《心靈捕手》觀後感 4篇
當觀看完一部作品後，一定有很多值得分享的心得吧，需要好好地對所收穫的東西寫一篇觀後感了。那麼你會寫觀後感嗎？下面是小編爲大家收集的《心靈捕手》觀後感 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《心靈捕手》觀後感 1
參加過心理諮詢培訓班，看這部電影的時候是從心理諮詢的角度看欣賞的！
《心靈捕手》講述了一個內心不完美的孩子，在心理諮詢師的幫助下，從扭曲成長爲健康的故事。簡單來說，就是心理諮詢的成功案例。主角威爾和謝恩是被動的幫手和顧問。在我看來，故事的主題，從心理學的角度來說，就是用愛和信任來強化靈魂，走向健康。
欣賞《心靈捕手》，對於電影內容的故事背景我不會問太多原因，尤其是主人公威爾爲什麼會有如此聰明的頭腦和驚人的記憶力。那些想法不是導演想表達的，只是作爲天賦的象徵出現在電影裏。“善意狩獵”狩獵的目標是人心，但靈魂是屬於自己還是屬於他人？無論是他還是他自己，對電影的理解都不會有太大的影響，因爲這一切都是基於一定的心理學理論。看電影時腦子裏蹦出來的詞都是和心理學有關的詞：自我意識，潛意識，心理暗示，阻抗心理，共情，自我暴露，自我成長…
影片主人公威爾是一個有着足夠羨慕和仇恨的普通人。雖然他的社會地位不高，只是一個在麻省理工學院不受人關注的清潔工，但他那難忘的記憶和對數學的敏感大腦顯然與這個身份格格不入。但與此同時，他的社會背景和社交圈使他成爲一個自我放逐的社會青年，失去了人生目標和方向。懶散，浮躁，自我意識，讓人感受到他的傲慢和攻擊力，類似於披頭士的生活和朋克態度。這些都讓想救他的蘭博教授無計可施，連心理醫生都不知所措。
心理學老師謝恩接手後，整個情況發生了變化。
《心靈捕手》觀後感 2
一部好的電影，標準之一是否能夠時刻引起觀衆的共鳴，讓觀衆總是想“我也要像裏面的主角一樣，或者充滿正義感、要麼爲了拯救人類而不惜付出一切、也可能傳遞一種價值觀……”
今天給大家帶來一部精彩的電影—《心靈捕手》
電影講述了：麻省理工學院的數學教授藍勃，在他繫上的公佈欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。
威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，並被少年法庭宣判送進少年管護所。數學教授有心提撥這個個性不羈，自我的天才，要他定期研究數學和接受心理輔導。數學難題難不倒他，但對於心理輔導，威爾卻特別抗拒，直至遇到心理輔導專家尚恩教授。在尚恩的努力下，兩人由最初的對峙轉化成互相啓發的友誼，從而使威爾打開心扉，走出了孤獨的陰影，實現自我。
我覺得如果說威爾是一匹千里馬，那麼他的伯樂是尚恩教授而不是藍博教授。儘管藍博教授最先知道威爾的天賦，並且想盡辦法，幫助威爾發揮自己的天賦和才能。但是，他想的似乎更多的是如何找到一個有能力的人幫助自己實現學術上的名和利。而尚恩教授儘管知道威爾的天賦，但他卻從不引導威爾走上一條自己不不想走的路，他一直都在告訴威爾，跟着自己的心走，做自己想做的事。我想真正的伯樂就因如此吧。
《心靈捕手》觀後感 3
成長於波士頓南區貧民窟的威爾·杭汀，是位絕頂聰明卻叛逆不羈的年輕人。平日除了在麻省理工學院擔任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、泡妞、整整哈佛的「聰明小孩」;一人獨處之時，就「一目十行」各式人文與科學的新知。某天「隨意解答」數學系藍勃教授所留下的數學難題，隨即引起學校師生們的驚異;在與他人打架滋事，並宣判送進少年觀護所之後，藍勃教授便費心地將他保釋出來，要求他參與數學研討與接受心理輔導。藍勃教授期望威爾能重視併發揮自己的天賦異稟，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費生命;不過，威爾卻毫無不在意，經常耍弄前來爲他輔導治療的心理專家。
藍勃教授在無計可施的情況下，只好求助與他有「愛恨交織心結」的大學好友尚恩出馬，開導並救助前途岌岌可危的威爾。尚恩一本「信任是突破心防的重要關鍵，不彼此信任就無法坦誠相待」的'信念，「不以作之師而以作之友」的心態傾聽威爾對知識求問、人際互動、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問難與情緒宣泄;日漸撫慰他受創的心靈，幫助他重新拾回對人的信任，並鼓起勇氣向女友表達愛意。在此同時，難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此「角力互動」的過程中，受到來自威爾莽撞的生命力衝擊，亦逐漸開啓因喪妻而封閉的心房，重新追尋情感的歸宿。
《心靈捕手》觀後感 4
看完《心靈捕手》這部影片之後，我想了很多，寫下了這篇觀後感。
這部電影講述了一個名叫威爾的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有着過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授蘭博、心理學家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，並找回了自己和愛情的故事。
這部電影之所以打動我，是因爲劇情合理而有趣。儘管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。
威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有着很多的問題，打架滋事、叛逆不羈，甚至爲此幾乎入獄。爲了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終於克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……
這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動，也給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
很多人都無從得知自己的天賦，因爲找不到相信他們的老師，於是就認爲自己很笨，多少人因此錯過了這個一步登天的機會，多少人的天賦被扼殺在搖籃裏。所以我們每一個人不能忽視我們身邊每一個人的心理問題，幫助他解決它，才能使他成功。
