關於高三年級教學工作總結

篇一：高三年級教學工作總結

20xx年高考的大幕已落下。高三年級高考取得了令人驚喜的成績，提前實現了學校高考的跨越式的發展，高考排名進入了承德市的先進行列。我們欣喜之餘，回顧一年教學歷程，確有很多值得回顧總結的必要。

一、 學校良好的教學環境是高考成功的保證。沒有良好的學

習環境，學生不能安心學習，任何個體的努力都是空話。良好學習環境的創設不是某個班級，某個年級所能實現的，它有賴於學校的辦學宗旨、辦學目標，教育教學管理，後勤保障等綜合因素的優化。

二、 高考成功有賴於高三有一支不斷學習、刻苦鑽研、勤奮

敬業的教師隊伍。這個年級組建之初，很多教師都沒有從事過快班的教學，更沒有當過快班的班主任。就是這樣一支隊伍創造了學校的歷史。從上高一開始，大家就憋着一股勁，要用實際行動回答那些對我們的質疑。實踐證明，“只要肯賣力，一定出成績。能力是很高，玩虛必糟糕”。

三、 高一高二我們打下了良好的學習基礎。在教學工作中，

年級認真落實學校對教學工作的各項要求；落實新課程的各種理念。“重課堂、重過程、重細節、重平時、重

落實”，課堂教學提倡根據學科特點，落實學習方式的多樣化，教學方式的多樣化；掌控課堂教學的靈魂不搞花架子，重點學科、薄弱學科不被聯考成績所左右，狠抓基礎，注重表達，強化書寫。大題量，高強度的訓練，使學生信心十足、從容應考；

四、 大面積的高考豐收得益於，課堂方式的根本轉變，基

礎年級要大力倡導，落實“先學後教，先做後講”；落實學生的自主學習、合作探究的學習方式，通過學生的互相學習，避免了傳統教學中教師的精英式的提問和個別優生展示；使每個學生找到了學習的樂趣；極大地調動了學生學習的積極性，提高了學生的理解能力、表達能力，邏輯推理能力等綜合素質的提高。

五、 高三的科學備考是關鍵。高中三年，高一抓基礎、高

二防分化，高三抓提高，各個階段工作井然有序。進入高三，年級根據《高三一輪複習策略》，要求第一輪單元複習中，各個知識點逐個擊破，重視基本概念、基本規律、基本方法的複習，要把相關的高考內容進行拆分，把高考的知識要求、能力要求細化的章節中，使學生心中有數。但拒絕高考的成題照抄照搬，混淆一輪和二輪的區別，年級分工協作，狠抓落實，強化檢查，取得了較好的效果，在河北省質檢測試中，成績和去年相比有了很大的提高。二輪專題訓練，進行學科內的綜合，抓

住學科的核心知識和骨幹知識，強化訓練。發現問題及時補救。三輪進行的集中訓練，全真模擬，查漏補缺，使學生適應高考，熟悉考試的流程，強化心理訓練。都收到了良好的效果。最後學生願意考試，師生間配合默契，達到了空前的和諧。

六、 注意高三備考及高考過程的心理輔導，考前一個

月，緊張的複習，使學生積累了很多問題，有些學生急躁、煩悶，不知所措，所謂高原反應。年級要求教師以表揚爲主，不埋怨挖苦學生，多鼓勵，多表揚。使每個學生找到自信，樂觀應考。課上、課下及時給學生以必要的指導，同時，我們堅持晚上下自習後和學生在宿舍多呆一會，聊一聊一天的學習生活，解決一下學生的問題。開開玩笑，使他們放鬆一下心情。高考第一天，數學題目比較難，很多的同學發揮不理想，心情特別難過，我們號召老師到晚上到宿舍去，疏導學生的情緒。第二天，理綜考試後，有些學生依然不理想，本想拉分的科目也落空了。鬱悶的情緒可想而知，下午的英語怎麼考？到宿舍後，我們說，“今年的高考題目比較難、比較活，某重點中學的學生都在哭，你們着什麼急？”有時候，爲了提振士氣，不惜使用“善意的謊言”。

七、 高三年級組管理工作及時有效。年級實行包備課組的制

度，年級幹部分包備課組，參加備課組的教研活動，聽

課指導，週一例會，班主任和備課組參加會議，年級把前一週教育教學發現的問題及時通報給備課組長和班主任，提出下一週的工作要求。複習的最後階段，要求教師，“能抓一個是一個，能提一分是一分”，一切以學生爲核心，要求教師課下要做足功課，廣泛挑選各地模擬題，挑選精品，讓學生見識。有些教師在最後階段，認爲學生已經成型了，沒有發展了，不能及時發現備考中的問題，自己無所事事，上課讓學生自由活動較多，降低了複習的時效性，我們及時提醒備課組限期整改。自由複習階段，我們明確告訴各備課組，要完成三件事，一是迴歸課本，認真看書；二是研做壓軸試題，進行熱身；三是回顧最後三次的集訓試題，進行速度性練習，提高書寫速度。年級通過多種方式和備課組進行協調，每個階段的任務明確，保證了教學工作按照計劃有條不紊的進行。

