小學學期教學工作總結15篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，爲此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的小學學期教學工作總結，歡迎大家分享。

小學學期教學工作總結1

時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了。在學校領導的關心下，在教導處的直接領導下，根據期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作以教研組計劃作爲工作的重心，以新課程標準的基本理念爲指導，在全體老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。俗語說“一份耕耘、一份收穫”，回顧本學期的工作，我們有着幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

一、工作與成績：

（一）更新觀念，提升能力

爲保證新課程標準的進一步落實，着眼備好課，上好課；爲使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討；本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂爲重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每週開展一次教研活動，進行新課標學習，互相聽課並進行研討。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。

2、組織老師外出聽課培訓，在大環境裏感受新課程語文，接受名師薰陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達，談談所見所聞，說說所感所想，促進全體老師共同成長。

（二）改進方法，提高效益

1、爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。在課堂教學開放日活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的'分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精。複習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢着團結互助，羣策羣力的氣氛。

2、我們的教研活動立足於人人蔘與，全員提高。本學期我們繼續堅持“一幫一工程”，以老帶新，優秀老教師上示範課，年輕新教師聽課學習，老教師親臨新教師的課堂指導教學方法，傳授教學經驗。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踊躍發言，不僞飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3、紮實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導、補差“六認真”入手，全面落實教學常規。不定時檢查老師的備課筆記、摘抄筆記、學生作業的批改及補差落實情況，每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹的治學，持之以恆的工作，我們把教學常規真正落到了實處。

（三）辛勤耕耘，碩果累累

本學年，我們語文組以“備好課、上好課”爲主題，課題的研究貫穿於平常的教育教學中，大家能圍繞課題蒐集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好課後反思、案例。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在課堂教學研討月活動中奉獻智慧，主動學習，提高並不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，並認真寫出案例和反思，促進了自己的提高。

2、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了“慶祝六一暨新中國成立60週年”徵文、歌詠活動，五六年級作文比賽活動等，一批優秀的同學在活動中脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

3、組織語文老師積極參加市、區的各種教學教研活動，很多老師的教研論文、案例、課堂教學在市、區取得了優異的成績。

二、努力的方向

1、研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地爲學生服務。

2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。

3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

小學學期教學工作總結2

本學期學校德育工作中，圍繞學校的中心工作，以人爲本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果，培養新世紀人才。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現就德育工作中隊伍建設、過程管理、活動開展三個方面的工作情況總結如下：

一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

2.加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，並將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，採取了切實措施，大力提高教師職業道德素質。每單週三下午組織教職員工學習時事政治、《中小學教師職業道德規範》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業，教書育人，爲人師表，以良好的思想政治素質和道德風範影響和教育學生。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1.精心佈置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播臺”、牆報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。

2.規範班室佈置。各班教室的佈置體現了班室特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3.積極做好了迎接中心學校的評估驗收的準備工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4.加強了校園的綠化、美化與淨化工作，發揮校園景點的.宣傳作用，增強師生的愛校意識，發揮靜態環境的啓迪作用。

5.學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。

1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行爲規範》和《學生一日常規》，認真落實“三制”(崗位責任制、衛生值日包乾制、檢查評比制)，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、自創文明禮儀童謠等活動，取得了階段性成果。

2.加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。本學期，學校在原有的年級、班級量化考覈基礎上，結合實際情況完善、充實了班主任工作，這些使我校德育工作更加規範化、系列化。學校對學生的常規管理工作主要是全面落實“班級常規量化考覈”，目的是培養學生良好的行爲習慣。“班級常規量化考覈”是根據《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》及學校的規章制度，對學生每天的行爲分早讀、清潔衛生、行爲規範、課間操、眼保健操、等十二塊進行考覈的一項管理措施。年級每天有學生負責巡視檢查，並將檢查結果及時反饋給班主任。通過一系列措施落實“班級常規考覈”，學生們從“上好一堂課，做好一節操，掃好一次地”做起，逐漸養成良好習慣。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養主人翁意識。如學生會對全校同學的兩操、升旗禮式等進行了監督評比，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。

3.加強後進生的教育與轉化。少先隊要求各班對後進生轉化工作做到了有計劃，有措施，並比較及時地瞭解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細緻地做好後進生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，較好地控制了學生掉隊。

4.課堂上教師嚴格要求，積極引導，發揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發學生的學習興趣。培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優勢，挖掘教材中的德育內容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課後教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師採取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發展。

小學學期教學工作總結3

本學期我校認真貫徹落實教育局和鎮校辦的工作部署，堅持以人爲本，狠抓常規，規範發展，提高質量，認真貫徹落實市教育局提出的教育工作主要任務，增強學校的凝聚力、戰鬥力，培育優秀教師羣體，全面提升教育質量。在全體教職工的共同努力下，取得了一定的成績，現總結如下：

一、教學質量

1、本年度我校一如既往地堅持以教學爲中心，嚴格遵照新課標的要求開展教學工作，嚴格執行國家頒發的課程標準，開齊課程，開足課時，按教學大綱規定組織好學科和活動的教學教研活動。在教學環節上，以教師爲主導，學生爲主體，努力做到當堂達標，注重培養學生的特長，注重學生的全面發展。因此，我校教學質量在以往的基礎上又上了一個新臺階。

2、每月實行檢查制度。即每月由校領導牽頭，教研主任等每月對全體教師進行教學檢查，包括備課，基礎訓練和作業的批改等，進行檢查記錄。發現問題及時反饋。這樣對教學進行有效的監控，確保教學質量。

3、在教學上，我校一貫注重學生學習習慣、能力、情感和個性的培養，以素質教育爲教學中心，充分發揮學生的個性潛能。爲此，本年度我校陸續有計劃地開展了一系列有意義的文體、教研活動，如詩文朗誦比賽、元旦經典誦讀等等，不僅活躍了校園氣氛，豐富了學生生活，而且發掘出一大批特長生，開拓了學生視野，增長了學生的才幹，發展了學生良好的個性。

二、德育工作

在貫徹落實《中小學教師職業道德規範》實施方案的統一部署下，我校加強和改進了師德建設，使全體教師樹立了正確的世界觀、價值觀、質量觀、人才觀和教育觀，增強了從事教育工作的光榮感、責任感和使命感。具體建立健全德育工作的組織機構，成立了以校長爲組長的德育工作領導小組，制定好學校的德育工作計劃，並按計劃認真執行，做好德育工作記錄。

1、要求思想品德課教師認真上好每一節思想品德課，且把思想品德課與生活實際聯繫起來。同時還利用其他課程進行德育滲透。

2、還利用各種活動進行感恩、養成等教育。由於德育工作落實到位，一年來學校未發生一件違紀、違法事故；且校風校貌比以前有明顯好轉。

三、安全工作

我校始終把安全工作放在學校工作的一個重要位置，全力加強安全管理工作。

安全工作是學校的頭等大事，學校隨時緊崩這根弦，警鐘長鳴。一是組織機構建全。二是分工負責、任務明確。三是堅持每次會議必講安全，天天必講安全，營造了一個“隱患險於明火，防範勝於救災，責任重於泰山”的氛圍。四是堅持一月一次以安全教育爲主題的逃生演練。五是每期召開一次家長會，組織學習有關安全文件和《學生傷害事故處理辦法》，並和家長簽定責任書，形成了學校、家庭齊抓共管安全工作的格局。

1、我校爲搞好安全工作，健全了安全管理機制，進一步完善了安全管理制度，適當地配備人員，組成強有力的安全領導小組，崗位明確，管理機制嚴密，安全工作呈良性運行。

2、因學校周邊施工，爲確保我校全體師生安全，我校在安全小組的周密安排下，由學校教師輪流值班，實行安全責任到人，通過全體教師的不懈努力，維護了學校的教學秩序，保障了我校師生的.安全，一年來，校內沒有發生一起安全事故。

3、我校適時結合實際需要，對學生進行了防火、防溺水、用電安全和國防、禁毒、拒邪等教育，每月定期開展相關的安全逃生演練，時刻提醒學生注意安全，防患於未然。

4、爲及時消除安全隱患，我校加強了校舍房屋、用火、用電、食品衛生等的定期檢查，保證我校師生用火、用電和食品衛生安全。

5、加強校園治安管理，爲杜絕不法分子擾亂學校秩序，侵害師生人身和財產安全，學校加強夜間安全防範。

四、校園文化建設

1、學校制定衛生工作制度，劃分衛生責任區，校園內外每日打掃並保持潔淨，每週進行一次由師生參加的衛生大掃除，教育學生從小養成良好的衛生習慣，不亂扔垃圾，勤洗手臉、穿衣整潔。

3、校園做到了綠化、淨化、美化、“文”化。

4、開全開足音、體、美、勞等課程，建立各種興趣活動小組，豐富學生課餘生活，促進學生全面發展。利用六一節舉辦校園文化展示活動，從體操、唱歌跳舞、美術繪畫、寫字、小製作等方面，展示師生才藝。

5、積極響應教育局的工作思路，憑藉自費及公費訂閱的報刊爲載體，規定教師理論學習，有學習記錄，並將學習情況記入年終考覈。

五、後勤工作

1、在收費方面學校嚴格按照國家的“一費制”標準收費，不超收、不多收。

2、勞動衛生方面，成立了以校長爲組長的領導小組，選定專管人員，採取各種各樣的獎懲和激勵措施，每月進行一次不定期的校園、教室、清潔區大檢查。由於措施科學，落實到位，學校的環境衛生有了明顯的好轉，得到上級領導的肯定。

