師德師風工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的師德師風工作總結，希望對大家有所幫助。

師德師風工作總結 篇1

教師承擔着傳播知識，傳播思想，傳播真理的歷史使命。肩負着塑造靈魂，塑造生命，塑造人的時代重任。是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。中國夢的實現關鍵在人才，基礎在教育，根本在教師。

教師之所以是教育事業發展的關鍵。是因爲教師的職責是教書育人。作爲一名教師，必須時刻牢記自己的責任和使命。不斷提升道德修養，學術素養，不斷更新教育理念。把學生放在心中，把愛傾注到學生身上，用真情、真心、真誠構建和諧的.師生關係，爲教書育人立德樹人奠定堅實的基礎。

當我踏上幼兒教師這一崗位便十分注意對幼兒進行文明禮貌教育，因爲我深知幼兒在園期間三到六歲正是培養良好行爲習慣的黃金時期。

可有一次與幼兒溝通時，我發現作爲一名幼兒教師不光要有一顆促進幼兒全面發展的心，還要有一顆能爲幼兒做出改變，做好榜樣以身作則的心。

當我再一次提醒一位幼兒不用蹺二郎腿時，那位幼兒卻反問道“老師，您不照樣喜歡蹺二郎腿嗎?”這一問可把我問蒙了，是啊，我自己身爲老師卻不能以身作則做好榜樣，還蹺二郎腿，這不是典型的只許州官放火不許百姓點燈嗎。思考良久我對那位幼兒認真說到，的確，老師也喜歡蹺二郎腿，那是因爲老師小的時候沒人告訴我蹺二郎腿是不對的，所以，現在老師很難改正這個不好的習慣，現在我們一起把這個壞習慣改正和它說拜拜吧。

本學年上學期，在園領導的多方指導，關心，幫助，全體教職工的理解和支持下宜寶海淀園廚房在上學期較好的完成了各項工作，現將具體的工作總結如下：

(—)在今年春節期長假期間，來園孩子不穩定，教職工也少，做飯菜也是個難題，在多方努力下做到了當天要貨及時送，大大減少了浪費和金費超支等情況!

(二)小孩出去採摘，海洋館參觀遊玩後回園能吃上熱騰騰美味可口的飯菜，後廚人員掌握好做飯菜烹調時間，減少營養流失，確保了飯菜美味和質量!

(三)在今年上學期，我們園的保健醫生候大夫也爲幼兒伙食做出了重大貢獻，新添加了可可彩雲卷，芝麻糖包，燒賣，奶黃包，開口笑，肉丁饅頭，黃金包，糯米藕，糯米糕等二十多種麪食，也添加了咖喱小排，鯛魚燒豆腐，火腿炒銀牙，珍珠丸子，焦溜丸子，太陽肉，肉餅蒸豆芽，咖喱牛肉包，軟炸蝦仁，可樂雞翅，香菇雞翅，炸小泥腸等四十多道熱菜，花色品種豐富，大大提高了幼兒就餐效率，也解決了幼兒食譜花色品種單一的問題!

(四)在廚房現有的人員緊缺下園領導多方協調，讓慄老師，司機王師傅，還有門衛白師傅保潔楊老師先後進廚房幫忙，他們都不怕苦不嫌累，勤勤懇懇細心又麻利的完成每一項操作程序.特別是春節長假期間，廚房缺人喬老師主動放棄原有的假期，提前上班到廚房幫廚，廚房馬師傅也放棄了自己的三天帶薪假.還有四月份我出差去了深圳，廚房黃師傅頂替我做主廚，原本他腰不整麼好，可爲了全員師生能按時吃上飯，強忍着疼痛保質保量做好每一頓飯菜.

我在此深深的感謝他們，感謝他們的真誠，友善，和付出!也感謝園領導的關心和幫助，在冬天天冷廚房沒熱水，水凍的得扎骨，園領導看在眼裏疼在心裏，爲廚房很及時的安裝了熱水器，在夏天天熱又及時配置了大功率電扇和排氣扇，很大的減輕了廚房的熱度!

我們園有這麼多的好老師好員工，還有園領導有利的關心和指導我相信中美宜寶海淀園在下學期會取得更好的成績!

師德師風工作總結 篇2

托爾斯泰認爲：如果一個教師僅僅熱愛教育，那麼他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總幹事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育—愛的教育。”身爲教師對每一個孩子都要做到“捧着一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做一名愛的播撒者。那麼，平凡的師愛就會產生非凡的力量。

