家校合作工作總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編整理的家校合作工作總結，希望對大家有所幫助。

家校合作工作總結1

爲了讓家長更加了解學校的辦學目標、管理措施、校園建設、教學動態、學生學習和生活等，加強學校與家長的聯繫，使家長的思想觀念跟上學校步伐，與時俱進，使學校對學生的教育更有成效，更有保障。同時，促進家長與學校領導、班主任、科任之間的思想、感情的交流，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，全面推進素質教育。現總結如下：

1、優化家長學校組織。

學校每學期舉辦二到三次家長學校活動，由學校行政和教師組成宣講團向家長做講座，內容涉及家庭教育、習慣養成、心理干預等一系列內容，豐富家長知識、提高家庭教育水平的同時，也給教師和家長提供了一個面對面的機會，使家長和老師針對個別學生的情況有了更深入的瞭解和交流，爲學生的教育和發展做好了更加充分的準備。

2、學校成立了新的家長委員會，並召開了學區工作委員會會議。

家長委員會由每班一名家長組成，並明確了家長委員會的職責、權利和義務。學校將家校合作納入學校整體工作規劃，建立了家長委員會議事制度，緊緊圍繞學生成長、家庭教育、學校發展、教育策略等問題不定期的進行溝通協商，使家長充分的參與到學生教育與學校發展的工作當中來。學校還邀請學區工作委員會成員來校共商新學期各項合作事宜，爲學生成長出謀劃策。

3、完善各項激勵機制。

學校將班主任與家長聯繫情況納入班主任考覈內容，包括通過電話、家校路路通的形式進行家訪情況、發放告家長書情況、開放日家長參與活動情況等均納入班主任考覈內容，從而使家校聯繫逐步步入正規化、常態化軌道。在鼓勵家長方面，我校每學期都根據家校合作情況由班主任推薦、學校評選優秀家長，並在學期末的家長開放日或休業式活動中進行表彰，這極大地激勵了學生家長支持家校合作、參加家校合作、做好家校合作的熱情。

4、家訪活動

我校鼓勵教師通過家校路路通信息發送、電話家訪、面對面交流等多種方式積極進行家訪活動，及時瞭解學生的動態，同時將家訪活動和家校路路通信息發送情況列入教師考覈，保證了家訪活動正常、有序的進行。

5、家長沙龍活動

我校定期每月開展家長沙龍活動，邀請資深家庭教育指導師我校馬洪珍老師爲家長支招，深受家長歡迎和好評，同時還了解各班貧困生及家庭有其他困難的學生的情況，並根據實際情況及時想辦法，幫助家長們解決問題。長期以來，我校以這樣的方式爲多名貧困生及有特殊困難的家庭提供了幫助，得到了家長的一致讚譽和好評，從而也取得了更多家長的支持與信任。

6、家長開放日

我校每學期都定期舉行家長開放日活動。請家長深入課堂、宿舍、食堂，瞭解學生在校的.學習生活情況。學生和家長歡聚一堂，共享天倫之樂的同時加強了與學校、與各位任課教師的聯繫，爲做好家長學校工作提供了家校交流的平臺。同時還邀請家長來校觀摩新生軍訓的彙報表演，得到了家長的一致好評和支持。

7、家長評學校活動

我校利用家長授課活動的機會，向家長下發了“家長評學校的問卷調查”，內容包括師德建設、教師綜合評價等等。學校認真接受和採納家長的意見和建議，爲更好地做好學校教育工作提供了保障。

8、校務公開

我校通過校園櫥窗進行校務公開，使家長更深入地瞭解學校的師資及現狀，實現學校透明化辦公。另外我校還利用網站上傳學校信息，保證學校每一次活動、學生每一次比賽情況都能及時道反映到家長眼中，從而使家長時刻了解學生的在校生活。我校在網站上還專門設立了“校長信箱”一欄，使家長隨時能夠通過網絡方式與校長面對面，隨時說出自己的意見，保障了信息的暢通。

9、開設講座情況

本學年我校三個年級共開設六場講座，分別是《學業生涯早規劃》、《凡是預則立》、《家有考生》、《發揮家長效應》、《家長如何幫助孩子做好職業生涯規劃》、《高三學業規劃指導》等，反響非常好。