回顧一學期的工作，在管理上已經初顯成效，但與教育發展的形勢要求，與上級的工作要求，與學校發展的目標要求，與廣大師生的期待還有很大差距。我們將進一步進行認真的分析，積極尋求對策，提高管理水平，發揮教師潛力，開發教育資源，加快學校發展。開拓創新，不斷促進學校工作的全面發展，提升學校品位。

六、存在問題與不足

本學期，在全面推行課程改革和狠抓教學質量的新形勢下，我校雖然得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教學工作的新局面。

小學學期教學工作總結4

時光飛逝，轉眼一學期又已過去，在這一學期裏，以“加強常規教學”和“實踐體育遊戲”的教學爲目標，切實提高學生的身體健康，進一步培養學生對體育課的興趣，積極參加體育鍛煉。以下是對本學期的體育教學工作總結：

一、注重課堂教學，提高課堂教學質量，努力做到“三個認真”：

1、認真備課

針對五、六年級學生的年齡特徵和興趣取向，選擇適合學生的教學內容，培養他們對體育課的濃厚興趣;掌握學生的行爲特徵，在課堂設計上，注重對學生集中注意力的培養，形成良好的體育行爲習慣;在組織教法上，注重引導學生積極參與，大膽實踐，通過豐富的組織形式激發他們的學習慾望和學習興趣。因此，每節課都認真準備，精心設計，以高度的責任感來鞭策自己，不斷創新。

2、認真上課

每節課讓學生做到有備而來，收穫而歸。在課堂中，注重對學生行爲習慣的養成，形成良好的道德品質;採取各種教學手段，如：恰到好處的講解、精彩的示範動作、風趣幽默的語言、形式多樣的接力比賽等，充分調動學生的學習積極性，營造良好的課堂氣氛;通過新穎的組織方法，讓學生在寬鬆的環境中去體驗，從而形成生生互動、師生互動的`教學模式，達到教與學的雙贏。

3、認真總結

鼓勵的語言是激發學生能動與潛能的催化劑，當學生取得成功時，一個肯定的表情與一個信任的動作都能調動學生積極向上的信心，因此，無論是在教學中還是在課後，多從正面的評價學生，這樣可以激發他們征服困難的勇氣;可以引導他們體驗成功的歡樂;最終達到激發學生學習興趣的目的。通過一期來的學習，五、六年級學生能夠了解上體育課的意義，對身體和健康有一定的認識，提高了自我保健意識。學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受集體的溫暖和情感的愉悅。同時，掌握學習遊戲的方法;學會遵守遊戲規則與同學團結協作，與同伴友好相處。

二、加強業務學習，提高教學能力

1、學習新課程改革的相關知識，不斷提高認識，更新教學觀念，掌握切合學生實際的教學方式方法。

2、學習專業知識與技能，使教學手段更加豐富，教學方法更加科學合理，符合學生全面健康發展。

3、不斷更新自身知識層面，只有這樣才能跟上時代發展的步伐，使教育適應時代發展的需求。

通過一個學期的教學，基本達到了預計的目標，但許多方面還存在不足，特別是自身的知識水平有待提高，教育教學經驗還需不斷積累，教學方法還得不斷完善……這些方面都需要在今後的工作中努力學習，不斷完善自我。

小學學期教學工作總結5

一、育人須育源，打造健康教師團隊

教育法規政策是教育的航標，而沿着航標前行的則是舵手——教師，舵手的隊伍建設直接決定着航行的成功與否。因此多年來，江安小學一直把教師隊伍建設作爲育人的源頭來抓，作爲規範辦學的基礎工程來抓。

教學政策的落實，教育理念的實施，教學行爲轉變的落腳點都在教育的實施者教師身上，因此，教師的行爲首先得規範、健康。新課程環境下，教師的角色由原來的傳播者轉化爲促進者，由管理者轉化爲引導着，由居高臨下轉向“平等中的首席”。在新課程中，傳統意義上的教師教和學生學，不斷讓位於師生互教互學，彼此成爲一個真正意義上的“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執行課程計劃的過程，而是一種動態的、發展的過程，所有這些，都要求構建符合時代要求的新的教師隊伍，樹立新的教育理念。在江安小學，教師的師德觀、教育觀、學生觀、教師觀等通過各種活動與措施逐步形成。

1.師德觀：教師不僅是奉獻甚至獻身的化身，更是一個用人格魅力引領孩子形成健康身心的教育資源，教師是表率，更是促進者，教師是榜樣，更是學校文化的象徵，教師應該是學校教育的一種感召力，一種蓬勃向上的力量。

2.教育觀：把每個學生潛能的開發，健康個性的發展，爲適應未來社會發展所必需的自我教育、終身教育的能力的初步形成作爲主要任務。

3.學生觀：把學生看作雖有不足和幼稚，但卻具有旺盛的生命力，具有多方面發展需要和發展可能的人，具有主動能動性，有可能主動參與教育活動的人。尊重學生個性與差異，培養有個性的人。

4.教師觀：由於信息技術的發展，網絡化時代的到來，將來的教師將不再是“單幹戶”，而是有多個教師組成的“教練組”，形成一個教育的具有向上凝聚力的團隊。

幾年來，爲了促進教師隊伍建設，打造一支和諧向上的教師團隊，在用人制度、考覈制度、獎勵制度等方面學校都進行了大膽的改革於探索，全體教師的工作事業心、責任感有了明顯的提高，師德師能水平有了快速的提升，創新意識，教育資源意識明顯增強。

在江安小學有一個一票否決，即師德考覈不過關者不予聘用。在教育教學中，凡有違反師德規定，（《中小學教師職業道德規範》）經調查覈實的確定的，第二學年將不予聘用。

學校將全員聘任制度推行到實處，每位教師根據自己的專長、能力申聘崗位，在申聘過程中，不論職務高低，資歷深淺，年齡大小，一視同仁，考覈組根據各位教師的申聘報告，結合崗位需要以及申聘者的能力特長予以聘任。

此外，學校還實行了中層幹部競爭上崗制度，骨幹教師、教壇新秀選拔制度，考覈獎懲制度，教育教學過程考覈制度，教育教學科研考覈制度等制度，當然這些制度只是管理的一種手段而不是目的。著名語文教育家葉聖陶說過：教是爲了達到不需要教。從學校管理的角度來說，管也是爲了達到不需要管。管理的最終目的是啓發教師的教育自覺。相信有了這樣的育人源頭——健康積極的教師團隊，一個純淨的育人環境就在江小形成了合力。

二、育人必育心，規範教育教學行爲

蘇霍姆林斯基說過，教育的全部奧妙在於熱愛學生。育人先育心，育心是根本，抓住根和本，黃土能變金！在當今的時代如何真正落實“以人爲本”的教育理念，關鍵看管理者是否真正站在學生髮展的角度來思考問題。堅持以人爲本，就應該把培養新時代的公民作爲教育的根本目標，把品德、知識、能力統一納入學生評價體系，用科學的評價體系指導和管理教育教學工作，通過教育教學改革和評價體系的改革，促進學生全面發展。一切要着眼於調動和依靠學生內在的積極性，按照學生身心健康成長的規律組織教育教學活動。

針對過去工作中普遍存在的片面追求升學率而導致的課程多、作業多、考試多、競賽多，學生課業負擔普遍過重；只重視考試科目的教育教學，忽視音樂、體育、信息技術、通用技術、綜合實踐活動等綜合素質養成性課程；違反《義務教育法》等問題，江安小學嚴格按照規範要求，落實具體有效措施，關注學生身心健康發展，江小人深知，育人必先育心，學生的健康成長才是第一位的，因此，在規範辦學行爲江安小學有着自己獨特的做法。

1.盯着書包的“攝像頭”。

以往學生課業過重，原因是學生的課外輔導資料，課外作業本特多，說實話有的書包至少有十斤重，大人都要雙肩背纔不覺得吃力，孩子背來背去都快變成駝背了。究其原因，課程太多，作業本太多了，加之學校要求孩子午休時必須統一看課外書，孩子往往帶了大部頭的小說到校，家長又主動給孩子買了過多教輔資料，這也是導致書包過重的原因。爲給學生減負，

江安小學有一個盯着學生書包的“攝像頭”，這個“攝像頭”就是學校黃美蘭校長的一雙眼睛，每天清晨，校長在校門口迎接學生上學，每天放學，校長也在大門口歡送學生離開學校，校長用自己的“攝像頭”，攝下違反規定的書包，發現異常必然追究原因，並立即改正，有了這樣的一個關愛學生的'“攝像頭”， 學校從不組織、推薦學生集體購買習題集、練習冊等應試材料。學校和教師也從不濫編、濫發、亂用教輔資料，從不向學生攤派練習冊、習題集、考試卷及課外讀物。因此江安小學孩子的書包是清爽而又輕鬆的。

2.校長室裏的常客。

學校校長室經常會邀請一些“小客人”，這些“小客人”可都是江安小學的學生，他們基本每週都要在校長室裏作客，校長會邀請“小客人”將自己的家庭作業告知學校，在校長的經常邀請下，江安小學學生，沒有一個人的家庭作業量是違反江蘇省“五嚴”要求的。學校教研組每週也對教師所佈置作業的作業量、科學性等進行監督檢查，並督促同班級各學科教師在佈置作業時加強協調溝通，避免學生課外作業量超限。從而更規範了老師的教學行爲以及學校的教育行爲。

3.保障課程的巡邏人。

爲了全面落實國家課程方案，江安小學教導處就成了江安小學保障課程的巡邏人，他們輪流查課，輪流督促老師們嚴格執行學校所開設的課程方案。

在教導處巡查的中，江安小學各功能部室的使用率達100%，走進江安小學看到的學生有的在藝術的殿堂裏徜徉，有的在科學的神殿中探究，有的在體育的天地裏張揚，他們用規範的行爲，給了孩子一片展現童年快樂的舞臺。

