精選當班主任的工作總結匯編十篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編爲大家收集的當班主任的工作總結10篇，歡迎大家分享。

當班主任的工作總結 篇1

時光荏苒，隨着時間的流逝，20xx年即將成爲過去，20xx又是嶄新的一年，回顧過去，一年來，在院系領導的正確指導下，在同學們的積極配合下，班級各項工作取得了一定的成績，這是壓力，更是動力，激勵我更加努力的工作，下面，我就對一年來的工作作如下總結：

一、加強班風、學風的建設

一個班級具有良好的班風、學風纔是取得班級各項工作優異成績的前提，怎樣營造一個具有良好班風、學風的班集體成爲班級工作中重要的一環。一個好的班集體，首先應當有濃重的學習氛圍，這樣才能使學生自己有學習的動力與信心。針對此項，我嚴格要求學生平時按時認真上好每一節課和晚自習，嚴格考勤制度，並且不定時的給大家蒐集一些勤勉刻苦勵志故事的視頻材料和書面材料利用晚自習給大家展示，鼓勵大家勤勉自強。

二、班級日常管理

作爲一個有多年班級管理經驗的班主任，我深知班級的日常管理工作對於一個班級能否健康發展起着決定性作用。針對這一點，我首先從自身出發，平時一有時間就閱讀有關班級管理的書籍，時時刻刻給給自己充電，學習科學的管理辦法，進一步完善班級管理體制，在穩中求發展，創新管理機制，形成了以班主任爲中心，班幹部爲主體的班級管理體制，要求班幹部帶頭履行義務，遵守規章制度，給全班同學樹立榜樣。嚴格請銷假制度，規範學生宿舍文明衛生細則，對於班級管理中出現的違紀違規現象，嚴肅處理。經常督導班委開展班級管理民意測評，對於班級管理中出現的不足與錯誤及時糾正。定時召開班會，根據上級安排，確立主題，討論近階段班級出現的問題並且商議決策辦法，增強班級凝聚力。

三、加強學生思想道德教育

加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質，“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此，我在這方面也做了大量的工作，例如：確立了一週一個主題的德育工作，把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面收入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“感恩的心”“文明禮儀在心中”等，全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材加工表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以昇華，更使道德品質得以突顯。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。

四、加強班級安全教育

安全教育一直以來是班級管理工作的重中之重，確保學生在校期間能夠安全的成長是我們班主任工作的立足點，通過召開班級安全教育主題班會，利用班費印發有關安全知識的宣傳紙頁，建立班級安全委員會，由班長牽頭，安全委員具體組織，保證了班級有應對突發事件的能力。同時，我還多次組織了以我爲核心，由班委會具體負責的宿舍安全專項教育與檢查，向大家闡述了宿舍安全的重要性，從宿舍防火、防盜、安全用電等方面進行了督導與檢查。確保學生在校期間平安。

以上就是本年度我的工作總結，不盡之處還望領導批評指正，我將在以後的工作當中更加努力將工作做到完美，謝謝！

當班主任的工作總結 篇2

我是屯留五中的一名數學教師，參加工作16年，擔任班主任工作有13年。1996年分配到上村中學任教，擔任數學老師、班主任，連續被評爲鄉模範教師。xx年9月調入屯留五中，仍然代數學科、班主任。在校領導的支持下，我也逐漸進步爲一名優秀教師，先進教育工作者，市模範班主任，省教學能手。這一切離不開領導的關懷，老師們的支持。現就自己在班級管理方面的一些工作體會彙報如下：

