2016年秋季學期三年級班主任工作總結

　　2016年秋季學期三年級班主任工作總結【1】

本學期我繼續擔任三、三班的班主任工作，在學校的指導下，經過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。現就本學期的工作總結如下:

一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。

多年的班主任工作告訴我:“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，爲了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。

二、加強學生努力學習的教育

學生的主要任務是學習，但是現在的學生有不少人對學習的態度不端正，爲此本學期我是這樣做得:首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少後進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎麼教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。這方面我以後還得繼續專研，找到能夠促進後進生髮展的方法。

三、培訓班幹部

要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就給班幹部們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服衆。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的班幹部提出建議，教育他注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

四、 妥善處理學生間的糾紛

孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的:首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，瞭解事情的來龍去脈。因爲學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然後引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行爲，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最後切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方。

五、做好家長工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。

總之，經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在着一些問題。我會在以後的工作中不斷改進，努力提高自己的班級管理水平。

　　2016年秋季學期三年級班主任工作總結【2】

本學期的班主任工作即將結束，迴響這一學期的工作，的確也做了不少。這裏邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。

一、班幹部的培養:

三年級是班幹隊伍的調建階級，那麼三年級應該是班乾的調整階段。是多下力氣抓好班幹部工作作風的培訓，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養班幹部獨方面主持日常工作的能力，使班幹部工作相互協調，做到各司其責，相互合作，反射總結交流，培養班幹部的分析，調整、表達、組織等能力。本半本學期的班幹部進行了一次調整，換了一些班幹部主要因爲在班裏時間長了，有些學生對老幹部的管理只是一中表面的敷衍，內心不太服從，從背後對其產生敵意，而老師卻在管與不關的憂鬱狀態中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班幹也可使這些學生得到鍛鍊，並從中理解班幹部的工作，減緩學習牴觸的情緒。

二、通過教育、培養學生自主學習的能力。

每位學生都有自己的性格特點，有自己的理想興趣、愛好，這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發掘、健康地發展。

由於優秀學生的素質和他在班級的榜樣地位，因此班主任對他比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優秀生看成是一件已經完成的作品，那麼在他的發展中就會容易出現一些問題。如在二年級的時候，我班有個別優秀生學習非常刻苦，成績優異，可到了三年級，卻出現成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學習方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶而還要靈活應用，所以光靠死記硬背而導致的結果。還有一些優秀生擔任班幹部期間，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題如果不及時發現並紛紛解決，那會在他的發展過程中伏下隱蔽，導致教育失敗。所以在本期我經常與科任老師取得聯繫，時刻了解他們的學習情況，另外通過交談，聊天等途徑給予引導同時開展一些學習交流活動等。

中間型學生佔我班一半以上，對於中間型學生的教育，我本人正在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學生成績提高不小，不單純是因爲他的不夠努力;在班裏曾經有學生向我傾訴:“老師我努力了，但就是考不好。”學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關於他的教育主要是爲以提供具體的幫助，給他創造更多的表現機會，常識獲得成功，培養他的自信心。

後進剩的教育我主要是實施情感教育。創造兩好的教育實際實施情感教育的關鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關係。同時在學習上樹立信心，具體培養他的意志力。

三、利用各種途徑培養學生的素質。

1、提高自覺遵守各種校紀校規的意識。三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一部分學生對學校管理的理解產生偏差，經常找理由，鑽空子，相對這樣的情況，我即時進行耐心的引導和教育。

2、結合教學內容，提高學生的服務意識，積極參與互幫互助服務實踐活動。如幫助小一點的同學蒸飯和端飯、在勞動中幫助小同學等。

3、以種活動爲契機，提高學生集聚能力，創新能力，組織能力，培養吃苦耐勞的精神。

　　2016年秋季學期三年級班主任工作總結【3】

2016年，對自己來說應該是很滿足的一年吧，該做的事情也都如約自我兌現承諾，該實現的願望也都一一實現了，自己也衝破了許多枷鎖，自我挑戰，做了許多曾經只是想想的事情，實踐證明，什麼事兒光想是永遠沒有結果的，行動之後才能知曉，無非就是好喝壞罷了，這是我經常在課堂上和學生說的話，然而放在自己身上卻很少踐行。覺得這樣太虛僞，好歹也是爲人師者，怎能自己光說不幹呢，於是乎，一咬牙一跺腳，終於做了一次行動的巨人，感覺真爽，當不計後果地背水一戰地去鼓勵自己行動時，那種感覺真的無法言喻，就是很爽。

