學前教育教研工作總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，爲此要我們寫一份總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的學前教育教研工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學前教育教研工作總結1

（一）教研現狀

截至目前，全市經批准開辦幼兒園xx所，其中公辦、集體辦幼兒園xx所，民辦幼兒園xx所；等級幼兒園xx所，其中省一級幼兒園x所，市一級幼兒園xx所；全市幼兒園教職工xx人，其中園長xx人，專任教師xx人，園長和專任教師中大專學歷佔46%；在園幼兒255657人，其中本市戶籍幼兒約6.7萬人，非本市戶籍幼兒約18.9萬人。全市幼兒園基本滿足常住人口適齡幼兒入園需求，我市已普及三年學前教育。近年來，我市積極探索創新體制機制，醞釀出臺發展學前教育的相關配套措施，綜合推動《關於加快學前教育改革發展的意見》和《學前教育三年行動計劃的貫徹實施,努力解決人民羣衆期盼優質學前教育與優質教育資源短缺的矛盾，逐步推進我市學前教育的可持續發展。

目前，我市的學前教育教研工作主要由局學前教育科、幼教研究室負責落實開展。成立市幼兒教育研究會，發揮理事會的帶頭作用，團結全體學會會員，深入開展羣衆性的學術交流與研討。以研究會理事爲骨幹，開展分片教研交流活動，劃分七個教研片，每個教研片由研究會理事具體負責，深入到鎮街開展教育教學研討學習活動，整合分享鎮街教育資源。

（二）主要經驗、做法

近幾年來，我市積極探索開展幼教教研工作，積累了一些並不成熟的經驗、做法，主要有：

1、成立機構，落實人員。

爲了加強我市學前教育教研工作的開展,市教育局於xx年成立市教育局幼兒教育研究室,人員編制掛靠在由市教育局直屬管理的市實驗幼兒園,辦公地點也設在市實驗幼兒園內。近年來,隨着我市對學前教育工作的不斷重視,經局領導研究決定, xx年,從在市實驗幼兒園辦公的兩位專職教研員借調到局基礎教育科，開展全市的教育教研指導工作，並協助開展全市學前教育行政管理工作。20xx年7月,經市機構編制部門批准，我局成立學前教育科,負責統籌規劃與協調全市學前教育發展工作，宏觀管理和指導全市託兒所、幼兒園的教育、教學工作等。

2、設立教研專項，經費有保障。

自市幼兒教育研究室成立以來，每年市財政都有專項撥付的教研經費5萬元，用於開展全市學前教育教研工作。xx年，市財政每年增加用於學前教育專項培訓經費xx萬元，分別由局統籌安排和鎮街專項培訓使用。今年，我市教育統籌安排的培訓經費有xx萬元，鎮街專項培訓經費xx萬元，爲我市學前教育教研、師資培訓工作的全面落實和順利開展提供了經費保障。

3、豐富教研交流形式，活躍教研氛圍。

一是片區聯動，交流活動異彩紛呈。全市七大教研片區的負責園以高度的責任感，有效利用片區教育資源，積極主動地帶領片區內的各類幼兒園開展形式多樣的教學研討活動，爲鎮街幼兒園提供更加廣闊的交流平臺，活躍了羣衆性教研氛圍。如，專家引領，組織科研專題、區域活動等專題講座和課例展示；充分發揮片長園的示範輻射作用,到片區內各鎮街、幼兒園進行經驗分享、會診把脈，送教上門；根據片區教研不足，設定片區內《如何開展區域活動》的專題，制定研討計劃，通過召開座談會、組織外出參觀、片長園與鎮街中心園開展分區活動公開觀摩、集中研討等有計劃、有落實的片區教研活動，提升幼兒園區域環境創設、活動指導等教學實踐能力；定期組織片區優秀教育活動課例的交流研討活動，並通過全面評析案例，引導教師們深入研究教改過程中的熱點和難點問題，形成良好的教研氛圍；充分利用片區省級幼兒園的優質教學資源，搭建教育教學交流平臺，開展片區專項展示交流活動，如《關於遊戲化音樂教學的有效實施觀摩研討》、《幼兒園冬季運動會的觀摩交流活動》，讓片區內各幼兒園獲得借鑑價值和教育啓示；建立片內教研的溝通協調渠道，如建立片區教研交流Q羣，搭建片內幼兒園之間的現代信息交流平臺等。總之，各教研片區均以片長園爲龍頭，積極開展教學研討和參觀交流，在教學、培訓、管理等各方面實施幫扶、交流研討，以點帶面，使各片區、各鎮街、幼兒園的教學質量不斷提高。