一、班主任主要經歷、主要成績

xx年9月至xx年6月我帶的是123班，這是個普通班（當時我們學校試驗分了優化班和普通班），調皮的學生特別多。我經常利用星期天家訪，和家長談孩子的學習，談孩子的生活習慣，經過我的努力，我們123班以流失率最低順利完成了3年的初中生活。有一位學生叫馬立勇，他入班的成績149分，但在中考中以559分的好成績進入了高中優化班，後來應屆生考上了一所二本院校。

xx年9月，在學校領導安排下，我接任了154班班主任，這個班紀律特別差，原來的班主任有病請假了，我就成了這個班的“後孃”。這個班的班風很差，剛接上，在課堂上就有幾個調皮的學生搗亂，我試了各種辦法，都無效。一次在和宿舍管理員聊天時得知，趙彬彬同學家庭很特殊，在宿舍裏當宿舍長，管理的還不錯，就是成績差。我就想，教室裏搗亂的學生也有他，是不是該從他的身上下手做工作呢。經過一次長時間的聊天，他終於和我敞開心扉說起了班裏的事，並向我保證以後一定遵守課堂紀律，並且幫我做其他學生的工作。從此，班裏的學風改變了。在xx年的中考中，超額完成了學校的指標。董昌娟同學還被市一中錄取。並且在三年後的高考中達到了北京外國語學校的分數線。

xx年9月至xx年6月，我接了191班，這個班是我來到五中後帶的最得意的一個班，三年來，成績一直名列前茅。最後中考，有12名學生以600多分的優異成績考上了市重點中學重點班。

二、班級管理靠的是個“細”字。

通過以上幾屆班主任的工作，我總結了一些班級管理的經驗：（一）班務：在開學初就要制定一些班規班約，制定能應用於實際的班級管理制度。開學後要重新選班幹部，讓選出的班幹部先制定班級管理制度，形成初稿後在班裏徵求意見進行修訂，制定的制度要細化到從問題的發現到問題的解決落實，不在於多，必須行之有效。做到人人有事管，事事有人管。並且要培養一幫得力的班幹部來做自己的小助手。

（二）學習：開學初就要進行培訓。早自習做什麼。晚自習做什麼，課堂上該注意些什麼等等。在其他老師上課時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，遏制不良之風的擡頭，班級的紀律會越來越好。每天向課代表瞭解收交作業的情況，發現不交作業的及時提醒，並且讓其定下交的時間，到時候一定要檢查。

（三）課間操：要每天在學生到之前到達指定位置。發現有動作不規範的問題一定及時糾正，特別是無故不出課間操的問題，一定嚴肅處理。

（四）衛生方面：要求值日生按時徹底打掃外，另外還要要求每個學生注意保持，不定時組織小組長檢查，選出保持不好的學生與值日不徹底的小組。

（五）紀律：對於生氣打架的事不要等發生了再處理，每次班會上都要強調，並且經常找紀律不好的學生談話。有針對性的“師徒結對”。主要是後二十名的學生，紀律差的就存在他們中間。讓他們在學習成績好的同學中間自己選。一旦選定就要按制度定時清理當天書本上的基礎知識。並且一大週一總結。班主任要爭取一個月與其家長接觸一次，及時與家長溝通互相瞭解該學生的情況。

（六）不定期做思想工作：做思想工作的對象不侷限於差生。一些中等生的成績忽上忽下，原因就在於不能堅持。一次成績上升了，就會有驕傲的思想於是紀律就會不好，學習習慣也隨之懶散，下次考試肯定下降，要對他們勤關注。優秀學生的思想工作是我們容易忽略的，因爲他們無論學習還是紀律上自覺性都很強，因此我們常會把他們定位成不用操心的好學生。但就是由於成績優秀，好勝心纔會比別的學生更強，有時候一句話他們就會記在心上，從而更加努力學習，有時候的一句話會對他們造成很大的打擊，從此一蹶不振。因此要特別關注他們的思想動態，及時發現及時正確引導。

總之，我認爲做好班主任工作要運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。更重要的是，班主任工作要持之以恆。不要抓一段時間，放鬆一段時間，貴在"堅持"。堅持日日如是，不放鬆任何一個時間，不放鬆任何一個細節。我們的班主任工作就會做得更好。

當班主任的工作總結 篇3

班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，小學班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。爲使一個班形成積極向上的集體，學生能成爲全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。

一、基本情況概述

深入學生中，瞭解各個學生的過去、現在和將來的打算，成爲學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的瞭解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學爲班幹部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每週的班會總結上週的.情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而爲之，不以小善而不爲之的良好行爲習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。

