觀《心靈教育》有感

今天觀看了學校教研室組織的校本培訓活動，觀看了《心靈教育》心裏感觸頗深。回顧過去，從教已有七個年頭，帶了三屆畢業班，滿腦子想的最多的也是怎樣提高學生的分數，如何在高考中獲得好成績，教學方法也過於傳統。其間有過困惑，也有過改變教學方法和理念的衝動，結果都在高考的重壓下無疾而終。今天看到這個專題片後我終於明白，在教育教學中象我這個的老師不在少數，所不同的是她們已把思想變成了實際行動，並取得了或喜的成果。如小學生在接觸了這樣的教育後修好了很久沒人過問的桌子。還有一個很麻煩的中學生蘇岱在接受了這樣的教育後成爲一個品學兼優的學生，還摘取了中考狀元的桂冠。可見新的教學思想和教學方法並不和高分數相矛盾，我們即便在有高考分數的目標下也完全可以嘗試一下。

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成爲師生情理互動的愉快過程，進而收到良好的育人效果呢？幾年的實踐告訴我最重要的一條原則是尊重學生，這是教育成功的一把鑰匙。

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內在要求。尊重學生，不僅是教師應具備的職業道德，而且是保證良好的教育效果的前提。

教育活動是雙向的。教師尊重學生，才能贏得學生的尊敬；學生尊重老師，老師的教育活動纔會卓有成效。

尊重學生的人格。

教師尊重學生，首先要尊重學生人格。並隨時注意維護學生的尊嚴，尊重學生的人格時，學生會把他們的愛心和敬意奉獻給我們，教師的尊嚴豐碑便也在學生的心中樹立起來。應該看到，高中學生已完全能夠理解人格的意義，更懂得尊重人格的重要性，因此，教師尤其要注意尊重學生的人格，這也是師德的基本要求。

尊重學生的感情。

由此可見，青年學生的感情是純潔的，不能任意踐踏。如果我們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當的語言給予正確的引導，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果由於不尊重學生的感情而傷了學生的心，那是很難補救的，很可能還會適得其反。

尊重學生的獨立意識。

學生需要教師的教誨、關心和愛護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，教師要有意識的保護他們的獨立意識，培養他們的獨立生活的能力。

讓我們每個人都銘記陶行知先生這句話，在實踐中去尊重學生，讓每個學生都擡起頭來走路

新的教學思想和模式，爲我們的沉悶的教學注入了新鮮活力。

20XX年新課程的勢在必行，我想借着素質教育改革的東風，我們能在我們的工作崗位上以此爲契機，以我們的激情，以我們的專業素質勇敢的在我們的學科教學中探索新的出路。