高年級語文組教研工作總結（精選6篇）

一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作，收穫頗豐，是時候仔細的寫一份工作總結了。在寫之前，可以先參考範文，以下是小編整理的高年級語文組教研工作總結（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高年級語文組教研工作總結1

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以改革創新爲動力，以教育科研爲先導，以課堂教學爲渠道，以優化教學過程，提高教學質量爲核心，充分調動組內教師的積極性，面向全體學生，以學生的發展爲本，全面提高語文教學質量，紮實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面，現把半年來我們教研組的工作情況總結如下：

首先我們教研組確立了“工作學習化，學習工作化”的意識，構建了學習型教研組組織。本學期我們教研組的業務學習形式主要兩種，第一，充分利用每週三教研組活動時間組織集體學習研討，精選學習內容，認真組織學習，及時消化，力爭做到理論與實踐相結合。根據實際情況可以三個年級組集中學習，也可以以年級組爲單位進行學習。第二，隨時隨地採取多種形式進行個性化的獨立學習，可以閱讀相關刊物，也可以上網學習，並能結合自己的體會及時做好了學習筆記。

其次，通過多層次，全方位的課堂實踐來提高自身的新課堂實踐水平。課堂是素質教育的主陣地，“上好一堂課”是教師的基本素質。本學期我們教研組嘗試了不同課型的課例研討活動。如“閱讀鏈接”“作文課”“閱讀課的第一課時”用“研課_備課講課聽課評課反思完善再上課的方式，着力打造了每一節不同課型的課堂實踐活動。再次，我們確定了“如何保證第一課時的實效性”爲本學期的小課題研究方案，本學期進行集體課例研討2次，而且骨幹教師人人有小課題，充分發揮骨幹教師的作用，推進課題研究的科學化規範化運行。期末複習前我們又舉行了“如何做好期末複習”的研究，而且每人都進行了精彩發言，以此指導自己的複習實踐。

最後，積極組織學生開展各種活動，全面提高語文素養。以年級段爲單位，本學期我們組織了一次寫字比賽，作業展覽，閱讀小報評比和作文競賽。在學校的讀書月活動中，我們積極想辦法爲學生提供各種讀書渠道，而且還組織了讀書小報評比活動，在期末評出了讀書標兵。

總之，本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，我們全組成員都能積極主動地完成學校的各項任務，真正做到了以學生爲本，全面提高了語文教學質量，全面實施語文學科素質教育，努力開創了有本校特色的語文教育教學新局面。

　　高年級語文組教研工作總結2

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的，現總結於下。

　　一、加強學習，拓寬教改視野。

1、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們組織本科組的老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。爲讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，組織觀看優質課錄像，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時抓好備課、上課、輔導等常規工作，要求全體教師積極參教研組開展的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力完成聽課任務。通過上課、評課、聽課，努力提高教學水平。

2、充分利用遠程教育設備，參加了小學語文說課及專題講座視頻直播活動，我們聽取了朱強等四位專家的說課及報告，特別是聽了了王正強老師的《怎樣備課》的講座。使我們對“新理念”、“新教材”、“新策略”、“學生是主體”等一些新的教改概念有了新的認識。他講到了語文教改的三個方面：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。聽了他的報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作爲語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書的興趣，養成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

　　二、勇於實踐，不斷提高課堂教學水平

通過堅持學習，大家都獲得知識的更新，觀念的更新，從而拓寬了教改的視野。同時使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇於嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。

1、開學後第二週，我們即制定了教研組工作計劃，在全校開展說課觀摩課活動。要求全體語文老師每人上好一節語文課，同時要認真聽課。在活動中，我們做到靈活安排，保證上課時間，提高上課質量。

2、爲了提高教學質量，抓好畢業班工作，我們教研組與畢業班語文老師一道制訂複習計劃，、通過對畢業班情況的全面分析、摸底，針對優秀生及後進生比較突出的問題，制訂了相應的具體的'提優補差輔導措施。

