在學校養傷，就命這位學生每天去照顧受傷的老師。看到這，有人會想，馬修教師也不過如此，能這樣做的老師不少啊。但，在發生這件事的前幾分鐘，馬修老師給學生們上第一節課。剛進入教室，就被學生們的惡作劇給絆倒，接着，公文包就被學生們搶走了，但他依然難能保持冷靜剋制。這點，他就與衆不同了。

在組成合唱團時，他對每位同學都進行了測試。他有一種奇怪的想法：全校最吵、最壞的.學生卻是一位無人能及的男中音。他不放棄任何一位差生，併爲這些學生找到合適的位置。

想起自己，雖然沒有遇到一個叫馬修的老師。可是，並不乏他那樣的老師，甚至有比他還出色的老師吧？但是，學習上後進生都會想不學就算了吧？現在我明白了，沒有一個人是教不起來的，沒有一個人天生就是聰明的。

對，差生，只是輸在了起跑線上，但長跑過的人肯定知道，什麼叫做“加速”。

《放牛班的春天》觀後感5

這是一部講述師生關係的法國影片，片頭以兩位滄桑的老人，也就是主角長大後的樣子，翻看了兒時一位重要老師的日記，而引出了這麼一段回憶。

整部影片語氣都很平淡，看似沒什麼高潮，但是就是這種平平淡淡的氣氛帶給人無法言喻的感動。學校的名字爲池塘之底，顧名思義，那裏面的學生都是些令老師頭痛畏懼的壞學生。而這一切全都因爲一位名叫克萊蒙·馬修的代課老師而改變了。他很特別，對這些孩子抱有希望，他不止看到了這些學生邪惡的一面，更發現了他們的天賦——唱歌。從而建立起了一支合唱隊，其中最爲突出的是莫翰奇，一個很有音樂天賦的學生，沒有過多的語言，全靠眼神在演戲，從一開始的怨恨到最後被寬恕的感激與喜悅，不得不佩服這位代課老師，與院長形成巨大反差，正直、仁愛、保護幼小心靈，正因他如此，才感化了這一羣“放牛班“的孩子，就像個奇蹟。

這個世界也許有卑微的人，但卻沒有卑微的情感，全篇讓人感覺非常真實，感情的流露很自然，或許不一定會在現實生活中發生這樣的事，但是如果能遇上一個像馬修這樣的老師，真的很幸福。馬修是真的愛這些學生，而這些學生也被他所感化。馬修除了教他們唱歌，更重要的是把他們帶入正軌，教他們如何做人如何尊重他人。

“你一直在做與你本性相反的事。”這是馬修一直對莫翰奇說的話。每個人誕生時都不會是這樣的，他們就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的`春天，馬修到來時正好是春天，而他對於這羣孩子的人生來說，就是一場美麗而難得的春天。

每個人都是一個完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也會到來的。

《放牛班的春天》觀後感6

週五下午業務學習觀看了法國影片《放牛班的春天》，反覆感慨着一個字：愛。只有發自內心地足夠愛學生，纔會有更多教育的可能。

主人公是一位代課老師，面對着那些頑劣異常的孩子，他沒有采用簡單粗暴的管教態度，也沒有破罐子破摔的放棄與絕望。他有的是信任，有的是耐心，有的是關注。他渴望的，是孩子們能夠擁有成長道路所必須的快樂。在孩子們面對着經常性的集體懲罰和關禁閉的時候，他帶給孩子的，是歌聲。那，不僅僅是歌聲，更有笑聲和希望。

最感慨他對那個打人的孩子的處理方式。沒有喋喋不休的批評也沒有說教，而是讓那個孩子去照顧被他打傷的人，近距離地去接觸那個被打傷的人的善良和溫厚。讓那個孩子真正地知道，什麼是傷害。雖然自始至終，他都沒有堆砌大道理，但是我相信，孩子在這件事中所受的觸動，將讓他受益無窮。而從中也讓觀衆感慨，到底什麼樣的教導，纔是最成功的教導。那，就是走入心底，淨化心靈。

還有對那個有着優美嗓音的男孩的在意，這位老師，()能夠在孩子的.淘氣背後，看到本應該開花的優秀，並着力培養。要知道，另起一段，每個人都會是第一行。沒有孩子願意被放棄，在這個世界上，也沒有人願意被忽視。可惜，很多人看不到別人的亮點，總是用自己武斷的目光，妄下“一無所成”的預言。很多時候，不是孩子們不夠好，而是教者不會發現。