4.學校恆遠的大鐘。

在江安小學“益能”綜合樓上，有兩面大鐘，每天清晨8：00，悠遠的鐘聲響起，學校大門打開，學生纔開始走進學校，每天晚上4：00鐘聲響起，學校開始寂靜下來，學生已經全部離開學校。這兩面恆遠的大鐘，確保了孩子們在校學習文化課程的時間，從而更有效地保障了孩子的睡眠時間，從真正關心學生健康的角度規範了學校教育行爲。

5.永遠的公開窗口。

學校收費均嚴格按市物價局、財政局、教育局覈准的項目及標準執行，按規定實行使用省財政部門統一印製的專用票據，統一開具發票，統一發票覈銷。同時堅持校務公開制度，及時在“收費公開欄”、“校務公開欄”，公佈省、市、縣文件規定，公佈各項收費項目的收費標準，公佈財務收支情況等。及時發放《致家長一封信》《收費通知書》，學校醒目位置張貼公告讓學生家長明白、放心。在所有學生、老師、家長心中，有一個永遠公開的窗口，那就學校的財務、校務、政務公開櫥窗。

6.不經意的“調研”。

在江安小學學生心目根本就沒有考試的概念，但是，學生的文化課程是如何得以檢測呢？請看，“五年級英語百詞賽”、“細心計算小博士”、“古詩文競背”、“科學探究大猜測”、“歷史小常識”……一系列班級或年級組的小活動中，學生的所學自然在活動中發放異彩。這樣的活動，不就是老師對學生的調研嗎？學生在興趣盎然中展示，在興趣盎然中競爭，這樣的調研，難道不是從育人必育心的角度來思考的嗎？

誠然，我們看到現在大多數工作，都形成一個工作領導小組，校長都是組長，學校行政組成員都是成員，而江安小學是將工作領導小組變爲了工作組，從校長做起，從行政組人員開始實施，將工作做實在做細緻，正如江安小學的黃美蘭校長說過：“不以規矩不成方圓，一個學校沒有嚴格的辦學標準，怎麼能讓老百姓放心呢？”他們是這樣說的，也是這樣一步一個腳印地辦人們滿意教育的。

三、育人得育魂，特色鑄就生命質量

有家長總在擔憂，像這樣的規範，我們的孩子都生活在農村，大都是跟爺爺奶奶在一起的留守兒童，學校是給了孩子玩和快樂的權利了，但我們的孩子在知識能力上有什麼發展呢！是啊，學校是育人的搖籃，如何奠定孩子的人生底色，鑄就孩子的生命成長質量呢！江安小學在規範辦學的前提下，打造特色，孕育靈魂，提升孩子的生命質量。

小學學期教學工作總結6

我校建於20xx年7月，由第六初級中學改造而成，是一所非常年輕、富有青春活力的市直小學。學校位於仙桃城區東部，佔地30畝，現有教學班17個，學生近800名，教職員工59人。

重視教育發展的市教育局對這所學校可謂是精心呵護，關懷備至，投資1000多萬元對其進行改造，使學校面貌煥然一新。該校有250米塑膠跑道、20xx多平方米足球場、學生宿舍、學生食堂、多功能教室、教學樓、計算機室、音體美專業教室；學校正以“辦好一方教育，服務一方百姓，成就一方孩子”爲宗旨，制定了“一年求規範、三年大發展、五年大跨越”的發展目標，以“從生活開始，與生命同行”爲教育理念，全面推進禮樂教育和小班化教育。

科學規劃，改善辦學條件

爲了搞好校園建設，市第四實驗小學多次邀請市教育局、市規劃局領導和專家實地查看，反覆商討，科學規劃；請知名校長來校，給校園建設出點子，提意見；積極爭取上級主管部門項目支持，不斷改善辦學條件，提高辦學水平。

目前，依據36個班，1800人的發展規模，教學區、體育運動區、生活區、綠化區等區域佈局完成，做到了分區明確、佈局合理、功能齊全、環境優美。本着“保住創辦底線、兩部齊頭並進”的原則，在分校（原黃荊小學校區）開設3個教學班，一至三年級分別一個班，在整體規劃上同步建設，共同發展。

優化師資，加大培訓力度

在教師培訓上，該校搭建市教科院實驗學校平臺，充分發揮市教科院小學教研員的資源優勢，積極與市直學校交流互動，帶動教師專業化成長；以“十月教科研活動月”爲載體，大力開展教師“基本功”大賽、課堂教學大練兵，通過以練促學，以賽代評，學用結合，改進教師教學行爲，促進教師的`專業成長；營造良好的科研氛圍，讓人人有課題，人人都參與研究，在課題教師培訓、課題教研會、課題日常實踐、課題實踐材料的收集整理、階段總結中，提高教師課題科研能力。

小班化教育，彰顯辦學理念

市第四實驗小學的開辦是機遇也是挑戰。學生人數是小班額，這給小班化教育帶來了機遇；小班化教學的核心在於教育思想和教師素質，這是該校未來面臨的最大挑戰。

小班化教育是一種全新的教育教學模式，需要更新教育理念和提高教師素質，改革教育模式，更新教育方法。該校以小班化教育爲平臺，充分利用教育優勢和資源，打造學校品牌、打造名師品牌，力爭做到“小”中見優、“小”中見精、“小”中見大，真正體現小班化、大教育的理念。

該校的小班化教學實驗目前正向深層次推進，惠及教師，惠及學生，教育教學質量全面提高，力爭在仙桃教育中脫穎而出。

實踐活動，凸顯育人功能該校設計系列德育活動，設立愛國日、愛校日、讀書節、科技節、藝術節等，開展“閃耀四小”特色活動，比如問好文化你我他、文明禮儀伴我行、孝雅教育在身邊、自主路隊放學等；利用開學典禮、入隊儀式、畢業典禮等對學生進行教育；開展勵志教育，在高年級開展“我的微成功”演講活動，在中低年級開展“我能行”實踐活動，讓每個學生充滿自信，陽光快樂；使學校德育充分體現出主體性、主動性、系列性、層次性和全員性。

與此同時，該校加強德育校本課程建設，開發了《六禮三儀》校本教材，編寫了《第四實驗小學養成教育目標體系》，完善了德育質量管理體系。並結合學生身心成長規律，根據現有教師特點與學生實際，確定了1至2項體藝項目，力爭在5年裏內，把學校打造成藝體特色品牌學校。

優美的校園環境和先進的教學條件，年輕務實的領導班子和敬業的教師隊伍，高效的教學管理和良好的校風，展示着年輕的第四實驗小學的勃勃生機和美好前景。當前，全體教職員工正本着內強素質，外展形象，打造學校品牌；內求團結，外求發展，培育學校精神的宗旨，上下一心、同心同德，爲建設一所具有現代化辦學規模，管理到位、隊伍優質、特色鮮明、高質高效、人民滿意的示範小學而爲之奮力拼搏！

小學學期教學工作總結7

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我區的數學教研工作，我們深感辛苦並快樂着，我們欣慰，因爲我們付出了，努力了，收穫了。更進一步營造了濃厚的海州數學教研氛圍。這也是全局上下、各基層學校及各位同仁積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。

下面就這半年來的數學教研工作，向諸位彙報交流。敬請提出寶貴建議。

一、數學教研工作

新一輪課改實驗，在我區正式實施已經一年半，我們一直滿懷激情滿懷信心地踐行着新課程，新課改已經開始由摸索階段走向相對成熟穩定時期，爲了能更好的挑戰與踐行新課程，在這方面我作了如下工作：

1、常規教研活動突出上學期的“三化一制”――即培訓階段化，教研集體化，備課單元化，調講一課制。

開學伊始，及時進行數學學科實驗教師，教材教法培訓（教學觀摩研討方式），針對新課改一年來的經驗，結合現場觀摩課展開深入研討與交流，培訓分四方面進行：第一，由平北小學二年級教師陳立丹現場執教《連加、連減》一課；第二，我與教師們一道針對這一課結合已有經驗進行和諧、廣泛、也很深入的交流，既指出了課學教學中的不足，同時也發現了更爲切合實際的新教學思路。第三，我根據現場課結合一年來實施的新課程進行了簡要總結。第四，針對小組合作學習、課堂教學評價、新時期的備課思路三個方面，讓教師根據需要進行自主選擇進行了細緻的闡述，培訓之後，得到了與會的學校業務幹部和教師的一致認可，用參加培訓的一位學校校長的話說，這次培訓實效性很強，專題性強，體現了教師爲本的觀念，這樣的.活動很好，應該經常搞……（當然在這方面我們做的還是不夠，據中華路小學王博老師跟我談，李老師，上學期經常性的教研備課，上課思路很清晰，今年培訓少，專指集體備課少，有的時候還真不知道該怎麼處理教材，有的時候真不知道怎麼上了……），老師的話既讓我感動，又給我留下了很多的思考，我們的工作還要不斷爲滿足教師的需要而進行啊！

本學期臨時改變了工作策略，進行了專項式集體備課，針對市優課與市長盃兩項重要賽事，召集相關教師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好實踐的問題，形成新理念指導下的備課思路及課堂教學相關的策略的共識。爲市優課能夠全部獲選及市長盃取得最終勝利打下了堅實的基礎。

2、深挖實驗教師潛力，挑戰新課程――推精品、抓骨幹、樹典型、以推動我區數學教學穩步發展。

（1）推門進課堂，聽課上百節，靠着這種執着的精神，本着抓一個是一個的想法，來打造我們XX區的品牌教師。實踐證明，我們區的數學骨幹教師已經是一支能打硬仗，敢拼、敢於挑戰的團隊，數學教研已經形成了良好勢頭，經過這一學期的工作，我們不但重塑了海州小學數學教研的良好形象，同時，更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。