二、取得的成績與經驗

（一）狠抓班風，學風建設

班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成爲我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。

（二）密切聯繫多方因素，形成齊抓共管勢頭

在狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師瞭解學生的思想動向，上課表現，徵詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題，並及時地將學生在學校的表現，思想動向反饋給家長，徵詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯繫在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發揮教育的功效；另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。

三、採取的方法和措施

⑴身體力行：幾年來我總是早出晚歸。

⑵嚴格要求：既建立較爲嚴格的班規又從點滴入手注重培養學生的良好學習習慣。⑶樹正氣、改陋習：對班級中，學校裏的好人好事、好風氣、好做法，在班裏經常講、反覆講，有意地給予鼓勵表揚；對陋習既進行耐心反覆的講解糾正，並付以適當的教育懲罰。對歪風在經過耐心教育適當懲罰無果的情況下，堅決採取強有力的措施予以回擊，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。

⑷、把握時代脈搏，感知社會趨向：把自己從報紙上看到的，電視、廣播、社會上聽到的那些有利於促進學風、班風建設的社會信息，講給學生，或讓學生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來。或講道理，或讓他們展開討論，或讓他們寫心得體會。這些辦法，使他們能明辯是非，增加危機意識，增強緊迫感，提高對學習重要性的認識。進而形成幫差趕先爭優的良好學風，良好班風。

⑸、客觀分析自身：這裏說的自身指學生。分析學生自身就是要通過開展批評和自我批評找出學生自己的優缺點，學習上的優勢與不足，功課中的優勢和差距。

⑹有效利用前人、名人的事例進行對比分析，利用他們的成功與失敗去教育鼓勵學生，珍惜時間，珍愛生命，從今天起揚起理想之帆，去搏擊生命之舟。

⑺、培養建設一隻強有力、信得過、用的上的班幹部隊伍，使他們既有力地配合自己作好工作，又能表率地帶領全班同學自覺守紀，勤奮好學。

⑻、精心佈局座位：在充分綜合考慮學生的愛好、性格、特長、家庭背景、志趣等多方面因素的前提下，對學生的座位適當搭配，恰當組合。這樣既能促進學習，又利於搞好紀律，既能相互促進提高，又能相互影響制約。

四、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

經常利用每週的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制安全教育；交通路隊；放火；本學期“甲型流感”流行高峯，利用一切機會講解預防方法，做好每天的體溫測量，嚴格要求學生。建立家校聯繫卡，發現有發熱或不到校學生及時與家長聯繫。強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危險遊戲，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯繫的電話等等。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，並形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。

當班主任的工作總結 篇4

美麗的校園，仍然在大轉軌時期如期的熱鬧和充滿生氣，到處看到的都是微笑、興奮。這學期，有多年與我們一起奮鬥的同志調任到其他工作崗位，也有一些新鮮的血液融匯到我們這個大集體中，本來休息了兩年的我被胡亞林校長調任到班主任工作崗位上來。曾一度苦惱爲什麼要答應當班主任，也一度在平和的心情中調整自己的心情，既然接手了，就義無返顧的幹下去，併力爭能從班主任工作中收穫一些管理與交際的經驗，又何嘗不是全新的一個課題呢？

一、基本情況。

本班60人，男生37人，女生23人，片區內學生27人，無殘疾學生和先天性心臟病史學生，少數離異家庭，多數家長以外出打工爲主要收入來源，孩子以隔代託管爲主。片區內的家長配合就餐工作的配合很好，做到有一餐在校就餐，當然這與年級組的要求還有很大的差距，片區外的基本都在學校就餐，吃泡麪和垃圾食品的爲數不少。感覺沒有特別明顯機靈和有特長的學生，學生普遍較沉悶，適應一初中生活和學習的節奏很慢，整體拖拉、愛講廢話，沒什麼禮節，但經過老師的引導和調動人人都有收穫，都感覺進步了很多，班級衛生情況良好，紀律在逐漸好轉，一部分學生有自主安排學習任務的意識。