記得，這位代課老師和孩子們第一次見面時，孩子們依次叫他“禿頭”，從他身邊大模大樣地走過。那種明顯的不敬，是對他的耐心和修養的極大挑戰。他卻能夠在第一節課的時候，就開始了寬厚和諒解。也終於，在離開的時候，得到了孩子們真誠的依戀。

這是教育的魅力和幸福之一。不計較，懂原諒，才能接近孩子。不要過早地給孩子下定義，不要過早地懷疑一個人的能力。往往，一句話，可以振奮一個孩子，或者，毀掉一個孩子的前程。

很喜歡這位代課老師。他有方法有策略，更有一顆跳動的熱情的心。我也要努力做個像馬修那樣的老師！

《放牛班的春天》觀後感7

其實生活中有很多簡單的快樂，生命中的每一個階段都有它的美麗：只要你心中有春天。不管被什麼壓制着，也同樣擁有春天般的種子在慢慢發芽。每個人都是獨一無二的，都是天上的一顆星星，所以每個人都有發光的一面，因爲他們都有自己獨自的特點，是無法代替的。

教師可以造就一個人，同時也可以毀滅一個人，我們是師範生，所以作爲心理委員我選擇在心理活動週上給同學們放這部電影《放牛班的春天》。因爲這部電影把故事情感表現得淋漓盡致，"放牛班"孩子們的無法無天但又被這種教育制度壓迫得可憐無助。孩子們是有愛玩的天性，但是教育制度不向着他們的趨勢發展，“春天”到了他們又得到了怎樣的希望呢?

故事主要講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作爲代課老師到去教書，其中親眼目睹了學校各項嚴厲的.懲罰手段，管理制度。讓馬修產生了一種想改變學校管教制度的想法，他在樂譜上寫下了專門爲孩子們譜寫的歌曲，試着用純淨的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新換回希望。

影片是把這位校長與馬修對比起來刻畫的，他們的教育理念有着天壤之別，馬修利用孩子的天性，他們的愛好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學到很多，從心靈上去了解。馬修老師對孩子們的愛在於對每個孩子,他都堅持不拋棄不放棄，用音樂重造他們的靈魂，所以能得到了學生的認可、同事的認可。最後校長一敗塗地，這也無不體現着馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認可，能夠成功，是因爲他付出了真愛，也可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的，他的這種用心教育淨化了這羣放牛班學生的心靈，拯救了放牛班學生也擁有美好的春天。

《放牛班的春天》觀後感8

新的學期，讓我們回想起曾經的往事；新的老師，讓我們回想起曾經的老師，前個學期趙老師伴我們度過美好的半年，如今新來的班主任老師讓我們好陌生。

趙老師對我們多好啊！我們班那時對音樂的感悟特別差，因爲我們不喜歡唱歌。趙老師爲了讓我們喜歡上音樂，還親自讓自己的兒子去上音樂輔導班。而每次在學習時，也順便聽課學習，每節數學課，總要抽出十分鐘，把她自己學到的音樂重點傳授給我們。她教我們發準每個音名，教我們練習視唱、教我們識譜，我們漸漸地喜歡上了音樂。在趙老師的指導下，我們班的音樂表現突飛猛進，就連音樂老師也不得不讚嘆我們的進步。

每當想到趙老師，我就會想起那部電影《放牛班的春天》。電影中，馬修老師進入這所寄宿學校教音樂。當他看見那些調皮的學生對老師惡作劇時，就下決心用音樂改變他們。當他看到校長對學生們懲罰殘酷時，又對學生感到痛惜。在這地獄般的學校裏，馬修老師用音樂感化學生們，想把他們從地獄拉出來。終於，在馬修老師的指導下，孩子們從黑暗中和陰影中走了出來，而自私自利的校長，卻想依靠他們優美的合唱歌聲爲自己臉上貼金，最終沒有成功。

啊！黑夜，讓我從黑夜中逃出來的馬修老師啊，他是黎明中的希望，他是給我們光明的太陽，是他給我們溫暖，最美的'“風箏”，你多久回來啊！讓我們沐浴陽光的是老師，讓我們幸福成長的，也是老師！

音樂是我們心靈的啓迪，是夢想，的港灣，是音樂感化了我們，是音樂讓我們茁壯成長，要是我做了一名老師，我一定要讓我的學生生活在快樂中、美好的音樂聲中！

《放牛班的春天》觀後感9

馬修是一位很好的代課老師。一天，“蛙底池”少年寄宿學校的一位老師，因爲受不了這些壞孩子的行爲辭職了，院長請來了馬修老師。開始，這些壞孩子並不喜歡馬修老師，馬修老師硬着頭皮去面對這些“小傢伙”，但他很有耐心。

