當班主任的20條軍規

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　　當班主任的20條軍規
　　
　　文/王榕
　　
　　1、班主任也許是世界上級別最低的主任，但也是世界上影響最大的主任。因爲班主任會在一個人成長的關鍵時期對其產生至關重要的影響。
　　
　　2、學校品牌，首先是人的品牌。工廠製造產品，學校培養人才，學校品牌最大的因素就是人，所以我說，你就是品牌，一個人就是一個品牌。
　　
　　3、其實我們每天都在打造着品牌，我認爲人生的精彩正是得益於品牌的精彩。一個人的一生，實際上就是在不斷打造、維護、完善個人品牌的一生。
　　
　　4、這裏所說的個人品牌，包括學生品牌、教師品牌和校長品牌，這是學校品牌的支柱。個人品牌就像一個個的支柱，支撐起學校品牌的大廈。
　　
　　5、我們走進一個學校，首先要看的不就是學生嗎，如果學校培養的人才不行，又何以說明學校的品牌行呢？
　　
　　6、有一個家長跟我說，他在選學校的時候，也是“貨比三家”，每個學校都親自去看一看，最後再決定到哪個學校。他跟我講了他選擇的經歷：
　　
　　“其實我也不懂教育。到第一個學校後，看到教師坐在辦公室裏懶懶散散，有的在吃瓜子，有的還坐在桌子上聊天，對我不理不睬。到第二個學校，情況則大爲不同，老師們都在那兒學習。看我一進去，趕緊問我：”請問你找誰？“我說明原因後又趕緊給我介紹情況。雖然我不懂教育，但我看這老師和前一個學校明顯不一樣，那我就選這個學校。”
　　
　　你可能是無意識的，但是觀察者是有意識的。
　　
　　7、家長打交道最多的就是班主任，實際上班主任個人品牌是學校品牌的一個窗口。孩子回家之後怎樣評價班主任，家長因此而產生對學校品牌的判斷，從這個意義上說，班主任品牌是學校品牌實力的象徵。
　　
　　8、如果說學生品牌、教師品牌是一個支柱、一個點，班級品牌就是一個面。由點到面，由核心到全局，學校品牌就是這樣一個形成的過程。
　　
　　9、一個班級能不能形成品牌，關鍵在於班主任。除了班主任之外還有老師，班主任要協調科任老師各方面的關係，老師和學生的中介就是課程。課程有學科課程、活動課程，還有學校文化、班級文化，還有家長。圍繞着學生的成長有很多的要素在起作用，作爲班主任要把握好各種要素。
　　
　　10、作爲班主任如何策劃來打造班級的品牌？班級的實情我們要把握好，班級的理念要提煉出來，班級的願景目標要非常清晰，班級的規範要訂立，班級的形象要設計，班級品牌的傳播要有策略。如果班主任的基本素質、治理思路和相關的措施非常好，通過這些要素的整合，最後就會形成班級的品牌，具體的表現可以有學科的成績、活動表現、班級個性等等。
　　
　　11、把每一個學生的情況記清楚。準備一個專門的筆記本，始終帶在包裏。一部照相機、一臺攝像機，還有一支錄音筆。記錄歷史瞬間，留住精彩時刻。設想一下當一個人60歲的時候回到母校，他最希望得到什麼，他希望得到童年的回憶。（班主任工作經驗 ）班主任如果在書架裏給每一個學生都存有一個檔案袋，在電腦裏給每一個學生建一個文件夾。把他那些稚嫩的、歪歪倒倒的、潦潦草草的字跡記錄下來，那麼50年後，60年後就太珍貴了。班主任要有這樣一種歷史的意識，校史的意識。
　　
　　12、讓每一個學生都能追尋自己的夢想，實現自己內心的渴望。讓班級生活充滿生命的活力，讓金色童年充滿了難忘的故事，童年需要故事，沒有故事的童年，一生都不會精彩。
　　
　　13、如果一個學生願意回到母校來找尋當年的故事，那我們的班級就成功了。
　　
　　14、“沒有規矩不成方圓”，班規還是要的。班規怎麼定，大家要遵守的規矩大家來制定。不是我來說，你來做。我命令，你執行。把硬制度和軟文化結合起來。懲罰也是一門藝術，讓懲罰愛意濃濃，讓懲罰心服口服，讓懲罰很有面子。
　　
　　15、東莞有一個小學校長曾跟我說：我們學校有四大亮點，其中一大亮點就是洗手間。
　　
　　洗手間也能成爲亮點嗎？——當然能。它是每天學生必去的地方，也是教育的一個場所，爲什麼不能成爲亮點呢？
　　
　　16、不要低估你眼中的差生。世界上沒有壞孩子。“第一名”和“第十名”現象說明，第一名有時候不一定是最好的，第十名有時反倒會非常突出。當老師就要面向未來，孩子未來不可限量。
　　
　　17、不要跟別人攀比，把自己的優勢發揮得淋漓盡致，人的成功就是揚長避短。有這樣一本書《現在發現你的優勢》，其中就有這樣一個觀點：揚長比補短更重要。
　　
　　18、有一位校長告訴我一個真實的故事：
　　
　　我們來到在德國參觀訪問，和德國的校長交流，德國的校長介紹了情況之後，請我們的校長提問題。我們的校長就提了這樣一個問題：請德國同行介紹一下，你們是怎樣調動教師的積極性的呢？德國校長聽了，聳聳肩，相視一笑說：“我們不大懂這個問題，爲什麼自己的積極性要別人調動呢？”
　　
　　19、我們爲什麼工作？我們的積極性爲什麼一定要別人來調動呢？享受工作，享受生活，當班主任不是爲校長當的，不是爲學生當的，不是爲家長當的，也不僅僅是爲黨和人民的事業而奮鬥終身。我常跟老師們說：爲你自己好好活着，上好你的課。爲了你生命的精彩當好你這個班主任。校長批評你和你的工作積極性是兩回事，不要別人來調動你的積極性。
　　
　　20、當班主任就是這樣，很痛苦，也很快樂，讓我們痛並快樂着。
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