班主任培訓工作總結15篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編爲大家整理的班主任培訓工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任培訓工作總結1

爲認真貫徹落實教育部《中小學班主任工作常規》，切實加強我校班主任隊伍的建設，充分調動班主任的工作積極性，發揮班主任的工作主動性和創造性，努力建設一支具有創新精神、熱愛學生、精通管理、教育有方、勇於負責、充滿活力的班主任工作隊伍，我校根據陽教函字【20xx】108號通知，結合我校實際，對班主任進行了培訓，下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：

一、領導高度重視。

我校向來重視班主任老師的培訓和學習，除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流。學期初的工作打算，學期中的問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學,也可以在學中做,使得學校的班級管理水平日日提高,具有創新活力。

二、組織過程認真

1、制定方案，及時培訓。爲了切實作好這項工作，政教處制定了培訓方案，根據縣局要求選擇並確定了培訓內容或主題，對於確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。

2、內容講求實效

（1）學習了教育部《中小學班主任工作常規》，明確了班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。（2）觀看了全國優秀班主任的視頻講座，感悟優秀班主任的經驗和方法。

（3）學習了20xx年陽城縣班主任工作論文及主題班會設計彙編，提高了班主任工作中的案例，分析和經驗總結能力。

3、方式靈活多樣

採用集中學習與分散學習活動與會議交流相結合的形式。

三、效果明顯突出。由於我校很注重老師們學習和總結交流，所以我校的班級管理水平一直在穩步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣，從而形成了一個良性循環，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規範，爭做自己的特色。

班主任工作任重而道遠，我們將在以後工作中繼續努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。

班主任培訓工作總結2

教育是培養生命的事業，從教xx年，一直擔任班主任的我，在學校“養文明之風、求優質之學、育和諧之才”的理念引領下，將“將愛與責任傾注教育，靜待花開”作爲我的座右銘，把如何建設一個良好的班集體作爲我班主任工作的重要目標之一，下面我想從三個方面說說我的一些做法：

一、培養自我管理意識。

俗話說：沒有規矩，不成方圓。面對班中頑皮的學生、不守常規的行爲，我們及時制定了《班級公約》，讓學生參與到《公約》的制定中來，在《公約》的實施中，我多用激勵爲主，批評爲輔的方式進行。對於違反了班級公約的同學，我提出可以用做好事、唱歌等，來“將功補過”。 同時每個同學都有自己的責任崗，他們各司其職，相互影響、相互制約，責任意識和自我管理意識更強了。孩子們自定規矩、自成方圓，在愉快的心情中不斷進步。

一年級上學期時，我把行爲習慣作爲中心。經過一學期的訓練，孩子們養成了較好的行爲習慣。第二學期開始的時候，我就把工作逐漸放到小幹部的培養上，我先陪着他們開展了幾周的工作，比如：教衛生委員如何合理管理同學打掃衛生；教學習委員怎樣組織早讀；教紀律委員如何管理紀律……教時手把手，干時放手幹。

二、開展豐富多彩活動。

班級活動是班集體建設的命脈。豐富多彩的活動，可以讓學生活潑、健康地成長。午後，陽光下的老鷹捉小雞，讓學生們真正找到了童年的快樂；六一兒童節，一曲 “種太陽”讓孩子們大放異彩；雪中，一個個滾圓的雪球成了孩子們快樂的源泉，雪孩子也成了我們必不可少的朋友，多彩的社會實踐活動，讓孩子們走向社會、親近自然，增強了集體意識。書寫是我班的亮點，習字是我們每日必修課。

班裏每週都開展書法小作品展覽，優秀作品搬上了板報。同學們參觀優秀作業時，情不自禁地讚歎聲出聲。榜樣的作用是無窮的，就這樣互相影響下，大家都在不斷的進步。此外，在學校舉辦的各項活動中，我都鼓勵學生積極參加，努力爭取好成績。學生每一次的成功，都能讓班集體增色，也讓每一位同學更加熱愛班集體。

三、 塑造健康心理素質。

“教師應該是心理醫生”，這是現代教育對我們的要求。現代教育的發展要求教師不僅僅是人類文化的傳播者，也應該是學生心靈的塑造者，是學生心理的維護者。想讓學生充滿陽光，教師就應該是太陽，用我們開朗、樂觀的心態去照亮學生。

面對自卑的學生，我告訴他要正確地認識、估量自身的價值；面對驕傲的學生，我會給他講驕兵必敗的道理；面對單親孩子，我會盡自己最大的努力彌補他在親情上的缺失；面對學困生，我會用我不厭其煩的耐心給予他們學習的信心……面對不同的孩子，我會採用不同的方式與其溝通，因此，孩子們願意和我交流。因爲我知道教育是心靈的藝術，在這種心靈的交融中讓學生的心情得以釋放，讓他們的內心充滿陽光。

四、構建良好家校關係。

尊重家長，最大限度的爭取家長的工作支持是我做班主任的目標之一。當有的家長在孩子學習上有困難的時候，家長找到我，我會獻言獻策、不厭其煩的幫着想辦法；當有的學生生病住院的時候，我會帶上水果和全班同學的問候去醫院探望；當有的學生生活上有困難的時候，我會伸出我的援助之手，儘自己的微薄之力。