一天晚上，馬修老師在整理東西時，意外發現那些壞孩子愛唱歌，於是，他組建了一個合唱團，他很快就讓這些孩子喜歡上了唱歌，通過唱歌這些孩子改掉了很多壞習慣，還懂得很多道理，成績也神奇般地提高了。上課也比以前安靜多了，甚至改變老師對孩子的看法，就連一向嚴厲的院長，也被改變了，更重要的是孩子們學會了團結。最後，在一次典禮上，他們唱的歌，讓下面觀衆大吃一驚，他們被孩子們優美純淨的歌聲深深地感動了。一位女士好奇地問：“合唱團是誰組織的啊?”院長見縫插針欺騙那位女士，說，是他組織的`。馬修老師卻一點都不在乎，雖然他也想出名，但他更想教好這幫孩子。

後來，發生一次事故。院長一氣之下把馬修老師辭退了。馬修老師特別傷心，他戀戀不捨這幫孩子，他想教給孩子更多的音樂。院長不讓馬修見孩子們，馬修老師難過地走了，他剛走出沒多遠，天空中飛來了一些紙飛機，馬修老師打開紙飛機一看，都是孩子們寫給他的心裏話，他往上一擡頭，看見孩子們向他揮手，他的內心被深深地打動了，於是他帶着微笑走了，他雖然離開了學校，但他得到了孩子的愛和認可。

看完這部電影，我感受到，人人之間要相互關愛，愛是解決問題的唯一方法。愛是錢也買不了的東西，但是每個人都有愛。

《放牛班的春天》觀後感10

《放牛班的春天》是一部無比感人的好電影。1949年，一個名叫克萊蒙·馬修的音樂老師走進了一所管教寄宿學校擔任代課老師。在他上任的那一天，他親眼目睹了學生們可怕的惡作劇和學校對他們的嚴厲懲罰。後來馬修老師發現了孩子們愛唱歌，就用這能淨化心靈的音樂把學生們純淨的心從地獄深處拉了回來。

面對這一羣行爲和思想極端惡劣的學生，馬修老師並沒有恨之入骨，對他們進行嚴厲的懲罰，也沒有把他們交給窮兇極惡的拉齊校長，而是不斷的包容、寬容，給予他們無私無限的愛，這種愛，就是音樂。這音樂把學生們感動，把他們拯救。

這部由音樂貫穿始終的電影，採用倒敘手法，生動地講述了一個好老師用音樂感化一羣學生的'故事。看着這部電影，曾經對着能淨化人類心靈的音樂嗤之以鼻的我羞愧得恨不能從地縫鑽下去，可轉念一想，這事就只有我一個人知道，怕什麼？現在，我就要把它說出來。

那是很早以前的事了，媽媽總覺的要學一門藝術纔好。學什麼呢？不如就學唱歌吧！在我4歲那年，我和我的發小在媽媽的要求下無奈地去學習唱歌。

一開始，我根本不想唱，只是草草應付了事。第四周時，老師讓我去預習一首歌，可到第五週時，我完全把此事拋到九霄雲外去了。老師叫我唱，可我唱得五音不全，被老師批評了一頓：“你不學就算了，還胡唱一氣，音樂這麼美妙的東西就被你破壞了。”我頓時無地自容。

後來，我認真地學起音樂來，才發現音樂原來是這麼美妙——音樂陶冶了我的情操，淨化了我的心靈。

如果說老師是人類靈魂的工程師，那麼音樂就是當之無愧的淨化人類靈魂的清潔劑。無論是馬修老師，還是我的音樂老師，他們用音樂淨化了我的心靈。

《放牛班的春天》觀後感11

在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經典的法國電影，讓我有了十分大的感觸。

這個電影主要講了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克，在出席了自己母親的葬禮後他的舊友佩皮諾送給他當年他的音樂啓蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味着老師當年的心境，一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現……在48年前，才華橫溢的馬修到學校池塘之底擔任學監，這所學校之所以叫“池塘之底”，是因爲這裏的學生大部分都是一些頑皮的兒童。到任後馬修特發現學校的校長用殘暴的手段管治這班問題少年，殘酷的體罰在這裏司空見慣，性格沉靜的馬修於是用音樂來引導他們的'心靈。最終是音樂淨化了孩子的心靈，也讓他們的人生有了很巨大的改變。