二是挖掘優質資源，開展專題性教研交流活動。依照計劃的統籌安排，上半年，市xx幼兒園、xx中心幼兒園、xx幼兒園結合本園的辦園特色面向全市開展專題性教研公開交流活動，分享有效的教育經驗。下半年，xx中心幼兒園、xx中心幼兒園、東城區中心幼兒園也面向全市幼兒園展示了他們的特色教育成果。通過開展市屬幼兒園和省一級幼兒園的教研交流和展示活動，挖掘我市優質學前教育資源，發揮省一級園和市屬幼兒園的示範輻射作用，共同提升我市幼兒園整體辦園質量。

三是積極開展下鄉支教，加強專業幫扶。xx年，我市通過選拔成立了首支xx市幼兒教育講師團隊伍，並不斷擴充隊伍力量。該講師團每年有計劃地對教研力量較薄弱的鎮街進行有針對性的幫扶，定期、不定期開展下鄉支教活動。如通過課例展示、活動點評、主題講座等形式，把省、市一級幼兒園優秀的管理和教學經驗與我市幼教同行分享交流，開拓新思路，形成新理念，對鎮街幼兒園管理和教學教研工作起到引領和推動作用，有效促進我市幼兒園的教學教改工作。

4、加強科研視導工作，積極推廣科研成果。

一是深入開展科研視導工作。市幼教研究室的教研員協同市科研辦的教研員，深入xx、xx等鎮指導開展科研課題結題評審工作，進一步瞭解幼兒園開展科研課題研究的現狀，對存在問題提出指導性建議。同時，分別到xx等鎮街的幼兒園具體指導幼兒園的課題研究工作，幫助幼兒園進一步提高科研意識和能力，有效促進了全市教科研活動的廣泛開展。二是組織推廣科研成果。五月份，我們在市教師進修學校組織了東莞市科研課題成果交流活動。全市各鎮街幼教幹事、鎮中心園及等級園園長、骨幹教師約700人蔘加了這次活動。本次交流活動推廣的課題成果共6個。活動以介紹開題、研究過程、展示部分研究成果等形式，有效推廣了我市部分優秀的、有價值的`科研課題成果，促進全市各級各類幼兒園對科研課題研究的認識和重視。

（三）存在問題

一年來，全市幼兒園教研工作取得了較好得成績，但與此同時，也存在一些困難與問題，主要表現在：

1、學前教育研究機構的成立缺乏政策依據，我市尚未成立獨立的、專門的幼教研究機構，教研人員沒有獨立編制，難以保證教研工作持續開展。

2、用於學前教育教研工作的專項經費仍不足，不能較好地滿足日常教研工作的需要。

3、由於沒有獨立的教研機構和人員，導致我市開展的各級各類教研活動的覆蓋面仍不夠大。

4、由於師資隊伍的不穩定，直接影響師資培訓的效果以及教研工作開展的可持續性。

（四）建議及對策

1、建議省儘快出臺相關政策，要求各地成立幼教研究機構，落實學前教育教研人員編制。

2、協調市財政部門，爭取給予幼教教研充足的經費保障，爲我市教研工作進一步開展提供有力的支持。

3、以點帶面，進一步組織多層次、專題性的教研活動，努力保證各級各類幼兒園教師有機會參加市、鎮的教研活動；

4、不斷探索更有成效的系統性和短期培訓相結合的師資培訓模式，促進師資隊伍素質的提高。

學前教育教研工作總結2

時光荏苒，不經意間一學期工作已經過去了，職幼管理中心工作在上級領導的指導下，以“服務基層學校、服務教學研究”爲理念，有條不紊的開展好本學期工作，現將具體工作總結如下：

一、全區幼兒園課程實施及建構遊戲開展情況調研

爲了更好的瞭解各園課程開發與實施的具體情況，深入瞭解教師發展需求，我們部室利用一個月的時間深入省級示範園、市級一類園及農村幼兒園進行調研走訪，並現場進行了情況反饋與指導。

