期中教學工作總結

期中教學工作總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編爲大家收集的期中教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

期中教學工作總結1

一、基本情況

檢查內容：本次檢查以《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》（內部交流稿）爲指南，積極迎合未來高等學校本科教學合格評估的主流方向，結合我院教學工作實際設計和確定檢查方案，以教學常規內容爲基礎，將教學準備、教學質量評價、專業實習基地建設、課程考覈與試卷管理以及《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》（內部交流稿）的學習開展情況等作爲重點，有層次地圍繞本科教學管理規範和教學質量建設展開檢查。

檢查方式：檢查組採取“師生座談、隨機聽課、問題訪談、查閱資料，最後進行現場反饋”等步驟進行認真細緻的檢查。

分組情況：本次檢查分文理兩組進行，文科組以楊松水教授爲組長，分別對外語系、經濟與法律系、中文系、思想政治理論課教學部、歷史旅遊文化系、大學外語教學部和藝術系進行了檢查；理科組以魯業頻教授爲組長，分別對計算機科學與技術系、數學系、物理與電子科學系、化學與材料科學系、體育系、教育系、管理系進行了檢查。

二、檢查結果

（一）教學計劃管理與專業、課程建設

1、教學計劃與人才培養方案等均能依據“地方應用型”辦學定位適時作出調整，“重實踐、重能力、重應用”的思路明晰，教學計劃、教學大綱、培養方案文本齊全、規範。近年來，各系部將“校企、校地合作”、“學、產、研”結合作爲調整和修訂教學計劃、人才培養方案的抓手，積極針對電纜、化工等地方支柱產業的發展與改革課題動態調整和修訂教學計劃和人才培養方案。藝術系與金太陽、視聆通等公司的合作、歷史系與開元集團的合作、計算機系與合肥朗訊公司、嘉興IBM軟件學院的合作、化材系與安徽恆泰材料有限公司、安徽華飛鑄鍛有限公司的合作、經法系與巢湖市中級人民法院的合作，計算機和物電系與合肥三洋電氣公司的合作等等，都取得了可喜的進展。

2、專業建設

近年來，學院和各系部着力優化學科結構，打造重點學科。強化重點學科對專業建設的支撐作用，學院確定了美術學、發展與教育心理學、體育教育訓練學、理論物理等四個院級重點學科。依託重點學科的支撐，重點支持省級教改示範專業和漢語言文學、藝術設計、歷史學、電氣工程及其自動化院級重點專業。

爲進一步優化學科專業佈局，提高學科專業設臵的科學性、合理性和前瞻性，以適應巢湖市支柱產業與新興產業發展需求，從而爲區域經濟發展服務，各系部積極調研論證，不斷增設相關本科專業，呈現出地方性、應用型特點日益顯著的態勢。20xx年，外語系積極適應設設需求，拓寬學科專業領域，結合省內專業學科佈局與本單位師資特點，申報了“翻譯”專業；物電系、化材系、計算機系分別發揮各自的特點，積極迎合社會、市場需求和地方經濟發展方向，申報了機械設計製造及其自動化、電氣絕緣與電纜、化學工程與工藝（煤化工方向）、軟件工程等新的工科專業，目前已經全部通過省級認定，正在報請國家主管部門審批過程中。

3、課程建設

爲適應新的社會需求，依據應用型辦學定位，積極調整課程體系，開展課程改革，不斷增加實訓課時，完善實踐環節與實習內容。積極開展精品課程建設，在兩年一次的升級精品課程評選中，20xx年我院就有6個系部的6門課程積極申報省級精品課程，呈逐年增加態勢；隨着公共體育課、思想政治課和大學英語課改革的不斷深入，公共課程的學生選課自主性不斷得到增強；隨着學年學分制實施以來，各專業公共選修課程的開設門數逐年增加，現已經達到160門。目前，各系部正在根據學生考公務員、考研、考編等的實際需求，不斷拓寬公選課領域。

4、凸顯“重實踐、重能力、重應用”特色，積極培養高品位的學生綜合素質。

各系部爲綜合提升學生的應用能力和綜合素質，都積極探索新的思路和辦法，不拘一格，譬如，中文系以教師爲指導，結合專業學習，通過興趣小組各項活動的開展紮實推進學生實踐能力培養，成效顯著；大外部多年來堅持外語調頻廣播、英語角、英語協會、網絡英語、英語演講競賽等各項“第二課堂”活動，有力促進了學生英語應用能力的培養；管理系注重實驗教學，在現有試驗條件不足的情況下，積極與相關ERP軟件企業聯繫，直接開設網上實驗項目，保證了試驗教學計劃的貫徹落實；體育系通過院內外各項比賽活動，爲學生提供多時段、多層面的實際鍛鍊機會，既增進了學習興趣，又提升了裁判等實際應用能力；計算機系通過“編程”小課題的有計劃完成，引導和督促學生完成必要的專業基礎應用能力訓練，頗有特色。

今年來，我院學生在省內外各級各類競賽活動中，不斷取得佳績，成果喜人。如在安徽省第五屆大學生電子設計競賽中，我院共取得了2個一等獎和1個三等獎的喜人成績，位居全省高校前列；在百所高校百萬大學生科普創意創新大賽中，我院學子獲得一個二等獎和三個優秀獎；20xx年全國大學生數學建模大賽（安徽賽區），我院獲得了2個賽區一等獎，2個賽區二等獎，1個賽區三等獎的好成績；第二屆全國大學生管理決策模擬大賽，管理系學子獲得（東部賽區）二等獎；安徽省第十二屆運動會健美操比賽，我院代表隊獲得了團體總分第五名、女子單人項目第三名，男子單人項目第五名，混合雙人項目第五名，六人項目第六名的好成績；在全省第六屆少數民族傳統體育運動會上，我院16名少數民族學生榮獲佳績；20xx“外研社杯”全國英語演講大賽安徽賽區複賽，外語系取得大賽三等獎；巢湖市首屆“微笑大使”評選，我院4名選手進入半決賽，其中石慧萍同學獲得總決賽第四名的好成績；“精彩在沃”杯第二屆安徽省大學生社團文化節校園主持人大賽，我院選手石慧萍同學取得了總分第八名的好成績；我院“關注留守兒童，共建溫馨家園”大學生志願服務團隊被評爲巢湖市20xx年7月份公民道德建設“三做”典型。