說完自己了，接下來說說工作吧，說實話有點心虛，這學期連唯一的一節課也沒有了，覺得自己這個班主任被就“架空”了一般，不在自己的班上課，也感覺不出來班級上課的情況了，和學生正面交鋒的機會沒有去年多了，一時之間陷入困頓。再加上跨年級代課，兩棟樓隔着跑，難免身心疲憊，腰疼不減，不過呢，還是得堅持啊，大家都在跑呢，你跑不動就算了，也不能停下來啊!

本着不做包辦的班主任的原則，本學期延續去年一些有效做法的同時，也在對學生的管理上有所放手和放權，主要通過以下幾件事情來進行闡述。

一、自我管理。開學前夕的學前培訓期間，在上學期班規的基礎上，根據學校的綜合評價細則，讓學生通過小組討論的形式，結合班級和各小組的情況，重新擬定班級公約，師生共同商議投票，一字一句一條進行修訂，最終確定八三班的班規，班委和組長作爲責任監督人，一切事項按照班規處理。由大家制定的公約，整體上執行過程中都還是很守承諾的，大多數學生也都比較自己，有獎有罰，違反了什麼，一旦指出，就自覺接受懲罰。當然，也有一些特殊情況出現，那就由班委組織徵求集體的意見，做最終決策。在這學期裏，像薛雨寒、程浩軒、李純潔、劉璨、李紫娓、李雯露、王超凡等這些同學處理解決問題的能力提高不少，很多都能夠在做好自己本職工作的同時，幫助我管理班級，幫任課老師分擔任務。

二、發揮特長。一直覺得一個人的成長除了自身的優勢和能力之外，必須得有足夠的機會和平臺去發揮和鍛鍊，這樣才能不斷地成長和進步。這學期開了一次家長會，我事先和班委商量構思了一下思路，之後列個提綱交給程浩軒和劉璨來編寫主持稿。除此之外，接待家長、簽到等有關事項的安排都交給他們去安排，他們不僅自己串好了主持詞，還把不同性格的同學安排做不同的事情，比如李純潔和閆勝斌心細，而且敢和家長打交道，他們負責簽到，薛雨寒、李維康、李林杭等幾個同學比較活潑開朗一些，他們負責接待家長。整個後勤工作做得的確很棒，連我這個完美主義都被感動了。在班會主持的過程中，劉璨的演講口才充分展示出來，甚至把我平時和他們講的一些經歷、班級的事情都分享給了家長，到我總結的時候發現自己詞窮了，不過，我喜歡這樣的詞窮，如果學生能夠超越自己，這是一件值得慶幸的事情。發揮出學生的特長，有時候班主任不見得就能全面地瞭解每一個人，學生更瞭解他們自己，所以，把任務交給學生，讓他們去分配找人，效果會更好。比如，辦黑板報，只需要找一個人負責，他們就會找來同學完成。再比如前段時間的足球文化月活動，各班需要跳啦啦操，還有足球隊員，我把任務交給劉璨、王同旭、武夢佳、於海馨等負責人，他們很快地就組建成自己的團隊。雖然，最後的比賽結果不理想，但我覺得很滿意，至少說他們又進一步瞭解了自己，知道自己的不足和優勢，相信這也會成爲他們成長的寶貴財富。之前，我很在乎名次，不管是對自己還是對學生，但是慢慢地發現很多時候過程比結果更絢爛。比如那幾個跳啦啦操的女孩兒在她們的日記寫着學習舞蹈的時候劉璨的辛苦知道，大家的集體努力，從剛開始的意見不合到後來的齊心協力，甚至互相感恩鼓勵，男孩兒們沒有女孩兒的心思細膩，但是王同旭在比賽之後寫着沒有讓大家贏得比賽，覺得自己領導不夠，以後會更加努力。這些發自內心的感觸，在後來的日子裏，也體現了出來，而且參與比賽的這幫人看着比之前的關係更好了。所以，我還是很開心和欣慰的，沒有一點遺憾。