這部電影讓我明白了不論多頑皮的問題少年只要有人引導也一定會成功。

這個假期，我看了《放牛班的春天》，這部影片是那麼陽光與健康，那麼引人入勝，給予了我很大的啓發。

這個被稱爲“池塘之底”的學校，有着一羣放任自流的孩子，調皮搗蛋不守紀律，在學校的嚴厲制度下，放牛班的孩子們自暴自棄。整個學校如同一池死水，孩子們就是池底淤泥中的小草。他們需要陽光，渴望春天。

這時，馬修老師的到來給孩子們帶來了陽光，帶來了希望。馬修老師用一顆仁愛之心對待孩子們，用他親切的目光，感化了孩子們的心靈，拉近了他與孩子們的距離。那羣放牛娃在馬修的帶領下，有了巨大地變化，馬修老師根據孩子們的特長，用音樂激發了孩子們的才智，孩子們在馬修老師地指導下，在音樂的引導下，看到了希望，最後走上了一條音樂之路。比如：莫安琪在音樂的領域裏，成了一個世界著名的指揮家。

真心地付出，愛心地回報，當馬修老師離開學校的時候，那從窗口飛出的無數架紙飛機和揮動着的小手……看到這裏，我被深深地感動了，放牛娃們遇到這位富有愛心的老師是他們最大的幸福，像馬修這樣的老師，他教的學生一生都會感激他、懷念他。

《放牛班的春天》觀後感12

每個人心中都有一個春天，那就是我們記憶中的童年，每個人的童年都應該是快樂活潑的，就想春天一樣。

面對這樣一羣幾乎不把老師放在眼裏，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都採取體罰、緊閉，如果是其他很多老師面對這羣孩子，恐怕都只能撓頭表示無能爲力，可是，馬修卻不這樣認爲。他是一個失業的音樂老師，那時的他還不是真正的教師，但他最後成了改變那些孩子的一生，剛開始那些學生們還一如既往的無視着這位老師的'存在，依舊我行我素，而馬修卻用他的寬容來接納他們，喜歡惡作劇的孩子們也終於在照顧病人的過程中，漸漸悔過，馬修又無意中發現了他們都喜愛唱歌，莫翰奇有着一副好嗓子，馬修就在空閒時間、他的課上來給學生排練歌曲，時間一天一天過去，他們的合唱團實力也逐漸變強，當他們的聲音在大禮堂中迴盪的時候，那天籟般的、沒有雜質的聲音，使我沉醉。那發自內心的、對音樂的熱愛也溢於言表。

馬修，一個並不出名的音樂老師，卻改變了一羣孩子的一生，激發起了他們對音樂的熱愛，也正因爲如此，後來的他們在回憶起這位老師時，更多的是對他的愛與尊敬與感謝。感謝他，因爲有他;感謝他，因爲是他組成了合唱團，使“我們”的音樂細胞激發了出來，感謝他，也因爲有他，纔有現在的“我們”!當昔日的照片變得昏黃，昔日的頑童已成爲音樂家，我們看到了早已滿頭銀髮的莫翰齊、貝比諾對老師克萊蒙深情的懷念，往事並不如煙，因爲改變了這些放牛班孩子命運的人留下的記憶，註定不會被風輕易吹散。

《放牛班的春天》觀後感13

看完《放牛班的春天》這部影片後我的心靈受到了強烈的震撼。

這是一部讓人感動的影片。

四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這所學校被稱爲池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。

馬修剛來到這個學校時，就看到一個孤兒——貝比諾。

貝比諾是一個孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅信他的父母在星期六一定會來接他。

馬修用自己執着的心，建立了合唱團，還發現了一個擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。

他的嗓音與衆不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團中獨唱。

經過了長時間的努力，馬修贏得了學生們的愛戴，可最後被解僱了，但在他走出校門的那一刻，曾經無惡不作、行爲極差的那些學生，

向他扔紙飛機，飛機上寫了學生對他的看法和告別，看到這裏，我潸然淚下。

在這部電影中，校長受這所學校的制度和學生的行爲所影響，常常虐待學生，但在後來，在馬修的勸說下，他還嘗試着摺紙飛機；還有一次，

他被學生們用球擊中了頭，不但沒有去責罵學生們，反而和他們一起踢球，校長也逐漸變得善良了，但他還是太注重於名利，最後被上級開除了。

馬修老師雖然僅僅是一個學監，而且他做的事也沒有什麼驚天動地，也沒有創造什麼完整的教育理論，但他卻是一個偉大的老師。

在學生的心目中，不管什麼時候，馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。

的確，馬修老師真正站在了孩子的.角度上，所以，孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的，都應該相信他們，給他們證明自己的機會。