學校和家庭這兩個主要場所對學生成長有着至關重要的作用。因此我校將進一步加強家校合作，爲學生未來發展保駕護航。

家校合作工作總結2

爲開創家校攜手共育新局面，學校大力推進家校合作的重要意義，總結了我校“家校和諧委員會”成立後開展的各項工作、參與的各種活動；聆聽校長介紹了學校近工作總結，最後大會擬定了本屆“家校和諧委員會”的工作方向，制定了“家校和諧委員會”的工作計劃。

現把學校“家校和諧委員會”近一年的工作小結如下：

一、定期召開“家校和諧委員會”成員會議。

學校“家校和諧委員會”定期召開成員會議。彙報學校工作計劃，交流 “家校和諧委員會”工作經驗，落實“班級家校和諧委員會”活動，發揮“家校和諧委員會”作用。班級“家校和諧委員會”往往利用期初、期中的家長會，或家長開放日時間，舉行成員會議，商討班級工作事項。

二、定期召開家長會，經常舉辦家長學校。

爲了切實加強學校與家庭，學校與家長，老師與家庭，老師與家長的聯繫，更好地教育學生，以讓廣大學生更健康茁壯成長，學校家校和諧委員會堅持定期召開家長會。家長會一般放在學期初和期中後，

講座結束後，各班家長還與老師進行了溝通交流，畢業班的家長還了解了一些有關學生畢業的信息，給這次家長會劃上了一個圓滿的句號。學校也經常開辦家長學校，請專家來校對家長進行心理、法制、家庭教育方法的輔導、培訓。長，與專家面對面探討了“如何與孩子有效溝通”的話題。通過網絡直播到每個教室，全校其他班級的家長同步聆聽。講座分三部分：溝通是什麼；有效溝通的條件；有效溝通的方法。“尊重、理解、積極傾聽、平等對話”的建議，“你瞭解你的孩子嗎？”的`提問：“你的孩子最崇拜誰？你的孩子感覺最興奮的一件事是什麼？從小到大，哪件事對孩子打擊最大？孩子最感興趣的一次活動是什麼？”使家長們陷入了沉思；親子之間“教練、同盟、夥伴”的關係指南，又使家長們豁然開朗……講座最後號召全體家長：讓我們尊重孩子，理解孩子，學會積極傾聽，在平等對話的溝通方式下，加以正確引導，讓我們和孩子一起學習，一起成長！《父母如何與孩子有效溝通》的講座，旁徵博引，談吐自然，又風趣幽默，融知識性、哲理性、趣味性於一體，受到了與會家長的熱烈歡迎。雖然講座時間長達一小時半，但家長們聽得聚精會神、津津有味，一致這樣的家長會既實實在在，又能給家長以深深的啓發。

三、每學年舉行面向全體家長的家長開放日活動。

四、大型活動請家長參加

五、班級“家校和諧委員會”工作經常化。

全校各班都有1名家長代表參加校級“家校和諧委員會”，這名家長代表肩負着指導班級“家校和諧委員會”工作的責任，往往利用期初、期中的家長會，或家長開放日時間，舉行班級“家校和諧委員會”成員會議，並與全體家長一起商討班級工作事項。

家校合作工作總結3

孩子是學校和家長共同的希望，他們接受教育的兩個主要地點就是學校和家庭。學校教育和家庭教育有着共同的目標，因此，家校合作對學生的成長顯得尤其重要。

本學期，在學校指導下，在全體家長的鼎立配合下，我班的家校合作建設不斷地走向了規範化、系統化，不僅爲指導家庭教育工作提供了有力的保障，而且形成了以學校爲主、以家庭爲基礎、以社會爲依託的三結合全方位育人的德育工作新格局。通過不斷增強的教育合力，家長轉變了家教觀念，改進教育方法，學生也得到了全面發展，健康成長，同時提高了班級整體的教育水平，我們的教學質量也有了顯著提高，我們主要在以下幾方面加強家校合作。