二、前期措施。

1.服從安排，守時守點，認真履行班主任到崗職責，創造性開展班級管理與教育教學工作。

2.構建班級委員會，制定班級積分細則和班級管理規定（罰則），實施區域長制度，管理區域內的紀律、衛生、學習、同學情緒等等，細化班級管理。

3.根據學生視力與身高，性格與學生學習層次，貫徹搭配適當原則、最佳公平狀態原則編定座位，並實施2週一滾動的措施，確保座位儘量公平。

4.開闢《家校聯繫本》與《每週評價本》原地，有效進行老師學生家長之間的溝通和交流，實施心靈的無縫溝通。建立QQ平臺，讓每一位學生家長分享學生的作品，賞識優秀學生成長經歷，知曉自己孩子的學習表現，瞭解班主任的班級管理的策略，讓家長增長教育孩子的智慧。爲家長和班主任交流搭建平臺。

5.切實做好班科協調工作，密切配合老師和課代表，做好服務工作。讓學生學習任務始終限制在底線內。

6.正視領導含沙射影的批評與建議，蹲守班級，努力學習優秀班主任的有效經驗和做法，增強自己班主任工作的藝術與實效，努力讓每一名學生開心生活，愉快學習，健康成長。

三、存在問題。

1.班幹部的責任意識與履職技能不強。

2.個體自覺遵守紀律的意識很差，看網路小說和玩網絡遊戲的現象大量存在，學習沒有目標性，無持續性，課前預習習慣有待進一步引導。

3.避着老師吃零食，亂吐亂扔現象大量存在，班級衛生保持情況不是很好。

4.多動症學生擾亂周邊學習環境，不作爲現象大量存在。

5.教師的有效投入不是十分飽和，低起點，面向全體的質量觀有待深化。

6.就餐數虛高背後有隱患，食堂應該把握好主動權。

7.住宿生的生活起居學習引導與疏導偏少。

8.教室人文與科學文化的環境佈置不夠齊全。

9.有特長學生，沒有投入時間發展特長，基礎薄學生家長補救心情平淡，主動要求老師家訪的家長基本沒有。

10.隔代撫養溺愛，監管無力，缺乏經驗，家長的自我提高和與時俱進形勢迫在眉睫。

四、後期打算。

1.堅持蹲守班級，瞭解學生的心理、行爲表現進行及時溝通與引導，把安全工作放在首位，同時做好班科協調工作加速和諧班風的形成。

2.繪製班幹部管理示意圖，進一步強化班幹部職責學習，提高幹幹部履職技能，讓班主任最終從班級管理中解放出來。

3.推進行爲規範學習，鞏固軍訓成果，繼續加大學校就餐工作力度，。

4.佈置教室環境（人文標語）和花卉，落實專人護理，啓動我讀一本書活動，同時疏導酷愛網絡遊戲呵喜好閱讀網絡小說的同學，引導這批孩子將精力轉移到學習上來。

5.啓動區域長日常行爲積分工作，全面實施積分激勵制度和懲罰制度，強化班風學風，調動學生情緒與引導學生生活與學習行爲。

6.通過表揚榜，展示區的展示，引領大批學生學習的動力，逐漸培養學習的主動性，形成你追我乾的學習氛圍。

7.開展富有實效性的培優補差工作，補習慣課、補方法課、補知識課相結合，爭取家長的支持和投入，聘請家教。

8.繼續推進家訪工作，有必要的還要進行回訪，及時做好《家校聯繫本》《每週評價本的》QQ交流平臺信息交流，全方位，多渠道進行交流，給家長介紹家庭教育方式與策略，動員家長之間進行交流，互相增進育兒經驗。

10月時間緊，學習任務重，許多學生容易在這個月產生心理落差，班主任要心平氣和開展工作，腿勤一點，心細一點，嘴甜一點，關心學生。並向學生滲透後一天要做得比前一天好一點點的目標意識，始終引領學生快樂生活，開心學習，健康成長。

