觀大班新年籌備活動有感範文

下午三點鐘，我們走進一個大班活動室，年輕的C老師和孩子們坐在一起討論着……

“從今天開始就進入今年的最後一個月了，也就是說，過完這個月，我們就要進入新的一年。你們知道我們要過一個什麼節日嗎？”

“元旦！”

“你們喜歡元旦嗎？爲什麼？”

“喜歡，因爲是新的一年了！”“我們可以收到禮物。”“小朋友還可以一起慶祝元旦呢！”“人們見面會說新年快樂！”……

“今年的元旦，你們想怎樣慶祝呢？”

也許是新年能帶給孩子們很多快樂吧，談到怎麼慶祝新年，孩子們眉飛色舞，滔滔不絕。其中一個孩子說：“我們可以參加化裝舞會啊！”話音未落，孩子們就七嘴八舌地說開了：化裝舞會很好玩嗎？什麼是化裝舞會？孩子們對化裝舞會相對比較陌生，對孩子們拋出的這個話題，C老師會如何接呢？

“孩子們，你們知道什麼是化裝舞會嗎？誰來給大家介紹一下？”剛纔提到“化裝舞會”的孩子很自信地站起來，說：“化裝舞會就是要在臉上抹很多化妝品，然後去跳舞。”又有幾個孩子相繼說出了自己的想法：“要給自己身上畫很多裝飾的圖案！”“把自己打扮得漂漂亮亮的。”“就像‘魔奇森林化裝舞會’裏那樣，每個人都戴一個面具。”……

C老師尊重孩子的興趣，給了孩子們充分表達的機會。看到孩子們對化裝舞會的經驗十分有限，同時又表現出濃厚的興趣，C老師繼續與孩子們交談。

“老師曾經參加過一次化裝舞會……”“哇！”孩子們很驚訝，也很期待。C老師說：“我的一個好朋友邀請我參加過化裝舞會，在舞會的入口，有人發給我們一些裝飾品，比如面具、披風、眼鏡、頭套等，我們可以根據自己的意願選擇佩戴。舞會上所有的入都佩戴了裝飾品，根本認不出來誰是誰……”

“老師，您是怎麼裝扮的？”

“我選了一個南瓜形狀的帽子，一件黑色的披風，一撇灰色的鬍子……”

“聽起來像個魔法師啊！”一個孩子大聲地說。

“猜對了！我裝扮的就是一個魔法師，而且是一個男魔法師！”

“哈哈！還可以變成男的……”

“我也想參加化裝舞會！”

C老師和孩子們分享自己的經驗和快樂，不僅讓孩子們瞭解了一些化裝舞會的常識，還激發了孩子們進一步探討的興趣。

“化裝舞會的確很有趣，那麼，你們願意用化裝舞會的方式來慶祝元旦嗎？”多數孩子說願意，也有少數孩子沒說話或說不願意。於是，C老師把孩子們分成兩個組，一組繼續討論化裝舞會，另一組討論其他的慶祝新年方案。

討論化裝舞會的孩子們情緒高昂、躍躍欲試，在教師的引導下他們決定做好充足的準備，讓參加舞會的每個人都能選到自己喜歡的裝飾品。

討論其他慶祝方案的孩子們也進行得熱火朝天。他們分工合作，有的提方案，有的負責記錄，專心地設計着新年聯歡活動的節目……

在這次活動中，C老師尊重每個孩子的想法和需要，讓每個孩子都能從自己的意願出發，全心全意地做自己想做的事情。她還抓住孩子們的興趣，給他們搭建互相交流的平臺，並把話題引向深入。孩子們也很投入，個個都是新年活動的小主人，快樂地張羅着，盡情地享受着籌備的過程。我們想，不管最後孩子們呈現的新年慶祝活動是什麼樣子的，孩子們都會很快樂。因爲“過程”的快樂已經勝過“結果”的快樂。