（二）教學準備與課程考覈

1、教學準備

撰寫適合的教案與講稿是教師上好一節課的必要環節。通過教案講稿的檢查可以有效督促教師端正教學態度，重視課前整理，提升教學質量，增強教學針對性和有效性。

本次檢查主要採取審閱教案講稿文本和通過聽課實時檢查等方式進行。從檢查的情況來看，各系部對教案講稿以及課件等教學準備關節的檢查有制度、有實施、有記錄，有效保證和督促了教師教學工作的順利開展。

2、課程考覈與試卷管理

課程考覈與試卷管理也是評估方案一項重要指標，同時也是爲了落實教學事故整改措施，本次檢查也重點對該項工作進行了檢查。從檢查的來看，各系部工作開展不盡一致，部分系部還存在制度與實施均不太理想的情況，如試卷管理制度不完善；試卷裝訂不整齊；個別試卷不及格面較高；試卷管理內容填充不完整等。

試卷專用電腦管理，各系部都認真吸取教學事故的教訓，認真落實整改措施，目前都將專用電腦加密，並落實到專人管理。

（三）教學質量監控與評價

檢查中發現，各系部都很重視教學質量監控工作的開展，以學生座談會、教師座談會、教研室活動、雙向考勤、課堂教學跟蹤記錄、專家同行評價，學生評價等措施，逐步完善學生——教師——教研室——系部等四個層面的內部教學質量監控與評估，收到了良好的效果。

（四）專業實習基地建設

實習實訓環節是強化學生實踐動手能力訓練不可忽缺的重要教學方式與手段。從檢查來看，各系部基於“地方應用型”辦學定位，都積極探索非師範類實習、實訓的方法和渠道，取得了較爲豐碩的成果，

1、各系部通過人才培養方案、教學計劃修訂和課程設臵，明確專業實習、實訓內容和方式。

2、積極探索專業實習實訓領域，不斷拓寬專業實習實訓渠道。各系部結合本專業特點，積極開展課程實訓工作，如經法系將賬務專業實訓內容納入課堂教學之中，有步驟展開教學；計算機系通過與計算機公司合作建立實訓基地的方式將專業實訓落在實處；歷史系旅遊管理專業積極與企業合作，建立見習、實習、就業鏈條，並建立專業實習實訓跟蹤檢查“月報”制度，沒有使一名學生實習流失，效果良好，並已形成了別具一格的專業特色，其他各系都有各自的舉措，不一而足，見仁見智。

3、積極開展校企合作、校地合作，不斷增加校內外實習、實訓基地建設力度。10月20日上午，我院與合肥三洋公司在合肥三洋南崗機電產業園廣場隆重舉行校企合作簽約暨揭牌儀式，標誌着我院加強校企合作又進入了一個新的階段。

4、學院加大投入，完善實習實訓基地建設。近年來，學院實訓中心和實踐基地建設呈良性發展態勢，校內外實訓實習基地建設得到加強，爲學院的學科專業建設、師資隊伍建設、人才培養質量的提高以及教科研水平的提高、服務地方經濟建設奠定了堅實基礎。學院現建有各類校內科研、實訓中心（室）8個，校內外實習基地108個，相對穩定的校外實訓實習基地26個，實踐基地建設工作取得了較好進展，提高了人才培養的質量和適應性，增強了學生的創新實踐能力，促進了教育教學改革的深化。

（五）《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》（內部交流稿）的學習、研討爲及時瞭解新一輪高等學校本科教學工作合格評估的思路和方向，早作研究早作謀劃，教務處在獲取了《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》內部交流稿之後，立即報請院領導批准，在全院範圍內開展學習、研討活動，並及時將材料複印下發至教學單位。

從檢查的情況來看，各系部都利用教師例會的機會，組織教學人員學習和討論，部分系部還將材料在內部進行了張貼、宣傳，收到了較好的學習效果。

三、存在的問題與建議

1、校內外實訓實習基地建設與管理不足。近年來，學院學院圍繞應用型辦學定位，重視和加強實踐教學活動，培養應用型人才和加強與地方企業合作，雖然學生的實踐能力有所提高，校企合作和產學研合作方面取得了一定的突破。但由於實踐基地硬件條件不足，在實踐教學條件建設方面也存在一定的問題，主要表現在生均設備值不到4000元，“雙師型”教師有待引進和培養，實訓實習基地建設和鞏固力度不足，校企合作因子須積極拓展；同時，部分設備較爲陳舊，技術含量也不高，且近年來理工科專業數和學生不斷增加，新的知識領域不斷更新和創新，這些都要求我們必須加強實踐基地建設，確保應用型人才培養質量。目前，院內工科專業在校內有效實訓實踐總計每生不到10小時，利用科研平臺進行鍛鍊的時間就更少，從而對我院學生創新實踐能力的進一步增強、學產研工作開展和校企有效合作及服務地方經濟發展能力都具有一定的制約作用。

2、專業實習實訓的內容與學生所學專業的知識關聯度不夠高。建議相關係部通過集中實習成績評定、自主實習答辯等方式，對目前畢業生專業實習的內容進行統計與分析，尋找關聯度不高的原因和依據，積極拓展專業實習領域和渠道，進一步提升實習內容與專業關聯度。