八、 高考中反映出的問題，培養高分學生出現短板。這裏

有我們的生源學苗問題，優秀學生比較少。另外又有我們的教師站位不高，指導不到位，方法不到位；有我們分層教學沒有真正落實，快班比較多，學生平均分配了。優秀學生沒有得到應有的競爭環境，制約了他們的發展。要真正落實年級的管理主體作用，有針對性的解決實際問題，不講套話，空話、提高管理效率。真正實現

教師的合理流動，調動教師的積極性，避免任用不合格的教師糟蹋整個班級的學生。多媒體的老化要及時解決。

篇二：高三年級組長工作總結

20xx屆的高三年級共有7個教學班，在一學期的教育教學工作中，全年級師生奮力拼搏、團結協作、忘我奉獻、以研促教，最終順利完成了本學期工作，具體總結如下：

（一）、領導高度重視，跟蹤管理服務

學校重視並指導高三年級複習迎考工作，李校長親自抓，年級主任直接抓，各部門通力配合、齊心協力。教務處全程參與高三教學跟蹤與管理，總務處全力做好師生後勤保障工作；政教處全力做好學生的思想品德、心理調節工作；年級組抓好階段性複習迎考工作。 學校主要領導堅持聽課，深入教學第一線，與老師同甘共苦，他們不僅以身作則，滿負荷工作，而且埋頭苦幹並積極承擔輔導年輕教師成長的任務。

（二）、合作協調，工作落實，形成合力

1、高三年級領導小組努力抓好教學的調控工作。調度教學進度，瞭解教學反映，對備課組的備課、教學工作及時指導、督促、監控，隨機抽查集體備課、個人備課情況，隨機聽課。抓好班級管理工作。不定期召開各種類型的教師會（分學科、分班級等）聽取意見和建議；協同班主任抓好學生的管理工作。抓好備課組、班級的協調工作及年級內務工作。充分發揮班主任的作用。

2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。學校和高三年級將目

標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，並且通過一系列的考覈機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。

（三）、弘揚團隊精神，以老帶新爭做奉獻

1、注重經費投入。學校舍得投入，在教育科研、信息採集方面，學校儘可能地創造條件，讓教師到各地參加高考信息會、研討會，在外出學習中接受新的教育理念，拓展視野，增長才幹，增強信心。

2、注重對年輕教師的培養。加強對年輕教師的培養一直是我校教育教學科研中的一個工作中心。抓以老帶新、加強團隊合作是我校唱得最響最好的戰歌，針對本屆高三老師的特點，在號召年輕教師虛心學習的同時，充分發揮老教師傳幫帶的作用，制訂好計劃，老教師先上示範課，年輕教師認真觀摩、聽課，讓年輕教師儘快成長。

3、注重團隊建設。團隊協作風格、忘我奉獻精神則是我校多年來一以貫之的法寶。高三年級全體教師明確一榮俱榮，一損俱損的工作理念，資源共享，信息通用，年輕教師主動虛心向老教師請教，老教師積極耐心向年輕教師指導，全體教師形成一種強大的合力。

4、注重面向全體學生。由於地理位置、生源質量等諸多因素，我校把轉化工作作爲學校高三工作的重要內容，使所有教師都感到轉化一個後進生與培養一個優等生同樣光榮、同等重要。動之以情，曉之以理、導之以行、持之以恆。爭取人人升學，個個成人。

（四）、培優補差，挖掘潛力

高三年級組十分注重月考和聯考的診斷作用，及時調整計劃，明確責任，落實措施，分解目標，嚴把培優補差關，並以此作爲高考備考的突破口。我們對學生實行補差增分工程，實行班主任帶班制度，實行科任教師盯人戰術，確保優秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠進步，確保後進生能夠提高。

當然，在本學期我們雖然做了許多實實在在的工作，也取得了一點成績，但是也存在着些許不盡如人意的問題。

1、一輪複習速度有點慢，學生的臨場應試能力沒有完全激發出來，在第一次聯考中學生成績不太理想。

2、複習備考過程中，學生思想負擔解決的不夠徹底，學生的成績提高不明顯。

總之，在過去的一學期中，我們既充滿自豪，也感到美中不足；展望未來，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。在新的學期中，我們一定會進一步凝心聚力、科學備考，力爭20xx年高考再創輝煌，爲我校的發展作出應有的貢獻。

篇三：高三年級第一學期教學工作總結

高三年級20xx-20xx學年度第一學期教學工作總結 教學質量是學校的生命線，高三年級的教學質量高低直接關係到學生的未來，更是關係到學校的發展。整個高三工作的重中之重與核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果，偏離了教學這個核心則一事無成。針對本屆學生，高三教學工作的成功經驗與措施主要有以下幾點：