就這樣，我用對學生的熱愛之情贏得了家長對我的尊重之意，這樣我的工作開展起來就更加得心應手了。今年我用夢想課的理念設計了一次家長會，其實家長的理念是靠我們來改變的。總之，班主任是連結、協調家校關係的紐帶，同家長的交往是班主任工作中不能輕視的問題。因此，班主任應學會與家長合作，才能共同教育好學生，完成各項教育任務。

總之，班主任是班集體建設的總指揮，是學生個性發展的總導演。班主任應當積極創造條件，讓學生實行自我管理，養成學生的良好習慣，從而讓每個學生在班集體的大舞臺上得到全面的發展。

班主任培訓工作總結3

一、加強領導，建構培訓組織實施的保障機制

組織領導是實施培訓的重要保障。通過學校校長負責制，切實保障了培訓的組織實施。爲快捷、有效地開展學習指導和支持服務提供了充足的條件，同時也確保了培訓的質量和效果。

二、注重實效，確保培訓各項管理到位

加強過程管理，是提高培訓實效的關鍵環節。爲使管理到位，我校以培訓制度爲制約手段，以信息平臺引導、管理學員學習，同時做好檔案管理等工作。

1、建章立制

學校建立培訓工作的各項制度。採用分工責任制，明確學員和輔導教師工作職責，對具體工作進行了細化分工。嚴格簽到考勤，實現考勤彙報、通報制。

2、健全檔案

在檔案管理上，建立專門的班主任培訓紙質檔案，採集及時收集、整理各項培訓材料。

三、培訓活動的特點

一是培訓面廣，做到全員參與。二是培訓內容豐富、形式多樣。

四、經驗與思考

由於培訓的針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現在以下幾個方面：一是對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;二是班主任工作的理念和方法得到了提升;三是班主任對法律、法規的瞭解更明確了;四是對做好班主任工作的信心更足了;五是培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍認可。

但有些問題也值得注意：一是雖然通過這次培訓，還不能夠解決班主任工作中的實際問題，培訓工作還要注重其可持續性，尤其是校本培訓十分重要，對校本培訓的開展和指導有待進一步探索。二是主講教師要更廣泛的收集資料和加強學習，要根據具體情況調整講稿內容，特別是案例要切合實際。

總之，我校班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我們在今後的培訓工作中加以改進。

班主任培訓工作總結4

不覺得時間就到了8月10號，培訓最終一天了。聽着北京史家小學萬平教師的講座、聽着王嚮明教師的反問，不僅僅陷入了深思-------

一、想說愛你不容易

從教30多年，當教師任校長，想起參加的無數次培訓，各級各類的，縣、市、省、國家級的，教育教學、管理的，小至三五十人，大至三千多人的會場，實在是“想說愛你不容易”。

(一)培訓資料“空、大”。有的專家只會看着講稿，講得人認認真真，聽得人一頭霧水、昏昏欲睡。資料不切實際，純理論灌輸、舉例陳舊，甚至有的老專家只會講自我的孫子如何如何、自我若干年前出國如何如何，讓人無語。有的專家做講座，屏幕上放着PPT，嘴裏卻亂講，跑題者甚多，最終沒講完，只撂一句“我把講座留給大家”。試想，你講得都沒人想聽，誰還會再去看你的東西。

(二)培訓組織“散、亂”。每每到了假期，就到了培訓的高潮。培訓人數多，隨意性大，管理就出問題了。因爲培訓人數多，往往採用大班化教學，於是培訓人員能夠隨意走動，甚至外出，異常是在一些熱門旅遊城市，培訓者大都還帶有“旅遊”的任務。更甚者，還會有安全、衛生問題。記得有次參加幾千人的培訓，午餐是在會場解決，快餐盒亂扔、餐巾紙亂飛，咖啡香味肆無忌憚地飄、會場隨意進出，上頭的人講得口乾舌燥，下頭的人聽得無動於衷。

二、綠葉對根的情意

(一)頂層設計有高度。利用假期，教科局組織全區1349名班主任進行培訓，委託北師大教育培訓機構具體負責，制定培訓方案、聘請講座專家，採用誦讀經典、唱愛國歌曲、課前分享，集中培訓、研討交流、展示心得，體育訓練、技能培養，健身強體的形式，每一天大家都激動着、感動着、行動着。

(二)專家講座有深度。古燕琴校長的教育情懷、援疆奉獻;丁如許教師的研究成長、堅守永恆;趙精兵教授的睿智機敏、收放自如;錢守旺教師的動感課堂、知行合一;張文亞得的幸福教育，碩果累累;萬平教師的教育溫暖，和諧美麗，在我們心中留下了深深的烙印，激勵着我們前行。

三、向天再借五百年

(一)志之所趨，無遠弗屆。——《格言聯璧》

短短的培訓結束了，但教育的使命依然在肩。一個人如果有堅定的追求，就會爲此克服困難，不懈奮鬥;人民對完美教育的嚮往，誰都無法阻擋。做爲教育人，我們最正確的做法就是尊重這種追求，沿着這種追求所指引的道路，攜起手來，羣策羣力，熱愛教育，共創繁榮完美的教育篇章。