1、優化家校合作的.組織機構。

建立家長委員會微信羣。在原家校合作家長委員會人員中，優化委員人選，一批更具責任心的家長參與到機構中。優化後的委員對收集家長對家長學校組織的活動的信息反饋及對學校的建設性的意見或建議更積極了。本學期到校召開了一次家長委員會，在微信上多次召開會議。討論有關文件特別是有關的教育法規，結合學校工作重點，制定工作計劃，針對家教中的熱點和普遍存在的問題，確定科研課題及個案研究。

2、積極請家長參與講座。

本學期，我班請了位學生家長到班爲學生上課，講課內容都是當時學生教育的熱點問題。由於講課教師精心準備，選題切入點很新，學生都能很認真聽課，效果也比較好。

3，提高家長的育人觀念。

經常地開展活動，讓家長們走進我們的校園，走進我們的教室，參教議教，參與教學管理，以此達到了解我們的教師，瞭解勻們的學生的目的，從而給予積極的，默契的配合。"家長教學開放日"全方位、多角度向家長開放的窗口，讓家長充分了解子女在校表現的同時，參與對學校教育教學水平的評價，讓家長充分認識到我校"以人爲本"的辦學思想。

4，召開形式多樣的家長會。

爲了克服過去那種班主任講話，任課老師講話，而家長只聽不說的陳舊模式，本着務實，創新的精神，召開形式各異的家長會。例如：本學期其中考試後召開了一次家長座談會，在家長會上，我班安排一批學有特長的家長介紹教育經驗，教子經驗豐富的家長現身說法，傳授教學經驗，家長會家長唱主角，這一形式的轉變，家長由單純地聽到主動地聽，家長由被動的聽轉爲主動地說出心裏話，到位的家長興趣都很高，育人觀都有了很大的變化。同時將本班開展的活動編輯成PPT向家長播放，上述這些做法，既有效地向家長們彙報了學校實施素質教育過程，又讓家長進入角色，成爲學校教育積極的合作者。

5、安全教育由家校齊參與。

爲杜絕交通安全隱患。本學生安排了學生家長在放學時在主要交通路口值班，與交警一同引導交通，維持交通秩序。

通過不懈的努力，在家校的聯手教育下，我班的各項工作均取得了一定程度的進步和發展。

家校合作工作總結4

我校自20xx年開展家校合作以來，一路摸索前行，現在形成了家校社三位一體的合作模式。爲更加有效的'促進學校的發展，加強家校社三者聯繫，近年成立了家校社合作工作室。家校社合作工作室的工作主要由校級家委會會長、副會長、祕書長三人和一名居委會（社區）副主任負責，學校安排一名分管領導進行指導。家校社合作工作室主要開展以下工作：

1、安排各班家委志願者在學校路口上下學時段進行交通疏導維護，確保學生安全。

2、每天安排一至兩名校級（或班級）家委駐校進行督學工作，對學校的教師、學生到校情況；教師上課、值周、值中班情況；學生課間在校衛生、遵守紀律情況；學生食堂學生用餐等情況進行巡視並做好記載。

3、每逢學校有重大活動，組織志願者參與配合。

4、向學校領導積極建言獻策，促進學校的發展。

通過家校社三方的合作與努力，家長與學校、社會與學校的矛盾減少了，沒再出現家長直接和教師發生衝突的現象了，都是通過學校領導或班主任進行溝通化解。社會上對學校的支持和認可度提高了。

家校合作工作總結5

家庭是一個人成長的起點，是塑造孩子健康人格的第一環境，更是孩子接受教育的第一所學校，爲了讓更多的家庭成爲塑造孩子健康人格的環境，成爲健康的理想的學習型家庭。我校一貫重視家長學校的建設，重視家校聯合對孩子的教育。爲了讓家長更加了解學校的辦學目標、管理措施、校園建設、教學動態、學生學習和生活等，加強學校與家長的聯繫，使家長的思想觀念跟上學校步伐，與時俱進，使學校對學生的教育更有成效，更有保障。同時，促進家長與學校領導、班主任、科任老師之間的思想、感情的交流，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，全面推進素質教育。現總結如下：