一、遵循規範辦學，抓細常規檢查

1、 每天，年級領導分樓層檢查課堂教學秩序，並認真填寫每天課堂秩序日誌。發現問題及時反饋，及時解決。

2、 每週：年級進行一次練習登記驗收工作。文科由高孝禹主任負責，理科由陳永主任負責。沒有進行登記的老師，在周前會點出姓字，並說明理由。登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時年級每週還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二週進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有彙總有成績，作爲年級考覈每位老師教學成績的依據。

3、 雙休日學生自主到校學習，年級值班領導配合班主任做好班級自主學習情況的檢查，到校人數等檢查。

二、抓實教研活動，提高教學質量

1、 每週召開一次教研組長會議，總結上週教學工作，各備課組長及時反饋上週教學的情況。年級組對各備課組安排下週教學工作，傳達教務處各種活動會議精神，對上週存在的問題也對備課組及時指出，要求整改。

2、 按時召開教研活動。在活動中，先對上週組內公開課進行討論，點評課堂。不能只說優點，要說出優點和不足之處。然後備課組長安排本週教學內容，協調進度，傳達學校和年級各種會議精神。最後一起學習現在一些學科新的動態，新的思想。

3、 年級分管領導參加各分管的備課組進行聽會，參與評課，並作出指導和要求。

4、 年級組要求各備課組制定每週的教學計劃，並張貼到班。語文和外語要制定每天早讀計劃，並張貼到班，讓學生知道每天早讀的內容。

5、 積極組織教師參加教研室組織的各種教研活動，儘可能多的讓老師走出去，去學習先進的教育思想和理念。並組織好在校的教研活動，展示我校高三教師的優秀素質，展示我校先進的教學理念和教學水平。

三、踐行減負增資，打造高效課堂

1、 高三年級組成立專門的聽課小組，參與聽課，評課。

2、 每個備課組每週二人開設公開課。組內所有人員參與聽課、評課。主要圍繞着課堂模式進行探討。每組都要形成自己的課堂模式，然後進行推廣。

3、 爲了打造高效課堂，我們高三年級組進行了深入的探討，要求各備課組進行組內的討論，形成具有自己學科特點的高效課堂模式，我們高三年級也形成自己的特點，提出“以教學案爲抓手 打造高效課堂”模式。現在已經成熟，並推廣。

四、嚴格考試管理，形成良好學風

1、 考前動員。每次考試之前，我們年級總是召開年級班主任會議，要求進行考前動員，要求每一位學生從心理上重視，希望能夠起到以考帶學的效果。

2、 組織程序規範。高三年級的每一次考試都非常的重視，規範辦學後，每一次考試都來之不易，我們每一次的考試都是按照高考的標準來操作。嚴格要求，規範操作。

3、 考風考紀教育。每一次考試前，在班主任會議上，都是要求班主任在班級進行考風考紀教育，能夠以高考的標準要求自己，考出自己的真實成績，也能夠暴露出自己的問題。

4、 考試過程中每個樓層巡視。年級對年級領導進行了分工，達到每個樓層都有人巡視，能

夠及時發現問題，及時解決，有效地保證了我們每一次考試的正常進行。

5、 使用金屬探測儀。在考試過程中我們年級一直像在高考中一樣使用金屬探測儀。對每一

個考場進行檢查，對發現帶與考試無關東西進入考場的學生進行嚴肅地處理。讓每個學生能夠以自己真實的水平對待考試。考出自己真實的水平，能夠及時發現問題，及時解決問題。

五、加強三室管理，備戰三星複審

本學期我們學校迎來了三星級複審，我們高三年級能夠積極面對，動員所有的老師，讓所有教師在思想上重視起來，積極配合學校的工作。分別召開了備課組長會議、全體老師會議，統一思想。對學校所需要的所有的材料能夠積極主動的上交。

六、嚴格學籍管理，規範操作流程

1、 對學籍的使用和送還嚴格按照教務處的要求，當面點清。

2、 對休、轉、修的學生嚴格按照教務處的精神進行辦理，事實不清楚的不給辦理，弄虛作

假的不給開證明。

七、落實備考方案

（一）、落實備考方案措施，目標分解到人

1、狠抓備考計劃的落實

①年級組制定了學年的計劃，學期的計劃，階段計劃，月計劃，周計劃。

②年級跟蹤檢查各階段的教學計劃的落實情況，按時召開專門會議彙總檢查情況，然後進行總結反饋，發現問題及時解決。

③狠抓教綱的學習研討。人用一冊雙綱。通過各人的自學，組內安排專人進行分析，要求達到手中有綱，心中有綱，教學有綱。

④強化辦公室紀律。保證辦公時間，提高辦公效率，年級實行有別其他年級的作息時間，以得保證備課時間和質量。

⑤狠抓課堂教學主陣地。向課堂要質量。打造高效課堂，每週每組開設公開課，並進行評課。 ⑥課堂教學注重課前的引導，課後的延伸，學法的掌握，注重學生能力、規範意識的培養。在課堂上能夠讓學生自己的學習讓的學生自己的學習，規律能夠讓學生自己掌握的就是學生息歸納。