一、學無止境，師愛的源泉。

“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。學海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學到老。” 處於"知識爆炸"時代的學生們，無論在知識的來源渠道、知識的種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學到老。從朝師畢業已十年，但教育學、心理學的書籍卻捨不得丟掉。每每翻起，必開卷有益，獲得點滴靈感，得到一些幫助。從《兒童心理學》中獲悉：七、八歲的孩子的個人的榮譽已不再能使他們滿足，他們開始重視從集體的成功中獲得滿足……也就是學生的集體榮譽感在不斷的增強。據此，在對學生進行行爲規範養成教育時，時刻以小集體——小組、年級，大集體——年級、學校的榮譽來激勵他們，規範他們的言行，收到的效果甚佳。《從環境對孩子的影響》一文中，我得到啓示，新組建五（5）班時，教育孩子把握機會，重新塑造自己，藉機改正不良習慣。使集體很快穩定下來，並且形成民主、快樂、團結向上的集體。隨着信息時代的到來，計算機成了人們離不開的工具，爲此我利用業餘時間，完成了計算機信息管理專業大專班的學習。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪製精美的統計圖表、幾何圖形，通過演示文稿開闊了孩子們的視野。並且鼓勵孩子們利用電腦製做課件，幫助理解書本上的知識。在講解《詹天佑》這一課時，葉冬昕製作的課件，一下子把“中部鑿井法”展現在孩子們的面前，幫助大家理解了課文內容。蔡承製作的課件，把圓錐和圓柱的體積關係在等底等高、等體積等底的情況下的變化，清楚的反映出來，教學難點也隨之突破了。當“非典”使孩子們離開心愛的學校，互聯網拉進了師生的距離，電子郵件傳遞師生的真情。使我更堅信學無止境，只有自己不斷的學習，充實自己，學生才能在自己的愛心培育下健康成長。

二、爲人師表，師愛的基礎。

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處爲學生表榜樣，事事做出表率，在工作、爲人上能嚴於律已，以身作則，才能達到爲人師表的目的，才能在學生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。1999年我參加計算試驗活動，由於連續做課，我的右胳膊上長了一個小疙瘩很疼。醫生建議我少擡胳膊，儘量減少摩擦。但是實驗沒有結束，還要完成學區做課任務。沒辦法，只好堅持。結果引起感染，每次擡右臂寫板書時，疼得直哆嗦。身教勝於言教，孩子們被感動了，積極參與課堂活動，課上得很成功。剛一下課，孩子們就圍攏過來，淘氣的張驍紅着眼圈說：“宋老師，手一定很疼吧？”我笑了笑說：“沒事。”張驍拉着我的手，指着我的胳膊說：“一定很疼，你們看，血都印出來了。”看着大家傷心的樣子，我忙說：“你們表現得那麼出色，老師早忘記疼了。”幾天後，我班在與四班的拔河比賽中，竟然贏了身高力大的四班。孩子們在日記中寫道：拔河時，我們使出全力，手被繩子磨得特別疼，但一想到宋老師的胳膊，這點疼算什麼，我們不能鬆勁兒，一定能贏……這正是教師以模範品行作榜樣，成爲學生效仿的楷模，使平凡的師愛，發揮非凡的力量。

三 、愛每一個學生，師愛的準則。

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“醜小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地去讚揚、去鼓勵。爲他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“醜小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。記得一天中午，午休的鈴聲已打過，我照例到班裏巡視一下，發現班裏只剩下張然一個人。我忙說：“張然，該上管理班了。”平時淘氣的他，此時卻老老實實地坐在座位上一動也不動。我又問：“怎麼了？”邊說邊走到了他身邊。見我走了過來，張然的頭埋得更低了。“有事麼？老師幫你。”我關切的問。聽了這話，張然哇的一聲哭了，原來貪玩的他不小心弄了一褲子屎。看着他滿臉的淚水，我趕快安慰他：“別哭，老師幫你。”說着，我幫他察看弄髒的情況，並安慰他：“沒關係，就是內褲弄髒了，老師幫你洗一洗就行。”幫他換下內褲，我又到廁所把它的內褲洗乾淨，晾在暖氣上。因爲天冷，我的雙手凍得通紅。張然看着我的手，不好意思的說：“老師謝謝您。”我搓了搓手說：“沒關係，放學前一定能幹了。”這時，午休結束了，同學們陸續回到教室，看到張然的內褲就圍着張然問。這時張然一臉無助的看着我，我連忙解圍說：“張然的褲子不小心能上水了，曬一曬就好了。”大家聽我這麼一說，就走開了。張然看着我，惠心地笑了。這件事之後，張然好像變了一個人，和我更親近了，學習積極性更高了……我想這就是愛的魅力。教師只要熱愛學生，尊重學生，學生一定會把老師當成可以信賴的人，也願意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋樑，教育才能生效。師愛會發揮巨大的力量。