當班主任的工作總結 篇5

這段時間以來的工作已經結束了，對於這一階段的工作而言，我覺得自己還是非常充實的，作爲一名班主任，我認爲自己在這樣的狀態下面確實是有一定的進步的，在這樣的狀態下面，這段時間我也充分的意識到到了這些細節，對於這一個學期的工作，我認爲我需要總結一番。

在這樣的環境下面還是應該要落實的更好一點，在學生的學習我是比較上心的，平時多喝學生們溝通，建立起聯繫，這一點是毋庸置疑的，作爲一名班主任，這也是我的職責所在我應該自主去安排好，現在回想起來確實是非常有意義，和學生們拉進關係是工作第一步，只有這樣才能夠更好的去了解學生，雖然這次期末考試的時間已經結束了，但是在這方面我還是要做的更加認真一點的，期末考試到現在也告一段落了，平時督促好學生們按時上課，保證每天的到課率百分之百，這一點是非常重要的，在這一點上面，這是非常重要的，期末考試到現在，我作爲一名班主任，這也是我應該要去遵守的，現在會想起來我也是做出了很多決定，管理好一個班級需要花心思和時間，這很重要。

再有就是學生們平時在學習方面的情況，我也會定期的和任課老師瞭解，通過了解心理也清楚每一位學生在這個學期的以來的情況，有必要的時候也是應該反應給家長，哪些學生需要加強管理，在學習方面需要加緊，和家長做好溝通，這是非常重要的，作爲一名初中班主任，我覺得在這方面，我應該要認真的去規劃好，提高自身的工作能力，除了這些之外，平時也注意學生在學校的情況，身心健康和安全情況，這些都是需要重視的，我會多注意學生的情況，有什麼不對的地方及時的做出調整，學生有什麼不對的情況還是應該要做出調整，定期去學生宿舍查寢，關注學生在學校的情況，在這一點上面應該保持足夠好的耐心，在這期間，也應該要認真的去落實下去，初中階段的學習應該重視起來，未來應該要做的更好一點。

當然過去的一個學期我認爲，我也有一些做的不夠好的地方，在學習方面確實，還是有一些不足之處，我在這一點上面，還是應該做出好的判斷，糾正自己的缺點，做好班級管理工作，建設好班級，在接下來的工作當中，一定會進一步的去做好。

當班主任的工作總結 篇6

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任六（1）班班主任工作。六年級一班共有學生52人，從學生的學習狀況來看處於兩極分化狀態，有3名特困生和1名身體情況特殊的學生。雖然班級的情況比較複雜，但從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果，現將本學期的工作做如下總結：

一、用自己的的言行影響學生。

工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學生。

二、關心愛護學生。

爲了讓一個班級有凝聚力，我對自己的學生付出了最大愛心，就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得我是愛他們的，於是學生能願意和我交朋友。

三、用信任去鼓舞學生。

即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向我承認自己的錯誤，這比逼着他或者打他一頓效果要好。記得有一次，我班的張南國同學沒有完成作業，我主動的找他對他和顏悅色地說：張南國同學，老師相信你作業做了，對嗎？那麼請你把作業明天給我帶來好嗎？你先回去吧。可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開，而且一句話也不說。過了一會我看到他在偷偷的哭，於是我拉着他的手問他：你想對老師說點什麼嗎？”他哭得更歷害了。從這之後班裏不寫作業現象漸漸的減少了，說謊的同學也沒有了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎麼去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今後的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。

四、培養學生良好的習慣。

六年級學生由於年齡變化，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在今後的工作中，我會不斷完善班主任工作，爭取來年有更加不錯的表現。

當班主任的工作總結 篇7

本學期我擔任了三年級的班主任工作，我認爲，數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。而是應該引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管，是爲了不管”的目的。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作的。