(二)付出不亞於任何人的努力。——稻盛和夫

呂不韋說道：言之易，行之難。陶行知提到，行是知之始，知是行之成。班主任是中國最小的主任，卻管着最複雜的事務。如果只是假期培訓感動了，回到學校卻沒行動，那就是“語言的巨人，行動的矮子"。學校要重視管理考覈、教師要進取實踐、資源要合理調配，爲教育發展貢獻力量。

班主任培訓工作總結5

班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱爲德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此，重視兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。爲了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力，我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要彙報。

一、領導重視，認真組織。

從3月開始，我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的月工作彙報，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中

學，也可以在學中做，使我校的班級管理水平一直保持着新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的一直好評。

二、制定方案，及時培訓

爲了切實做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇並確定了系列培訓內容或主題，對於確定的主題，除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。

三、確定對象，嚴格要求

對於小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級管理的能力，每一個人都應該以能夠做好班主任工作爲自豪，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，並且都能做好班主任，我們由於班級數很多，幾乎所有的老師都擔負着對班級的'管理任務，我們給每個班級配備了一個正班主任，一個副班主任（中隊輔導員），他們的待遇是一樣的，所以他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有着不可分割的關係，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是四小所有的老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。

四、精選內容，講求實效。

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。

2、優秀班主任的經驗和方法。

3、關於調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。

五、培訓方式，靈活多變。

採用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考覈中一起進行，對於學過的文章和內容，以理論爲副，實踐案例分析爲主的形式出現在試卷上，對每一個老師進行考覈。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，培訓踏實，效果顯著。

由於我們學校很注重老師們的學習和總結交流，所以我們的班級管理水平一直很高，很多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規範，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況彙報，對於班主任培訓工作還是任重而道遠，我們將在以後的工作中繼續努力，繼續探索，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導給予批評和指正

班主任培訓工作總結6

通過遠程培訓，本人認真學習的各個模塊中的各個專題，結合平時工作，特總結如下：

一、熱愛教育，無怨無悔

這一點是針對班主任本身而言的，從幾年的班主任工作的經驗中體會到：做班主任的工作是很艱辛的、很神聖的。因爲班主任要帶好一個班，就意味着要奉獻、要流汗、要早生白髮、要耗費心血，對這些要做到無怨無悔。如果做不到，那麼就帶不好一個班。我認爲，作爲班主任要想建設一個良好的班集體，就必須做到：任憑心血流淌也無怨無悔。這一點已成爲我從教的座右銘。

二、榜樣激勵，促進班級奮發向上

在對學生進行集體主義教育，建立良好班集體的過程中，要注意把學生當作教育的主體，積極培養骨幹，樹立榜樣，讓學生自己管理自己，運用典型教育啓發學生。一個班級中，總有那麼一些學生或刻苦，或樂於助人，那麼作爲班主任老師要與學生打成一片，可以通過交談、筆談、討論等途徑，善於發現這些優點較多的學生，並逐步提高對他們的要求，使之真正成爲學生的榜樣。班級中一有不良的現象出現，就有班幹部及其他同學努力制止，把它扼殺在萌芽狀態，無法擡頭。即使有個別同學不思進取，學習馬虎，也會在良好的班風影響下，逐漸“改邪歸正”，從而形成良性循環，學生在這樣的集體環境中學習自然就很愉快，也學有收穫。

三、培養集體榮譽，培養學生集體榮譽感

學生一般都有強烈的進取心，愛競爭，並希望在競爭中取勝，根據學生這一特點，尋找契機輔導並鼓勵學生在各種競賽中競爭並奪取勝利，以此來顯示班級的力量，鼓舞學生的士氣，同學們的能力也在鍛鍊中得到了提高。同時積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。讓同學們在活動中感受集體的氛圍。

四、用心寫好評語

學期末的評語是對學生一個學期的總結，同時又對下一學期提出希望，用第二人稱的手法貼近學生心理，用娓娓道來的手法易爲學生接受，發掘閃光點，對於那些暫時落後的學生，能夠起到鼓舞信心的作用，引導他們走上一條健康的人生之路，通過以上工作，班級形成了一個團結向上的班集體，每個學生都有充分發揮各自興趣愛好和特長的天地，同學團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展，可以說，班主任工作成功的決竅之一，就是讓班集體象磁石一樣吸引着全班學生。

總之，培養一個良好的班集體是很不容易的，它不僅要求我們要熱衷於教育事業，即要有一顆對教育事業忠誠之心，又要有“任心血流淌也無怨無悔”的精神，而且還要細心管理班級，管理學生，使他們熱愛集體，形成良好的班風；還必須細心指導學生參加各項活動，培養他們的素質，陶冶他們的情操，使他們經常保持一種健康、活潑、頑強、拼搏的精神，走上德、智、體全面發展大道。只有這樣，我們才能培養好一個良好的班集體。

班主任培訓工作總結7

八月酷暑，驕陽似火，xxxx—xxxx學年度第二學期的各項工作已圓滿完成，今天我們寧車沽學校的全體班主任齊聚一堂，舉行班主任培訓活動。首先，讓我們感謝王校長和吳校長爲我們創造了此次外出培訓的機會，再次，感謝各位在座的班主任一學期來辛勤的工作。回首一學期的德育工作，我們有付出、有收穫、有喜悅、有成績，總之，我們爲工作付出了很多很多。今天我們不想談成績，而是想坐下來、靜下心盤點工作中的不足，以反思促成長、以梳理謀發展。下面我們就來全面地進行本學期德育工作的反思。