3、開展各種語文實踐活動。這學期，我們按計劃組織學生開展了寫字比賽，朗誦比賽，並且取得令人滿意的效果。

　　三、創新改革出成果。

1、按照學校每月一次常規工作檢查，我們語文組全體老師的檔案資料合符要求，備課筆記書寫工整，款行清楚。聽課筆記較詳細，有評語，多能體現新的教學理念。通過對老師常規工作的檢查，可以看到我們絕大多數的老師的教育理論水平正在不斷提高。

2、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。在這一學期，我們對語文備課進行了改革，每人負責兩個單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教後小記上，有效到提高了教師的課堂教學水平。

3、學生語文學習成長記錄。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發展，進一步提高學生的語文素養。

4、在課堂教學中，我們努力倡導的自主、合作、探究的學習方法正在逐步形成。

　　四、努力方向。

1、積極參加一切語文教研活動，積極學習教育教學理論，學習新課標，樹立新的教學理念，不斷提高自身的語文素養，以適應教改的發展。

2、引導更多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

　　高年級語文組教研工作總結3

一個充滿挑戰的學期即將結束。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位，團結協作，教書育人。現簡要總結如下：

　　1、認真學習、用心備課

對於新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，儘量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是中年教師，經常將他們豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆，及時總結教學經驗，爭取教學相長。

　　2、積極參與活動，提升教研組形象。

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課。加強對青年教師的培養，跟蹤聽課，人人蔘與評課，幫助她們提高課堂教學效益。另外，對於外面的公開教學我們都儘量調課去聽，取人之長，補己之短。學校爲教師創造聽課和參加各種學術研討活動的機會，並要求出去聽課的老師回來傳達會議精神和上彙報課。爲了突出學生的自主、合作、探究的學習方式的正確運用，我們在課堂中強調要讓學生多一點自己學習的時間，嘗試用多種方式教育學生，讓學生學會學習，體現了對學生的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環節，促進教與學之間、學生個體之間、個體與羣體間的多項交流，使每個學生能自覺主動地感知教學的新內容，成爲積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成爲學習的主人。

　　3、加強教學質量的管理，重視後進生，有針對性輔導

本教研組教師認真對待每一次月考，月考後認真反思，並進行質量分析，在教研活動時交流，探討提高教學質量的方法。對於輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對於學困生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師們的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標再進一步。

　　⒋開展讀書活動，加強學生文學積累

開展“一日三餐”課外閱讀活動，語文教師分類選擇古詩、三字經、名家名篇，引導學生大量閱讀課外書，做到有計劃，定時間，定內容，拓展學生的知識面，努力達到《新課標》所提出的閱讀目標。

　　高年級語文組教研工作總結4

光陰似箭，回顧一個學年來所走過的足跡，我們高年級語文教研組10位老師在學校的統一領導下，以全面提高學生的語文素養爲目標，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、認真學習理論，更新教育觀念

爲了加強理論修養，我們組制定了適合語文教學的理論學習計劃，學習了學校頒發的《語文課程標準》等理論書籍，以最大限度地轉變教師的教育觀念，改變傳統的教學模式，力求用先進的教育理念以及現代信息技術支撐深化我們的語文教育改革，發揮語文在教改中的龍頭作用。

　　二、抓好教學常規，不斷提高教學質量

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，我們的備課都是集體備課和獨立備課相結合，每單元確定一名教師做中心發言人，每一節課要精心備課，分工合作，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的環節，高標準地完成備課。

　　三、積極開展語文活動，提高學生的整體水平

爲傳承和弘揚中華傳統文化，從中華傳統文化的汲取精華，吸取智慧，讓學生在活動中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養，潛移默化地提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。4月，我們高年級組開展以“學國學誦經典傳美德”爲主題的比賽。

有人說“學無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需要繼續努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！