1、優化家長學校組織。

學校每學期舉辦一到二次家長學校活動，由學校心理諮詢室負責人向家長做講座，內容涉及家庭教育、習慣養成、心理干預等一系列內容，豐富家長知識、提高家庭教育水平的同時，也給教師和家長提供了一個面對面的機會，使家長和老師針對個別學生的情況有了更深入的瞭解和交流，爲學生的教育和發展做好了更加充分的準備。

2、學校成立了新的家長委員會，並召開了家長工作委員會會議。

家長委員會由每班一名家長組成，並明確了家長委員會的職責、權利和義務。學校將家校合作納入學校整體工作規劃，建立了家長委員會議事制度，緊緊圍繞學生成長、家庭教育、學校發展、教育策略等問題不定期的進行溝通協商，使家長充分的參與到學生教育與學校發展的工作當中來。

3、完善各項激勵機制。

學校將班主任與家長聯繫情況納入班主任考覈內容，包括通過電話、微信通知等形式進行家訪情況、發放告家長書情況、選家長參與學校期末監考活動情況等均納入班主任考覈內容，從而使家校聯繫逐步步入正規化、常態化軌道。在鼓勵家長方面，我校每學期都根據家校合作情況由班主任推薦、學校評選優秀家長，並在學期末的家長工作總結會議上表彰優秀家長，這極大地激勵了學生家長支持家校合作、參加家校合作、做好家校合作的熱情。

4、家訪活動

我校鼓勵教師通過微信信息發送、電話家訪、面對面交流等多種方式積極進行家訪活動，及時瞭解學生的動態，同時將家訪活動和家校路路通信息發送情況列入教師考覈，保證了家訪活動正常、有序的'進行。

5、進行多形式的家校互動。

1、特別重視家長會的召開。家長會是家校協同工作中的一項重要內容，每學期都定期和不定期地召開家長會。每次開學初、大型考試後和學期末，都要召開家長會。向家長彙報近期的學校工作及學生表現，商討在學生在學習和生活中出現的問題，以期改進。

2、利用好班級微信羣。微信羣不能是簡單的通知羣，更是互通消息的督導羣、也是共同提高的學習羣。

3、繼續實行家訪制度。每位老師每月都進行一次家訪。對於一些特殊學生，要做到專訪、勤訪，真正在瞭解學生的動態。

家校合作工作總結6

教師與家長的互動效果直接影響着班級經營的成效。家庭和幼兒園的溝通就是教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。針對這些，我們這學期把家長工作的重點放在以下幾個方面，並取得了較好的效果：

一、讓家長正確瞭解幼兒園的教育內容與保育方法。

以前，家長認爲幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長認爲，在幼兒園就是讓孩子識字和學算術，除了這就沒其他事了。甚至還有認爲教孩子是老師的事，孩子學習不好，是老師的責任，因爲孩子在幼兒園老師沒教好。那是因爲傳統的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長會，以及接送孩子短時間的交流。這樣一來，家長又怎能理解孩子在幼兒園學了什麼？幼兒園、老師做過什麼工作？

1、我們積極利用“家園網絡”與家長進行溝通，開展家長工作。在“家園網絡”上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還根據不同的.時間段，不同的保教重點製作各種精美的欄目，吸引家長去瀏覽。如“教子_，定時向家長提供教育孩子的方法，“每週計劃”及時向家長宣傳本週的教育內容與保育方法，還有“主題網絡圖”它結合新課程將我班的主題研究向家長進行介紹，把每次主題活動的網絡圖展示給家長看，讓家長知道活動的開展進程。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。我們的工作得到了家長的理解和支持。家長工作也在順利的開展。

2、爲了使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裏的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。幼兒園的家長工作需要細緻耐心。

3、每兩個星期收發的《家園聯繫手冊》也是我們與家長進行溝通的橋樑。做好幼兒園家長工作需要溝通。有些家長在聯繫本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等。讓家長更多的瞭解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

4、成立家長委員會，拉近與家長的距離。家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。他們的積極主動使我們老師感受到，家長迫切地希望能與老師多點溝通，共同瞭解孩子，教育孩子。良好的家長工作找到了順利開展的組織。