（2）爲了XX區小學數學，我們與時俱進，有效地利用互聯網這一無限的空間資源，及時對有條件的部分學校的部分教師進行了新型的教研培訓――網絡即時教研技能培訓。爲下一步更爲有效利用網絡資源進行網絡教研奠定基礎。爲了能更好的促進教研工作，我們又一次填補了網絡教研的空白，在大家齊心協力下，我們於12月1日開始籌建，成立了海州小學教研網（xx）,建站至今，我們的網站得到市學院小教研趙彥等幾位教研員、XX區語文教研員、安徽的一位數學教研員及瀋陽的一位骨幹教師的大力幫助，當然，我們的網站也得到了局裏各位領導的大力支持，建站一個月來，訪問量已經超過10000ip。（我們的教師參與的少啊）

3、開拓創新，不失時機，全力以赴，踐行新課程――承受多方壓力，克服重重困難參與市優課評選，參與由市總會發起的“市長盃”教師綜合技能大賽。

4、在繼上學期全市小學數學課堂教學互動研討會活動的基礎上，我們區礦工街小學田鳳娟老師代表XX市參加了遼寧省小學數學“數與代數”領域觀摩研討活動並現場上了一節數學課，受到省數學專家及與會的各市教師的讚許。在專家點評過程中，多次提到阜新XX區的數學課，使與會的阜新教師深受鼓舞。

二、以科研帶教研，使我們的教師由經驗型向科研型轉變促進了教師專業化形成

本學期我區在數學方面，有兩家國家級課題實驗學校和七家市級課題實驗學校成功的接受了從國家到省市相關部門的驗收。通過調研瞭解，在實驗中對以下有關課改的理念和課改實踐中的一些問題達成了共識：

比如對教學方式的認識 、對學習方式的認識 、 算法多樣化、小組合作學習、數學生活化等問題都有了比較明確的認識與個人的獨道見解。在.激勵性教學策略體系、.自主性教學策略體系、.探究性教學策略體系等方面有了較全面深入的理解。

本着科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我區更多的數學教師參與課題實驗研究，使教師在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經驗型向科研型、專家型教師轉變。深信在不久的將來，我們就會涌現一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會向專業化進程更進一步。

三、期末命題驗收圓滿，作好了收尾工作。

在時間緊，任務重的情況下，以少出錯，儘量不出錯爲前提，本着爲社會、爲學校、爲家長、爲學生負責的原則，在試卷命題上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步，打造了具有改革意識的全新評價內容。增加了更爲人性化的命題風格，試卷內容緊緊帖近學生的生活，帖近兒童的特點，圖文並茂，增加一些有兒童情趣的語言提示，內容適度開放，評價標準相應適度開放的特點。受到廣大教師的認可。二年級接受了全市統一檢測，數學測試在這次活動中取得較好效果。

四、取得成績：

略

小學學期教學工作總結8

五個月的時間怎麼過得這麼快，一學期就這樣又要悄然落幕了。回顧本學期的教學工作，感慨真的還不少。雖然去年已經與這些71個小人兒接觸了不短一段時間，可今年的我似乎還是沒能感到那麼的輕鬆。多年從事語文教學工作，可是真的面對這麼多參差不齊的小不點兒，緊張中且有一絲興奮，興奮中卻又藏着那麼丁點兒恐慌。什麼面面俱到，什麼分層指導，從第一天走進教室，我就在心裏嘀咕着到底該如何去處理這些問題，如何讓家長放心，孩子們歡心。臨了結束，我想是該認真回憶回憶，整理整理了。法國作家雨果說的好，“沉思就是勞動，思考就是行動。”我得趕緊行動起來了，現對本學期的工作總結如下：

一、緊扣目標，夯實基本功

語文課程標準中明確規定，一二年級的學段目標以識字寫字爲主，學會漢語拼音，學習獨立識字。學會音序、部首兩種查字法。在書寫中初步感受漢字的形體美。閱讀方面，首先要培養孩子們閱讀的興趣，其次是引導他們在讀書中理解詞句意思，在想象中獲得初步體驗，積累詞語、成語和格言警句。再者是瞭解句號、問號、感嘆號等常用標點符號的使用。寫話方面，要培養學生寫通、寫順、寫清楚，要愛寫敢寫，在寫中學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。口語交際方面，能傾聽，能複述，敢交流就好。心裏對這些目標有了清晰的瞭解，就不至於在教學中出現揠苗助長等一些肆意拔高的現象。教學中，我儘量放手讓學生自己拼讀音節，創造機會讓他們互相檢查，相互糾正。一課一查：讀音，組詞，說音序，說部首，寫筆順，數筆畫，最後一關是聽寫詞語。什麼事情都是這樣，一開始實施時，學生不習慣，任務完成不了，學習效果也不是很好，我們的教學進度被拖得好慢好慢，比平行班級要相差一個單元的教學量。萬事開頭難，只要堅持下去，只要讓學生養成了習慣，一切肯定都有好轉的。那段時間，我在心底就這樣暗暗給自己鼓氣。事實證明，我的想法沒錯，我的做法不賴，大約到第十週左右，孩子們的自主學習能力就出現了明顯的變化。他們不僅知道自己該如何去學習生字了，並且還學會怎樣去督促他人學習了。對於寫字、讀書方面的指導，我不敢過於放手，引導的時間應該是幾乎等同於學生練習的時間。因爲我考慮到小學二年級學生的寫字習慣還不是很好，有的甚至可以說得上是基礎很差，不按照筆順，不管間架結構，坐姿、握筆等等現象太普遍。課堂上，範寫！在田字格中範寫！一筆一畫，邊寫邊強調，找人上臺演練，其他學生自己本上練寫，展示、評議，雖然很佔用時間，但是一個環節也省不掉！就這樣訓練，一學期下來，還有一半人的字寫得仍然是歪歪斜斜，不符合要求。童子功想練好，不花時間是不可能的。不可值得欣慰的也還有一點：本班學生的讀書水平似乎有了很大的'提高。那天上公開課《北京》，聽課的老師無不嘖嘖稱讚我班學生讀書讀得好，有感情！這應該說跟我這個語文老師平時的指導有點關聯哦。另外，老師每天的說話、範讀難道對學生沒有一點潛移默化的影響？無聲勝有聲哪。

二、耐下性子，加強責任心

前面不是提到大班級麼，一個三開間的教室，裏面的空間顯得是那麼的擁擠，站在門口一望，那麼多雙小眼睛正朝你滴溜溜的轉呢。記得剛開始兩個星期，自己抱怨最多的一句話就是：管了左邊學生，右邊學生又在那兒玩；管了前面學生，後面幾個又在那兒說。每天從課堂上下來，整個人累得像個泄氣的皮球。前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。”對，有着二十多年教齡的我難道還會被這麼小的困難難住？俯下身子，與學生好好溝通！耐下心來，做好他們的表率。每天我會早早地走進教室，檢查他們的作業，陪同他們讀書。對錶現好的孩子，我會用摸頭或擁抱等方式給予他們肯定；對那些不按時完成作業，不愛讀書的孩子，我也會附以嚴厲的批評。我不會用教鞭去解決問題，因爲我知道教鞭壓根兒就不能解決什麼根本問題。我最拿手的是一個“比”字：讓不寫作業的人拿着他人的作業本先看後說，說別人的優點，說自己的缺點！優點、缺點都必須要說出三個以上纔算過關，才能坐下去。不說的聯繫家長，讓家長配合教導。在比較中，他們發現了自己的不足；在發言中，他們認識到了自己的錯誤。一天，兩天，三天……一週，兩週，三週……不寫作業的人愈來愈少，作業敷衍的人也不再常見。現在的我終於可以長吁一口氣：哎呀，真是功夫不負有心人哪，辛勞總算換取了點滴收成。雖然仍還有那麼幾個頑固不化者……

最後借用英國作家薩克雷的一句名言做結束語：“播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。”爲人師者，用心地去培養祖國的未來吧！

小學學期教學工作總結9

下學期是我校教學工作發展的重要時期，在上學期我校校本培訓呈現出了較好的發展局面，且取得較好的效果，教師對於校本培訓的方式能夠愉悅接受，尤其是自參加完黃前鎮谷家泉小學業務管理培訓後，參加完萊蕪師範附屬小學綜合實踐課題成果後，我校新學期的教學工作已呈現出清晰的思路、大體的輪廓。現將本學期教學科研計劃簡要整理如下：

一、指導思想：

以區教育局“兩提高兩滿意”工作爲指針，大力開展“辦百姓滿意的學校”主題系列活動，深入開展好“全區小學生經典誦讀行動”，在《小學生行爲習慣養成》區級課題評比一等獎的基礎上，繼續結合學校實際情況，申報市區有特色的小學語文課題研究，樹立科研興校、教研立校的教學宗旨，全面提升我校教學質量。

二、工作目標：

注重學校實情加強研討創新，爭取通過全體師生的努力，新學期教學工作各項指標再上新水平。區教學視導能夠有所突破爲鎮爲校增光，區學科抽測力爭有更好的成績，區鎮十好教育、興趣小組評比取得更加理想的成績，能夠結出比較豐碩的成果。“辦學生喜歡的學校”、“中華誦經典閱讀行動”、“市區校本課程評選”等系列活動均能夠實現較理想的成績，切實爲師生的發展服好務。