四、培養孩子的.愛心，師愛的昇華。

古人云：師者，所以傳道、授業、解惑也。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行爲上的疑惑。即教師在教授知識的同時，更要重視孩子的行爲習慣，教授做人的道理。“要立業，先樹人”。現在有些學生由於家庭的寵愛、溺愛，在家裏是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養成了事事佔先，以自己爲中心的壞習慣。在自己熱愛學生的同時，我還注意讓每個孩子學會去愛他人。我把我最喜歡的一句話“要想別人愛你，你首先學會愛他人”送給學生們。並召開“愛、愛、愛”主題班會，讓學生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動去奉獻愛。我新接五（5）班時，通過調查發現，孩子們非常喜歡過生日，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日。爲此，我借“三八”婦女節之際，開展了“特殊的禮物”的活動，每人爲自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰的禮物能稱之爲“特殊的禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫一封信，有的送一盒擦手油……裴淼在週記中寫道：老師讓我送給媽媽一件特殊的禮物，我開始認真的觀察媽媽，媽媽每天除了要上班，回家還要照顧我，買菜、做飯、洗衣服……媽媽太辛苦了。今天，我發現媽媽的手是那麼粗糙。我要送給媽媽一瓶擦手油，以後多幫媽媽做家務，讓媽媽的手快快變光滑。孩子們會關心家長了，正如家長們在回信中寫道：禮物雖小，卻表達了孩子對媽媽的愛、對媽媽的理解、對媽媽辛苦的回報。王喬的媽媽在信中特別提到：本以對孩子失去信心，在收到孩子禮物時，聽到孩子的知心話語時，一下子拉近了母女的關係。對孩子又增加了信心，表示會全力以赴配合老師，教育好孩子。就在這點滴滲透中，孩子們學會了去幫助別人，去播灑愛心。他們主動幫助低年級小同學做值日，積極爲身患絕症的小夥伴捐款。在綠色環保活動中，不怕髒不怕累，回收廢品，爲奧運會作貢獻。前兩天，頑皮的王維加，紅着臉，悄悄地問我：“老師借我兩塊錢行嗎？”“幹什麼用？” “今天是我爸爸的生日，我想給爸爸買件禮物，錢還沒攢夠……”我一聽高興地笑了。教師一人之愛是有限的，學生的愛才更寬廣。教師以一人之愛，喚起學生之愛，纔是師愛的延續，師愛的非凡力量。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，爲人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發揮非凡的力量。

師德師風工作總結 篇3

根據省市關於學習張xxxx、踐行焦裕祿精神，深入開展師德主題教育活動通知要求，結合學校實際情況，我校積極行動，深入推進，務求實效，取得良好效果，現將此項活動總結如下：

一、召開動員會貫徹活動方案

根據上級安排部署，我校第一時間召開全體教師參加的師德主題教育動員會，貫徹了活動方案，提出了明確要求。要求全體教師從思想深處深刻認識到當前形勢下開展此項活動的必要性和迫切性，要以此項互動的深入開展爲契機，真正轉變教師的工作作風，振奮精神狀態，提升服務質量，爭做學生歡迎的老師。要以此項活動的開展，提升學校的辦學品位，增強學校的綜合實力，進一步統一思想，凝聚力量，創辦人民滿意的教育。

二、營造濃厚氛圍加強組織領導

爲使活動深入開展，學校成立了以校長馬xxxx爲組長的活動領導小組，成立了活動領導辦公室，張xxxx副書記兼任辦公室主任。學校積極營造濃厚氛圍，推進活動有序開展。在電子屏播出滾動標語，宣傳推介張xxxx的先進事蹟；在校園醒目位置展出板報，貫徹活動方案，明確活動內容；印發張xxxx校長的典型材料及評論員文章，組織教師深入系統學習張xxxx的優秀事蹟；通過校園廣播播出階段性學習通報，讓張xxxx的事蹟人人知曉。

三、開展具體活動務求活動實效

開展學習張xxxx，學校在行動，師德師風案例徵集活動。這一活動主要在領導班子層面展開。每位班子成員要對半學期以來的`工作進行總結回顧，開展回頭看。校級領導要認真反思自己所負責的工作，查看學校辦學理念是否明確，學校管理是否科學民主，工作作風是否深入，服務師生意識是否強烈。中層領導要查看自己的工作是否認真落實，是否存在工作棚架現象，工作有無前瞻性預見性，能否依據客觀實際有創造性的開展工作，工作思路是否明確清晰，能否團結帶領自己所負責的年級教師有效開展工作，工作業績是否突出，是否存在與同類學校聯考中技不如人，是否存在潛能生的教育轉化工作不得要領，舉步維艱。

開展學習張xxxx，教師在行動，師德師風整改活動。這一活動主要在教師層面展開。每位教師要認真查看自己的教學常規落實情況，能否做到深入鑽研教材，認真撰寫教案，精心製作課件，能否做到認真批改學生作業，寫好鼓勵性評語，及時進教室輔導，是否存在教案靠抄襲，課件靠複製，作業批改靠學生，知識落實靠打鉤；每位教師要認真查看自己的工作狀態，對工作是否有熱情、激情，是否存在慵懶散軟的現象，精神萎靡不振，辦事拖沓低效，工作得過且過，信仰缺失，沉渣泛起，抱着做一天和尚撞一天鐘的思想；認真查看自己的工作紀律，是否存在出工不出力，身在曹營心在漢，利用公家的時間辦自己的私事，在上班期間在辦公室扎堆閒聊、網購、看電視劇、玩手機，搬弄他人是非，說一些不負責任、不利於團結的話，是否做到按時候課，能否做到校門口值班及時負責，晚上查寢和學生噓寒問暖，午休值班盡職盡責。對自己所承包的學生深入細緻的做思想工作；查看自己關愛學生，是否做到關心愛護每一個學生，是否存在體罰學生或者變相體罰學生的現象，是否存在冷嘲熱諷將學生趕攆出教室的現象，是否存在情緒失控、行爲失範，造成嚴重後果，影響學校聲譽的現象，是否存在對學生冷冷清清、麻木不仁，忘卻自己的工作職責；查看自己的精神境界，查看自己是否存在拜金主義擡頭，享樂主義至上，極端個人主義膨脹，敬業精神弱化，能否做到淡泊名利，甘於清貧，甘於寂寞。是否存在將精力不放在工作上，只琢磨人不琢磨事，講哥們義氣，拉關係，結幫派，在閒暇時間能否靜下心來讀書、寫作，陶冶高尚性情。