通過家委會的成立，我們感覺到，其實開展家長工作並不困難。只需要將心比心。

二、開展各種家園合作活動，讓家長參與教育工作

家庭和幼兒園的合作，我們應該本着尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動地參與教育活動，使家長工作向良性的方向發展。

1、充分利用家長資源來展開家長工作

在主題活動“有用的交通工具”中，我們發動家長利用節假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標等，在家裏讓孩子把當天發生的事講述一遍，家長做記錄。回幼兒園後讓幼兒分享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的知識，聽起來十分有趣，這樣一來，不僅讓幼兒增長了見識，還發展了幼兒的講述能力。

2、另外，我建議還可以根據家長的特長充分發揮他們的積極主動性

我們班上的家長有些文化程度比較高，有的還有特長，我們可以吸引家長參與少數教學活動，大膽配合老師的工作。如揚揚爸爸剛考完車牌，對一些交通標誌認識得多，我們可以通過書寫邀請函，請他給幼兒介紹各種交通標誌，並指導幼兒瞭解交通標誌的用途與意義。這樣，有特長的家長得到了充分的發揮，也讓孩子對家長產生了欽佩的情感，又何樂而不爲呢？

此外，我們還可以組織家長開放日，讓家長爲家長提供瞭解幼兒園工作的機會；組織親子活動，促進家長與孩子的情感溝通等等。

這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是爲了孩子的健康快樂成長，家長也要參與到活動當中，因爲，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴！

家校合作工作總結7

“家校合作，培養農村小學生良好習慣的研究”是我校承擔的一項重要課題，該課題自成立以來，整個課題組的工作在校領導的關懷下一直在按部就班地進行，現對本學期的工作做一小結。

本學期我們主要做了以下幾方面的工作：

（一）加強學習，增強課題研究意識。

課題組教師必須要加強學習，要營造一種濃厚的學習和研究的氛圍，讓老師們在濃郁的學習氛圍中鍛鍊、成長。

課題組在學期初就向每位成員提出加強理論學習的目標，爲了提高學習效率，我們制訂了與學習相關的系列要求：學習以後要求每位教師做好批註，寫下讀後感，使教師學得認真，學得深入；利用教科室的宣傳陣地進行交流，擴大影響，加深理解；組織專題討論。學校還專門爲課題組的老師徵訂了“家校合作”方面的報刊雜誌。通過這樣的活動，使教師的學習更有計劃性、有針對性，更具有現實性和實效性。課題研究是學校教科研的重點，抓課題研究就要抓好課題的全程管理。

（二）抓好管理，推進課題研究向縱深發展

課題研究要追求實效，要爲教育教學服務，要通過科學的管理，來促進這一項工作的有序開展。鼓勵教師在實踐中學習、反思、實踐、發展，通過行動研究來解決實際問題，改進研究行爲，提高研究質量。我們課題研究的最終目的是爲了使學生受益，形成良好的學習習慣。課堂教育是學校教育的'主陣地，學科教學是教育的主戰場，教科室組織和引導教師開展課堂教學、學科教學的研究活動。通過教師教學行爲的調整來改變學生，使其養成良好的聽、說、讀、寫等方面的習慣。教科室與教導處一起組織開展聽課、說課、評課等活動。教師從這些活動中得到了發展，而學生也受益良多。

課題研究不是幾個人的事，應該成爲每一位參與其中的教師工作的一部分。課題組教師加強學習，深入研究，更新觀念，不斷總結，勤於筆耕，一個學期能寫出一兩篇有分量的教育教學論文，有的還爭取一學年有一篇以上的文章在區級或以上獲獎或發表。

（三）結合學校德育工作開展研究。

開學初，我們課題組的老師精心製作了一張關於學生“學習習慣和行爲習”慣調查的表格，並交予家長根據孩子一週的表現來給孩子評等級。同時，利用校訊通、電話以及短信及時與家長交流孩子在校的表現，和家長一起探討教育孩子的方法。同時，我們會定期召開家長會。在長會上，我們會有針對性地提出孩子在習慣方面存在的問題並交給家長改變學生不良習慣的方法。通過這些活動的開展，進一步提高了家長的素質，轉變了家長的觀念。如今，家校關係十分融洽，紐帶，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。