三、工作內容及措施：

1、教師業務管理精細化、常態化。

新學期學校將外出學習的收穫逐漸變爲現實，充分利用好教導處各學科組，實行教師常規業務“周查、月總結、入考覈”的督查機制，認真擬定《範鎮中心小學XX年教師業務管理細則》，分發教師人手一份，真正做到明確各周督查的項目及標準，客觀地對教師各項業務進行評價。新學期突出做好的有兩點：一是加強教師批註式備課的管理，二是注重作業的對話式批語。教導處將檢查結果彙總後於下週一升旗儀式進行教師反饋，並印發周查中發現的業務項目典型樣板，分發各辦公室借鑑。

2、課堂教學藝術研討制度化、常規化。

新學期爲迎接教學視導工作，學校將提前對各學科進行教學藝術研討月組織聽評課活動，將我校的教學藝術研討月形成制度化、常規化。新學期的研討月主題仍然是“小學生課堂學習習慣的養成”。

面對新學期的市區教學能手評選，學校將認真組織教師積極報名參與，通過系列聽評課活動，使得學校教研氣氛更加濃厚，同時提升學校教師的業務水平。

3、主題教育月陣地化，層次化。

按照學校工作部署，結合每月重大時日，學校新學期的主題教育月將呈現出“陣地化、層次化”的特色，力爭每月的主題教育能夠深深植根於學生的心靈深處。

4、十好教育、興趣小組力爭出新。

新學期十好教育、興趣小組建設，學校將通過少先大隊切實抓好十好教育活動，評選與公示、表彰與激勵力爭同步進行，評出學生身邊的典型；興趣小組將繼續努力穩固目前的規模，督查與交流相結合，切實提高輔導教師的工作能動性，讓民樂隊小組儘快成型，藝術盤畫小組彰顯出特色與品牌，詩朗誦與合唱完美結合，火柴棒拼圖拼出創造，剪紙剪出新穎，毛筆書法浸透墨香。在關鍵階段區視導前學校進行自評自測，並適時組織研討交流會，爲老師們的精心輔導樹立信心。

5、繼續創新校本培訓的內容與形式，爲教師發展引航。

新學期學校將按照XX年校本培訓的工作安排，繼續邀請“市數學名師”、“泰安市優秀博客”等名師來校做課堂彙報、報告。適時組織相關教師外出考察與學習，千方百計提升我校教師的.專業素養，爲構建“高效課堂”做鋪墊，爲“爭做學生喜歡的教師”而努力。

6、校本課程的備案、評選力求有新的成績。

第二套校本課程《小學生經典讀本》將於新學期與師生見面，學校將加強相關教師的業務管理，督查求細求實，不斷完善相應課程的材料並細心組檔，以迎接市區課程評選並且取得優異成績。

7、語文新課題研究力爭達到深入紮實開展。

在原《小學生行爲習慣養成》課題評選榮獲區一等獎的基礎上，努力申報新語文研究課題，確定學校新學期乃至今後一段時間學校語文課題研究的重點與核心，擬定計劃、課題表，根據課題內容召開好開題會、動員會及相關教師培訓會。

8、學科綜合實踐活動豐富多彩，爲培養學生的綜合素養服好務。

綜合科思品與科學，要求教師設置好批改作業，自主完成單元檢測，特別是每週一次實踐調查作業，學校安排各年級精心設計，歸檔完善；語文科重點體現出“語文閱讀筆記”與“經典詩文誦讀”兩項檔案的整理，學校通過每月一次的語文實踐活動成果展評，以激勵學生在綜合素養培訓方面引起重視贏得提升。

9、關於學校教師網絡教研，有關規定與計劃詳見教導處下發的《範鎮中心小學新浪博客管理意見》。

10、學校將在新學期完善“領導班子考覈評價機制”，聽取一線教師的心聲聚賢思齊，進一步修訂“範鎮中心小學教師暫行規定”、“教師考覈評價方案”。

小學學期教學工作總結10

本學期，我擔任的是二年級和六年級的音樂教學工作，在校領導和各位老師的熱情支持和關心下，本人較順利地完成了本學期音樂教學計劃。

作爲一位教師，我每一節課在上課前，都要查閱大量的資料，瞭解與課文內容相關的知識點，然後進行細緻地備課，而且不斷對教學方法進行探索、反思，優化課堂教學，在愉快的教學中取得一定的效果。同時，也虛心地向其他優秀教師學習好的經驗，好的教學方法，進而嘗試着運用到自己的教學過程中。現就本學期的教學作一次簡單的總結。

一、熟讀教材，因材施教，根據實際合理安排教學計劃。

開學初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標都進行了正確的把握。並根據二年級學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取捨，合理地安排好學期教學計劃。在對學生有了初步瞭解以後，我發現每個班級的學生在接受能力，知識基礎與興趣上都是不盡相同的，特別是二年級的`學生音樂基礎知識能力和六年級的基礎知識能力不同，根據這一點我給不同的兩個年級制定了不同的教學目標，一個學期下來，學生的整體音樂素質方面有了較大的提高（尤其在節奏和音準方面），學生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學取得了較高的質量。

二、在教學中多采用啓發、引導式，運用多種手段，充分調動學生的學習興趣與參與興趣。

在教學中，學生開始時是處於一種被動狀態下的，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應該是主動地學。整個教學過程中，學生應該是從“要我學——我想學——我要學”這一過程轉變的。爲了達到這個目的，一方面，本人在教學模式上採用一些適當的發問，吸引住學生的注意力，並不斷地對學生進行啓發，誘發學生進行積極的思考；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結合，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學地優化。

三、在教學中添加一些遊戲表演、增加趣味性。

音樂教學中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學生的興趣比較低落，教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中加入適當的遊戲表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學收到了事半功倍的效果，特別是二年級的學生效果明顯。如：四分音符（學生用“走”來感知）；八分音符（學生用“跑”來感知）。

四、課餘時間的交流與輔導。

課餘時間我與學生在吉他等等樂器還有民族舞方面進行交流，對個別學生進行因材施教的輔導，在這個學習的過程中學生與我共同進步了。

當然，我在教學中也存在這樣和那樣的不足，但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學，從而更好的體現教育“以人爲本”的思想，體現“生命教育”的指導思想。另外，自身的素質和教學基本功還需要進一步的學習和提高，我準備用假期得時間，來多讀一些音樂教育的書籍來充實豐富自己，提高自己！

以上爲本學期音樂教學工作總結，不足之處請給予指正。

小學學期教學工作總結11

近幾年來，學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，確立了“以人爲本，注重校本，爲教師成功搭臺，爲學生髮展奠基”的辦學理念，發揚“自主文明博學創新”的精神，大力加強德育工作,積極推進素質教育，全面提高教育學質量，取得了可喜的成績。回顧這些年的工作，我們的主要做法是：

一、規範管理

(一)更新教育觀念，深化教育改革

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人爲本，打破以學科知識爲中心的教育體系，構建以人的發展爲中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展;堅持“五育”並舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，真正實現“爲了一切學生，爲了學生的一切，一切爲了學生”;堅持開闢課內外兩個課堂，實踐“減負增效”，以培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學，按制度辦事。學校以《教育法》、《教師法》、《九年義務教育法》及教育主管部門頒佈的教育行政法規和文件爲依據，規範教育行爲。

(二)健全制度，完善體系

學校建立了校長負責下的德育、教學一體化的層級管理網絡，明確各處室、教研組、備課組的職責。建立和健全各處室之間的例會和聯繫制度，構建以學校章程爲主線的評價體系，形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網絡系統。“兩條線”：一條線爲“教務處——教研組——備課組——教師”，其核心一環爲教研組。各學科每週固定時間、地點開展活動，通過傳幫與相互交流引領教師提高課堂質量，幫助學生高效學習;另一條線爲“政教處——年級組——班主任——學生”，班主任居於重要地位，並更多地從學習的目的、意義、方式、習慣、個體差異等方面對學生作出正確的引導。“三途徑”：一是學校領導與骨幹老師組成“督導團”進行的隨堂聽課。二是多渠道瞭解家長和學生的意見。三是各處室之間的例會和聯繫制度。一是行政例會制，每週一第一節課進行一次行政例會，學習上級文件精神、彙報各塊情況、安排後期工作、商討解決實際問題;二是政治、業務學習例會制，每週一放學後爲政治學習時間;三是教研組例會制，六大教研組長每週定時召集該組成員針對本組內出現的教育教學問題進行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學習制，針對一個月的工作，總結經驗，查找問題，及時通報、整改，突出實效。

(三)加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質

首先，加強師德師風建設。

教師職業道德是師德教育的重要內容，學校以《中小學教師職業道德》爲內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作爲師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規範爲準則，無違法違紀行爲。全體教師堅守崗位，以校爲家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂於奉獻的良好教風。

其次，加強教師業務培養。

學校實施可持續發展戰略，制定並實施了“136910”工程，即一年入門，三年達標，六年骨幹，九年拔尖，十年成爲一方名師。第一，珍惜每一次培訓的機會，組織部分教師去參加培訓學習，組織青年教師參加各學科教學觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓等等。第二，每學期初都組織全體教師參加以學校爲培訓點的全員培訓，以骨幹教師和中青年學科帶頭人爲主，以上課，聽課、議課、觀看教學錄象、寫心得體會等培訓形式，提高了培訓工作的水平。第三，在實施基礎教育課程改革工作中，組織教師開發課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當地教育資源的校本課程，教學內容和教學方式更趨靈活多樣。每節課教學後，全體教師對自己的教學行爲都能進行反思，提出改進的辦法，並在學校教育教學研討活動上交流研討，大大提高了培訓的實效性。

二、狠抓常規

教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處。因此，推行素質教育必須把改革的觸角延伸到教學領域，打一場教學內部的“攻堅戰”。我校以教育科研爲先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。