3、進一步加大力度，完善院內教學設備與師資整合。近幾年來，學院在師資、設備、課程、教室等資源的整合利用方面舉措很多，成效顯著，建議進一步完善系部之間師資整合利用。完善機房、多媒體設備、教學場所（如教室門窗、燈管）相關設備的動態管理與維修機制，及時、有效地實施維護，保證教學工作運行順暢。

4、進一步落實“教學中心”理念，切實採取措施，強化教師的主體地位，保障教師切身利益，激發教師工作積極性。

5、建立健全學生科技創新、技能訓練等方面的長效機制，採用制度保證和獎勵措施，使該項工作能落實到日常的工作中去，避免應時性的侷促上陣現象，力求使“重實踐、重能力、重應用”真正成爲行動，而不僅是文字或口頭的理念。

6、拓寬信息平臺，院領導要通過各種信息渠道瞭解教學一線教學與管理以及系部和教師關心的實際問題。

期中教學工作總結2

時光匆匆，轉眼間就到了學期末，回首自己的工作，我學到了很多，也有明顯的不足。現總結如下：

一、瞭解學校和學生。

滿懷學習和欣喜的心情來到了美麗嶄新的六中北校，感受到了不一樣的校風學風，相信這兒，我會有新的改變和提高。首先，爲了更快地適應學校的工作，主動與校長溝通交流，虛心請教同事老師，深入瞭解學校的教育理念，教學常規和考勤等。還好，我很快就踏上了六中工作的快車道，盡力地追趕吧。其次，細緻研究學生。學生是教學的對象和主體，本學期，我實現了由七年級新生到八年級學生的轉換，感覺力不從心，伴隨着困惑和煩惱。平時，抓住課上課下的間隙多和學生聊天談話，瞭解他們內心的需求和對思品的意見建議，拉近與學生距離，融洽師生關係，改進教學，吸引學生。慢慢地，好了許多。

二、打磨備課和高效上課。

過去備課標準低，較粗糙，現在爲了上一節效率高，學生喜歡的課，需下功夫找最新的適合教學內容的符合學生實際的課程資源包括時政熱點內容、典型案例和相關視頻等，而且要重新加工成課堂能用的課件。有時候，需反覆修改更換內容圖片或視頻資料，力爭出實效，避免表面熱鬧，學生收穫甚微。上課應有新意，通過活動設計引導學生參與體驗，感悟知識，形成高尚品德，及時鞏固訓練，學以致用，提升能力。改進教法，激發學生自信，培養學生自學能力，獨立思考習慣和語言表達能力。

三、改進完善自我。

針對教學工作的不足，今後努力學習，虛心聽取領導和老師的教誨，花力氣從細節完善自我，百尺竿頭，更進一步。

期中教學工作總結3

本學期,我擔任六年級一班數學教學工作，在實際教學中,我按照新課標的要求,結合本班學生的實際情況, 勤勤懇懇、兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。全面實施素質教育，圓滿地完成了教學任務。同時努力提高自身的業務水平和教學能力。爲了發揚優點，克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期期中教學工作作出如下總結。

一、基本情況

我班有學生60人，其中男生33人，女生27人。成績優的24人，成績差的9人。字寫好的6人，差的3人。全班學生的都能遵守學校的規章制度，熱愛勞動等。

二、在工作中的方法。

1、深入細緻的備好每一節課。

備好課是上好課的有力保證。我充分利用數學組活動這一平臺，和同級數學老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優化課堂教學設計，彌補了新課程標準下我的獨立思維。個性化補充中我又結合教材的內容和學生的實際情況，精心設計每一堂課的教學過程，設計教學時，敢於突破教材，不但要考慮知識的相互聯繫，而且擬定採用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時對課用出總結。

2、認真上好每一節課。

課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維, 提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的能力。對於每一節課新知的學習，我通過聯繫現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學、運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。

3、認真批改作業.

作業是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證。對於學生作業的佈置，我本着"適中適量"的原則進行,既要使作業有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真，並做到了數學書面作業、《數學家庭作業》全批全改，《數學考卷》一單元一考，個別錯題,當面講解,及時改正，對於大面積錯題,我認真作出分析,並進行集體講評、訂正。

4、數學課題的研究

本學期我積極參與學校的教育教學研討，在研討中我密切聯繫學生的生活，努力反映學生身邊的事和感興趣的事，提高學生對數學的興趣，樹立正確的數學觀，引導學生用數學的眼光觀察生活，發現問題，從而培養學生的問題意識，培養學生處理信息的能力。同時，不斷反思、實踐、探索、總結經驗。

三、工作的措施

認真做好後進行轉化工作，本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數學學習萌發興趣，建立了自信心；對於他們遺漏的知識，我主動爲他們彌補，對於新學內容，我耐心爲他們講解，並讓他們每天爲自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

四、工作中的不足。

1、對於新課標的學習不夠深入，學習興趣培養得不夠好。教學中既要讓學生掌握知識，又要激發學生學習熱情，培養學生學習興趣，但在激發學生學習數學的興趣方面存在缺憾。

2、小組合作學習應用得不夠得體。新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習，把它體現在課堂上，也不是一件簡單的事，關鍵是能不能體現得體。在平時的數學課堂教學中，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處於被動局面，是小組學習沒有真正起到應用的價值。

3、學生課堂提問者太少。新課標提倡，課堂教學要以學生爲主體，面向全體學生。教學中要調動學生的學習積極性，問題要讓學生提，規律讓學生找，結論讓學生下。在我教學中，會提問題的同學很少，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關係，只要你敢發表自己的見解就是好樣的。但是總有學生表現不夠主動，致使課堂教學中經常會出現“冷場”現象。

總之，近段時間的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，在今後在今後教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養料，反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。從別人失敗的課堂教學中，吸取教訓，引以爲戒，提高業務素質，增強教學機智，靈活運用教學方法，提高自身素質，爲以後的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績。