⑦每週年級進行練習批閱的登記工作。科由高孝禹主任負責，理科由陳永主任負責。沒有進行登記的老師，在周前會點出姓字，並說明理由。登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時年級每週還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二週進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有彙總有成績，作爲年級考覈每位老師教學成績的依據。

⑧每一次考試結束後，年級進行認真的成績分析，分析到班，分析到科，分析到老師，並要求班主任分析到每一個學生。

（二）、加大目標生的管理

依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保20xx年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現。

（1）依據九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單，目標生分爲一本、二本、邊緣生。

（2）加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。

（3）年級依據歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作爲考試質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。

（4）加大對優秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學習氛圍。每次考試後，或製作光榮榜，或通過年級表彰成績優異、進步較大的同學，高三學生受到了極大的鼓舞。

八、年級特色工作

1、以教學案爲抓手 打造高效課堂

學習時間減少，但學習內容卻沒有減少。面臨着新的高考形勢，我校高三年級積極思考如何面對。高三年級是畢業年級，高考留給的時間已經很少，只有提高課堂的效率，才能贏得時間。如何打造高效的課堂？我校高三年級組提出“以教學案爲抓手 打造高效課堂”。 高三年級組對所有備課組提出絕不能讓“教學案”成爲教學內容的拷貝，更不能是教師講授要點的簡單羅列。要求使用的教學案能夠達到一方面幫助學生將新學的知識與已有的知識經驗形成聯結，爲新知識的學習提供適當的附着點，另一方面也要幫助學生對新學的知識進行多方面的加工，以利於學生形成更爲牢固的知識體系，另外還要指導學生掌握學習新知識的方式方法。總之，“教學案”的作用就是不僅要成爲溝通教與學之間的相互作用，還承擔着引導和培養學生自主學習能力的作用，也就是引導學生在預習、展示、複習和鞏固過程確立和使用適當的學習目標和學習方法。在年級組牽頭下，在各備課組活動上進行各備課組組內討論研究，如何優化打造有高三年級各備課組特色的教學案，形成有高效的教學案，從而提高課堂效率。然後各備課組在組內上公開課，年級組在學生和老師中進行教情和學情的調查，並提出意見和建議，各備課組進行完善。成熟的教學案出爐之後，各備課組在年級內進行公開展示，每組有兩名老師上年級觀摩課，全體老師參加聽課評課。

新的教學案在課堂上實現了“五讓”原則：教材讓學生自讀；知識讓學生探索；問題讓學生解決；結論讓學生概括；體系讓學生構建。真正把課堂還給學生。另外新的教學案要求學生要根據“教學案”的內容進行課前預習；課堂上注意總結學習規律及“學後記”的填寫；課後注意“教學案”的歸類整理，裝訂成複習資料。從而實現課堂的高效。

一些老師都在困惑如何打造高效課堂的時候，我校高三年級及時提出“以教學案爲抓手 打造高效課堂”，積極思考並付諸行動，走在研究的前列，反響很大。讓老師們找到了打造高效高堂的方向，而不是盲人摸象，毫無頭緒。高三年級組的經驗值得借鑑和學習。

2、 學生自主學習，強化時間觀念

規範辦學之後，星期六、星期天學生不能補課，晚自習也不能上課。我們年級強化學生時間的觀念，強調高三年緊迫感。

許多學生都能夠主動向年級申請，要求主動到校自主學習。我們年級也積極組織，給學生提供一個自主學習的環境，安排值班表。晚自習，保證每班有教師，給學生提供答疑。星期六給每一個學生提供規範的練習，星期天給學生提供下週的學習的學案，讓學生能夠提前預習。

每天強化學生的時間觀念，中午建議學生提前到校進行自主的學習，每天下午建議學生自主學習到六點，晚上，六點半建議學生到教室進行自主學習，晚自習自主學習建議學生堅持到九點半。絕大部分學生能夠按照年級的建議進行自主的學習。我們年級也做好服務工作，維持紀律，保證環境安靜。有專人進行值班。

3、 每週：年級進行一次練習登記驗收工作。文科由高孝禹主任負責，理科由陳永主任負責。

沒有進行登記的老師，在周前會點出姓字，並說明理由。登記時檢查練習的批閱情況，是否全批，是否有小分有總分等。同時年級每週還檢查一次老師的練習評講情況，以及學生的訂正情況，錯題筆計記錄情況。另外高三年級每二週進行一次教案作業大檢查，每次檢查，有記錄有彙總有成績，作爲年級考覈每位老師教學成績的依據。

4、 藝體班管理

我們高三年級一直以來對藝體班都是非常重視，進行高三之後專門成立藝體班，挑選精兵強將。藝體很快成立並穩定下來。要求藝體班班主任不僅抓班級管理，也要參與到學生的專業課學習中，每天下午藝體班學生停課學習專業，藝體班班主任就要深入到專業學習的課堂。點名，維持紀律。全天停課後，班主任更是一直坐住在藝體專業學習的教