(一)抓好一個網絡建設，確立教改特色

學校領導深入教育科研第一線，積極參與和指導教改實驗，校長及中層幹部都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導——教務處、教科室管理——教研組、課題組落實的教科研管理網絡。把着眼點放在課堂教學中，把創新教育作爲課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機爲前提，以知識結構爲基礎，以思維訓練爲中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動爲過程的課堂教學改革指導思想，並同時將其作爲衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。

(二)做到兩個落實，完善制度

一是校本教研活動落實。爲了使教科研工作紮實有效，學校制定了《教研活動制度》，每週一次教研例會，每次教研活動要做到“兩有”(有活動計劃，有研究課題或專題)，“三學”(學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗)，“四定”(教研活動或集體備課定時間，定內容，定中心發言人，定記錄人)，“五研究”(研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究考試質量分析)從而使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示範課(公開課)，撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。

(三)採取三項措施，深化教學改革

1、研究學生學習方法，注重學生學習過程。

我們積極落實教育教學常規，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點;學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講也學不會的不講。探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯繫、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。在教學時間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。加強學生學習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開展學習常規大比武活動。

2、嚴格教學管理

我們認真貫徹素質教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開足課程課時，規範“兩課兩操”，爲學生全面發展奠定基礎。面向全體學生，對各類學生因材施教，建立了後進生教育幫扶制度，並設置了教育幫扶卡，將每個後進生承包給教師個人(此爲教師工作量化考覈內容之一)。切實減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生到校時間和學生在校時間;嚴格控制作業量;嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自爲學生訂購其它教學資料;節假日、雙休日不組織學生集體上課、補課。

3、開展實踐活動

廣泛成立興趣小組，有鼓號隊、文藝、體育、繪畫、英語、信息、手工等多項興趣小組，星期二、四第七節課開展活動，在活動中培養學生的興趣與特長，課內外教育緊密結合，促進了學生的健康發展。學校組織學生參加各級各類文體活動，拓寬學生展示的舞臺，讓學生通過活動激發了興趣，培養了個性，發展了特長，在廣大羣衆中得到好評。每年“六一”節，學校表彰品德優秀、學業優良的學生，實行德育“百人獎”，營造出濃厚的校園文化氛圍;學校堅持國旗下的講話，弘揚愛國主義旋律;突出班隊主題活動，培養學生具有良好的文明行爲習慣;打造書香校園，利用好圖書，組織學生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統;組織觀看愛國主義教育影片，對學生進行行爲養成教育;在紀念日、重大節日開展形勢教育;通過系列活動培養學生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學生文明行爲習慣，使學生整體素質得到提高。

(四)優化教學過程，提高課堂教學效益

提高教學質量，關鍵在於提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恆主題。“自主學習”是學生學習的內在品質，教學中積極培養學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質的全面發展和個性的健康發展。通過反覆實踐和試驗，將初步形成“自主預總結、反思，求得教學創新和獲得最佳效益。

(五)重視體育衛生工作，促進學生身心健康

學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。增強法規意識，按照課程標準開足體育課，確保學生每天一小時體育活動時間。完善兩課兩操制度、學生體育競賽制度、體鍛達標評估制度等。繼續抓好乒乓、籃球、象棋等傳統項目的教學與訓練，不斷髮展;開好運動會，組織好羣衆性跳踢、拔河、廣播操評比活動，抓好訓練點。堅持課堂教學與業餘訓練相結合，提高訓練質量。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預防近視爲重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計劃開展急性、我校始終注重德育工作，通過“三線一圍”德育工作網絡，全方位抓好德育工作。“三線”即德育工作的三個組織者：德育處、班主任、少先隊大隊部;“一圍”即營造育人氛圍。

德育處作爲學校的`一個職能處室，肩負的主要任務有兩個：一是負責學生的教育管理工作。在學生教育方面，德育處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點，對學生多角度地進行品德教育。二是負責班主任的培訓和管理工作。我們對這支隊伍建設十分重視，學校通過學習培訓、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議，加強了班級間工作經驗交流，促進了班級工作整體提高。

班主任是班級管理的組織者，也是學生品德教育的責任者，更是學校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。

少先隊以少年兒童中的先進分子來影響和帶動全體少年兒童共同進步。大隊部開辦“紅領巾廣播站”，精心策劃每週的國旗下演講，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學生的大課堂;有計劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會;藉助公民基本道德規範開展形式多樣的思想品德教育;開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學生讀名人傳記、講名人故事、唱校園歌曲，樹立正氣。

學校加強校園文化建設和環境建設，注重校園文化的薰陶感染作用，發揮環境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔乾淨，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花;綠樹環繞的操場、潔淨的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報、櫥窗設計以及走廊標語、名言警句名人畫像醒目高懸，學校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。

在實施素質教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，贏得了社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落後;課堂教學個案研究還不規範，教學反思需進一步完善;今後我們將進一步加強理論學習和實踐探索，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，爲全面實施素質教育打下良好的基礎。

小學學期教學工作總結12

本學期即將結束，靜下心來，對本學期的教學工作做一回顧，在教學工作中，有得有失，還有一絲不盡人意的地方，很值得去思考、去回味，現將本學期的教學工作總結爲下：

一、教學方面

首先，在體育課堂上，我始終把安全放在第一位。在沒上課之前，我就給學生灌輸這種思想，讓學生提高思想認識，如果學生在體育課上，由於老師沒有要求或者方法不當，給學生造成身心傷害或者肢體上的傷害，學生就會很沮喪，對體育可產生厭煩心理，就證明這節課很失敗。

其次，我根據學生的性格特點，興趣愛好，身體素質的差異編排體育課，讓遊戲活動帶領課堂，使體育課堂充滿愉快的氣氛，使學生在愉悅的歡樂氣氛中提升自己，展示自己。嚴肅課堂紀律，每堂課做到有秩有序，有始有終，不斷對那些身體素質有差異的同學談話，做好他們的思想工作，給他們安排適合他門的體育活動，讓這些同學消除自卑感，增強他們的自信心，不定時的對學生的身體素質進行測試，讓學生了解自己的身體狀況。

二、特長班訓練方面

每天按時訓練，每次的`訓練做到有秩有序，有記錄，給學生制定階段性訓練計劃，按時進行測試驗收，使每個學生每次訓練都做到有所收穫。五年級部分學生進行了刀、劍術，棍術的練習，在家長會上，五年級的全體學生進行了武術表演，取得了較好的效果；在六一兒童節文藝匯演上進行刀、劍、棍、拳術全面的演示，贏得家長的好評。

三、其他方面

在跟班上，每天按時到寢室照看學生洗刷和班主任老師密切配合，使各項工作做到順利進行。爲了使每次的升旗儀式做到完美，提前挑選學生進行練習，一遍不行，兩遍，直到熟練爲止，使每次升旗都能順順利利的按音樂的節奏把旗升上去。

總而言之，在我的教學中還存在這樣一些不足之處，在今後的教學中，我將進一步完善自己的教學方法，認真鑽研，大膽創新，爲學校的發展做出更大的貢獻。

小學學期教學工作總結13

本學期我們認真貫徹落實縣教學工作會議精神，結合我校實際，堅持“德育爲首，教學爲主，質量立校”的宗旨，圍繞“主動有效”課堂新一輪達標工程這一工作重點，立足課堂教學，以教育教學質量爲中心，進一步加強師資隊伍建設，提高教學管理水平，促進教學質量的提高。

一、注重課程計劃管理。

學校按上海市的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。學校開設了十一個興趣小組，每週三下午第七節課進行，輔導老師同時做好活動記錄。教導處於每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一週各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，班主任工作計劃，並裝入教師業務檔案。由教導處、教科室、分別檢查各教研組計劃、教師教學計劃落實情況。強化教學法規意識，採用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，加強巡課制度，課表上外牆，嚴格督促教師自覺按課表上課，杜絕考試課目擠佔非考試科目現象的發生，促進學生全面發展。

二、加強師資隊伍建設，提高教師專業素質

1、加大師資隊伍培養力度，始終如一地把打造合格過硬的教師隊伍放在各項工作的首要位置。努力提高全體教師的綜合素質，這是學校工作立於不敗之地的保證。組織和鼓勵教師學習新課程理念，充分利用校本資源，對全校教師業務水平和現代信息技術再次進行全面培訓。

2、進一步加大骨幹教師的培養力度。骨幹教師的數量和質量是學校教育事業發展的重要標誌。我校骨幹教師無論是數量上還是質量上可以說還有很大一段距離。因此，我們致力於在壯大骨幹教師羣體上下功夫。在進一步完善教師教學工作定期檢查、隨堂課教學調研、上課、評課的過程中，發現和培養骨幹教師。

3、加強教研組長隊伍的建設，提升他們的研究能力、指導能力和輻射作用。通過這一批人的輻射和帶頭作用，帶動全體教師潛心教學、共同進步，逐步形成良好的業務研討氣氛，努力提升校本教研活動的質量，組織開展教研組間的交流研究活動，以提升教研組活動的質量。

4、着力培養青年教師。近年來我校引入的6名新教師，爲了使他們儘快成長，進入角色，適應教學工作，學校特制訂青年教師的培養計劃。

本學年學校將繼續採用上學年的“師徒帶教”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由縣教學能手、校骨幹教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，即通過指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師業務水平的'提高。

教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨骨幹教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節，然後青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，並且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養效果。

這是學校在青年教師培養方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請有關專家、名師前來講學。這些措施不僅能培養我們的青年教師，而且能使我們的課程建設吸收他人的成功經驗和做法。

教研組定期組織教學研討，使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知識分享，從而去提升青年教師對於課程內容的理解和對於教學方法與手段的掌握。