開展學習張xxxx，學生在行動，師德主題演講活動。這主要從學生的層面展開。將學生廣泛的發動起來，開展“我身邊的好老師”演講活動，從學生的眼光角度發現優秀教師，發現教師的閃光點，然後在學校深入宣傳，發揮用身邊的榜樣教育身邊的人的作用。對活動中涌現出來的優秀教師，要大力宣傳其典型事蹟，積極推出，做到用先進的典型引導人、激勵人。

師德師風工作總結 篇4

我校20xx這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，採取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：

一、思想認識在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用“學爲人師，行爲示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

二、學習教育階段學習教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》等。

三、對照檢查階段對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，並對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態度誠實，也樂於接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今後工作上的開展。

四、整改提高階段根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地採取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的`問題，熱點問題提出整改意見並接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。

五、今後努力的方向

1、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。

2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。

3、要振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。

4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是爲學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。

5、要樹立4個意識

(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。

(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人爲本職，作學生，教師的表率。

(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。

(4)樹立“主人翁”意識，以校爲家，以教爲業，校興我榮，校衰我恥。

6、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關係。

以上是我個人的學習總結。通過學習，我深知作爲人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。

師德師風工作總結 篇5

我是一名小學教師，自走上工作崗位後，深感責任重大，作爲一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範”。

作爲一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的.道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過師德師風的學習，我認爲素質教育事實上是應該提高教師自身的素質，因此更要不斷的完善自己，要實現這個目標首先是要發現自己的不足之處，在過去一年裏，本人在教育教學中還存在很多不足，如：未能真正走入學生中間，處理學生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等。基於以上原因，便於未來能更好的工作，對自己的師德師風作出更高的要求。

師德師風工作總結 篇6

時間飛逝，不一眨眼的功夫，一個學期有到期末了。在這一學期裏，我校在師德師風建設工作中，堅持在發展中弘揚高尚師德，力行師德規範，提高師德水平，認真、紮實、有序地開展了師德師風建設系列活動。現將具體實施情況總結如下：

一、領導重視，抓住思想教育不放鬆。

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先後多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。成立了以校長爲組長，學校其他行政領導以及班主任爲成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風建設工作計劃。

二、加強理論學習，提高思想素質。

有計劃有步驟地抓好學習教育活動。組織教師認真學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業道德規範》、《義務教育階段辦學行爲十不準》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。

三、全員參與，開展活動。

按照本校師德建設活動計劃，學校開展了師德建設系列活動

1、開展了“三個一”活動，構建良好的師生、家校關係。要求教師每學期向家長征求一次意見，每週和學困生談一次話，每學期和全班同學分別談心一次。

2、在全體教師中開展讀書活動，規定每位教師每學期讀一本好書，並撰寫讀後感，營造書香校園，從而提高教師的文化底蘊和師德修養

3、我校開展“班主任工作經驗交流”活動，使班主任懂得“親其師、信其道”的'道理，互相學習好的德育工作方法。

總的來說，在今後的工作中，我們將更加重視師德師風建設，不斷提升我校教師的職業道德素養，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，把我校的辦學水平、辦學質量提高到一個新的水平！

師德師風工作總結 篇7

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。活動以來，我校支部行政領導，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，並開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規範，收到了較好的效果。

下面從三個方面對我校的師德師風主題教育活動進行一下總結：

一、領導重視，抓住思想教育不放鬆

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先後多次專題開會研究落實師德師風主題教育活動的.各項任務。建立了由書記任組長，學校其他行政領導爲成員的師德師風主題教育活動領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風主題教育活動的實施方案。

不同階段我們又確定了不同的學習重點，主要學習了和。在學習方法上我們採取了自學、聽輔導講座、討論等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。同時結合本校實際，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

二、學先進典型，塑教師形象

一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿於學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峯。

首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事蹟，在各種集會上對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣。

其次，組織教師學習“栟茶中學，長坑小學”的先進事蹟。學習後，學校還組織教師討論，談體會，談感想，並寫好心得體會。

三、抓住重點，自查自糾

針對師德師風教育活動的重點我們主要採取了以下措施開展對照檢查，整改。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序。

2、學校將師德師風建設與年度考覈、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查整改。

4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了調查處理。

通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務於學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行爲沒有發生，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇於實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