期中教學工作總結4

半學期已過，爲了做好以後的教學工作，現作階段工作小結：

這學期，我擔任九（16）、九（13）、九（23）三個班級的物理教學工作。半學期以來，取得了一定的成績，當然也有一些問題。

教學中，我認真備課，積極參與集體備課，總結一些老教師的經驗，力求讓學生輕鬆、簡單地掌握物理知識，並能熟練運用到生活中的物理現象上。3個班都有部分學生比較適應我的教學模式，並且取得了比較優秀的成績；也有部分學生由原來的對物理不感興趣到現在的開始有興趣，課堂上也認真起來，實驗也完成得非常好。當然還有部分同學目前在物理上還是有點問題，學習很認真，但是成績的起色不多。

課後，我也經常主動找學生了解學習情況，對於一些共性的問題就找機會一起講解，儘量減少學生的疑問和盲區。對學生的學習和生活也有所關心，會經常佈置學生回家完成一些簡單易操作的有趣實驗，學生的參與積極性得到大大的提高。

現在三個班級的整體情況是：16班成績在B班中處於中游水平，13班成績較低，23班均分也較低。

針對這一情況，我分析如下：16班課堂紀律較好，基本能夠完成我佈置的任務；13班有部分學生的學習積極性不夠，學習興趣很低沒作業也不能及時地很好地完成；23班基本完成教學任務。

我在教學中存在的問題：

1、課堂上“教”的部分過多，對應給學生“學”的時間就少多了；

2、有時課堂設計不是十分合理，學生有時對於突然的轉折有點心有餘而力不足；

3、學生的課後練習相對偏少，對於部分後進生的“跟蹤關注”沒有做到位；改進對策：

1、合理安排教學過程，讓學生多點“自學”的時間；

2、加強對優秀生的拔尖，以及後進生的關注；

3、適量增加有針對性的課外練習的面和量；

4、經常學習優秀教師的教學經驗。

期中教學工作總結5

爲了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校教學工作的安排，期中對綜合組各位教師的教案進行了全面檢查。現將檢查情況做如下總結：

（一）好的方面：

１．重規範。全體教師都能認地履行備課要求，都能按要求超周備課，及時檢閱教案，認真鑽研教材，瞭解學生，制定目標，備課的各個環節、重難點、教法、學法等方面都備寫齊全，教學重難點突出，教學目標明確，過程清晰詳實，教學設計合理規範。

２．有創新。有些教師備課充分，教師能夠將新課程理念融入到課堂教學設計中，備寫教案時不僅僅關注教師教的教，同時更多地關注學生的學。如：丁香玉老師的教案圖文並茂，將自育自學課型與傳統課型有機結合，着重務實課堂效果。吳延睿老師的教案反映出她在日常教學中重視學生的技能培養，充分體現音樂課的學科特色。王琳和王芸老師採用的`是電子教案，嚴格按照學校設計的教學模板，認真設計每一個環節。各位教師的教案真正做到精心設計，充分挖掘教材，構思教學環節，用心整合教材，合理取捨教材。

３．反思深。大部分教師的教案課後反思及時、有針對性，能隨時記下自己在教學過程中的成功經驗和不足，及時反思自己的教學過程，教學行爲。並且能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行分析，提出今後教學中的應注意的問題，反思中體現了教師對教材處理

的獨特見解，側重對自己好的教法的總結、提升；達到了通過反思促進成長的目的。

（二）存在問題：

1．個別教師的教案教學反思寫的不夠詳實，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

2．有些教案使用的模板不夠美觀，表格設計不規範，望在今後的教案設計中注意更改。

吳延睿老師的備課筆記

丁香玉老師的備課筆記

期中教學工作總結6

20xx—20xx學年上學期已經走過一半的時間。開學以來，我校教學工作以抓好教學常規管理爲主線，以全面提高教學質量爲宗旨，以打造高效課堂爲重點，完善各項教學管理制度，開展各項教學活動，全面抓實教學工作，全體教師工作辛勤踏實努力，形成了良好局面。

一、前期工作回顧

1、探索招生模式，均衡分班，爲新學期開學做好準備。

隨着我校辦學質量和社會聲望的進一步提升，20xx年秋季，我校招生形勢喜人，要求就讀晨光中學的學生絡繹不絕。通過暑假長時間的面試、選拔，確定了部分優秀學生爲我校錄取。學校領導羣策羣力，校領導和教務處工作人員多次加班，分階段報名收費，最終確定就讀我校的人數達到657人，在原計劃招收8個班的基礎上，增加了兩個班級，首次設立兩個對比班。招生人數和班級數飽和狀態。在同層次分班方面，要考慮班級的均衡分配，教務處按照公平公正的原則，充分細緻的思考，最終做到同層次班級在男女生均衡分配、住校生與走讀生均衡分配、市區與縣區學生均衡分配，考試次數均衡分配，學生成績均衡分配，特別是學生成績，同層次班級均分差在0.

5以內。真正做到起點一致。

2、按時完成網上錄取工作，及時爲初一新生辦理學籍申請。

20xx年秋季新生學籍繼續實行網上申報，相關部門審覈、審批的方式進行，因爲我校招收的657名學生有一部分是縣區的畢業生，我校的錄取工作要趕在縣區教育局將該縣的畢業生分配至該縣的中學之前完成，否則就會造成重複招生，給學籍轉入帶來一定的麻煩。因此教務處一開學就着手網上錄取工作。在657名學生信息中，有的學生信息不全或有誤，需要逐個覈對，這項工作在七年級班主任的積極配合下，在短時間內順利完成，確保我校網上錄取順利進行，並在9月20日之前，所有657名學生的錄取申請全部在網上發出，等待市中招辦的批覆和分配，在市直學校中，我校最早完成網上錄取申報工作，大大降低了重複招生的情況出現。