室內。專業考試結束後，首先嚴抓紀律，讓學生從專業學習的生物鐘走出來，調整心態，將精力投放到文化的學習中來，文化學習從頭開始，從基礎開始，制定自己的教學案，教學進度，自己的練習。

八、突出的教師

1、 在晚自習學生自主學習中一直堅持陪學生學習的老師有：趙孝勇、周婉紅、祁慶梅、池

春梅、米榮珍等。這些老師不計個人得失，一直堅持在教案中陪伴學生自主學習，給學生答疑，他們這種奉獻精神值得我們所有教師學習。

2、 週六、週日主動到校值班的老師有：郭偉、張玲、池春梅、程偉、陳華斌、高維增、苗

慶碩、楊金會、徐永、王會幹、王銀行、田家才、王劍、杜景豔等，他們犧牲自己的休息時間，堅持到校爲班級自主學習的學生進行答疑。得到家長和學生一致讚揚。

3、 王冬雪、趙孝永兩位備課組長工作細緻，帶領全組老師積極投入到教學工作中，特別是

外語學習讀書計劃，外語聽力安排。每週第八節課放聽力，安排有序，從沒有人叫苦叫累，工作有序開展。

4、 備課組長工作認真，早來晚走，教學成績突出，做到表率作用的有：徐永、郭偉、高維

增、馬繼祥、王冬雪、趙孝永王、周宛紅、田加才、閆長柱等。

5、 教學成績突出的教師有：王愛剛、楊金會、範開響、祁慶梅、苗慶碩、王瑋、劉洪梅、

秦福嶺、米榮珍、張伯貞、池春梅、馬維、杜景豔、張強、於新龍、陳華斌、金娟、王銀行、鞏淑紅、寧小玲、許婷、張玲、陳麗、陸喜翠、程偉、孫洪梅、馬繼強等

6、 顧全大局，不計得失，樂於吃苦。幫助別人代課的老師有：王海燕、徐永、王劍、高維

增、王江、溫之貞、胡波、陶紅錦、張學豔、張景來、許婷、王斌等。

7、青年教師成長很快的老師有：張蘇州、張榮毅、陳麗

篇四：高三第一學期工作總結——年級主任

20xx——20xx學年高三年級第一學期工作總結

這一學期，本部在以姜校長爲首的校領導的正確領導下，在相關部門的大力支持下，經過師生的共同努力，順利進行了各項工作，出色完成了教學任務，取得了一定的成績，得到了各方面的認可和讚許。爲以後更好地開展工作，確保超額完成指標，創造我校高考歷史的新輝煌，依據開學之始的工作計劃，從教育工作和教學工作兩個方面做如下總結：

一、教育工作方面的主要成績與存在的問題

（一）主要工作與成績

1.強化激勵意識方面

（1）組織制定了各班學生的“目標與成果”展示臺

高中，經歷了兩年，走到了高三，但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同於高一高二，但這種意識並不是所有高三師生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，在開學初，年級組爲了使學生明確自己的目標，增強緊迫感，激發學習的熱情與潛能，組織各班班主任制定本班每個學生的目標和激勵話語展示臺，制定班級月考龍虎榜和進步王展示臺，要求班主任將這些展示臺張貼在教室內，並及時更新。

年級組對這一工作進行督促檢查時發現，全年級26個班級都制定並張貼了展示臺，且都能做到及時更新；並上交了學生的奮鬥目標和每日詳細學習計劃。關於月考龍虎榜情況，有的班級張貼學生相片，有的班級張貼學生名字，都達到了預期的效果。其中，03班萬峯老師在本班外牆展示了學生的勵志簽字報，效果顯著；15班張旺老師以用毛筆書寫展示了每次月考的進步情況，其進步情況一目瞭然，效果良好，同時也感染了學生的學習熱情；19班郭軍老師對學生的奮鬥目標和學習計劃進行了分類整理，並打印了下來；21班馮常老師在教室的前後牆及側牆上

都張貼了高三勵志標語和複習策略，對於激發學生的學習積極性和信心起到了良好的效果。

（2）協助學校做的工作

開學之始，年級組協助學校組織召開了高三學生高考誓師動員大會，喚醒了師生的緊張意識，強化了師生的時間觀念，激發了學生的學習熱情，爲學生正式步入高三做了極其重要的激勵工作。

在距離20xx年高考還有200天的之際，年級組配合學校組織了高三年級家長會。家長會的順利召開和圓滿落幕，讓家長了解了學生的學習熱情，感受了學生的心裏壓力，體悟了老師的工作態度與激情，同時，也成功地搭建了學校、學生與家長溝通的橋樑，爲我們全力以赴地迎接高三，挑戰高三，拼搏高三打下了堅實的後勤保障。

除此之外，年級組還統一組織安排各班播放了衡水中學的高三學生生活的相關視頻，讓學生親身體驗到成功背後的付出是必不可少的，成功來自於拼搏，來自於堅持。

2.強化班集體常規管理方面

高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規，包括自習課、課間操、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。本學期年級組堅持每日早、中、晚巡查制度，做到情況早發現，問題早反饋，解決有力度。