第一方面：學校德育處工作的反思。

1、工作的計劃性不夠強、工作還不夠細緻。

2、班主任例會準備不充分，培訓材料內容對於指導班主任的班級管理

工作缺乏一定的實效性。

3、與班主任教師溝通不夠及時、不徹底；各項工作、活動的反饋有時不及時。

4、德育幹部讀書少，導致解決問題思路狹隘。

5、對學生的管理特別是學生幹部的管理不到位。

第二方面：班主任工作中的一些不足。

1、一些班主任對各項德育工作不能按時保質地進行，集中反映在材料有時不能按時、按點、按要求地完成。

2、個別班主任工作中存在着應付的現象，對學校佈置的各項活動，只佈置，不進行對學生的指導與能力的培養。

3、家訪工作是聯繫家校的橋樑和紐帶，我們學校也反覆要求班主任一定要以多種方式進行家訪工作，切實瞭解學生情況，但我們現在的家訪工作大多隻停留在了紙面上。

4、班級管理工作中，一些班主任與學生溝通少，入班少，從而導致了班級凝聚力不強、班內解決不及時等問題。下學期學校將制定班主任平時入班工作要求，強化班主任入班工作。還是那句話希望班主任們在班級工作中做到“嘴勤、手勤、腿勤”。

下學期是“現代化達標”最爲關鍵的一學期，“克服不足，積極改進、穩步提高”是我們下學期工作的主旨。結合“現代化達標工作”，對下學期工作提出以下提示：

1、兩操學生要挨個過，特別是廣播操，班主任要加大督促力度，可以由學生查學生。

2、各班教室佈置，重點突“學風、班風、班訓”及自已班級特色。

3、加強學生的文明禮儀教育，文明學生的宣傳和上報工作。

4、各班主任在8月15日前建好本班的班級博客。把博客地址發到中小學部德育處：中學部：……

5、從新學期開始要求本班學生開展班級讀書活動，各班建立圖書角，每班圖書角要有一定數量的供學生讀的書。

6、加強學生的心理、法制、安全方面的教育。（教案要具體）

7、繼續規範學生的行爲禮儀，以競賽的形式加強對規範、守則及五尊五不五遠離的理解和深化。

8、注重集會、活動教育

9、加強班主任的培訓工作

10、“三個五”材料

①讀五本書

②寫五篇讀書心得

③完成五份德育研究材料。

緊張而忙碌的一學期工作已經結束了，這裏凝聚着全體師生的心血，我們做了一些工作，但總覺得還不夠。在即將到來的新學期，學校的全體德育工作者將團結一致，羣策羣力，高標準，嚴要求，因地制宜地開展好各項德育工作。我們有決心，也有信心會把工作做得更好！

班主任培訓工作總結8

班主任的工作，是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱爲德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。幾年來爲了做好班主任工作，我們不單憑傳統的經驗，還遵循了教育工作的客觀規律，認真開展了小學班主任培訓工作，對提高我校班主任綜合素質和專業能力起到了重要的作用，同時也爲提高我校班級管理工作提供了重要保證。現將20xx年度班主任培訓工作總結如下：

一、順利完成班主任培訓的任務及目標

我校應教輔站要求，通過不同形式對全區班主任進行了培訓，所有擔任我校班主任工作的教師均接受了不同的專題培訓，基本完成了班主任全員培訓。通過培訓提高了我校班主任的政治素質、業務素質、心理素質及研究能力；提高了班主任在新課程改革背景下的班級管理工作和科學育人的水平。引領了我校班主任關注教育新形勢，發現新問題，研究新策略，探索新方法，總結班主任培訓經驗，推動了我校班主任全員培訓工作的深入開展。

二、建立健全我校班主任崗位培訓制度

我校設立了班主任培訓工作領導小組，下設了培訓成員。定期考覈班主任工作，認真監督班主任參加培訓，切實做到了不培訓不上崗。

三、培訓的主要內容和形式

培訓中注重以理論爲依託，以案例爲引導，以幫助解決班主任工作中的實際問題，增強班主任的工作水平爲目標，採用主題聚焦，論壇互動研討、理論昇華的方式進行。由我校的優秀班主任、教師進修學校班主任教研員引導大家學習討論。培訓工作採取在職校本培訓和短期集中培訓相結合，充分發揮遠程教育手段的作用，以提高培訓工作的效率和質量。

班主任培訓工作總結9

園林一小作爲“20xx年萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位，20xx年x月26日與教育部同步舉行了開班典禮，配合教育部師範司、中國教師研修網，組織我校31旬班主任參加了遠程培訓，經過幾個模塊的學習、交流、研討、作業等一系列環節的督促，培訓工作取得一定的成效。現將培訓學習情況總結如下：

一、領導高度重視，前期準備精心

首先，20xx年x月初，園林一小根據教育部相關文件精神，對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視，校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春豔老師擔任此次活動的輔導教師。