師德師風工作總結 篇8

古語說：“二十弱冠、三十而立、四十爲惑”。我二十三歲參加工作，到現在已是四十不惑了，一個個春秋冬夏，一年年上、下學期，一轉眼17年過來了，細細想來人的一生有幾個17年呀？而我的教育人生就完整的度過了整整一個17年，屈指算來，下一個17年後我就要退休了……因爲處於此階段，所以對於自己的教師工作，有了新的思考後的感悟……

一、 教學工作:

交了17年的小學美術，現在的我好像才真切的領悟到美術教育的真諦……

現在回憶起17年前，初入美術課堂，只會照書傳授，師生間有的也只是一問一答似的交流……隨着教齡的增長，我雖不敢說自己現在到達什麼程度，但至少是通過多年的努力、經歷、有了一些或多或少的體會：

1、美術課堂需要傳授的.知識點內容雖然很少，但作爲教師還要在靈活的、準確的傳授知識的同時想辦法聯繫生活實際傳授美術知識，便於學生領悟美術知識。

2、課堂中學生繪畫實踐過程很關鍵。教師在學生實踐過程中要及時反饋學生創作的成果，針對他們的美術作品做出及時調整，明確給學生個正確的指向，便於學生明晰努力方向！

3、教師對學生作業評價也很關鍵，它是孩子們繼續努力的加油站！適時適當的鼓勵會讓不同繪畫程度的孩子有信心，有願望努力完成下一個繪畫夢想！

我實踐我快樂！一名小學美術教師，三尺講臺，一隻粉筆，一塊大平幕完不成什麼宏偉大業，但我可以在我的小天地裏幫助每一個喜歡繪畫的孩子完成繪畫的夢想，足矣！

二、 年組長工作：

我做爲美術年組長工作已有9年了，這期間的酸甜苦辣我自知。多一份經歷就多一份鍛鍊！我承認做組長工作鍛鍊了我的能力！鍛鍊了我的胸懷！也鍛鍊了我的涵養！而通過組內新近發生的事情，也讓我感悟到：有些人你對她謙讓，她明事理！而又些人年輕人你越謙讓她，她越視你爲軟弱，無能！她會更肆無忌憚！所以，做組長工作十年，讓我更正了一個爲人處事原則：人要分類對待，慈悲心不適合分配給每一個人！

三、 其他工作：

作爲美術老師除了正常的教學工作外，我們還承擔了值周教師、配合藝教部門做書畫評委、佈置學校環境等工作……

其中，爲迎接省教育強區檢查，美術教師先是在學校精選學生書畫作品，後又分赴玉皇商城選畫框、去打印社做精明標籤、給各畫種畫框照圖片、建郵箱、讓家長進郵箱一一對照畫種選畫框、真可謂安排縝密，因此學校走廊展出了那麼多上檔次的學生書畫作品，很直觀的反映出二小學子美術、書法的高超藝術水平！作爲美術教師的我們，可以驕傲的說藝術教育在二小蓬勃發展！

往牆上釘畫框對於美術組這些娘子軍來說可真是難題了！雖然有高師傅打孔，但還需要至少2個人的舉畫框，（畫框多數都是實木框，加上玻璃面很沉的）我們還要經常在樓上樓下擡畫框、調配畫種等……這種超強度的勞動真不是女同志乾的活！幾天下來，我原有舊傷的右腳踝腫起來了，那幾日走路都有些不敢吃勁、老毛病低血壓也關顧了我！美術組姐妹都反映一回到家就想呼呼大睡、什麼孩子、老公都不想管。我們爲搶在省檢查團來之前把走廊佈置完美，賈雪、孟琪陪我最後一天加班到6點多……這是一幫鐵娘子軍！我們在勞動中同甘苦，在勞動中建立起深厚的姐妹情誼！

既然人生不過是路過，便用心享受路途中的風景吧！一路前行，一路品味享受箇中的滋味，在不悅時想想快樂，快樂時憶苦楚，始終保持心情的平和，生命纔會充滿溫暖柔和的色彩！

—————送給一路前行的我

師德師風工作總結 篇9

教師是以人育人的事業，直接擔負着培養下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規範和行爲準則。通過對幼兒教師師德的學習，本人深刻地體會到：

一、愛崗敬業。

首先，要忠誠於教育事業，服從領導，認真完成領導分配的各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴於律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培養。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。

二、尊重每一個孩子。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們纔會尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。

《幼兒園教師師德師風工作總結》( "追人現象"，總要跟着一位特定的教師。這是由於幼兒人園後，對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上，反映了年幼兒童對愛的需要和追求。這時如果教師能用自己的師愛感化、滋潤幼兒，他們就很容易適應新生活，身心得以健康成長，相反，如果孩子感受不到教師的愛，就缺乏安全感，對身邊的人缺乏信賴，以致對幼兒身心發育造成不良影響。在各種平時的言談中也可以看出，幼兒對教師的喜愛程度與教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正相關，幼兒的回答一般是，"因爲她喜歡我"，"因爲她總是對我們笑"。事實表明，幼兒最喜歡有愛心的老師，而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。 其次幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩子