每天檢查發現，26位班主任基本都能做到每天早上6點5分前到班內檢查出勤情況，督促學生的學習。大部分班級制定了早晚飯時間7點35前進教室準備上課或學習的班規，擠出了更多了自主預習與複習的時間，營造了和諧、有序的學習氛圍，形成了班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體的態勢。班主任發揚了“以身作則，甘於奉獻，敢打敢拼”的工作作風。其中01班王英老師、05班昝宙老師、15班張旺老師、19班郭軍老師、25班徐睿老師堅持每天早晚飯期間進班督促學生學習；07班亞春老師堅持每天5點55分前到班，檢點學生的出勤

情況，爲學生做了很好的榜樣，起到了良好的作用，這種持之以恆的做法值得其他班主任學習。

3.重視協調三種關係方面

第一，協調任課教師之間的關係。年級組首先要求所有老師明白，各科只有均衡發展，纔有利於總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班一盤棋意識、顧全大局，協調發展、全面提高。其次，無論是班主任還是科任老師要想管理好學生，兩者必須步調一致，目標統一，心往一處想，勁往一處使。第三，要求各班建立任課教師定期會晤機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體。

第二，協調師生之間的關係。年級組要求班主任注重過程管理，注重任課教師與學生的關係。年級組廣泛聽取教師、學生的意見，蒐集信息，以便及時瞭解情況，及時反饋，及時補救。巡查發現，在座位的安排方面，在寢室人員的配置方面以及課代表的選擇方面，13位班主任都能全面、有效地聽取班幹部的意見，採取任課教師的建議，協調了師生之間，生生之間的關係，創建了和諧的學習氛圍。

第三，協調學校與家長的關係。年級組要求各班班主任建立本班學生家長通訊錄和家庭情況統計簿，保障能及時地與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

3.注重學生心理疏導方面

本學期學生心理主要處於製造心理壓力期。8月份，年級組組織各班班主任制定本班每個學生的目標和激勵話語展示臺，制定班級月考龍虎榜和進步王展示臺，要求班主任將這些展示臺張貼在教室內，給學生製造了一種教室內緊張感。9月份，年級組協助學校組織了高三年級家長會，爲學生製造了一種家庭裏緊張感。緊接着的，年級組組織安排了兩次月考，也爲學生製造了以中學習緊張感。同時要求各班每天更換“距

離高考**天”的提示牌??這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍，從而影響每一個學生，讓他們具備一定的心理壓力。

然而，從12月到二模期間是學生心理最容易出現事故的時期，進入了緩解心理壓力期。學生已經把所有的注意力都放在了高考上，六年的辛苦努力，就爲了最後這一搏！緊張，緊張，還是緊張！對高考的恐懼，家長殷切期望帶來的無形壓力，加上學生自身學習成績的些許變化都會造成學生焦躁不安。

年級組巡查發現，班主任們大多采取一下三種方式：（一）單獨談話：單獨的談話對學生很重要，不是說教，而是傾聽，讓學生將自己的擔憂和問題說出來，針對他們的實際情況一一進行指導，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理；使他們分清主次，合理利用時間和正確確定最後一段時間的複習方向；使他們確立迎接高考的平常心態和信心。運用的比較到位的有03班萬峯老師和17班雲同老師。（二）緩解家庭壓力：此在召開家長會時，把高三學生的心理特點對家長進行分析，然後把事先收集到的學生對家長的意見和要求反饋給家長，請家長跟自己的孩子一起進入高三，體味高三的苦；要求家長放下架子，繼續做自己孩子的朋友，並且是知心朋友。這種做法是幫助學生有效的消除家庭的負面影響和壓力。（三）通過活動緩解壓力：在複習迎考過程中，組織學生積極參加各項文體活動，豐富和調節學生的生活，做到一張一弛，使學生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優良的成績。

5.重視優秀生、後進生、特長生的管理

重視優秀生的承包與培養工作。本部的優秀生預估共有39名，其中01班21名，03班4名，05班6名，07班6名，25班2名。這些優秀生屬於各班教師共同承包的對象。年級組要求老師關注本班的優秀生，並分析他們的弱勢學科，由具體學科的任課教師對其進行幫扶，並要求將承包任務上交年級組，年級組對其進行督促與考覈。

本部還有80名後進生，是指那些處在升學邊緣，如果投入適當的關注與幫扶就能達到升學線的學生，他們屬於各班教師的個人承包對象。具體分配是09班10人，11班10人，13班10人，15班10人，17班10人，19班10人，21班10人，23班10人。對這些學生的幫扶轉化管理工作也是不可忽視的，年級組要求本部教師應該樹立“轉化一個後進生等於培養一個優秀生”的理念，並對其進行督促與考覈，將其納入高考獎金考覈制度中。