看了這部影片，感動之餘，我也得到了啓示：在我們的教學當中，應該看到學生自己的優點和缺點，關鍵要看怎麼去教育，怎麼去挖掘孩子的天賦和愛心，孩子才能很好的成長起來。

《放牛班的春天》觀後感14

那天是教師節。

上課時候尚老師很親切的問候所有的同學教師節快樂，我們是未來優秀的音樂教師。第一節課，一改常規的老師講述這門課程的重要性以及相關的事項，我們一起看了這樣一部電影。

看完後幾天，電影裏的音樂以及故事一直在心裏來回的縈繞，在孩子們幾乎灰色沒有希望，充斥混亂暴躁。校長老師刻板乏味條，謾罵和體罰是師生之間唯一的交流。通過暴力手段想制服學生。然而這些孩子在馬修老師到來之後的命運改變，是不可想象的`。有愛，我們都能感覺到。孩子們開始唱歌的時候，我明顯的感覺到自己的毛孔都張開了。那是一種無與倫比的享受，很久沒有聽到如此動人的聲音了，天籟之音完美的闡釋孩子們現在的心境與改變。不再打架、不再搞惡作劇。因爲心裏有了善，有了感恩，有了愛和希望。馬修老師的力量是巨大的，他或許從來沒有想過自己的到來會給孩子們帶來什麼樣子的變化，沒有想過升級，只是想從心裏最深處來保護，呵護這些孩子。只是因爲他們還是孩子。

當愛的力量遇到音樂時候，這些孩子美妙的歌聲從窗戶飛出時，傳到每位的心底，這些孩子從心底表達的感情，是以前任何時候沒有表達過的。

這張照片中馬修憨厚可掬的神態，眼睛裏流淌的溫情，和孩子們一張張快樂的笑臉，心裏那種暖意，不禁忍不住淚流滿面，故事的構架和音樂把我們的靈魂抽走，當馬修教師被迫離開時後漫天的紙飛機時候i，我回頭看了班級的同學，好多都在流眼淚。馬修老師最喜歡的小兒子，在最後跟他走時候，我的心理特別的舒坦，就像自己有了孩子，可以去照顧他一樣。

電影是一個造夢機器，是我們在現實繁雜的社會中獲得某種力量和解放，在前行的道路上得到慰籍。愛永遠不會被忘記，而寬容，理解又是一位合格教師的必要素質。當我們充滿愛的力量躬身前行時，我們會擁有某種力量，在愛中繼續着我們的道路，用音樂來淨化我們以及孩子的靈魂。

《放牛班的春天》觀後感15

我看完了老師推薦的法國影片《放牛班的春天》，非常感動。這是一部老師用心去感化頑劣學生的題材。雖然題材已經很舊了，但不得不說這是我看過的這種題材裏最好的一部！

片頭，兩位滄桑的老人（也就是主角長大後的`樣子），翻看兒時一位重要老師的日記，引出了這麼一段回憶。

1949年1月，馬修因爲在別的職業領域碰壁，只好來到了廣告上說的行爲偏差的青少年輔育院。在沒進大門之前馬修就深信即將面臨最悲慘的未來。

一開始，馬修老師都寬容了學生們的過錯。在無意間，他聽到了學生們編的罵自己的歌，馬修老師非但沒有生氣，而且還發現幾個音樂底子好的學生。他打算建立一支合唱團，去向院長申請時不但被拒絕，還聽到很多刻薄的話。但他沒有就此罷休，只好建立祕密合唱團。

一天伯爵夫人來參觀的時候，指名要欣賞馬修老師組織的合唱團的時候，這位院長卻完全變了態度，組織合唱團成了他自己的主意，而且對此還到處吹噓說是自己的人性化教學，是自己對教學法所做的新貢獻。這就是人性的醜惡。

最後，校長差點就能升遷，但由於學校的一次意外火災，他的願望泡湯。他決定辭退了馬修以泄憤。最殘酷的是臨行前，校長還不讓學生們去送馬修。當馬修老師走到校門外時，忽然不斷有紙飛機從窗口上飛下來，每一個紙飛機上都有孩子們寫給馬修老師的臨別贈言，陽光下還有孩子們從小窗口伸出的整齊地揮舞着的手臂。馬修老師已經給池塘底帶來了春天。最終小不點比皮諾逃了出來，和馬修老師在屬於他的禮拜六下午走了。

有時候，呵斥與板子並非最好的教育良方，善良、體貼、理解和尊重纔是靈丹妙藥。如果我們每個人都能以這樣的心理去對任何一個人、去做任何一件事，那麼，每一天都能體會到不一樣的樂趣。