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創設自然和諧、溫馨愉悅的精神環境，幼兒應在充滿愛的環境中接受教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運用固然很重要，然而創造良好的精神環境更爲重要，愛是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師爲他們創設的愛的環境，感受教師對他們的愛，對他們情感的給予，而體會不到知識和良好習慣養成的重要性，這些的獲得是以愛心爲基礎，以師愛爲媒介獲得的，教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質，因此藉助師愛創設的精神環境對幼兒實施教育非常重要。教師有愛心便能爲孩子創設良好的氛圍，使幼兒產生安全、愉快、積極的情感與心理狀態，促使他們樂於去觀察、嘗試、探索與創造，從而發展他們的智力。

所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作將近二十年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作爲從幼兒教師到作爲一名幼兒園園長應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今後小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啓蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什麼樣的教師就培養什麼樣的學生，育人之本，關鍵在於師德。塑造師德風範，潛心練功 “給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的.人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對於師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的情況，下決心就以下三方面提高修養。

1.重視學習和實踐

認真學習，充分理解《中小學教師職業道德規範》，並以此作爲自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作爲教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學習和實踐。

2.嚴以律己，注重言行

爲人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬於個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿着應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。

3.培養良好的內在素養

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作爲一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。

(1)注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。

(2)音樂既能幫助人們解除煩惱鬱悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學爲一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

(3)爲了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，教師必須要了解現代信息技術及使用方法，並適用於教學，由此，可拓寬幼兒的視野。

總而言之，通過師德學習，使我對今後的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起幼兒教師的稱號，爲有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收穫。

智慧要用智慧去啓迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業，需要我們獻身;教育是科學，需要我們求真;教育是藝術，需要我們創新。總之，良好的師德，對於教育發展、國家振興是一種強大的、不可替代的推動力。所以，每個教師都要認真領會師德內涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對教育事業、對純潔兒童的赤誠之愛托起明天的太陽!

師德師風工作總結 篇10

時間過得飛快，轉眼間本學期即將結束，本學期我擔任本班班主任，一個學期以來，我盡心投入於工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。雖然很累，但是也很充實，以下是我對這個學期的總結：

一、習方面，本學期我擔任本班的數學教學，幼兒對數學的理解以及學習能力各不相同，對於能力較弱的幼兒，我利用午睡以及離園前的時間加強對孩子的輔導，和家長交流在家如何輔導孩子數學，一個學期下來，孩子們的數學都有了不同程度的進步。

二、在活動當中我也得到了許多鍛鍊，在本學期的活動中，我初次嘗試了主持、分配、協調等工作。第一次是開家長會，因爲是初次嘗試自己主導，所以比較緊張，表情比較嚴肅，語速也過快。第二次是詩歌比賽主持，第一次主持活動顯得不太自然，由於經驗不足，沒能調動起家長的熱情，在活動分工中考慮不周全，所以準備的比較急，幼兒的`後場秩序也不夠好。第三次是主持模特大賽，自己覺得這次活動中我的進步較大，分工較上兩次更合理細緻了，在主持方面也更有經驗了，家長的氣氛比較好。通過這三次的鍛鍊，我各方面的能力都有不同程度的提高。

三、在家長工作方面，天冷時，我每天早上發送叫孩子起牀的短信，家長比較肯定，基本上每天孩子們都在上課前能到園。

四、本學期做得不夠細緻的是家長工作，不是沒做這個工作，而是方法不對，沒有及時交流清楚，導致極個別家長對我們的工作不是很理解。在下學期的工作中，我會繼續學習，鍛鍊自己，將上學期做得不夠好的工作做到更加細緻，爭取做得更好！

師德師風工作總結 篇11

時光荏苒，緊張而又忙碌的一個學期又結束了，在這一學期裏，我們八年級組在學校領導的關心和幫助下，全組老師克服重重壓力迎難而上，用滿腔的真誠和科學的態度走過了這個學期。在這一學期裏，我們八年級組創建了一個和諧團結的集體，全體成員勤奮工作、努力向上，我們不但如期完成了開學初計劃中的各項工作，還順利完成了學校佈置的各項任務，並取得了一定的成績。爲了進一步提高教育教學工作，提高自身素質，促進學生全面健康發展，現將一學期以來的工作總結如下。

一、狠抓師德師風建設，增強了年級組教師教書育人的責任感。

1、通過加強政治學習，努力提高本組教師的思想素質。一學期來，本組教師能夠根據學校要求積極參加政治學習和業務學習，以育人爲本的思想爲指導，認真貫徹落實學校“擔當責任，享受成長”的辦學理念。

平時通過積極閱讀報刊雜誌、互聯網、電視等多種媒體進行學習，認真做好學習筆記，促進了本組教師的思想素質的提高，堅定了教師們從事教育教學工作的信心和責任感。全組教師團結和諧，教學與管理走上了良性發展的軌道。