本學期，我主要在以下方面作了以下方面的工作：

一、打破慣性，大膽使用弱勢學生。

這裏的弱勢學生指的是在某些方面有不足的學生。比如，性格比較內向的，不善言談的學生，自我約束能力較差的學生，好找事，打架的學生等等。我都習慣用那些學習好的，能力強的，紀律好的學生當班幹部，爲同學服務，當老師的小助手。這些學生往往用起來比較順手，比較省心，但是，如果天長日久光用他們，甚至幾年都不換一換，那其他的學生這些學生就沒有鍛鍊的機會。而且這些學生也會“滑”。比如，對老師佈置的事不再那麼重視，不再那麼上心。在班級管理方面有時會充當“老好人”，發現不良行爲也不向老師彙報。鑑於這種現象，本學期我大膽啓用了一部分相對較差的學生來管理班級，當老師的助手。我當時的初衷主要是想給這些孩子一個鍛鍊的機會。結果發現，這幾名學生都特別認真細緻。收發作業非常及時。每次收上作業來以後，總是先自己檢查一遍，然後再向老師彙報本組的作業完成情況。比以前常用的那些組長幹得還要出色。可見，每個孩子的潛力都是很大的，就看你能不能去挖掘出來。這些學生通過當組長，自信心增強了，性格也變得活潑了不少。

二、協調與科任老師和家長的關係

建立豐富的信息網絡主動聯繫和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，耐心的幫教與引導，配合家長，使得我班部分後進生有了明顯的轉變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行爲動向。

三、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田

著名教育家夏尊說過：“教育如同池塘裏的水一樣，池塘裏沒有水不能稱之爲池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之爲教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基於愛，藉助於愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生並不難，難的是能做到真心的愛班裏的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。在班裏許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的就是那些“學困生”“問題生”。他們所承受的心理壓力要遠遠大於其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰能瞭解呢？如果此時老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，並銘記在心。這也是我們做好後進生轉化工作的有效途徑。

四、嚴於律己，嚴格管理

古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事爲學生樹立榜樣。

這學期來，深刻體會到：做好班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”。班主任工作是一門學問，是一門藝術，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫纔會不負有心人。因此，在今後的工作中，我一定要多下功夫，深入細緻地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

當班主任的工作總結 篇8

一位教育家說過：“一個好班主任就是一個好班級，”。同理，一個好年級組長就是一個好年級。這既是對優秀班主任、年級組長的極高評價，同時也暗示班主任、年級組長在學校管理中的重要作用。年級組長、班主任隊伍是學校德育工作的骨幹，學校的辦學思想和管理方略是決定班主任健康發展的主要因素。20xx年，我校藉着鬆滋市中小學“學高爲師、德高爲範、績高爲尊”師德師風主題教育活動的契機，學校在年級組長、班主任隊伍的建設上投入了更多的力量，力爭打造優秀的年級組長、班主任團隊，取得了一定的成績。

　　一、強化管理制度，落實工作職責。

學校是未成年人思想道德建設最基本的陣地，而年級、班級又是最能體現學校特徵的組織形式，年級組長、班主任又是年級、班級管理的核心。隊伍管理常規化，才能發揮最大效率的作用。一方面，學校以《教育部關於進一步加強中小學班主任主任工作的意見》爲指針，認真學習貫徹市教育局《關於加強中小學班主任隊伍建設工作方案》；另一方面，學校德育工作領導小組統籌指揮和協調年級組長、班主任工作，政教室全面負責。各自履行好自己的職責，渠道暢通，有令則行，有禁則止，強化管理力度，落實工作職責，主要的管理措施有以下幾個方面。

1、建立學生評價制度。每個學期，學校都要對年級、班級和年級組長、班主任情況在學生中進行問卷調查，組織發動全校學生對自己的班級和班主任，從班風、學風、工作態度、班級管理、談話和家訪次數、活動組織等多個方面進行評價。由政教室進行統計彙總，並將情況進行通報，並與工作考評掛鉤。

2、建立量化考覈制度。由政教室對年級組長、班主任的出勤率，常規管理、活動組織、學習指導等各方面工作依據《王家橋中學年級組長、班主任考評條例》進行量化考覈，逐一統計，每月彙總一次，按量化考覈的結果分等浮動發放年級組長、班主任津貼，每學期的績效獎也依據量化考覈結果發放，優質優酬。3、建立年級組長、班主任工作檔案。把班主任每學期的計劃、總結、論文、獲獎情況，所帶班級學生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作爲考覈晉級、評選先進的主要依據。