3、開展新老教師互助活動。

本學期辦學規模進一步擴大，班級數達到27個，爲適應教學需要，新引進了10位教師。爲了讓新教師儘快適應晨光中學新的教學環境，在開學初的教研組長會議上，周裔國副校長要求教研組長在教研活動中佈置了教學互助活動，即新老教師結對互幫，新教師多聽課，老教師多指導，提高新入職教師的業務水平，以期儘快適應教學需要。

4、開展校級領導推門聽課活動。

應校長室和學校行政會的要求，本學期從第三週開始，教務處就組織安排了行政領導推門聽課活動，本次推門聽課對象是新入職的教師。

通過聽課活動，我們感受到，老師的教學態度認真、工作熱情高。課前準備比較充分，很多老師的課件內容豐富，知識性、趣味性強，能吸引學生的注意力，對提升學生的學習興趣有很大的幫助。

但是也存在一些比計較普遍的問題：課堂教學沒有體現學生自主學習能力的培養，沒有把學生放在主體位置，滿堂灌現象比較普遍；課堂不活躍，氣氛沉悶；教學方式不靈活，不能兼顧不同學習能力的學生。推門聽課旨在幫助這些教師儘快熟悉新環境的教學特色，更新教學理念，適應並勝任晨光中學的教學要求。

5、進行作業跟蹤調查。

教學目的是在不違背教學規律的前提下，讓學生主動獲取更多的知識，而不是通過過量、重複的勞動讓學生被動去接受知識。有些學生和家長反映，晨光中學學生作業負擔過重。針對這一現象，教務處組織了每班5位學生進行了爲期一週的作業量調查，調查內容是10月29—11月4日共五天上課時間佈置的作業量。各班學生對本次調查非常重視，也很配合，積極認真反饋各班的作業量。通過調查發現，我校學生作業量整體適中。

在初一年級的250份調查表中，基本上在晚9點半—10點之間能完成當天作業。只有12份反映作業量過多，佔4.8%。在這12份表中，又集中反映在語文、數學、英語科目作業量偏多。雖然只是少數科目和少數教師作業偏多，但也請相關老師思考：當學習成爲一種負擔，當做作業致使睡眠都無法保障，當作業佔據學生鍛鍊的時間造成體質逐年下降，當親情都要給作業讓路的時候，這種所謂的學習還有什麼效果？過重的作業負擔要引起重視。

在初二年級的225份調查表中，絕大多數學生能在10點鐘前後完成當天作業，有23份調查表反映數學、英語作業偏多。佔9.2%。

在初三年級的200份調查表中，絕大多數學生能夠在11點之前完成作業，覺得作業量適中，有15份調查表反映作業過多，佔7.5%。但在這15份當中，只有2份反映在11點之後完成作業，其他幾份認爲作業偏多的，也是在11點前就可以做完作業，因此初三的作業量不算多。

當然，我們的調查也只是侷限在少數同學的之中的抽樣調查，不可避免的會出現調查結果與現實之間的偏差。但就這次調查來看，語文、數學、英語科目中，有些老師確實存在作業偏多，或作業不均衡現象。學生的有效學習時間就是那麼多，學生除了完成作業任務外，還應該留有一些時間進行合理的支配。因此，希望相關科目的老師和班主任能正確認識到這一現象，將作業進行分層佈置，分層要求，將作業量進行協調。

之所以出現作業偏多的原因之一，是學生手上的作業種類繁多，有學校配發的相關練習冊，有作業本作業、有報紙、有參考書等等，有重複勞動現象。在這裏，有關學科資料的徵訂，我想提醒大家，資料徵訂是一件敏感的事，有關主管部門也多次提出要求要規範教輔材料的徵訂和使用，這個學期的資料徵訂已經成爲過去式，希望從下個學期開始，各教研組長認真對待此事，有關資料能不用的儘量不要徵訂，如需要徵訂資料的，也應先向學校提出申請，不要提前徵訂。有關報紙、複習參考書能否繼續徵訂使用，現在正在商定中。

6、進行教學常規檢查。

因爲多方面的原因，今年教育局沒有把我校放在市直中學一起進行教學常規大檢查，但我校的教學常規工作沒有放鬆。20xx年11月5日晚，我校對教師的教案、聽課情況、作業的佈置和批改情況進行了檢查，教研組長參加了檢查記錄。

通過檢查，我們瞭解到部分教師堅持手寫教案，教案書寫認真，格式規範、內容詳實，課後反思和小結真實、可信。一部分教師用的是電子版教案，可以看出，有上課思考和反思的痕跡，有心得。

在作業方面，多數教師作業佈置合理，批改及時認真，有的教師還在學生批改上給學生指導性的建議或鼓勵，對學生正確理解所學知識、提升學習興趣有很大幫助。

經過各教研組長的認真評選，各組評選出了部分教學常規執行比較好的教師，並分等級進行評價。

在檢查中也發現，部分教師在常規方面做得不夠，體現在：

教案不符合要求。有些教師爲了應付檢查，臨時打印教案，教案上沒有任何上課的痕跡，有的還玩小聰明，這裏畫幾條線，那裏加幾句話，似乎是備課所得。

作業佈置不合理。作業有時過多、有時偏少，而且只佈置不批改或少批改。有的批改也只是寫個日期，敷衍了事。

聽課較少，相互學習的氣氛不濃。不少教師交來的聽課記錄都是臨時補上去的。

教學常規檢查不是目的，是一種強化教學效果、促進教師快速成長的手段，希望我們的教師，特別是年輕教師踏實、認真做好常規工作，儘快提升業務修養，適應教學需要。

在教案要求上，從上xx年開始，學校探索着進行電子教案教學，鼓勵老師將教學過程轉化成電子版，同一年級同一科目教師進行分工，將一個學期的教學任務分由多人來完成，最後形成一份完整的教學資料，實行資源共享。這樣做的目的是，可以減少教師的工作時間，減輕教師書寫教案的工作量，這是他的優點。但在執行、使用過程中，我們同樣發現這種方法有不少弊端：就如這次檢查發現的，有些教師爲了應付檢查，才從網上下一份資料臨時打印，既沒有備課、思考的過程，也沒有課後的感悟。這種態度和方式，很難對付有個性差異的學生羣體，也很難提高教學水平。在今年的市直中學教學常規檢查中，一中要求教師提供手寫教案進行檢查。基於這些原因和因素，學校還是希望廣大教師迴歸到用手寫教案進行教學的教學方式上。從下學期開始，不再使用電子教案，全部按手寫教案要求進行教學。