另外，本部還有很多特長生，年級組要求本部教師不歧視、不冷眼看待這些學生，關注他們的發展，既要關心他們的專業課又要關心他們的文化課，防止他們遊離班級羣體，爲全年級的穩定，考出理想的成績打下基礎。

（二）存在的主要問題

1.學生缺乏持之以恆的學習熱情。觀察發現，每次月考過後的一週內，學生學習熱情非常高漲，在過後的兩個周左右的時間裏就又處在了學習熱情的低谷期，處在了問題的高發期，臨近考試的前一週有到了高漲期。這種學習熱情的起伏波動是一種缺少堅持毅力的表現。

2.學生中存在較爲嚴重的“打疲勞戰”的現象。高三學生的升學壓力大，時常感到學習任務重，總是覺得時間不夠用，於是上演了“挑燈夜戰”的悲壯的一幕。

3.本部優秀生的成績不夠穩定，上下起伏較大。後進生的成績也不穩定，存在較爲嚴重的“瘸腿”現象。特長生的管理與素質教育有待提高。

二、教學工作方面的主要成績與存在的問題

（一）主要工作與成績

1.強化目標意識，精心制定教學計劃

本部組織安排了各個教研組認真研究、總結往屆高三的成功經驗和教訓的交流活動，並要求教研組認真全面地研究大綱、考綱、考試說明

篇五：高三教學工作總結 發言稿

XX中學20xx-20xx學年度上學期前半學期

高三年級教學工作總結

高三年級組

衆所周知，教學質量是學校的生命線，高三年級的教學質量高低直接關係

到學生的未來，更是關係到學校的可持續發展。整個高三工作的重中之重及核心

是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果，偏離了教學這個核心則一事無成。

本學期以來，在校委會的領導下，高三全體教師發揚刻苦耐勞的釘子精神，

認真落實學校工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，採取了一系列行之

有效的、切實有效的措施，爲確保完成20xx屆高考責任目標奠定堅實的基礎。

一、基本情況

高三現有教師58人，其中高考科目教師54人。高三現在座學生1237人，

20個教學班。其中理科班14個 ，設立2理科示範班，2個理科次示範班，10

個理科重點班，共計870人。體育班1個，共49人。文科班4個，設立2文科

示範班，2個文科重點班，共計268人。藝術班1個，共50人

二、明確教學工作思路

年級組工作指導思想：堅持“規範、務實、卓越、創新”的原則。

做到：

心中有標：以制定的奮鬥目標爲依據，強化目標意識。

目中有人：以尖子生、苗子生和臨界生爲重點關注對象，強化盯人意識。

側重基礎：以基礎過關爲抓手，立足基礎題、中等題，面向全體學生。

重在落實：腳踏實地，紮實工作，落到實處。

確保優等生：關注尖子生思想、學習動態，狠抓尖子生的複習落實，力爭實

現名牌零突破。

三、教學工作措施

（一）年級管理

1、以身作則，率先垂範，身正爲範

年級組齊心協力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。

年級組長爲高三全體教師做出垂範，堅持每天按時到崗，每天早操、早讀、午自

習及晚自習對學生的出勤、學習、紀律、行爲等方面進行全面的檢查督促，並及

時解決存在的問題。備課組長爲本組成員做出垂範。班主任爲本班學生做出垂範。

利用年級組會議加強高三教師思想和職業教育，努力增強高三教師的責任心，

使命感和崗位意識，積極引導高三教師關愛學生，服務學生，構建新型的師生關

系。

2、思想動員、堅持思想工作不放鬆

剛開學，班主任及時的對學生進行了入學教育，並對高三時期的特殊性及

對人生的重要性發表了重要講話，使學生在思想上認真認識到高三的重要。

及時召開家長會。針對當前學生中普遍存在的問題，學習動力不足。9月7

日邀請中國著名紅色教育演講家張雲棟老師，在學校中院爲全體高三學生及家長

做了《我要上大學》大型高考勵志報告會。會上高三全體教師進行了集體宣誓。

報告會極大地激發了學生的鬥志，使學生找到了成功的內動力，學會主動學習，

養成良好的習慣；懂得了感恩老師、感恩父母、感恩社會；使學生受到了一次震

撼心靈的精神洗禮。同時提升了教師的教學使命感，找到教學的樂趣，緩解了老

師對學生思想教育工作的壓力。讓學生理解、支持、配合老師及學校管理，令多

年來積壓在大家心頭的困惑在感動的淚水中化解。報告會受到了理想的教育效

果。

堅持、規範每天早讀、中午各班的宣誓活動，將思想動員工作堅持不放鬆。

3、堅持集體備課，集思廣益

全體教師以備課組爲單位，嚴格地執行制訂的課程計劃，保證了教學進度的

嚴肅性，確保教學進度的順利完成。

苦練業務內功，通過備課組集體備課、組內互相聽課、以老帶新等形式，努

力提高教師業務能力和高三複課質量。

4、科學、紮實教學落實是教學工作的落腳點

牢牢抓住五個環節：提優補差，作業批改，課堂提問，方法指導，談心交流。

加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發展。培養學生主動學習

的意識和良好的學習習慣。

（二）班級管理

1、落實學校的主題班會制度，充分發揮其教育功能。

2、班主任早、中、晚按時跟班三到位，對班級實行全方位的常規管理；設法

調動全體任課教師參與班級管理，強化課堂紀律，形成班組教育合力。