二、培訓實施緊張有序

按照教育部培訓項目辦的統一安排，從x月26日起，我們組織全體學員開始了緊張有序的網上學習活動，先是學員導師李志剛和龔春豔老師對學員進行學習平臺的操作培訓，對學習進度及作業要求進行說明，我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網絡班級建設，從網絡反饋的信息來看，整體情況良好。

我校安排的輔導教師，從接受任務的第一天起，就主動地開始了網上學習和工作，真誠地爲學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓，但仍一直從技術到方法上支持着項目的發展，積極爲學員解答各種疑難問題，積極和學校領導聯繫協商，努力爲學員排除學習困難的障礙。在學習過程中，我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。爲了提高學習和管理實效，我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組，共分爲6個小組，選出6名小組長，負責督促學員學習。在模塊學習期間，園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導，開展輔導和集中研討活動，並收集學員的學習情況。給整個培訓工作以極大地促進作用。

三、嚴格管理監督，確保培訓質量

質量是培訓的生命，嚴格管理就是質量的保證。爲此，我們採取了一系列的措施。

一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少於1小時；堅持每天發表一篇學習體會；堅持每一個模塊提一個有質量的問題。

二是園林一小班主任培訓qq羣，以提供一個學習互動交流的平臺，解決學習過程中的實際問題。

三是對班級實行分學習小組進行管理，制定了小組長職責，將責任落實到人。

四是舉辦技術操作培訓，爲學員的學習掃除了技術障礙。

五是班級管理員、輔導教師認真負責，全程跟蹤監督學員的學習，天天掛在網上：看通知、學專題、評文章、發感言；答疑解惑，落實到每一個學員，每一個欄目，每一項內容。保證了我們有效的監督，促使學員每天按時按量完成作業和思考題，提交問題，發表文章和評論。

六是積極發佈學情，電話聯繫學習落下的學員，提醒他們把握學習進度，認真學習，克服困難完成學習任務。採用以上措施，我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度，要使廣大學員獲益最大化，因此我們形成了一個網絡培訓管理鏈，即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。

四、學習效果明顯

本次班主任國家級遠程培訓由於學習方式的多樣性，學習內容的經驗化，管理細節的連鎖性，極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習，積極反思，大膽模仿。在短期內瞭解了班主任工作的基本理論，初步撥散了心中的疑雲，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓效果相當明顯。表現在：

一是學習態度的轉變。

大多數學員起初都是在無奈，被逼的狀態下進入學習程序的，可一個模塊下來，不少人就感到了學習的價值，由被動變主動，由主動再轉變爲模仿着學，反思着學，效果大不一樣。

二是學習過程紮實、有效。

綜上所述，我們的學員按照計劃，約定和要求環環相扣地學習，吸收，有的還到網吧學習，生怕錯過學習時間、內容；有的邊學邊記或拷貝資料，反覆學習，恨不得把專家的經驗立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網上研討；還有的敢於質疑，善於分析，勇於探討。

20xx年x月26日開班一週以後園林一小參學率就達到99%，截止到20xx年11月6日，在學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務，其中，在推薦作業中，龔春豔、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業被專家評爲優秀作業，在培訓總結中，龔春豔老師的作業也被評爲優秀。

五、存在的問題及改進建議

班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的，尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾，又以容量大，快捷，便於整合優質資源等優勢被廣大的教師所接受，是今後發展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題：

1、部分教師沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。

2、教師工作量大，壓力大，學習負擔重。

3、學習過程中技術性問題還較多，教師層次不一。

4、網絡通暢度不高，影響學員學習效率。

班主任培訓工作總結10

根據XX市教師進修學校《XX市XX年中小學班主任全員遠程培訓通知》，我校積極組織全體班主任參加了此次培訓。在培訓過程中，學校精心組織、科學管理、有效落實，所有班主任圓滿完成了培訓任務。現將本次培訓情況總結如下：

一、領導重視，認真組織

爲了搞好班主任培訓工作,學校成立了“班主任培訓工作領導小組”，定期召開會議研究班主任培訓工作，有效保證本次培訓的順利實施。要求班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富，堅持在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級管理水平日漸提高。

二、制定方案，及時培訓

爲了切實做好培訓工作，我校制定了班主任培訓工作方案，認真佈署，做好各項準備工作。在準備階段，我們組織了培訓會議，讓班主任瞭解了培訓的目的、培訓方式、培訓內容，本次培訓內容是由教育部師範教育司規劃指導的《中小學班主任案例式培訓教程》從書中的《陽光心態每一天——班主任的每一天》，培訓的專題是《班主任的每一天之一日計劃》，本專題共分爲“案例故事”、“綜合評析”“拓展案例”、“相關資源”、“學員作業”五個模塊。由信息技術教師對班主任進行了技術指導，使學員明確了培訓學習流程，主要是如何添加日誌分類、如何上交作業等與培訓學習有關的內容，爲學員解除了培訓學習過程中的技術以及操作障礙。