2、認真貫徹學校工作例會精神，進行自查，開展批評與自我批評，揭擺自身不足，並積極整改，提高管理水平，樹立服務意識。

3、加強教師師德師風建設，認真落實學校“抓教風，帶學風，促校風”的德育工作思路。

二、堅持教學常規與教學研究，提高了教育教學技能。

1、堅持教學常規。一學期來，我們全組老師都能夠做到超周備課，做到沒有教案不上課，杜絕一切教學事故的發生，並能按照學校的要求做到各項教學工作認真負責，沒有曠課的現象，並且堅持聽課學習。在常規檢查中，全組教師備課、上課、聽課、批改、輔導等都能達到學校的要求。

2、加強課程資源與課堂教學整合研究。年級組教師能根據自己的學科特點，利用網上的資源庫，積極探索課程資源與課堂教學的整合，極大的豐富了課堂內容，增大了課堂教學密度，有效地提高了課堂教學效率。

3、有效推進新課程改革，通過集體備課，交流課改經驗，研討課程改革，提高了新課改的水平。

4、做好每月階段性測試以及期中、期末的準備工作、判卷工作、成績登統工作，都做得準確，及時。特別是組織全年級同學參加生物、地理、信息技術的結業考試，這是學生們第一次參加類似於中考規格的正軌考試，同學們都能嚴格按照要求認真複習，仔細答題，及格率和優秀率較往年上了一個新臺階。

5、開好年級組質量分析會，做好每次考試的分析工作，在年級中形成“八仙過海，各顯神通”的競爭局面。每次考試過後，注意查漏補缺、尋求對策。各位班主任、各科任老師都能對進步生給予鼓勵，退步生給予幫扶。

三、加強班級管理，構建和諧年級。

1、根據學校要求，各班結合實際，制定了符合班級學生特點的班規細則，

規範學生行爲，加強養成教育。有效地促進了班風、學風的'好轉。

2、重視班幹部的選拔與培養。各班都通過不同的方式選配了一批大膽負責的班幹部，組建了班委會，加強了班幹部的管理與指導，讓班幹部成爲班主任的得力助手，有效的促進了良好的學風、班風的形成。

3、加強了學生遵守校紀校規的教育。依據八年級學生的年齡特徵和實際情況，各班組織學生重溫了《中學生日常行爲規範》、《二十八中學學生一日常規》等規章制度，使學生進一步明確了基本要求，日常言行有章可循，規範了行爲。爲了使學生養成良好的行爲習慣，各班主任都在“勤”字上下功夫，努力加強學生日常行爲監督檢查力度，隨時瞭解、把握學生的思想動態，出現不良現象，發生問題及時進行糾正和處理，做到了防微杜漸

4、加強了“學困生”和“問題學生”的轉化與輔導。八年級各位教師努力改變自己的課堂行爲，將教學的着力點放在轉化“學困生”和“問題學生”上，全面提高教學質量上。課堂上關注他們，課後重視他們，不僅關注他們的學習成績，而且關注他們的思想狀況，力求使每一個學生都得到轉化。各班的轉化工作都取得了一定的成效。

5、常抓不懈地對學生進行安全教育。爲了保證學生的安全，各班都把安全教育作爲頭等大事來抓，利用班會、讀報學習時間強調安全，同時依據政教處的要求，對學生日常需要注意的安全隱患隨時給予強調，並且針對具體情況教給學生防範的措施。一學期以來，沒有發生安全事故。

6、配合完成學校的整體工作。一學期來，八年級配合學校活動開展了義賣活動，發展第二批新團員，環保時裝表演及十四歲青春儀式，特別是環保時裝秀各班級各顯神通，給全校師生展示了一場別開生面的時裝盛宴，同學們的奇思妙想獲得了其它年級組教師和觀摩同學的一致好評。

四、建立家校共育網絡，架起了與家長溝通的橋樑。

爲了讓學生受到更好的教育，讓家長配合支持工作，各班主任經常通過電話交流、進行家訪、約請家長到校等多種形式，讓家長及時瞭解孩子的在校表現和成績情況。並利用龍城家長網校和教育卡知之、家長QQ羣和微信羣的有利平臺，充分展示班級同學的風采，加強家長和科任教師的溝通，共同促進班級的進步。

五、存在的不足

1、每個班級都存在較多的缺乏學習積極性的同學及學習困難生，學生的兩極分化仍很嚴重。

2、八年級整體發展不平衡，尤其是存在班級不平衡、同一班級學科不平衡，還存在弱勢學科。

3、由於多種原因，有些班的整體學風、班風不是很好，個別學生行爲習慣差，家長不配合教育，使得教育合力不足。

六、對以後工作的一些設想。

1、在這學期的狠抓紀律和常規的落實下，八年級準備在教學上要加強力度，進行一系列的培優補缺工作。

2、在班級管理方面儘量讓班主任有自己的管理特色，努力降低與化解班主任工作的強度和難度，爲他們服好務。

雖然這屆學生整體不是很好，但是通過老師們的精雕細琢，有了長足的進步。相信我們八年級組教師會在今後的工作中做得更好，會全心全意爲學生奉獻着、快樂着。

師德師風工作總結 篇12

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。能夠說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。學生遠離父母家人，在學校視教師爲最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師僅有有良好的`師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。所以，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一齊，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自我的行爲舉止，爲人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表此刻課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他教師。否則，不僅僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自我在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏能夠後天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦構成，就很難再改變。所以，教師的職責絕不是僅僅是講幾節課。