3、適時、及時激發學生學習興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。

加強學習方法指導，培養良好學習習慣。示範班班主任，有意識創設機會培養尖

子生的抗挫折能力，培養良好的應試心態。

4、加強體育、藝術班等特長生的紀律管理、注重其學習習慣的培養。讓其先

成人，再成才。在藝術生本科上線穩增的前提下，力爭使體育生本科上線有一個

大幅度的增長。

（三）教學管理

規範、精細教學流程，確保教學質量。

（1）備課

1、積極探索適合所帶類別班級學生實際的複習教學模式。

2、各備課組結合考綱、高考導向，根據教學實際，制定出了切實可行的教學

計劃，體現了總體計劃與階段計劃相結合。

3、統一了高考複習進度。第一輪複習：9月1日至3月中旬，並明確了複習

的常規要求：第一輪複習中，各科堅持基礎性、系統性、全面性、穩妥紮實的原

則。不片面追求教學進度，在構建學科知識體系同時還兼顧能力滲透。主要突出

重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重複。以備課組選取資料

爲主，其他資料練習爲輔，注意各種高考知識點的全面複習和梳理，常見題型解

題方法的理解和掌握，紮紮實實地夯實基礎。

4、備課做到“五備”“五統”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教

法、備學法；“五統”：統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。

5、重視高三複習信息收集工作，及時、適時的收集高考有關最新信息，加強

了複習時效性。

6、認真研究高考試題：①以歷年試題整體研究——找共性；②以近年試題重

點研究——找趨勢；③以相同試題對比研究——找變化；④以不同試題分類研究

——找差別；⑤以外省試題集中研究——找新意、找動態。

（2）上課

1、堅決貫徹“教師爲主導、學生爲主體、訓練爲主線”的教學原則實施高三

複習課教學。

2、優化課堂教學結構，做到講練結合，基本上防止了滿堂灌、上課簡單對答

案、沒有重點要點的錯誤做法。

3、努力提高課堂效益，嚴防以講爲懂，以懂爲會，以會爲通三個誤區。在復

習講授的過程中重視學生的積極參與，加強訓練、運用，讓學生對所講所練的內

容進行思考、領悟、消化、反思、訂正。

4、加強練習，使練習數達到了一定的量，完成備課組安排所下發的各種練習。

（3）輔導

根據不同情況，充分利用自習課和輔導課對目標學生採取多種多樣的補差模

式，並嚴格遵循“先查病，後治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補

態度、補方法、補知識，課堂多提問，課後多輔導，平時多談心，練習多面批，

方法多指導。

（4）考試與周練

1、本學期利用週末已順利地組織了2次大型考試（10月份、11月份），利用第一晚自習進行了4輪6科周練，目標學生的成績紮實穩步提升。

2、周練做到了科學命題，嚴肅監考。及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生面批到位，提高周練的實效。

3、試卷講評註重四個程序：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統，即數據統計的數量分析；三找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；四改，即制定改進措施。

4、班主任對目標學生成績出現波動，進行談話。目標學生的弱科教師與學生交談，分析失誤的原因，找到提分的辦法。

總之，通過考試與周練，學生對各學科試題達到：容易試題熟練化，中等試題程序化，較難試題思路化。

四、存在的問題

1、教學中還有老師只管講課不管紀律、只顧完成任務不顧學生效果、只求到位不求實效等現象。學生上課存在睡覺、擺弄手機等現象視而不見。

2、對學生的到位和安全不夠重視，進教室就上課，上完課就走人。

3、對目標學生的教育教學力度不夠，致使部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。當目標學生的學習成績出現較大反覆波動時，挽救信心不足。

4、從兩次大型考試成績看，同類班級前200名、400名人數差異較大，同類班級同科目成績差距較大。應該引起有關同志的反思。

五、本學期下一階段教學工作安排

1、針對上述存在的問題將逐步地加以解決。

2、下週再高考報名工作進行的同時，繼續實行周練。

3、迎接12月7、8日 師大組織的第一次高三聯考。元月份中旬區一摸統考。在區一模考前將理綜、文綜利用晚自習訓練兩次。

同志們：我們的任務很艱鉅，形勢比較嚴峻，重任在肩。目前對於我們一天只有24個小時，今天距高考只有196天，面對我們的學生，我們別無選擇，要選擇的只有我們的教法，我們相信：在校委會的正確領導下，在全體高三教師的辛勤努力下，只要我們心往一處想，勁往一處使，橫下一條心，一定能在區元月份一模統考中取得令人滿意的成績，爲XX中學爭光，向XX人民交一份滿意的答卷。

Xx中學高三年級組

20xx年11月23日