1、開學初，我們深入省級示範園、民辦集團幼兒園、農村幼兒園這三所幼兒園，瞭解各園新學期工作開展情況。

2、我們對全區一類園以上幼兒園教師進行問卷調查，此次問卷調查主要試圖瞭解幼兒園教師撰寫觀察記錄的情況，提升教師的區域觀察能力，以便了解幼兒園開展觀察記錄工作現狀並尋求改進。在提交的80多份有效問卷中，教師普遍反映在對幼兒進行觀察時，不知該如何評價和如何介入，通過教師反饋的情況我有針對性的準備了後期教師培訓的內容。

3、xx市教育研究院學前教育研培室深入xx區，分別對省級示範園市幼兒園及兩所農村幼兒園西崗子中心幼兒園和幼兒園進行了爲期三週的調研，對各園的園所發展、園本課程開發、區域活動和自主遊戲實施情況等方面進行了指導。

二、課題引領研究，注重區域課程質量的發展

1、課題社會領域研討課活動

繼續推進省級重點課題《xxxx》的研究工作，這學期我們部室深入xx市幼兒園，xx幼兒園、xx幼兒園三所課題實驗園，進行課題社會領域教研課指導工作。共有15名實驗教師參與了社會領域教研課活動，實驗教師們能夠立足於自己研究的本班年齡段幼兒特點，精心備課，力爭把課題研究的策略與方法運用到教育教學中。

2、召開了省級重點課題研討座談會

研討會由校長的主持，全體課題實驗教師參加了課題研討座談會。各實驗園總結了課題組開展各項工作的情況，校長對課題組老師的研究熱情和工作積極性予以充分肯定，並希望老師們今後能更紮實地開展實實在在的問題解決策略研究，研出成果。對課題結題材料的籌備提出明確要求及分工。

3、徵集課題組社會領域教學活動設計。

爲課題驗收階段課題材料的積累，我們面向全體課題實驗教師徵集社會領域教學活動設計。通過評審活動設計發現，大部分實驗教師能夠熟練的將社會領域教育目標和內容自然地蘊含在遊戲中，引發和支持幼兒持續探究和學習，對遊戲活動過程合理引導，並進行有效的總結和反思，希望各課題實驗教師能夠認真總結，相互學習，積極提高幼兒園社會領域遊戲教學的質量，努力促進學前教育科學保教水平的進一步提升。

三、做好研培工作，助力教師成長

1、組織全區幼兒教師《幼兒園區域遊戲觀察與指導》當前隱藏內容免費查看培訓

針對開學初對全區各級各類幼兒園，教師遊戲觀察情況的問卷調查和分析，我們部室組織了全區幼兒教師進行了關於《幼兒園區域遊戲觀察與指導》方面的培訓，全區共80多名幼兒教師參加培訓。

教研員用豐富的例子幫助教師解決了角色遊戲觀察指導過程中一些典型的困惑，讓每一個教師豁然開朗，給予了教師角色遊戲觀察和指導全新的啓示。

2、開展全區幼兒教師建構遊戲“體驗式教研”活動

爲了創設更加符合幼兒教育的建構遊戲教學活動，切實提高教師開展建構遊戲活動的教學能力，提高教師的建構技能水平，我們開展全區幼兒教師主題建構“體驗式教研”活動，全區50多名幼兒教師參加活動。在輕鬆愉快的研討、設計、搭建、分享過程中，不僅讓教師通過親身實踐、操作去了解各年齡段幼兒建構遊戲的特點和水平，提高對建構遊戲的認識；也爲教師組織開展建構遊戲提供依據，讓教師更加明確要正確把握建構遊戲的核心經驗，讓建構遊戲成爲促進幼兒發展的有效途徑，起到以研促教的目的`。

3、組織全區幼兒園“幼兒遊戲故事”徵集評選活動

爲了提升教師觀察分析遊戲行爲的能力，促進教師專業成長，進一步探討幼兒園課程遊戲化的實踐。在全區各級各類幼兒園教師徵集“幼兒遊戲故事”並進行評選。參加評比的老師們用視頻、照片的形式記錄幼兒遊戲的場景與過程，忠實記錄了幼兒遊戲的瞬間，並充分利用觀察記錄捕捉到的遊戲信息，從幼兒的年齡特點、認知能力、已有經驗等方面進行互動式診斷、解讀，努力發現、揭示遊戲中以及隱藏在遊戲背後的具有普遍意義的本質的規律性的東西，讓我們看到了幼兒在其中的學習、變化和成長。活動的開展，使老師們能更好的基於兒童的視角，去觀察孩子的遊戲，讀懂孩子的行爲，支持並推進孩子的遊戲，提高了幼兒教師的教學能力，有利於學前兒童的健康快樂成長。