年級組長、班主任隊伍管理制度的落實，讓我校德育工作在一種“常態”下運行，從而增強了德育工作的實效性，也進一步優化了年級組長、班主任隊伍。

　　二、加強崗位培訓，提升專業水平。

馬卡連柯指出：“教育者的技巧，並不是一門什麼需要天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業”。教師需要經常性的學習才能適應教學的需要，教育管理者也需要與時俱進才能適應學生心理髮展需求。因此，進一步的學習與培訓是當務之急。我們努力做到系列化、層次化、校本化，促進年級組長、班主任的成長。

1、優化班主任例會制度。面向現任年級組長、班主任，將原來的例會開成的工作總結會、佈置會，改成經驗交流會和理論培訓會，加強例會的計劃性、針對性和實效性。例會每月一次。每次例會都要根據當前工作任務確定一個研究專題，如年級組、班主任工作計劃制定、調動學生積極性的方法、素質評價手冊評語的書寫、如何與學生家長溝通、學生心理諮詢方法、養成教育方法、學生違紀問題的處理方法等，選擇有較豐富經驗和一定理論修養的本校優秀年級組長、班主任和學校領導擔任主講，從整體上提高班主任的思想素質和業務素質。

2、建立研訓長效機制。學校把班主任培訓當作校本培訓的重要內容列入了議事日程，班主任校本培訓定位每月至少1次，每次培訓專人專題。已開展的校本培訓有：

（1）校長喬冰主持《鬆滋市教育局德育工作會議精神》的學習培訓；

（2）政教主任萬平主持《班級常規量化考覈方案》的討論會；

（3）政教副主任張宏海主持《加強校園安全管理，創平安文明校園》的學習

（4）年級組長薛飛洲主持《如何加強畢業班教育教學管理》的學習培訓；

（5）校辦主任張喜平同志主持《校園、班級文化建設交流》的座談會；

（6）政教主任萬平主持《王家橋中學年級組長、班主任工作要求》的報告會；

（7）各年級組開展班主任工作案例交流會。所有案例來源於班主任工作的實際，交流中，智慧碰撞，思想爭鳴，推動班主任反思自己的工作軌跡，優化自己的工作方式。

3、走出去，拓展教育視野。

教育思想與方式需不斷更新才能適應時代的需要，教師的視野需不斷拓展才能適應新時期學生的需求，他山之石可以攻玉，近些年來，我校組織年級組長、班主任先後到萬家中學、北門中學、市中學等學校考察學習先進的教育理念和教育方法，並和他們就班級管理深入交流，達成了許多共識。同時市教育局也開展了一系列的班主任培訓活動。我校將一批具有潛力的年輕班主任送到培訓班進行專業化的學習與提高，老師們經過嚴格而有效的培訓後，學習精髓總結經驗，把專家以及優秀班主任的工作熱情與經驗也帶到了自己的工作中，並與校內其他班主任共同分享，共同進步。

通過學習與研訓，提高了班主任管理水平和工作實效，也涌現出一批優秀的班主任老師，多年來年，我校傅成玉、黃新俊、薛飛洲等老師先後被評爲市“五十佳班主任”；向家春、代勇等老師有多篇德育論文在省地市獲獎。同時，通過集中學習、自主進修、專題輔導、交流研討等形式，提高了班主任師德修養和業務水平，並幫助班主任轉變工作觀念，有利於班主任形成研究狀態下工作，工作狀態下研究的思維。

　　三、優化隊伍結構，促進可持續發展。

爲了保證年級組長、班主任隊伍的先進性，我們堅持在現有的師資力量裏好中選優。每學年開學前，德育領導小組認真對原年級組長、班主任的工作進行總結，對新一屆年級組長、班主任隊伍公開選聘，選出優秀的班主任人選。