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行爲習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格構成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”所以，教師必須要用自我的模範作用，爲學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，進取地影響教育學生，使他們健康成長。

有人說:"如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。"反過來說，如果我們只明白教書而不明白育人，那麼，只能稱其爲"教書匠"，所謂"人類靈魂工程師"也是空有其名。由此看來，"德"是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤爲重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要經過自我的表率、模範作用去感染每一個學生，教育每一個學生。

樹立良好的師風需要每個教師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。“立師德，正師風，強師能”，使自我的德能更上一層。

師德師風工作總結 篇13

我們上峯中學現有教職工57人，學生385人。我校始終把加強師德師風建設作爲學校工作的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，並把此項工作納入學校工作的議事日程，狠抓落實。在區教育局發出加強“師德師風建設”的通知之後，我校已在全校範圍內進行了宣傳發動，並結合本校實際，成立相應機構，制定相關制度，紮紮實實地開展了師德師風建設活動。

經過學校領導和全體教職工大會反覆研究決定，我校成立了以校長爲組長，副校長爲副組長的師德師風建設領導小組，制定活動實施方案。做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及負責人，並結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，爲推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。

一、調查摸底，分類梳理(2月——3月)

學校組織教師簽訂師德師風承諾書。着重抓了三個環節的工作，一是制定方案，二是動員部署。通過召開教師大會，開展學習典型人物的事蹟，組織教師集體學習先進教師的事蹟，學習《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規範》等法律法規。組織專題講座《教師的境界》、《如何做新時期的人民教師》等，三是排查摸底，黨支部、工會將開展一次全方位，拉網式的大走訪、大調查，切實掌握師德建設的.現狀和存在的問題。

二、梳理整改，晉位升級(4月——6月)

重點做好三項工作：

一是黨支部、工會將梳理出來的突出問題，提出解決問題的措施和辦法。

二是黨支部、工會對需要整改的問題和薄弱環節，研究制定整改方案，明確整改目標、舉措、期限和責任人，並作出公開承諾，實行掛牌整改，做到整改一項，銷號一項。

三是黨支部、工會將按照輕重緩急確定立即整改、逐步整改事項，實行項目化推進，集中解決一批突出問題，力爭在原有基礎上有新的提高，實現晉位升級。

三、學習先進，創先爭優(9月——10月)

主要做好三項工作：

一是在9月10日教師節期間組織開展創先爭優專項表彰會上，根據實際開展評比表彰，(候選人採取兩種形式，教師推薦、學生推薦)。

二是利用學校廣播、櫥窗和黑板報等開闢專欄，對創先爭優活動中涌現出來的先進典型進行廣泛宣傳。

三是全體教職工學習身邊的人、身邊的事，“學先進見行動”，形成學習先進，崇尚先進，爭當先進的良好氛圍。

四、分析評估，鞏固提升(10——12月)

黨支部、工會圍繞實施過程是否紮實，突出問題是否解決，爭創成效是否明顯，教職工是否滿意等方面進行一次評估小結，並以制度形式固定下來，長期堅持下去，不斷鞏固擴大成果。

經過全體師生的共同努力，我校師德、師風建設取得了階段性成果。同時涌現出一大批愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家爲大家，教書育人、刻苦專研、精通業務等優秀典型。在先進典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

下階段工作打算：

第一、對前一階段的工作總結回顧，並努力改進前一階段工作中的不足。

第二、廣泛深入抓機遇，建章立制強管理。

第三、實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

師德師風建設工作是一項長期而艱鉅的任務，文明要做到鍥而不捨、堅定不移、堅持不懈，相信只要紮實工作，務實求真，我們上峯中學的明天一定會更加美好。

師德師風工作總結 篇14

又一次師德師風學習，更讓我深深的明白：“百年大計，教育爲本;教育大計，教師爲本;教師大計，師德爲本。”到底什麼是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，爲人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們教師羣體就是這個師德的具體體現。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認爲，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師僅有熱愛學生，纔會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;纔會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;纔會自覺自願地約束自我，規範自我的言行，更好地做到爲人師表、;廉潔從教。

我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其爲池塘，沒有愛就沒有教育。”教師應對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自我的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應當有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易構成異常性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫忙，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中理解教育。雖然我無法象太陽一樣，將自我的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻能夠象母雞愛護小雞一樣，關愛自我的每一個學生。但值得思考的是：爲什麼教師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子纔是一件大事。”讓我深深的體會到僅

有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的'教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特徵。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生異常渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有着神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近教師，期望與教師合作，向教師袒露自我的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生爲本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自我的自尊，每個人都期望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自我思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到教師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自我一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的主角轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴，成爲學生成長的引導者和鼓勵者，成爲“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平

凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋着師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。