三、培訓過程，注重實效，防止走過場。

爲了培訓取得切實的成效，培訓過程中我們主要採取瞭如下措施：

1.定期查閱教師作業，表揚先進，同時督促並鼓勵後進。本次學習，三年級和四年級班主任教師學習積極主動，學習態度認真。

2.充分發揮學習小組成員的引領輻射和帶動作用，最大限度的擴大培訓學習效果，讓全體教師受益，全面提升班主任管理能力。

四、網上培訓，方式靈活，收穫頗多

學員上網學習，通過培訓平臺網上交流，可以瀏覽網上其他學員的作業，學習他人的班級管理經驗，通過評價交流，解決工作中遇到的實際問題和困難。

五、培訓成效顯著

班主任工作理念和方法得以更新。通過培訓，班主任的理念發生了深刻變化，明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性。教師做好班主任工作的信心更加堅定，通過培訓，極大地鼓舞了班主任的工作士氣。本次培訓的內容，提高了班主任的素質和業務能力，通過對五個模塊專題的學習和交流，各班主任都制定了合理可行的工作計劃，統籌安排各項任務，節省了時間，提高了工作效率，

此次班主任培訓，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，取得了良好的培訓效果，讓教師學到了太多太多，讓教師看到了自己的差距，找到了更好的班主任工作策略。

班主任培訓工作總結11

盛夏時節，教師培訓工作在靖安二中圓滿的結束了。幾天下來我們在各位專家和老師的引領下，對科學的管理班級的知識和學生心理輔導技術進行了系統的學習，感覺收穫很大，進步明顯。在這裏我向各位精心輔導我們的老師、專家表達自己最爲誠摯的謝意。

我是一個剛剛參加工作的教師，這次的培訓無以異於是一場及時雨，爲證在班主任工作道路上摸索的我指明瞭方向，爲我做好班級工作提供了強有力的理論保障和實踐經驗。通過這一個禮拜的學習，現在我感覺眼界開闊了，知識豐富了，工作方法也多了，管理起班級來，也更加的得心應手了。下面就從幾個案例，來談談我的收穫。

第一天，我們聆聽了江西教育學院心理學專家朱曉穎老師的《中小學生心理教育的理論與實踐》講座，在這一場的講座當中，朱老師以自己的教學經歷，生動可感的爲我們講述了輔導中小生心理的相關技巧，這爲我們日後的教學和班級管理工作提供了十分有用的技巧與方法。其中就很詳細的道明瞭中國現今中小學生普遍存在的十大心理成長問題，併爲我們指出了處理此類問題的相關方法：責任轉移、獎懲約束、拒絕忽視。結合自己的班級管理示例，同時結合上述的心理學理論我很深刻的感受到班主任工作的複雜性和長期性。這一些對於我爲我時刻洞察學生心理，把握學生渴求提供了幾位有益的幫助。此後的培訓中，我們還陸續的聆聽了縣小張莉老師的《班主任案例分析》、萬載中學黃科華老師的《班級管理工作》以及靖安三中張豔老師的《班主任工作方法探索》。這一位位的教育骨幹。一位位親切的長者。都以自己的親身經歷，完美，通俗的爲我們講述了一個有一個的寶貴經驗。而其中，黃科華老師的演講讓我印象最深刻。他幽默的語言風格，豐富的教學經驗，生動的教學解說帶給了我一次全新的衝擊。他在講座當中，主題鮮明的指明瞭新時期教師的思想觀念，強調班主任工作要具有時代性，能動性、長期性、靈活性。並且借用很多經典的名言給予我們鞭策和警示。心有多大，舞臺就有多大。教有所思、方能教無憾—————李鎮西—————。最後他一再強調教師工作的創造性勇氣的重要—————亂世出英雌，盛世多平庸。鼓勵大家積極改革創新，開創一個屬於自己的教育教學，班級管理的特色方式。在談到給學生正確的評價的時候，黃老師就強調評價學生應該多元化，動態化，多維度的科學評價每一個學生。評價學生應當使用恰當的評語，做到真誠讚賞，降低要求，點亮學生內心的火花。對於班級日常管理中與學生的交談也具有自身的訣竅。這些實用性很高的技巧在以後的班級管理上定能最爲有效。

張豔老師是一位經驗豐富的班主任，具有高度的責任感和耐心，對學生傾注着自己無言的愛。她以通俗的口吻，闡述了與學生交往的原則：尊重、溝通、寬容。一個師者的寬厚的心胸去包容一切，以師者的愛去感染一切，把微笑留給學生。最重要的就是要欣賞學生，讚美學生，珍愛學生。批評的時候要換個角度，讓批評變臉。在張老師的課堂上我接觸到了很多自己難以接觸的經驗，從她的身上我終於明白師者仁愛的深刻內涵。在接下來的班級管理和教學中，我必將秉承這些重要的原則，走近學生的心裏，成爲他們心目當中的良師益友。老師的愛更多的是通過潛移默化的感染學生的，而在班級文化建設方面也是一個無聲教育學生的一種手段和方式。

佈置教室這項活動，每學期都有，但我們往往把佈置教室當成一個任務，趕緊完成。有時最多考慮一下美觀的問題，至於其他方面想都不去想。現在學習了講座，感覺這樣做是大大的錯了，因爲，我明白了，佈置教室的過程也是一個對學生進行教育的過程，裏面蘊含着很多教育的契機，班主任老師，要好好的把握這個機會。