三、加強教研組建設，提高活動質量。

1、加強教研組管理，進一步提高教研活動的實效性。教研組是教師教學研究的主陣地，是學校實施教學管理、進行教學研究的基層單位，是教師成長成材的搖籃。爲充分發揮教研組在學校教學中的管理作用，教導處根據上級文件精神，結合我校以往教研組活動的實際情況，進一步明確教研組長的職責和權利，充分調動教研組長及組員的工作積極性和責任心，積極探索課題引領下的新型教研形式。每個教研組雙週週一下午組織教研活動，活動做到定時間、定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鑽研課標教材、集體備課、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發言人。同時，參照縣“合格教研組”的條件，要做好活動資料的積累與整理工作，教研活動要做到經常化、專題化和系列化。

2、完善教研組長的例會制度。各個教研組要創自己的特色，教導處定期組織經驗介紹和交流活動，在上學年“優秀教研組”評比的基礎上進行反思、總結，取長補短，共同提高。

3、加強集體備課，開展精細教研。對“教材分析、學情分析、目標制定、課時劃分、教學設計、作業佈置、課後反思”等方面作重點研究。年級組定期組織教材分析，瞭解編寫意圖，共同鑽研教材，吃透教材，用活教材，充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，優化備課活動，提高備課成效，以保證三十五分鐘課堂教學的有效性。對現成教案要根據班級實際進行分析、修正，並在教學過程中加以調整，倡導課後撰寫教學後記和教學案例。

4、認真組織教師參加跨校聯合體教研活動，積極創造和利用機會讓教師外出學習觀摩，以求開拓視野，增長見識，學用結合，提升素質。

四、加強精細化管理，提高教學質量。

進一步完善並健全教學五環節的檢查、反饋、評價制度，制定“教學常規檢查制度”，對教師業務進行跟蹤調查，並制訂相應措施和要求。學校嚴格按照教學工作要求，加大常規工作的檢查與指導力度。

備課：以新課程理念爲指導，認真研讀課程標準，在認真鑽研教材、理解和把握教材的同時，認真分析學情，瞭解學生的學習需要、興趣以及相關的學習基礎，從學生實際出發，結合自身教學經驗，對提供的《學科教學設計參考》進行添、刪、調，形成適合本班學生實際的教案。要求認真進行學情分析，教學目標的調整，對每課時的教學過程至少有三處以上的修正內容，課後撰寫教學反思和重構。其中5年（包括5年）的青年教師、轉崗3年（含3年）的教師和縣級骨幹教師不得使用《學科教學設計參考》。學校對考試學科和非考試學科教師的備課情況採用普查、自查、互查、抽查、展示的形式進行檢查指導。

上課：本學期，我們認真貫徹縣教學工作會議精神，深入推進“主動有效課堂”達標提升工程。一是組織專題講座、寫學習心得等活動，提高教師的思想認識。二是組織並落實教師 “人人上一堂實踐課”的活動，做好過程中“活動安排表、上課教案、課堂評議、研討活動”等資料的積累工作。三是組織並落實與“主動有效課堂”相關聯的教學比武活動，如：教學設計、教學課件評比活動，優秀的主題教學設計送縣參賽，有多位教師獲獎，於守麗、張萍獲二等獎，還有六位教師獲三等獎，在活動中提高了教師的專業素養。爲向35分鐘要質量，特提出如下要求：

校長、副校長、教導主任每學期聽課至少30節，每次聽課後要及時檢查教案，與授課教師交流意見。認真寫好聽課記錄，寫出評價意見。重視教師間的聽課與評課。聽課教師將聽課記錄和評課意見以書面形式上交教導處。學校不規定具體的時間和聽課的內容，只規定聽課的數量，骨幹教師、教研組長12節，其他教師8節，但各級骨幹教師和學校選定的示範課有關教師必須參加聽課，青年教師只要有空都必須去聽課，同時完成書面評課。聽評課的完成與否和校本研訓學分掛鉤。聽課必須有程序，重在研討與解決一些實際問題，保證有計劃地完成一定量的有針對性的聽課管理。使教師走進課堂成爲質量的落點，落實研訓部的基本要求，也是教師專業成長需要。

作業佈置與批改：

1、要求教師根據學生基礎狀況和接受能力設計不同層次的作業，認真研究課內課外的訓練，科學合理地佈置作業，要求在備課筆記上得到體現，能夠看到具體作業的分層要求。

2、開學初學校向各學科教師提出了作業數量的要求和教師的批改要求。明確規定不同年級的作業量（高年級不超過30—35分鐘/學科；中年級不超過20—25分鐘/門；低年級一般不佈置家庭作業，如必須佈置則原則上不超過15分鐘/門）。

3、作業要提前設計，明確要求教師在備課過程中就精選好有關作業，作業題要有代表性、針對性。在備課筆記檢查和聽評課時對作業佈置與作業內容有專門的評價指標。

4、作業批改及時。要求學生寫上作業的時間，老師寫上每次作業的批改日期。教導處不定期組織人員進行抽查和學生訪談，以瞭解作業的總體情況，並做好相關記錄與反饋。

5、重視作業的面批。在小班化教學的條件下，一般性的作業要求教師進行面批。以加快作業信息產生和反饋的速度，以利教師及時查漏補缺，並培養學生及時發現問題、解決問題的能力，提高作業的效率。

6、重點學生需寫簡要評語。特別是學困生的作業要求教師寫上簡要的評語，哪怕是學生細微的進步也要加以肯定。

7，學校定期或不定期組織檢查學生作業，並對教師的作業批改情況進行全面檢查和評價，及時發現問題和解決問題。同時建立優秀作業展示制度，積極開展優秀作業展示交流活動，樹立榜樣，鞭策後進。

輔優補差：

1、加強學生課外活動管理，組織形式多樣、學生喜聞樂見的活動，不斷豐富學生的課餘生活，培養學生個性特長。本學期，學校組織開展了“藝術節”、“科技節”等羣體性綜合活動和語文聽力朗讀、探究性活動成果展示評比活動，有活動方案、活動記錄。

2、建立學校、班級兩級學困生管理檔案，對學生的學業成績有跟蹤性記錄，並對他們的智力狀況、家庭教育、學習習慣、學習態度等情況進行個性化分析，制定出針對性強的教育教學對策和轉變目標。

3、倡導每個教師重點跟蹤帶教一名學困生，學期結束撰寫一篇轉化學困生的案例，並組織案例交流評比活動，及時總結提煉和積累經驗，輻射優秀教師的成功做法。

教學質量的監控：

1、加強日常性教學質量的過程性管理。一是每學期初制定教學質量監控計劃，明確測試學科、時間、方式、責任人等內容。二是考試學科學科負責人指導並要求教研組長把好單元測試命題關、質量分析關。三是非考試學科負責人根據期初教學質量計劃組織安排好階段性測試，指導相關學科的教研組長或教師做好測試方案制定、測試過程管理和測試結果分析等工作。

2、認真做好終結性教學質量監控工作。各學科負責人把好期終各學科試卷命題關、監考關、閱卷關、成績統計關和質量分析關。教導處要指導各學科教師進行有效的質量分析，避免教師或教研組長簡單化、應付式地完成任務，形成學校領導、學科負責人、教研組長、教師分級進行質量分析制度。

3、科學有效地進行教學質量績效考覈評估。在嚴格質量監控過程、科學質量分析的基礎上，學校要組織考覈小組成員對教師的教學質量工作進行考覈評估，以達到鼓勵先進、警示後進的作用。

4、每學期學校至少舉行一次由教學副校長或教導主持的教學質量分析會，實事求是地分析成績，找出問題，制定對策，提出下一階段的工作目標。

五、今天行動計劃、小班化教育工作

1、根據縣教研室提出的今天行動計劃“六個化”（教學課程化、訓練日常化、活動有序化、成果本土化、家校一體化、考覈制度化）的要求，結合本校實際現狀，各項目負責人從六個方面對前期工作進行回顧，總結得失，結合工作實際，制定切實可行的“項目實施計劃”（詳見表五）。

2、開展好“小班化教育”研究，用小班化的教育理念來指導我們的教育實踐。學校以“打造‘主動有效’課堂，提升‘小班化教育’質量”爲項目推進主題，開展“小班化教育背景下‘主動有效’課堂的教學五環節”系列研修活動。本學期，校級層面要求教師人人上一堂亮相課，組織參加“小班化教育”經驗徵文活動和“主題教學設計”專題比武活動，分別評選出等第獎，學校給予一定的獎勵。

六、其他常規工作

1、加強信息技術管理，提高信息化教育和應用實效。繼續以應用爲導向，加強信息技術教育，充分發揮現代信息技術的作用，加強現代信息技術同學科教學的整合，促進教育管理和教學工作效率及質量的提高。

2、加強體、衛、藝、科工作。嚴格執行中小學體育課程標準，落實“三課、兩操、兩活動”，確保學生每天一小時體育健身活動時間。以跳繩、踢毽子爲羣體運動項目，立足校園，深入開展學生陽光體育運動。貫徹落實《國家學生體質健康標準》，做好學生體質健康測試工作，有效促進學生體質健康水平的提升。開好校園運動會，選好苗子，加強訓練，提高訓練實效。

3、科技教育繼續立足於抓普及，促提高。繼續抓好科技普及教育，開展科普活動，突出重點項目、優勢項目建設，開展興趣組活動，提高活動質量，提高參賽獲獎率和含金量。

小學學期教學工作總結14

本學期我校教學工作在上級教育主管部門的指導下，有校領導的通力合作及全體教師的共同努力，以新的“課改理念”爲指導，以“務實增效”爲宗旨，按學期初工作計劃，對本學期的教育教學工作任務，我本人及全體任課教師得以圓滿完成。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作更好，現對本學期的工作做以總結。