　　高年級語文組教研工作總結5

光陰似箭，回首一個學年來所走過的足跡，我們高年級語文教研組10位先生在學校的統一領導下，以全面進步學生的語文素養爲目標，積極實施新課程教導，推進講堂教授教化革新，切實進步講堂教授教化後果，圓滿地完成了本學期的教授教化教研工作，現總結如下：

　　一、認真學習理論，更新教導看念

爲了增強理論修養，我們組訂定了得當語文教授教化的理論學習計劃，學習了學校揭櫫的《語文課程標準》等理論冊本，以最大限度地改變教師的教導看念，轉變傳統的教授教化模式，力爭用先進的教導理念以及今世信息技巧支撐深化我們的語文教導革新，施展語文在教改中的龍頭作用。

　　二、抓好教授教化老例，繼續進步教授教化質量

講堂是先生的立身之地，踏實有效地做好教授教化老例工作，是每一位語文教師的份內之事，我們的備課都是集體備課和自力備課相結合，每單元肯定一名教師做中心談話人，每一節課要精心備課，分工互助，肯定每一課時的教授教化目標，重、難、疑點，精心地構思教授教化的環節，高標準地完成備課。

　　三、積極開展語文運動，進步學生的整體程度

爲傳承和弘揚中華傳統文化，從中華傳統文化的吸取精華，汲取智慧，讓學生在運動中得到古詩文經典的基礎薰陶和修養，潛移默化地進步文化和道德素質，加強民族自信心和自豪感。4月，我們高年級組開展以“學國學誦經典傳美德”爲主題的比賽。

有人說“學無盡頭、教無盡頭、研無盡頭”。是的，教研的路還很漫長，我們必要繼承盡力，積極改進工作中的不夠，一步一個腳印地奮力前行！

　　高年級語文組教研工作總結6

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以改革創新爲動力，以教育科研爲先導，以課堂教學爲渠道，以優化教學過程，提高教學質量爲核心，充分調動組內教師的積極性，面向全體學生，以學生的發展爲本，全面提高語文教學質量，紮實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面，現把半年來我們教研組的工作情況總結如下：

　　一、認真學習理論，更新教育觀念

我們教研組確立了“工作學習化，學習工作化”的意識，構建了學習型教研組組織。本學期我們教研組的業務學習形式主要兩種，第一，充分利用每週五教研組活動時間組織集體學習研討，精選學習內容，認真組織學習，及時消化，力爭做到理論與實踐相結合。第二，隨時隨地採取多種形式進行個性化的獨立學習，可以閱讀相關刊物，也可以上網學習，並能結合自己的體會及時做好了學習筆記。

　　二、抓好課堂主陣地

通過多層次，全方位的課堂實踐來提高自身的新課堂實踐水平。課堂是素質教育的主陣地，“上好一堂課”是教師的基本素質。本學期我們教研組圍繞“督導”嘗試了不同課型的課例研討活動，用“研課——備課——講課——聽課——評課——反思——完善——再上課”的方式，着力打造了每一節不同課型的課堂實踐活動。

　　三、切實做好小課題等研究工作

我們確定了“優化語文課外閱讀組織與指導的研究”爲本學期的小課題研究方案，做到人人有小課題，充分發揮骨幹教師的作用，推進課題研究的科學化規範化運行。期末複習前我們又舉行了“如何做好期末複習”的研究，而且每人都進行了精彩發言，以此指導自己的複習實踐。

　　四、積極組織學生開展各種活動，全面提高語文素養

本學期我們組織了一次寫字比賽、多次徵文多動、經典誦讀比賽等活動，積極開展每天一小時的課外讀書活動，而且還組織了多次手抄報評比活動，在期末評出了讀書標兵。

總之，本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，我們全組成員都能積極主動地完成學校的各項任務，真正做到了以學生爲本，全面提高了語文教學質量，全面實施語文學科素質教育，努力開創了有本校特色的語文教育教學新局面。