學前教育教研工作總結3

本學期根據青島市普通教育教研室工作要求，美術學科教研工作總結如下：

一、進一步深化體驗與中學美術素質教育的研究。

1、視覺體驗

一是從圖形的點、線、面個體的無限展開到不同的組合爲目標；二是從色彩中的自然色彩與藝術色彩的個體與組合爲目標，通過課堂教學使學生體驗造型與不同情況下的變化時，所產生的.不同心理與感受，豐富自身對造型、色彩的認識，瞭解造型、色彩與情感的關係。

2、行動體驗

動作技能體驗，從美術學科不同畫種的技能練習中，體驗與技能相結合的各種動作的正確性，所在畫面上產生不同語言，以及技能如何和形象結合、和審美品味結合，才能形成美感的關係等來加深對美術學科的認識，通過公開課展示具體說明行動體驗。

3、情感體驗

通過欣賞不同歷史、不同題材、不同人物、動作、表情或不同景物在人的心理所引起的情感反應。通過課堂教學使學生體驗到作爲美術這種藝術形式，是如何通過形象、色彩、黑白、節奏、韻律等內容美與形式美的結合，來體現人類所具有的豐富情感。

4、美感體驗

不同的美感在不同藝術表現形式裏面有不同的體現。無論是自然美、生活美、形式美還是優美、壯美、崇高美等在美術範疇內也是異彩紛呈的。通過課堂教學引導學生從視覺上去認識，體驗並強化在視覺與心靈上的共鳴，是體驗教學中發展學生美感的重要環節。

5、聯想體驗

藉助於某類課題中點、線、面等形態，隨機進行思維與藝術再現能力培養的體驗，通過課堂教學強化學生對藝術源於生活的認識。

6、創新體驗

通過課堂教學引導和培養學生對別人作品進行局部改進，添加分割重組或套用某種表現方法進行再設計的意識與能力培養的體驗。

二、完成青島市小學、初中、高中美術優質課評選工作

1、小學：20xx年5月6日至9日在青島市李滄區李村小學舉行。

2、初中：20xx年5月26日至29日在萊西市第四中學舉行。

3、高中：20xx年6月18日至19日在膠州市實驗中學舉行。

三、舉辦了青島市高中美術教師教材教法培訓會

20xx年4月17日至19日（3天）在青島市素質教育培訓基地舉行。

四、舉辦了青島市小學、初中、高中美術教師教學業務基本功培訓。

20xx年6月23日至27日在山東省臨沂市平邑鄉大窪舉行。

五、李滄區課題研究《漫畫教學與德育》。

此課題已研究三年現正整理出版約20萬字由山東美術出版社出版。

六、完成有關出版社交給的教材編寫任務。

七、積極參加有關抗震救災的活動。

學前教育教研工作總結4

上半年，我區學前教育教研工作圍繞“優化一日活動，提高保教質量，提升教師教育實踐智慧”的發展目標，以“深入指導、開放交流、課題引領、整體帶動”爲主線，開展了一系列活動，現將具體工作總結如下：

一、抓點帶面，促進園所均衡發展

1、利用全區省市示範園開放交流活動，加強園本研究，凸顯園本特色。

全區省市示範幼兒園開放是我區每年發揮優質園示範引領，加強園所交流的重要舉措。爲了確保活動不流於形式、不走過場，我們改變了以往定好時間集中開放的做法，按照自我申報—跟進指導—研究調整—開放交流四步策略，成熟一個開放一個，使每一個符合開放條件的幼兒園都把準備開放的過程變爲研究提高的過程。首先，幼兒園自我申報開放內容，其次，教研員深入到每個幼兒園觀摩活動，與園長教師一起發現問題，提出建議，進行研討。幼兒園根據研討情況進行調整改進。最後，達到開放要求的幼兒園面向全區進行開放。在這一過程中，幼兒園能準確把握自身特色，組織全員參與研究，最大限度發揮開放交流的實效。在第一批開放的幼兒園中，有的立足於區域活動幼兒園自主性的發展；有的專注於語言領域中看圖講述活動的設計與組織；有的則把研究重點放在一日活動的各環節自然過渡與銜接的上……，雖然着眼點不同，內容各異，但都反映了幼兒園的在近段時間內的研究成果，在展示提高的同時，給其他幼兒園提供了借鑑學習的機會，取得了良好的效果。