三、男女互助。八年級的學生，正處在很特殊的時期，叛逆因子蹭蹭飆升，對異性同學的心理比七年級的排斥要少一些。爲了促進男孩子的擔當和責任感，正視男女生正常交往的尺度，經常會和他們分享一些案例和文章。男孩子幫女孩兒拿東西是一種紳士風度，女孩兒也不能恃寵而驕欺負男生，比如男生不擅長整理學程和桌鬥，提醒女生幫助指導他們怎麼整理，互相學習，互相幫助。以前會說讓男生幫女生拎東西，他們覺得很彆扭，不能接受，現在大家都習以爲常了。看同學寫的一天的經歷中，有些女孩兒拿好吃分享給組內的男生，男生拿了好吃的也會分享給女生，女生拿作業本什麼的比較重或者大掃除時，男生也會主動去幫忙。剛開學時，學校組織徒步，同學們準備着各種各樣的零食和飲料，都揹着書包，我隨口提了句，男生的書包比較大，女生的東西放在男生書包裏吧，男生揹着。沒想到大家真的這麼做了，爲男孩兒點贊!

四、互找優點。本學期開學專門印製了父母和孩子找優點的表格，大部分家長和孩子都能堅持得很好，每天批改的時候我也會寫一個或者孩子的優點，有時候有些小孩兒某些方面做得還不夠，就會寫出來他這方面做得好，心裏也是暗示自己他會朝着我想要的方向成長的。效果還不錯，尤其是去年幾個頭疼的男孩兒，從家長的字裏行間中能感受到這學期進步變化很大。今天在看到有個家長寫的評語是優點越來越多了，謝謝老師。頓時覺得暖暖的。不僅家長、老師、學生，同學之間也慢慢地發現身邊同學的優點。現在很多同學每天的經歷中都會寫通過某件事情發現某個同學某方面的優點，還能夠反思自己的不足，挺讓人感動的。相比之前，抱怨的少了，遇到問題先反思自己，再想解決方案，能夠站在對方立場上去思考的同學比之前多了。劉怡凡寫自己給同學分享糖塊，薛雨寒寫自己作爲政治課代表的經歷，體驗到老師的辛苦，幫老師收作業時檢查更加細心認真了，李紫娓以前遇到事情就會朝我大倒苦水，這學期做了數學課代表，任務量增多了，但是學習進步了許多，勞動委員也比之前做得更加得心應手了，能夠體諒老師和同學們，和王超凡每天中午幫助大家講數學題......很多很多同學都之前成熟了很多，看到或者聽到什麼都會從積極的一面思考。他們身上有很多品質值得我去學習，我有時候太急躁，這一點真得需要去改。有時候會覺得自己說了很多，但他們好像沒聽進去，當我看到李雯露、於海馨、勾鎵楊、王同旭、張浩鑫、李維康等等把我說的一些話寫出來的時候，真的是很驚訝，沒想到還是有人記住了，並還把自己的思想和見解寫出來，我覺得自己還不算失敗。所以，堅持了一學期的找優點，效果還是很明顯的，繼續堅持。

不知不覺中，寫了這麼多，自信心有些爆棚了，好的地方還是不少的，眼睛有點受不了啦，還有很多沒有寫出來，以後找時間再寫吧。我突然想，自己爲什麼非要走別人一樣的路呢，爲什麼不能堅守初心，做自己想做的事情呢?爲什麼非要自己和自己過不去，做一些明明知道長遠來講沒有什麼意義的事情呢?

其實，還有很多事情沒有完成，比如小組的一些細節問題還需不斷學習，去培訓他們，還有說好的家訪，也因爲各種原因耽擱了，希望以後有機會吧。只是把自己覺得還算有點成就感的經歷寫了出來，還有很多痛苦、難受、絕望和無能爲力的事情。

不管怎樣，想明白了，就去行動吧，做不一樣的自己，相信我所堅守的，我期待中的自己的樣子和期待中的他們的樣子一定不會太差。就算我們的分數並不是很突出，但我們可以善良、可以真誠、可以陽光、可以有禮......我們可以做自己期待中的樣子。