這半年的工作用六個字概括爲：忙碌、艱辛、收穫。具體解釋：爲常規教學而忙、爲臨時性和階段性的任務而忙；爲忙的有效即避免白忙，自然充滿了艱辛，不過回頭盤點收穫還是喜人的。

一、常規工作

學校的重心其實就是常規教學，教導處在不斷完善管理措施的基礎上，繼續從“備、講、批、輔、考、評”諸環節抓起，高標準嚴要求，認真操作，效果良好。

1、備課

本學期通過對教案的兩次全面檢查。對教案的量、質及創新設計進行了認真的核查評估，絕大多數教師備課力求體現了“新課程標準”精神，把備課從過去的重點備“教師如何教”轉變爲重點備“學生如何學”上，在此基礎上，寫出指導性與實用性相結合的優質教案。按學科組的整體效果看較好的是：語文組、數學組。其餘學科組不是都不好。只是有的老師個別環節不盡完美，如節數不足、項沒填全、反思過於概括及形式化等小的不足。

2、上課

課堂教學是我們打拼的主戰場，也是體現課改理念的主渠道。教導處採取集中聽課與重點針對性聽課相結合的方法。通過組織“聽、講、評”系列活動，爲老師們研究教法，取長補短提供了一個很好的平臺。

3、作業與輔導

通過對作業的檢查，教導處把出現的問題及時進行了反饋，對教師起到了有效的督導作用。在這裏，我想提點簡單的建議：希望老師在作業的形式與內容上動動腦筋，儘量讓平時的作業（課堂和家庭作業）對期中、期末的測試或考覈起到輔助的作用，避免單爲作業而作業的現象。至於輔導，由於學科的特殊性，對後進生的輔導，主要是從打開他們的心結入手，激發他們對你所教學科的興趣，才能減少知識斷層，從而提高成績。

4、聽、評課

這一環節，主要是集中在教研活動期間，廣大教師都能夠科學安排時間，相互聽課，虛心學習了，（學科之間是一脈貫通的，每一學科的老師都有很多東西需向其他學科的老師學習了，要提高自己駕馭課堂的能力，讓學生對你的課感興趣，且保持興趣，那麼利用和運用好身邊已有的教學資源是方法中的捷徑。）經統計老師們均達到了聽課節數。在教導處的組織下及時進行研討，同志們相互評議，共同提高，認真鑽研的良好教學風氣在我校已初步形成。

二、教研活動

爲全面提高教學質量，增強教學效果，提高教師羣體素質，本學期繼續舉行了“同課異構”的教研活動。經全體專任教師的高度重視，積極參與，教學研討活動得以順利完成，其成果令人滿意。

1、總體情況

從整個活動來看，首先值得肯定的是老師們的態度非常端正與認真，5節課，課堂準備的都比較充分。“高效課堂”在教師的課堂教學活動中有所體現，教師的教學理念有很大的提升。例如王植老師執教的《蟋蟀的住宅》、王雪嬌老師執教的《懷念母親》、黎玉菊老師執教的《h》、王花老師執教的《倒數的認識》、鄭才華老師執教的《比高矮》等。特別是黎玉菊那堂學前班的課，能根據學科的特點及兒童的興趣，通過獎勵、說、遊戲、演等形式突顯知識，培養能力。整堂課恰似一臺精彩的節目演出。

2、存在的不足

此次活動儘管亮點較多，但正如“教學永遠是一門遺憾的藝術”所言。在看到成績的同時，也應發現存在的`一些不足。具體的問題我們在研討時已分別詳細的切磋過。這裏我僅就一些共性的問題強調兩點，希望大家注意並改進。

（1）教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上，教師重複的話語太多，總是害怕學生聽不清再重複一遍。還有就是，教學設計中的一些過渡語、結語並不連貫，特別是有些環節過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位，效果並不明顯，再有就是，仍受一些傳統觀念的影響，課堂上還有些放不開，教師用語言調控課堂的能力還有待提高。

（2）教師的“導”還需下功夫。基礎學科課程，無論是哪類，都要發揮學生的主體作用，但是，充分發揮學生的主體作用，不是放任學生自己學習了，更不是降低了對教師的要求，而是對教師提出了更高的要求。教師努力在“導”上下功夫，即在組織、指導、點撥、參與等方面精心設計，精心安排。說一千道一萬，教學是一個複雜的系統工程，做一個優秀的教師並不是一件容易的事，理想與現實之間，伴隨我們的既有陽光燦爛，也有風雨泥濘......但是，我們既然選擇了遠方，就要風雨兼程。正如劉翔所言：“人生就是不斷的自我超越，其實每個人都可以拿自己的冠軍。”

三、其他活動

根據《和平中心小學行事表》的安排：

1、美術組：學校板報，期期精心設計，期期精彩。但美術畫展沒有舉行。

2、語文組：美文誦讀比賽、低年級講故事比賽，積極舉辦，但影響不大。

3、數學組：全校數學計算比賽，如期舉行。

4、成立學校舞蹈隊，但沒有看到舞蹈的身影。

體育組：元旦全校拔河比賽，如期舉行，學生踊躍參加，氣氛濃厚。

四、取得的主要成績

1、教師個人

2、學校

3、科研

老師們，學校工作千頭萬緒，有成功也有挫折，有成績也有不足，希望大家在今後的工作中，同心協力，發揚成績，克服不足，在困境中求發展，在成績上求創新，把我們學校的工作太推上一個新的臺階。

小學學期教學工作總結15

一、基本情況

圍繞“關注學情，關注差異”的理念及相關工作目標，本學期學校教學處攻堅課堂變革，積極推進各學科教學實踐研究，初步構建了課堂學習規則、課堂觀察指標，以引領教師轉變教學理念及行爲。基於課標，針對差異，開展單元作業設計、單元命題設計質量，落實等第制評價，保障教學質量。下面就課堂教學研究、等第制落實、教學五環節基礎優化管理作如下小結。

二、具體工作內容及情況分析

（一）依託區域創智課堂建設平臺，提升學校課程領導力。

依託區域創智課堂建設平臺，藉助區“課程領導力”項目推進的契機，緊扣辦學理念及育人目標，學校深入開展“關注學情，關注差異”的課堂教學研究，努力構建“尊重差異、自主合作”的課堂文化。學校秉持“評價先行”的原則，聚焦關注差異，以“溫度、效度、難易度”3個維度修訂《課堂評價表》，引領教師進一步轉變教學觀念與行爲。並通過3層級5文本的課程文本編制，學校深入思考辦學理念及育人目標、課程建設理念、課堂教學理念之間的關聯，將學校課程建設的目標聚焦在學生“創新能力”的培育，構建起從塑形課堂理念、優化課堂環境，鍛造課堂行動、確立課堂研究制度四個方面着力新路徑。實踐中，學校採用以點帶面，分層推進的方式進入課堂。本學期，課堂教學研究進入全學科，全面鋪開階段。教學處先後組織教師進行相關校本培訓4次，開展研究課的自主申報與聽課評課43節。各學科聚焦學科核心問題，摸索研究的切入點，開發針對差異的驅動性任務設計，並組織教師開展案例式教學反思，積累相關教學策略。在項目建設過程中，學校編制的《課程文本》獲得20xx年度該項目學校課程文本編制一等獎。

（二）藉助創智雲平臺技術優勢，提升課堂教學效益。

在英語學科中，學校以“藉助信息技術提升綜合語用能力的課堂教學策略研究”爲研究主題，深入開展基於課標的差異性課堂教學研究，旨在藉助新技術提升課堂教學有效性。首先，梳理理念，釐清研究方向。學科團隊就研究主題與學校辦學理念及課程理念之間的邏輯關係進行了梳理，進一步校準了研究方向。其次，通過行動研究模式，將理論和實踐相結合，積極探索技術支持下的差異性教學策略。通過雲課堂平臺的電子書、投票、即時投票等功能，最大程度提升課堂教學環節的'實際效益，解決傳統課堂上難以突破的問題。本學期完成雲平臺公開300餘節，其中3節推優課，1節獲獎。

（三）創新實驗，投入學科基礎素養導向下的項目化學習。

作爲“學科基礎素養導向下的項目化學習”區級試點校，學校科技組以科學與技術教材中的“單元小項目”爲主要研究內容，開展項目化學習研討。先後實踐了“讓機器人動起來”等項目研究，並在區教研活動中進行教學展示，且就這一研究內容撰寫了案例，參與了市級學習型基礎素養的案例交流和評選，獲得了三等獎。該項目研究，爲學校後續開展跨學科建設打下了基礎。

（四）基於課標，落實等第制評價

首先，依據市教委基於課標精神，學校規範落實等第制評價，落實一二年級無書面回家作業，嚴格落實兩課兩操，合理安排4+1體育課。

其次，加強作業、命題的質量管理。教學處修訂了《備課檢查量表》、《作業檢查量表》，把握分層練習的難易度，落實高階思維能力訓練，設計完成了三至五年級第一學期（語數英學科）校本作業。學校組織各年級相關學科教師共同爲“學困生”量身定製補缺補差方案，建立“學困生”個別化輔導的日常檢查及反饋機制。同時，修訂學校《等第制評價方案》，改進中高年級等第制評價中等第換算的合理性，在低年級期末綜合評價中增加等第制與評語相結合的評價方式。

三、存在問題

1、課堂學習規則的創設需進一步與年段特點融合，並積累相關案例，形成經驗。

2、各學科研究課堂教學研究需梳理關鍵問題，找準切入點。

3、加強對教師學情分析的進一步指導。