2、開展農村幼兒園課程實施及園本教研情況調研，推動農村幼兒園質量提高。

我區農村幼兒園佔了幼兒園總數的一半以上，其教育質量的持續發展直接影響着全區學前教育質量的提高。爲了全面瞭解農村園課程實施的具體情況，深入瞭解農村幼兒教師的發展需要，我區利用近一個月時間，由區教研員、學區負責人和中心園業務園長等組成調研小組，跟蹤了6個辦事處7處幼兒園的半日活動，並現場進行了情況反饋和活動評析。通過調研發現，農村園課程實施較爲規範，但課程完善調整沒有跟進，園本教研製度尚不健全，在課程計劃的落實、區域活動的開展、一日活動各環節的自然轉換等方面問題突出，需要進一步加強指導。

3、多措並舉，提高園長教師隊伍的專業素質

要實現園所均衡發展，必須要有一支素質發展相對均衡的園長和教師隊伍。爲全面有效提高教師隊伍的專業素質，我區組織人員瞭解、蒐集、整理一線教師急需和必須瞭解的學前教育專業知識、方法，包括教育理論、課程設置、教學方法、教育科研、教學常規等內容，現已初步結集成冊，使教師從根本上明晰教育工作的基本規範，瞭解掌握基本的教育理論、信息。另外，舉辦了幼兒園園長培訓班，培訓班從暑假開始，將歷時4個月，從傳統文化、依法治教到園本教研、園所管理等開展學習培訓，還將利用實地參觀、互動交流的形式加強實踐，目前第一階段爲期2天專題講座已經結束，培訓班必將有效提升園長素質。

二、研究跟進，加強一日活動研究

1、分層學習，內化“一日活動質量標準”要求。

上半年，xxxx市一日活動質量標準進行了進一步修訂完善，其內容更具指導性和操作性，爲了全面樹立科學的一日活動質量關，明確指導思想，一方面，在幼兒園中廣泛開展學習“一日活動質量標準”的活動，一是利用集中學習，逐條學習解讀“標準”內容，然後進行書面考試，讓教師熟練掌握標準要求；二是開展案例跟蹤評析，每人組織一個半日活動，實踐“標準”的各項要求；三是把“標準”的學習運用和日常考覈結合起來，進一步落實“標準”的各項要求。另一方面，組織各辦事處學區學前教育負責人、局屬園和中心園業務園長召開了“一日活動研究座談會”，在結合案例有重點地學習“標準”內容的基礎上，各園交流了一日活動的經驗做法，深化了對科學組織一日活動的認識，推動了一日活動實施的研究。

2、加強了幼兒評價研究，以評價促進一日活動質量的提高。

幼兒評價活動是一日活動中的重要環節，也是幼兒園感覺較難把握的活動。爲了加強幼兒評價活動的研究，改變爲評價而評價、終結性評價佔主導、《幼兒素質發展評價手冊》使用不當等問題，開展了以《幼兒素質發展評價手冊》的使用爲主題的.研究交流活動。組織全區市級以上示範園進行了經驗交流，重點探索如何在日常活動中有效利用《幼兒素質發展評估手冊》。 3月份，xxxx市召開了幼兒評價經驗交流會。我區第一幼兒園做爲全市8所發言的幼兒園之一，代表我區在全市“幼兒評價經驗交流會”上做了發言，獲得好評。

3、加強教育活動的研究，濃厚人人蔘與研究的氛圍

一是組織好園長下水課活動。園長是幼兒園教研活動的第一責任人，其示範帶動不僅能夠充分展示園長的水平，而且使其指導引領更有說服力。我們緊緊抓住園長下水課的契機，在幼兒園開展了一課多研，同課異構等研究活動，從目標制定到過程設計，從靈活調控到有效互動，園長的親自引領，極大的帶動鼓舞了老師們的研究熱情，形成了人人蔘與研究的氛圍。同時，園長們積極參加xxxx市園長下水課的觀摩，及時把學習信息帶回來傳遞給教師。