首先，要把它看成是一項集體或動，班主任不要大包大攬，要發動全班同學參與，制定好計劃，設計好方案，不管同學的意見怎麼樣，首先他參與了，就是一種進步，這種參與的意識，以後在其他活動中會慢慢得到強化，對他今後的發展會很有好處的。

其次，在設計方案的過程中，教師還要做好引導，告訴學生，班級的佈置不光要美觀，還要有豐富的內容，積極向上的主題。那麼同學們就會動腦筋想想，怎樣才你達到這個要求呢？在這個過程中，學生的審美意識，和價值觀都會得到一次鍛鍊和提高。

另外，在佈置教室的過程中，還要抓住培養團隊意識的契機，對那些有這樣或那樣困難的學生，要號召大家主動幫助他，給他們發言的機會，讓他們也愉快的參與進來，和大家一起分擔失敗的責任，分享成功的快樂！

可別小看了佈置教室這件事，搞好了，它不光使班級的面貌生輝，更重要的是，在佈置的過程中師生的價值觀，審美觀都達到了進一步的昇華與和諧，學生的動手能力，得到了鍛鍊，主人翁意識，團隊意識都會有不同程度的曾強。

教育的契機實際上就存在於教師日常的繁瑣細碎工作中，班主任要做個有心人，抓住每一個細節不失時機的進行教育，班級的工作會很快的攀上一個新的臺階，佈置教室這項常規工作，我們也要好好利用。相信我們每位班主任都會在其中收穫到不同的快樂，體驗到不同的樂趣。

班主任培訓工作總結12

爲進一步提高班主任教師的班級管理水平，讓大家以更高的理論水平指導自己的實踐工作。我專業部本學期組織了多次班主任專題培訓。大家課上認真學習，課下多次探討各自的學習收穫和感受，學到了很多值得借鑑的工作方式和工作態度，獲益匪淺。

開學之初我部組織全體班主任老師認真聆聽了學校組織的國家特級教師，教育專家魏書生老師的精彩演講。在領略到魏老師的出色人格魅力的同時，還學到了不少的班主任教育思想、教學方法和班級管理方法。課後大家爭先恐後地交流自己的心得體會。談到了魏老師的班級學生自治方法，談到了魏老師的教師應爲學生服務的工作思想，也談到了魏老師用公家時間鍛鍊自己身體、帶領同學們堅持跑步的活動，還談到了魏老師積極樂觀的生活態度和工作態度。大家紛紛說這次培訓真是工作中的及時雨。

11月15日樑部長帶領我部全體班主任老師學習了《班主任的職業情懷情感、榮譽感、成就感》，樑老師首先明確了班主任對學生的重要性和提出了一些在矛盾衝突發生時化解衝突的技巧供老師們參考。班主任工作對學生的影響是最深刻、最深入也是最直接的，在工作中難免會出現“難、煩、厭”情況，要超越這種局面我們要學會自我的調適，苦惱和愉悅都是一種心境，都是由自己決定的，要怎麼看只是觀點和角度的問題。班主任們不應該習慣性的以“惡”的假設來看人，每當學生出現不良的行爲就本能的從“惡”的角度去批判學生，同時自然而然的把自己置於道德的裁判者的高度，帶着刻板、嚴肅、冷

漠與偏見去教育學生，其實感情建立起來了，就算不是象牙是一塊骨頭，就算不是一參天棟樑是一棵小草，用心雕啄、用心栽培，也會是一件有價值的成品。有時候既然老師不能改變環境，但可以改變自己，不能改變事實，但可以改變態度，不能改變過去，但可以改變現在，班主任老師教育的最終目的不是在於結果的輸贏，有第一名肯定有最後一名，而在於應該是幫助學生在競爭的過程中養成一種健康的人格，最後一名也要是最精彩的最後一名。老師不是要當他的柺杖，而是要讓他走得更好。作爲職業中學的班主任，更需要用這種態度去對待每一個學生。

通過這幾次的培訓學習，老師們在收穫頗多的同時，也深深感受到以後的工作中還需要不斷提升，掌握更多更實用、有效的教育理論教育方法，更新教育觀念轉變教育思想。

總之，在學校專業部和老師們的共同努力下，本學期我部的班主任培訓工作達到了預期的目的，收到了良好的效果。

班主任培訓工作總結13

那個暑假，我參加了中心校組織的小學班主任的培訓，感到受益良多。在培訓期間，我仔細的聽取每個教師做的報告及xxx主任的總結性發言，每一具基本上那麼實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了不少教育教學中的困惑。

他們從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理諮詢題及其變化，以及相應的處理方式。每個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。作爲一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，別能把學生的任何諮詢題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行爲的心理因素，從全然上指導學生心理健康地進展。正如柏拉圖所說：教育非他，乃是心靈轉向。

在這個地方，我談一下自己這次學習的感覺和想法。

二十一世紀，班主任面對的學生別再是一具等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啓的大門。每一具學生的心裏基本上一具豐富的未知世界，那個世界充滿着求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開學生的心裏世界是一具等待開墾的世界，是一具充滿能力量的世界，是一具充滿矛盾的世界。隨着歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的心裏有了存放隱私的角降。學生的心裏更是如此。班主任教師再也別能盼望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能別能進入學生的心裏世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作爲新時代的班主任，應做到如下幾點：