7、組織學生進行教學反饋調查。

20xx年10月29日，教務處在進行作業跟蹤調查的同時，開展了教學反饋調查活動，調查以問卷的方式，從各班挑選不同層面的學生進行問卷調查，向學生了解開學半個學期以來，我校教師的教學態度、教學方法、教學效果、作業佈置、教學行爲等方面的真實情況。絕大多數學生認爲晨光中學教風、學風濃厚，教師教學方法靈活多樣，與學生關係融洽，教學效果好，初一學生也逐漸適應了初中學習生活。

從收集上來的調查問卷上看，所有同學都認真填寫調查表，把本次調查活動當做自己參與學校管理的一次難得的好機會，學生填寫的調查內容真實、詳細，體現了晨光學生良好的主人翁意識，也真實的反映了我校教師求真務實的工作精神和行之有效的工作能力，特別是初一學生，因爲與小學相比，新科目的爭多，學習新鮮感和好奇心陡然增加，因此非常關注課堂氛圍，初二學生更加關注教師的教學方法；初三學生關注教師講課的深度和廣度，關注教師能否幫助學生建立知識間的聯繫，更加關注教學效果。和前幾次調查活動相比，學生對老師上課的正面評價要多一些，負面評價明顯減少。

正面評價的關鍵詞 當然，也有少數教師教學中存在點滴不足。在教學中沒有真正做到內化課標,優化教學設計，很多教師都是以問題來推動教學的進程，但教師們設計的問題達不到啓發學生思維，只達成教學目標的目的。也有些教師的課堂教學流於形式，課堂活躍，但教學效果不明顯，效率不高。

學生評價的負面用語有：教學經驗不足，方法略有不當，重點不突出，上課紀律差，教師不關注學生的學習狀態；課堂沉悶、調動不了大家的興趣；私自換課，拖堂；甚至還有：動手打人、罰站、罰抄，譏諷、挖苦學生，坐着上課、上課接打手機等詞語，說明有的教師有時不同程度違背了《中小學教師職業道德“八不準”》。

當然，上述情況畢竟是少數，甚至是個案，希望通過本次調查反饋，爲部分教師改進教學方法指點迷津，也爲學校進一步規範教師教學行爲，提高教學質量提供可靠的素材。

目前，有的班級是按學生成績來進行排位，我個人認爲，不應該過早將學生分好、差。畢竟初一、初二學生可塑性比較大。過早的給他定性，對學生的發展肯定不利。但到初三年級，如果確實存在學習有困難，覺得很難發展提高的這樣的學生，在不影響其他學生學習的前提下，我個人認爲，教師可以減輕作業要求。

二、期中考試工作

1、試卷

教務處在比較早的時候就要求教研組長組織相關教師準備期中考試出卷工作，要求沒有知識性錯誤、沒有格式錯誤，不簡單下載拼湊。試卷難易適當，難度控制在一定的範圍內，有均分要求，初三年級試卷包括題型、分值、難易程度都應接近中考要求。因爲出卷時間充足和教研組的認真審覈，本次試卷勘誤情況不多，比以往有所改善。

2、監考

本次監考，從多方收集的信息來看，整體情況良好，教師監考認真、巡考老師工作負責。本次考試紀律良好，違紀情況少。

3、閱卷和登分

應該說，這次考試老師閱卷迅速，雖然有部分教師到河北衡水和湖南常德學習考察，星期天才到校，但相關老師還是做得及時閱卷，按時完成分數彙總。

但還有不少科目在講評完試卷後，依然有統分錯誤而改分的現象。希望以後的閱卷工作，在講求速度的前提下，要確保準確率，減少閱卷的失誤。

4、成績分析

教師在完成登分並將分數交給教務處後，應儘快完成成績分析報告，通過考試成績和學生答題情況去發現問題，總結經驗，提出改進措施。很多科目的分析報告對試卷和學生答題中存在的問題分析細緻、認識深刻，所提出的改進措施也切實可行，對今後的教學有規劃性和指導性。但個別科目的總結報告部分只是爲了完成任務，敷衍了事，有一科目的總結報告部分連標點符號只有33字，還有一份連標點一起，只有38個字，沒有從中去發現問題，沒有改進措施，希望以後能認真對待試卷和成績分析，真正做到重視失分原因，還原考試功能。到目前爲止，所有科目都已完成成績分析，並將電子版和紙質版交給了教務處。

5、試卷分數段分佈柱狀圖（PPT展示，略）

6、分差表

各年級分差表已經發給了各年級組，各任課老師對本班及本年級均分情況業已瞭解，在上週五已經分年級組召開了年級組教師大會，各班分差情況，大家已經有所瞭解。

原定初三年級另行安排時間進行期中考試分析，考慮到課時緊張，就利用這次機會，對初三年級考試情況做細緻分析（PPT展示，略）。

7、初三期中考考試各層次人數分佈比較

20xx—20xx上學期10月份月考與期中考試各層次名額分佈變化情況統計（PPT展示，略）。

三、關於學生流失現象

隨着近幾年晨光中學辦學業績的不斷提高，社會聲望也在不斷提升，要求就讀晨光中學的人數越來越多，因此我校辦學規模逐年增大。但入校後，少數學生在晨光的發展離家長的理想值有所偏差，因此也存在少量學生流失現象。班級管理是學校管理的重要組成部分，而班主任又是班級管理的組織者和實施者，因此學生的流失與班主任的管理有着一定的聯繫。我們要求做好每一位學生的工作，使他們在晨光得到更好的發展。