二是組織好市優質課選拔活動。一方面，把優質課選拔活動做爲幼兒園園本教研的一部分，在人人蔘與的基礎上，重點選拔、磨練、打造年輕教師，挖掘其教學特色。各幼兒園園開展了每人一課活動，讓每位教師參與到優質課研究中來，實現羣體參與、個體拔高，在研究中促發展；另一方面，組織了全區優質課選拔活動，來自全區6個辦事處10所幼兒園的17名教師參加了選拔活動，選出5名教師參加xxxx市比賽。活動利用現場抽籤、備課的形式進行，在組織完教育活動之後進行了現場答辯。充分展示了教師教育活動的設計、組織和反思能力，促進了教師的專業化成長。

三、立足園本，紮實開展課題研究

課題研究是紮實推進園本教研的有效途徑。加強對幼兒園課題研究的督導檢查，實現課題研究日常化，持續化。爲確保幼兒園各項課題能夠按期順利結題，將研究落到實處，我區實施了課題研究階段進程彙報反饋制度，對幼兒園進行課題研究情況進行定期檢查。各園根據課題內容及立項結題的時間，提前籌劃，充分準備，及時整理了研究過程性資料，建立了課題研究檔案。

其次，穩步推進兩項全國實驗課題研究，確保研究實效。積極參加市課題組的培訓交流，有7人蔘加了課題調查信息收集員培訓活動，充分利用課題研究的專家資源、信息資源、活動資源，紮實開展課題研究與交流。積極籌備、參加xxxx市全國課題研究基地園開放活動。第一幼兒園開展“主題建構式”系列研究活動，利用體驗式、參與式教研讓教師感知如何駕馭區域活動。組織了“區域活動材料與幼兒的有效互動”開放活動，獲得課題組好評。長江路中心園立足本園，將課題研究與日常教研結合起來，以區域活動的問題診斷爲切入點，先後利用全園觀摩，個例跟蹤，重點剖析等開展了一系列研究活動，取得了良好的效果。

下半年補充計劃：

下半年，我區將以抓一日活動質量爲重點，提高課程與教學實施的有效性，推進以園爲本的教研與培訓，進一步提升隊伍的水平與素質。具體工作如下：

一、加強教學實踐研究，提高課程實施有效性。一是要建立切實可行的幼兒園課程實施方案和計劃，保證幼兒一日活動中教學活動、活動區活動、戶外活動、生活活動四大類活動的時間配比和平衡安排，確保活動質量；二是在課程實施過程中，教師必須突出“幼兒園發展爲本”的質量觀，確立“師幼互動、平等對話、關注過程”的教學觀。規範教學基本環節，善於發現課程實施過程中存在的問題，並能有效解決。三是加強對教學質量的評價與監測。建立教學質量評價標準，明確評價要求。

二、加大培訓力度，提高隊伍素質。下半年，繼續利用園長培訓班、教師優質課等活動，提高園長教師的專業素質。特別是通過園本課程建設與實施研討會，加強園長對課程的領導能力，明確園長在課程實施和管理中的主要責任；加強教師對課程實施的理解，提高教師的對課程的執行能力，利用一日活動跟蹤評析等活動，挖掘教師教學特色，總結教師教法經驗，推樹特色教師。

三、加強交流，分層指導，提高一日活動質量。在上半年研究的基礎上，各園要立足本園實際情況，從問題入手，加強園本研究。要充分調動、發揮辦事處、中心園的主觀能動性，多組織辦事處層面的觀摩交流活動。根據幼兒園和教師的實際需要，利用現場研討、信息交流、經驗展示等形式加強互動學習，增強園際交流，特別是同一層次幼兒園的交流學習，如：村辦園與村辦園之間、民辦園與民辦園之間等，推進園所均衡發展，共同發展。

四、紮實推進課題研究。積極參加市課題組活動，做好課題研究階段成果總結與交流，繼續加強對各園課題研究的指導和監督，不斷完善課題研究檔案，確保課題研究的紮實推進；開展關注教師需要的園本教研的研究、展示活動，有效提高園本教研在教育質量發展中的引領作用。

學前教育教研工作總結5

20xx學年第二學期學前教育教研組工作總結忙忙碌碌又是一學期，這是非常特殊的一學期。由於疫情關係，開學推遲。疫情期間我組積極探討如何網絡教學，六位教師積極備課授課。課後還通過雲班課，微信爲學生查漏補缺。與甌海職專學前教育組通過釘釘平臺網絡課堂教學聯誼。朱瓊豔老師開展一節舞蹈公開課，於瑤老師講座《網絡課堂評課》。期間金時盛老師還參加溫州市舞蹈家協會抗疫舞蹈活動，其作品在舞蹈家協會公衆號播放。