1爲人師表，樹立良好的形象

小學是人的一生進展的奠基階段，班主任是學生人一輩子路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的妨礙。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風範，要動容貌、正顏色、出辭氣。因此，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。

中國教育史上第一具班主任孔子，他的班主任工作成績無比輝煌，他的工作成功了，固然成功在他教育思想與學諮詢上，但更重要的是成功在他的品行上。假如我們認真考查一下歷史上成功教育家的業績，我們別難發覺，每一位教育家基本上一位品行高尚的人。

2播撒愛心，對學生一視同仁

班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地保護、關懷、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因爲有了師愛，教師才幹贏得學生的信賴，學生才樂於同意教育，教育才幹收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一具學生。學習好的要愛，學習普通的要愛，學習差的也要愛;爽朗的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，醜小鴨同樣也要愛。

3培養適應，塑造優秀人才

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：青年居性，適應之爲常。而培根在《論人一輩子》中便明確指出：適應真是一種堅韌而巨大的力量，它能夠主宰人一輩子。所以人自幼年就應經過教育，去建立一種良好的適應。可見，幼年養成適應的好壞對人的一生有直接妨礙。班主任在培養學生良好適應方面有別容忽視的責任。適應的養成絕非一朝一夕的情況，必須日積月累地練，練到特別熟，再也丟別了便成了適應。在此期間，我們班主任需要的是勤和持之以恆。

4潛心科研，別斷開拓創新

教育教學科研能力是優秀班主任素養中別可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出別窮，當代學日子潑好動。對此，班主任應該賦予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要別斷對教育教學的新事情、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。

因此說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

班主任培訓工作總結14

“三人行，必有我師焉。”在班主任培訓活動中，我努力學習專業理論知識和技能，積極參加課內外實踐活動。理論從實踐中來，又到實踐中去。在這個過程中，我學到了很多。

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這麼個說法而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網絡培訓使我深深的意識到班主任應該做到：

（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，瞭解每個學生，相信每個學生都有才，善於挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

（二）由”專制型”走向”民主平等型”、傳統意義上的師生關係是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關係，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班幹部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細緻耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特徵和行爲水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型”。

班主任要善於從學生實際出發，着眼於發展，善於拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛鍊，學生纔會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因爲在我的工作中就有着很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯繫等等，只是自己都沒能那麼科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以後的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：

“教了這麼多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因爲現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，

學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，

用最新的教育理論武裝自己；要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑑他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質要善於提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，

辛辛苦苦幹了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種複雜的關係，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，採用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）從關心愛護每個學生做起。作爲一名班主任應以培養和提高全班同學爲己任關心愛護每個學生。在學習上，不讓一個學生掉隊在促進優生的同時及時轉化和幫助差生在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，不管是家境好或壞的學生都一視同仁盡心幫助，和學生一起攜手共進而且要學習研究中學生的心理特點把握本班學生的心理狀況關心每個學生的身心健康隨時關注他們的心理動態及時對他們進行心理輔導。

班主任培訓工作總結15

爲認真落實《芒市遮放民族中學校本培訓班主任培訓實施方案》，切實提升我校班主任的專業素養和能力，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，從20xx年x月x日—20xx年x月x日，我校開始進行《初中班主任》的校本培訓。這次培訓得到教體局教科中心的高度重視，在我校精心組織，全校老師積極配合下，培訓工作達到了預期效果。現總結如下：

一、培訓課程內容針對性強

本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點和任務，中小學班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。

爲了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗並同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了老師們的普遍歡迎，針對性和啓發性都很大。

二、培訓工作的組織管理到位

1、領導重視，人員到位。此次培訓，校領導給予了高度重視，並參與培訓。學校領導在準備階段經過深入調研、反覆溝通、協商，研究制訂了較爲完善的培訓方案。在此基礎上，又專門發出了舉辦班主任培訓班的啓動儀式，進行了具體部署。在培訓過程中，教科中心的領導多次與我校的領導聯繫溝通，提出詳細要求，落實培訓進度，協調有關事宜，從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。

2、準備充分，管理到位。此次培訓，教科中心領導親自與我校教科室多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是自主學習，二是討論交流。同時，校領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到開始，就成立領導小組，提出工作要求，並責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

3、統籌兼顧，協調到位。此次培訓，涉及全校教師，層次不同，要求也不同。爲使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮班主任與非班主任的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

三、培訓成效顯著

1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。此次培訓，其培訓形式和教學質量得到了廣大學員的一致認可。培訓開始，許多老師說，在接到培訓任務時並不願意學習，但經過培訓以後態度就發生了變化。有的學員說，經過培訓，我的班主任業務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到老師的普遍認可。

2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓，交流教師的精彩交流常常使會場充滿歡聲笑語。他們的交流，更多地說到老師的心裏去了。在培訓結束後，更多的老師在討論時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今後的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位老師形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。

教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養"不是"訓養"，良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在於人與人之間心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。給學生鼓勵，給學生機會，說不定他會給我們一個驚奇，通過培訓，班主任的自省是在給自己機會，只有我們不斷地反省自己工作中一些過失，才能彌補我們工作中的不足，也才能更好地提高我們作爲班主任工作的能力。