四、幾項提醒

1、繼續抓好常規教學。抓好早讀，減少或杜絕私自換課現象，寫好教案反思、小結、教學感悟，向課堂要效益。

2、加強教科研工作，完善備課組集體備課，實行資源共享。

3、開展優質課評比活動。期中考試後，將組織示範課、彙報課評比活動。

4、各教研組與相關教研員保持緊密聯繫，積極參加教育主管部門組織的各類競賽、評比、教研活動。

5、“晨光杯”評審材料收集。

6、繼續教育網上培訓。

教師的工作是繁重的，教師的職業是辛苦的，每天的工作量給我們帶來壓力感；學生不聽老師的話，不完成作業，偶爾犯犯錯誤也會給我們帶來痛感。但我們也會經常說：痛並快樂着，既然已經痛了爲什麼還會快樂呢？其實你想想，你憂傷、哀愁能減輕痛感嗎？不能。憂傷、哀愁反而會使你精神不佳、容易生病、容易衰老，所以何不快樂起來呢？快樂能提高免疫力，減少疾病的發生，有利於身心健康。何樂不爲呢？

快樂不是別人給的，快樂是自己去感受的。同樣是桌上有半杯水，不同的人心態是不一樣的。有的人就會覺得：啊，真好，剛好我口渴，可以喝掉，這樣的人是快樂的；而有的人就會這樣想：哎，只有半杯水，哪夠我喝啊，這樣的人哪有快樂可言？。我希望我們的老師能保持一種樂觀、積極的心態去處理工作、生活中的每件事，和諧共事。多一份寬容、少一分計較；多一份理解、少一份要求；從快樂中感受生活的美好，從而珍惜、珍愛教師這份職業。

期中教學工作總結7

隨着11月16日我校期中考試的結束，本學期的教學工作已經進行了一半，現將這半學期的教學工作總結如下：

一、關於期中考試

我校與11月16日舉行了期中考試，中心中學提供試卷（一二年級除外），學校認真組織，教師認真監考、閱卷，一些老師把試卷帶回家，週一準時把成績上交，尤其是段立嬌老師教三、五、六年級的英語，閱卷任務大，但也能保質保量的進行，隨後各班級對試卷進行講評，寫出期中工作總結，學校與11月21日召開家長會，各班級創新形式，採取靈活多樣、易受家長歡迎的方式進行， 11月22日召開期中質量分析會，老師們深刻剖析自身教學存在的問題，爲下步教學制定合理目標。

二、前段教學工作

1、僅僅圍繞高效課堂改革做文章。構建了“主題引領、自學交流、質疑互助”式課堂教學模式，爲使這一模式爲教師所接受，做了如下工作：（1）理論學習。教導處先後組織了教研組長、骨幹教師、青年教師學習模式的流程及相關理論，使每一位教師會操作。（2）示範引領。我校先後由韋福強、王豔、孫承麗、宮麗麗等教師上示範課，爲教師提供榜樣。（3）專題研討。教師圍繞某一問題進行集中討論，形成共識，應用到個人課堂。（4）課改日記。要求年輕教師必須寫課改日記，記錄個人在課改中的點滴收穫。

2、教師“師帶徒”活動。學校挑選骨幹教師、教學能手、成績

優秀者組成“師傅團隊”，然後一對一幫扶教學能力差、成績暫時落後者，師徒是捆綁在一起前進的，“師傅”要負責向“徒弟”傳授課改經驗，展示課改成果，並定期聽課指導，對於效果明顯、提升幅度大的“徒弟”，學校除加強對他本人的獎勵，也將加大對“老師”的獎勵。康娟老師是我校年輕的數學老師，由於經驗不足，方法不對頭，上學期教學成績位居全鎮後列，這學期她主動拜快要退休的徐玉霞老師，沒事就向徐老師請教，還主動邀請“師傅”到課堂上聽課，診斷課堂，提出改進意見。

3、開展“正立行、寫好字、誦經典”系列活動。（1）正立行：學校爲規範學生的站立行走的姿勢，從路隊、跑步、廣播操等各方面嚴格要求，開展了會操比賽，取得良好效果。（2）寫好字：要求師生都要把字寫好，教師的板書、作業批改、備課的書寫都要工整，學校舉行了“學生給教師備課打分”活動，規範了教師書寫；對學生的要求，做到作業整齊乾淨，上好每一節寫字課，作業成績從書寫、對錯兩個方面評價。（3）誦經典：各班下發了必背古詩詞及論語二十句，學生利用晨讀、路隊、課前等時間進行誦讀，有的班級還進行了古詩文誦讀比賽。

4、將遠程研修與教學研究相結合。在語文、數學、英語三個學科遠程研修中，教師積極參與磨課、評論、在線研討，另外在研修中，教研組及時跟進，把握好教研活動的契機，讓教師真正在研修中提高自己。

三、下步工作設想

1、繼續進行“主題引領、自學交流、質疑互助”式課堂教學模式的研究，充分發揮學生的自主學習能力，培養小組合作互助精神，改變教師以講爲主的陳舊做法，最大限度的提高課堂教學效益。在構建模式的同時又不受模式限制，而是充分利用教學資源，研究學情、教情，調動教師的能動性和積極性，形成“一師一品”“一課一品”百花齊放的良好局面。

2、抓好教研組建設。教研組長是課改的組織者、實施者、帶頭人，他們決定着課堂未來的走向。因此要加強教研組長的培訓，多讓他們參加一些活動讓他們佔據先進的理論、開闊的視野、成功的方法。另外在學月檢查中敢於負責，將檢查情況及時反饋整改。

