班主任工作要勤懶結合

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　　班主任工作要勤懶結合
　　
　　著名教育家魏書生老師曾說：當老師不當班主任是虧了。因爲班主任有三種收穫。一收穫各類人才。二收穫真摯感情。三收穫創造性、勞動成果。幸運的是工作以來我一直擔任班主任工作。十年的班主任管理經驗，我總結了一套自己的班級管理辦法便是靠勤懶結合管理學生，並讓學生學會自管。
　　
　　一、做班主任首先要做一個勤奮的班主任。
　　
　　1、勤於學習。
　　
　　班主任工作是一門管理藝術。不是想當然去做。而是要靠先進的理論經驗等武裝自己，指導自己。因此，要想做好一名班主任首先必須要樹立勤於學習的信念。我們一是要學時事、學政策、學方針、學法律法規；二是要學教育學、心理學知識；三是要學習先進的教育教學方法和班級管理經驗。四是要學百科知識充實自己。在學習中，不斷提高不斷完善。這是做好班級管理工作的保障。“它山之石，可以攻玉。”工作中，我班出現的許多問題我都是採用了“拿來主義”借“它山之石”，即許多名師的經驗，解決了實際問題。
　　
　　2、勤於瞭解
　　
　　有人說世界上最小的的主任是班主任。但他管理的事情卻最繁瑣，學生的身體、心理、學習、生活……都是班主任時時刻刻所必須瞭解的。一個成功的班主任應該對他所帶班的每一位學生了如指掌，這樣纔能有針對性地開展工作，因材施教。因此每接一個新班我都會通過向前任班主任詢問、向同學們調查、課內外觀察等多種渠道瞭解每一位同學的特點，備案於腦，熟記於心，知己知彼，百戰不殆，再處理起班級事務來便胸有成竹了。
　　
　　3、勤於觀察
　　
　　學生在學校的每一天都是在不斷髮展變化的。有的學生上學期成績可能名列前茅，下學期成績可能一落千丈；有的學生書面作業工工整整，家庭作業可能一字不寫；有的學生昨天可能興高采烈，今天可能垂頭喪氣；有的學生人前可能乖巧可人，人後可能言辭惡劣；有的學生剛纔還是和顏悅色，馬上可能拳打腳踢。每一個學生都是一個獨具特色個體，教師必須用心、細心，具有恆心地去觀察學生每時每刻地變化，才能更好地爲學生把準脈，摸清“病理”，“對症下藥”。
　　
　　4、勤於指導
　　
　　小學生畢竟還是頗爲頑皮的兒童。他們無論是做事，還是學習，往往只憑一股“熱乎勁”，做事缺乏思考。如果老師不加以指點和引導。學生就很有可能做錯事，或效率很低地完成任務。如，剛開學時的大掃除，我班學生用了整整一節課也沒擦乾淨幾塊玻璃，這便是我缺乏指導的後果。因此我意識到：班主任要有超前意識，要加強對學生提前指導，細心點撥，要“防患於未然”，“杜漸於微”。
　　
　　二、做班主任還要學會適時偷懶，借力管理。
　　
　　班級工作錯綜複雜，如果光靠班主任一個人恐怕是杯水車薪、事倍功半。做一名好班主任不能把權力高度集中於一身，要學會適時的偷懶，“權力下放”管學生。
　　
　　1、是要學會藉助班幹部的力量，帶動班集體。班幹部是班級的“火車頭“是班集體的核心骨幹力量。因此每次接一個新班我都要認真挑選班上學習好、責任心強、敢說敢管、能堅持原則的同學來擔任班幹部，平時注重抓住時機指導他們的工作方法，給他們多提供鍛鍊工作能力的機會，培養他們主動發現問題、解決問題的能力。現在我班許多事情都是班幹部們在替我操心、解決。如，檢查家庭作業、組織召開主題班會等。我輕鬆的同時，他們得到了很好的鍛鍊，“兩全其美”。最近，我特別喜歡把問題拋給學生，留給他們去解決。如：“大掃除時，我們的衛生工具不夠了怎麼辦？”“朱斌同學按時完成作業有困難，誰願意幫幫他？”“最近早自習有點亂，誰有‘金點子’”……一個個問題拋出，得到的是一個個同學富有創意的解決辦法。真是“一石激起千層浪”，學生們各抒己見，從他們的回答中，我看到了他們的愛心、責任心、集體榮譽感……他們讓我驕傲。
　　
　　2、是學會藉助表揚的力量，影響班集體。
　　
　　工作中，我們經常會看到當我們在表揚一位同學回答問題響亮是，其他同學也一定會跟着大聲回答。所以，當我們的學生不小心犯錯時，我們可以不急着“落井下石”式的批評，而是學着爲他們學找一些榜樣，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，帶着放大鏡去找尋他們的優點，多給他們一些“雪中送炭”式的讚揚。你會發現狗尾草也會開出美麗的花。
　　
　　一勤一懶，一張一弛，就像一曲美妙的音樂，在高低錯落中方顯班級管理的和諧、優美！
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