課題組成員利用《少年兒童研究》向家長傳授最近的家教經驗和理論，同時，課題組成員都堅持家訪和家長校訪，與家長共同商討孩子的成長問題。

（四）注重點滴積累，及時上傳交流

及時將課題研究的動向，課題研究中的一些得失及學習的有關課題研究的學習資料、心得體會等上傳上去，以便課題組成員內部、課題組老師與校其他老師、校與校之間進行及時的交流，學習。

（五）一些思考：

兩個遺憾：

遺憾之一：參與面不廣

課題研究需要老師的參與，特別需要課題組老師的積極參與。而在本學期的課題研究中，課題組老師參與面還不夠。表現在以下兩個方面。其一，在本學期的幾次會議中老師們沒能做到全員參與；其二，開課研討時，與課題的關聯程度沒有重視起來。課題研究不是一門學科，活動也是課題研究，課題組的老師應不分學科力爭參與，因爲學科之間有融通的地方，可以相互借鑑，相互學習。

遺憾之二：成果不多

課題研究的成果外顯的形式主要有二，課題論文的發表和研究課的水平。上學期也有論文發表或獲獎，但從嚴格意義上講不是課題研究論文，或與課題關聯度不高。所謂課題研究論文一定要體現本課題的理念，提煉本課題的研究成果，它有別於一般意義上的教育教學論文。同樣道理，課題研究課也有別於一般意義上的教育教學課，課題研究課是帶着課題的理念，爲了研究課題中某個問題的課。在這兩個方面，課題組的研究成果還不多。

一個期待：研究者的主動性有提高

在前期的課題研究中，我們發現課題組的老師還處於“任務驅動”的狀態，任務驅動固然能保證課題研究的正常開展，但任務驅動是課題研究的低級層次，它不利於課題研究向深度前進，不利於老師們創新能力的提高。如何提高課題研者的積極性與榮譽感是擺在課題組面前的困難之一，只有解決了這一困難，課題研究者的主動性才能激發出來，才能真正達到智慧分享。

（六）實驗結論

在實驗研究中，我們認爲，一是學生良好學習習慣的培養，只靠學校和教師的教育是遠遠不夠的，學校教育必須與家庭、社會教育形成合力，才能收到到良好的教育效果。二是家長能夠認識到家庭教育是教育學生的重要組成部分，家長能夠主動學習家庭教育方法和配合學校教育，加強和鞏固學生良好學習習慣的培養。三是學生良好學習習慣的培養需要一個長期持續的過程，並在這個過程中不斷完善。四是把學生行爲習慣與學習習慣統一起來，把教育目標和要求具體化，規範化，讓學生有章可循，取得實際效果。六是要把主要學習任務的完成與多元化學習相結合，注重個體的差異，分層次進行良好學習習慣的培養，改善學習效果。

（七）實驗成果與創新

經過一年多的課題研究，我們看到了一些較好的現象，取得了初步成效。

1、課題研究促進了教師羣體的成長。經過一年多的不斷學習、探索，教師們逐漸在研究實踐中成長起來，學會了怎樣搞課題、做研究，提升了自己的理論和實踐水平。

2、辦學實踐促進了家長素質的明顯提高。首先大多數家長們端正了教育思想。他們認識到家庭教育的重要性，轉變了舊有的子女成才觀，對學校的辦學思想和教育教學工作從被動接受到主動了解支持。其次，家長的教子方法得到了科學性的改善。通過調查對比，我們發現家長在以身作則，與子女溝通交流、關心子女生活學習等方面都有了很大的進步。另外，還出現了一批學習型家庭，成了衆多家長們學習效仿的榜樣。

3、家校形成合力促進了學生身心健康發展。由於學校和家庭的積極配合，使得在校學生有了一個良好的生活學習環境，迄今爲止在校學生沒有發生一起違法犯罪事件，他們的學業和以前相比也有了進步。

4、課題研究密切了學校與家庭的聯繫，改善了師生關係，學校和老師的工作得到家長的大力支持，爲學校實施素質教育奠定了基礎。

5、學生初步養成了良好的學習習慣和行爲習慣。