3、開展“問題式”教研活動，即在課改過程中遇到什麼問題就解決什麼問題，大家共同研究，不走過場，不貪圖花樣，只重實效，哪怕一個學期就解決一個問題也是成功的。

4、加大對學生的管理。教育學生樹立遠大理想，內心充滿活力，富有朝氣，課堂上動起來，敢思、敢說、敢寫，充分調動學生學習積極性，對學習進步、成績優秀學生予以各種表彰。將“正立行、寫好字、誦經典”活動深入持久的開展下去。

5、加大教學的各種督查力度，注重教師的每一個教學細節，從嚴要求，經常深入課堂聽課，重點關注“三度”：學生學習投入度、課堂參與度、目標達成度，對不能實施高效課堂改革的教師要跟蹤指導；作業佈置科學合理，減輕學生負擔；課下輔導要跟上，重點關注差生，決不讓一個學生掉隊。另外對作業、備課、聽課等嚴查，查出

問題及時糾正，並計入績效工資考覈。

期中工作只是整個學期工作的加油站，我校要在總結的基礎上，總結經驗，認識到不足，更加規範、有力的進取。

石門山鎮中心小學

20xx.11.23

期中教學工作總結8

一、試題卷面分析。

本張試卷由聽力和筆試內容組成。全面考察了學生對英語的運用能力。以點蓋面的考察了學生在本學期的英語學習情況。主要體現了以下特點：

1、知識點考察清晰明確。

2、題型靈活，形式新穎。

3、難易適度，語法知識有所滲透。

二、存在的問題及原因

1、基礎知識掌握的不夠紮實準確。

2、學生的靈活應變能力不強

3、最主要就是粗心大意，沒有認真審題，態度不夠認真。

三、改進措施

1、從一點一滴做起，培養學生紮實的基本功。

（1）從平時的課堂教學做起，嚴格要求教師和學生，加強學生基礎知識的訓練。

（2）通過定期定量的作業批改，加強學生寫的訓練。在大量的書寫練習中鞏固學生學到的基礎知識。

（3）定期測試。每一模塊學習之後，根據重點有針對性的對學生進行聽說讀寫方面的測試，及時掌握學生的學習情況。通過反饋教師及時彌補不足。

2、爲學生創設交流交際的機會、提高口語表達能力。

3、提高課堂效率,加強課堂容量,向課堂４０分鐘要質量。

4、在聽說讀寫的訓練基礎上，增強對寫的訓練。

5、變換各種題型訓練學生靈活運用知識的能力，讓學生學會舉一反

6、對於後進生，必須有計劃的給他們進行輔差，找出他們的弱項，進行有針對性的逐一攻破。

7、對於中等生，要多關注他們，讓他們共同進步。

期中教學工作總結9

期中考試已結束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。

一、存在的主要問題：

1、 在教學上的那股激情和動力不足，由於身體的原因有時顯得有點無奈。對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生多批評、少表揚。

2、 對學生還不夠嚴格要求，學生的行爲和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作爲教師在這方面抓得還不夠。

3、 教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生爲主，但有時由於學生的基礎較差，有時爲了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然採用老的教學模式，課堂效率不夠好。

4、 教師課後反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高！這應該引起我們的反思了。誠然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多 。

5、 學生基本功不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。

二、改進措施：

（一）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。

1、 改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好語文的信心。

2、 改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。

有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。

作爲任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。

（二）、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。

平時要認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。

另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學語文教學參考》等，認真學習各種教學方法，並嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。

（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成爲課堂的主人，在民主、寬鬆、自由的環境裏體驗語文、“玩”好語文。

（四）、信任學生是發揮學生主體作用的關鍵，也是培養學生獨立思維和創造行爲的根本保證。作爲一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能，有能力調整自身的行爲，進而啓發他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決於對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。

如果教師課堂上對全班每個學生都抱着積極、熱情、信任的態度，並在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從教師那裏感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？

愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，並努力將教誨轉化爲行動，從而實現教師的期望。

（五）、加強學生基礎知識的訓練，對每一節的重點和基礎知識要反覆訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作，多讓困難學生提問、板演，給予他們更多的關心，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優秀學生的綜合能力的訓練。

期中教學工作總結10

即將與下學期的工作說再見了。在本學期，主要擔任着七年級和九年級的教學工作，忙忙碌碌的工作，充實着生活，體會着快樂。這一學期，是加速成長的階段，亦是愈發勇敢的階段。現根據本學期的實際，將工作總結如下：

　　一、備課。

備課是常規工作。在本學期，仍然秉承認真備好課的宗旨，提前蒐集相關資源，充分備課。在九年級的教學中，以教材和講義爲依託，輔助時政，做到課前精備、細備、重點備。七年級的教學較爲靈活，在備課時，大量穿插小品表演、音樂欣賞、視頻感悟，以充分調動學生的積極性，使其在課堂中感受快樂。

　　二、上課

七年級的課堂和九年級的課堂完全是兩種風格。在認真備課，充分準備的基礎上，讓兩個年級的每一堂課都精彩紛呈。藉助着多媒體，利用準備好的課程資源，給予學生最大的發展空間，讓他們在學習中找尋樂趣，在樂趣中潛移默化地提升自己。

　　三．學習反思

本學期參加了講課比賽，這是從教以來第一次參加的比賽。通過一段時間的備課、上課、磨課，發現了自己諸多的不足。所以，在教育教學中，更加註重反思自己，尤其對於課堂中的實踐活動，會反覆推敲，最終選擇最有利於學生成長的資源再利用。同時，積極參與其他教師的聽評課活動，在聽評課的過程中更好的反思、提升自己。

這一個學期，送走了九年級，七年級也將告一段落。暑假後的新學期，將會是一個嶄新的開始。我將繼續帶着飽滿的熱情，努力奮進，迎接每一個燦爛的明天。