教學工作是一個學校的重中之重，更是一個專業的重要組成部分，回顧這學期的教學工作：各組之間的教學協調工作、本組教師與學校之間的教學協調工作，教學與學生工作的協調等，遇到了許多問題，也思考了許多問題。本學期教學管理工作主要做了兩大方面的工作：

一、執行和貫徹教務處的一些具體工作任務及要求，儘量高質量、嚴要求地去完成任務。

1、加強對教師的管理工作，督促教師的教育教學工作。對教師的備課、教案檢查、教學進度表的填寫等給予高要求、充分了解掌握各教師的教學進度，及時安排教學觀摩課、對學生成績的提交、教師業務考覈的填寫做到耐心、細緻。每次對教學上的要求及任務做到反覆講，並形成文字發放到每一個教師手中。

2、爲保證常規教學切實到位，隨機抽查教師上課情況，加強對教師教學常規工作的指導力度及檢查與督促，嚴格監督課堂教學，不定時地查課，每週達2次。

3、通過公開課、交流課等形式及時反饋課堂情況，促使每個教師上好自己的每一堂課。本學期開出兩節校級公開課。

4、針對每月的學生評教情況，用召開學生會議、找本組教師談話等形式及時解決教學中存在的各種問題，對規範教師課堂教學行爲，保證課堂教學的質量和效率、端正教風起了一定的作用。對我組少量教師存在的問題，進行個別交換意見。

二、根據我專業的學科特點、師資狀況，有計劃、有思考地開展了系列的`教育教學活動，突出了本專業學科特色，基本完成了本學期制定的教學任務。本學期開展了一些具體的教學活動，如下：

鼓勵學生參加專業考級、線上線下比賽。

學前教育專業在本校開始有其一定的劣勢，但是我們教師想辦法提高學生各方面的綜合素質，而技能教育的突出則是我們的一個優勢。所以，教師每年都進行專業技能的考級，包括聲樂、鋼琴、舞蹈和舞蹈教師資格證書的考取。通過考級這種形式，提高了學生的學習積極性，學生給自己有了一定的定位，同時爲她們將來參加就業奠定了一定的基礎。

聲樂、舞蹈和鋼琴這些學生的專業技能課程進行改革，分爲大課組和小課組，選修課培優計劃等。這樣就能夠在滿足所有的學生達到幼兒園的基本要求之外，對一部分學生進行技能的提高。

總之，我們全組人員會同心協力，通力合作，使學校教育教學再上一個新臺階。

學前教育教研工作總結6

20xx學年第一學期即將結束，學前教育專業的教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧本學期的工作，主要做了以下總結：

一、教學抓常規，促進專業技能的提升。

1、課前抓備課常規。特別強化教案的撰寫，發揮專業組的教育合力，提升了教師的備課能力；重視教學反思和二次備課，老師上完課後及時反思，從而切實提升了教師的教學水平。

2、課堂重教學實效，提高學生的學習興趣。專業組的教師從改變課堂氣氛出發，積極進行創新教育，提高學生對專業的學習興趣，從而提升了課堂教學效果。

3、課後抓教學效果。教師做好作業的批改工作、學生技能的展示、期中期末考試的出卷工作。對個別學習有困難的同學，專業組老師及時進行補缺補差，提高了考試的合格率。

二、強化職業技能學習，開展各種形式的活動，提高學生的學習興趣。

1、通過對室內樂合唱團學生的輔導，加強了學生對本專業認識，培養了學生的團結、協作的能力。學生取得了兩個省一等獎的'優異的成績。楊*老師獲得省優秀指導師的光榮稱號。

2、校舞蹈隊的成績也不錯，本學期通過師生共同努力顏決賽老師輔導的學生在省級鄉鎮比賽拿了一個一等獎；鄭**、李**老師輔導學生在市師生同臺競技中也獲得了一等獎的好成績。

3、而朱**、蘇**老師輔導的黃**同學在省中職學前教育技能大賽獲得的三等獎更是填補了本專業的獲獎空白。

總之，我們專業組將圍繞學校工作的要求，細化專業技能學習，以提高學生技能爲宗旨，紮紮實實做好各項本職工作，提高自身的教育教學能力，爲培養市場需要的幼教和保育人才努力，爲學校的藝術教育工作貢獻自己的力量。