1、確保選拔的年級組長班主任責任心強、教育教學經驗足，水平高。這有利於班級、學校秩序的穩定，有利於建設良好的班風、校風，爲爭創優質的教育教學質量提供保障。本學期上任的的年級組長薛飛洲老師工作熱情高，肯想辦法，善想辦法，把九年級治理的緊緊有條；新上任的班主任陳啓蓉老師，責任心強，愛生如子，班級管理在年級名列前茅。

2、有意識地安排年輕教師擔任年級組長、班主任，給他們加壓，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也有利於學校的發展，年級組長、班主任隊伍後繼有人。每個年級配備班主任時力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構，實現學校德育管理可持續發展。今年上任的年級組長戴蘭春、趙吉紅老師，工作主動，在年級中起到了很好的領頭雁的作用。

過去的一年裏，我校的年級組長、班主任隊伍建設已經取得了良好的效果。

一支愛崗敬業，業務精良，求真務實的優秀管理團隊已經基本建立起來，後備力量素質正穩步提高。當然，在年級組長、班主任隊伍建設的過程中，我們也產生了一些不解與困惑。比如，如何爲班主任“減壓”，如何提高班主任待遇，如何爲我們的年級組長、班主任團隊注入更多的新鮮血液等。但我們有信心在探索與實踐中不斷總結，不斷創新，從而取得更大的成績。

當班主任的工作總結 篇9

本學期，我擔任初一（15）班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啓迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

1、一學期裏能夠堅持及時到崗，做到學生進班,教師進班。細心體察學生思想動態，觀察班內變化，耐心細緻地做好學生青春期引導工作。

2、信任、支持班幹部的工作，發揮團員的先鋒模範作用。發動大家參與班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。在班內培養學生團結協作的精神。

3、在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和後進生使用一個標準。好學生不受到偏愛，對後進生不有偏見，一碗水端平。對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，關心每一個學生，幫助每一個學生。並在班內開展學生互幫互助活動，樹立好的班風。

4、與任課教師進行及時有效的協調，全面掌握班級情況，及時處理。使班級時刻處於協調穩定的發展中。堅持對學生進行賞識和鼓勵教育。

5、充分發揮家庭的作用。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。所以經常與家長聯繫尤爲重要，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作。

當班主任的工作總結 篇10

爲提高我中心學校班主任的專業素養和專業技能，爲縣教育局將於下月組織的“左權縣第七屆中小學班主任素質展示活動”選送人才，中心學校於6月22日在羊角小學進行了班主任技能選拔賽。現將活動總結如下：

一、活動組織

1、組織機構（評委）

組長：鄧計林（羊角中心學校校長）副組長：王成（中心學校政教主任）組員：趙晉國（中心學校教研主任）王彩平（羊角小學校長）李美龍（新店小學校長）騫玉霞（高家井小學校長）付鼕鼕（羊角小學音樂教師）

2、各小學都推薦優勝者參加了中心學校的比賽。參與展示的班主任從事班主任工作年限都在3年以上。

二、活動內容及要求

本次展示活動結合縣裏精神共有五項內容：

1、主題班（隊）會（實錄）；

2、課堂教學（實錄）；

3、班主任工作；

4、演講；

5、個人才藝展示。具體要求和縣教科局一樣。

三、評獎辦法

各參賽教師主題班會、課堂教學、班主任工作爲評委審閱評分，演講及答辯和個人才藝展示爲現場評委打分（7位評委中，去掉最高分和最低分，然後取平均分）。五項內容各100分（共計500分），累積得分爲個人展示活動的總成績。

四、活動結果

1、參與展示的人數雖然不多，但經過了一天的活動，出現了許多值得學習的東西：感人肺腑的班主任故事、淋漓盡致的課堂教學、精彩絕倫的才藝表演。在參加的6名選手裏，獲得一等獎的1名，二等獎的2名，三等獎的3名。由獲得一等獎的張睿華同志代表學校參加縣教科局組織的班主任展示活動。

2、通過這次活動的開展，也確實發現了一些問題：

（1）班主任心得有照搬現象，沒有很好的結合自己的實際。

（2）主題班會的開展不到位。

（3）學習不夠，致使答辯不順暢。