高一第一學期班主任工作總結

高一第一學期班主任工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家整理的高一第一學期班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高一第一學期班主任工作總結1

今年我擔任高一391班的班主任。可以說，接到這個任務時，我忐忑不安，因爲我深知高一對於學生來說是個關鍵的學年，這關係到他們初高中的銜接問題。幸運的是，在學校領導、年級組、班級科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響着班級的建設、鞏固和發展，影響着學生成長的速度和趨向。我認識到作爲班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。

下面是我對這學期的工作的總結。

一、正面宣傳、教育，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知慾望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，我常常對他們說人們說的沒錯，要成才並非都得擠這‘獨木橋’。不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最後關頭更應當盡力而爲，不要把遺憾留給以後。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

二、培養班幹部組織，讓學生自治

要管好一個班級，許多工作還得靠學生來做，我所遵循的原則是幹部能幹的事，班主任不幹；學生能幹的事，幹部不幹。因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要。

班裏的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責教室衛生、副班長兼團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。

這一學期的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有着必不可少的作用。

三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、生活問題、思想壓力問題等等。

同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯繫，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。比如，開學初，我發現有一個學生下午沒到校，便與家長聯繫，得知該生以上學爲藉口出去了，並不在家，後經家長配合瞭解到該生曠課去網吧上網。經教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行爲制止在剛萌芽的時候。

另外，還和各任課教師溝通，瞭解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

四、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平

學高爲師在學生心目中佔有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作爲一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、面廣。因此，必要時我們也向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的，我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有餘而力不足。

總而言之，我這一學期所做的一切都關係着每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

最後，將我這學期來取得的一點成績小結如下：

1.本學期學校體育運動會我班取得優異成績。期中男子團體第一。

2.期中考試平行班第一。

3. 12.9歌誦比賽年級第二。

高一第一學期班主任工作總結2

今年我擔任高一98班的班主任。可以說，班主任這個工作我考慮了很久，之所以考慮了很久有很多原因，說來說去主要的原因就是班主任的工作比較瑣碎、比較累。所以這個工作我以前從來也沒來考慮過，就這樣這樣工作了xx年。教學工作上也很努力，大街上、校園裏也總是能碰見問好的學生，但還是沒什成就感，感覺自己沒什麼收穫。通過諮詢同事，諮詢領導，我終於鼓足了勇氣接下了這個任務。接到這個任務時，我忐忑不安，因爲我深知高一對於學生來說是個關鍵的學年，這關係到他們初高中的銜接問題。尤其我還是第一次做這個工作，幸運的是，在學校領導、年級組、班級科任教師的幫助和支持下，我還算順利完成了任務。

在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響着班級的建設、鞏固和發展，影響着學生成長的速度和趨向。我認識到作爲班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。

下面是我對這學期的工作的總結。

一、正面宣傳、教育，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風

我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的求知慾望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，我常常對他們說人們說的沒錯，要成才並非都得擠這‘獨木橋’。不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最後關頭更應當盡力而爲，不要把遺憾留給以後。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

二、培養班幹部組織，讓學生自治。

要管好一個班級，許多工作還得靠學生來做，我所遵循的原則是幹部能幹的事，班主任不幹；學生能幹的事，幹部不幹。因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要。

班裏的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如衛生班長負責教室、環境區衛生，紀律班長負責自習、晚自習的紀律問題，團書記負責有關團的活動、體育班長負責每天的大課間操，各科課代表負責每門課的學習，班長負責統籌安排等等。另外爲了保持教室的清潔，我還安排了2名值周生來負責教室衛生和班裏飲水機的充水問題。充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。

這一學期的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有着必不可少的作用。

三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。 除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話，談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、生活問題、思想壓力問題等等。

同時，通過打電話詢問、利用學生家長來校給孩子送東西，給孩子請假的機會和家長面對面的溝通交流，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。比如，開學初，我發現班裏有一個學生總是遲到，他在初中還有個美名——遲到大王，經過我和家長的共同努力，他由開學初的每天遲到減少到現在一個月偶爾一次遲到。

另外，還和各任課教師溝通，瞭解學生的整體情況，反映學生的問題。開學初期，劉慧生孩子了，換了一名新的英語敎師，和孩子們聊得時候說英語老師講得快，他們不適應，我給他們做思想工作的同時，及時和英語老師溝通，英語老師及時的調整了教學方法，一週之後孩子們就沒有當初的那種感覺了。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

四、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平

學高爲師在學生心目中佔有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作爲一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、面廣。因此，必要時我們也向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的，我只

有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有餘而力不足。

總而言之，我這一學期所做的一切都關係着每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

最後我想給學校領導表達一下我自己的一點想法，學校應該經常組織一些集體性活動以便增進學生與學生之間，學生與教師之間的關係。比如說開學初，剛上高一的學生，他們來自不同班級，不同地方，他們相互不認識，有的學生就很苦惱，回去哭着鬧着讓家長託關係給他們挑一個他們認識同學多的班，正在這時軍訓開始了，他們懷着好奇和崇拜的心理踏上了爲期10天的軍訓生活。在訓練的過程中，他們發現了彼此的優點，也發現了自己的不足，他們相互幫助，相互監督，每個人都在那頑強的堅持着，爲自己堅持，同時也在爲高一98班堅持。尤其最後的軍訓拉鍊活動中，體力好的同學幫體力不好的同學揹包，拿水，攙扶，那種場景就沒發現哪個孩子的不足之處。因爲這個活動中他們發現了自己還有很多優點的。個大半個學期過去了，有些不愛學習的孩子，在老師和家長不滿的言語中，他們找不到自己的優點了，開始自暴自棄，叛逆，這個時候我真後悔做這份工作。越野賽之後我改變了對他們的看法，他們努力的爲班集體爭光，不能跑的同學給跑的同學助威，送水，照顧運動員，他們又找回了自信，接下來的一段日子，也好管理多了，上課也認真了些，也不和老師頂嘴了，通過一個學期的工作，我覺得這種集體 活動經常開展很有必要的。

高一第一學期班主任工作總結3

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。作爲一名新教師，怎樣才能做好高一班主任工作？我的總結如下：

一、抓住思想教育

作爲高一7班的班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓入學時的思想教育

新生入學後的兩個月內，許多學生失落心態相當突出，總覺得上職高不理想，情不自禁處在消極觀望狀態，不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對症下藥”，說服他們“既來之，則安之”，並主動適應新環境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰於門外。

2、要抓好暫時落後生的思想教育，積極引導，喚回信心

由於受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作爲評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和鬥志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理並切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，注重繪畫技能的提高，養成良好的學習習慣和學習品質。

教育學生不能消極等待，要樹立目標，制訂措施，充分利用在校三年時間，勤奮學習，學好專業，全面發展，以品兼優的成績畢業，爲學校爭光，爲父母爭氣，爲高考打好基礎。

二、抓住常規教育

通過早讀、課間，尤其是班團會進行爭先恐後、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考覈中要敢於拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

1、組織學生學習並遵守學生守則。

2、組織學生學習並遵守文明班級評比規定。

3、組織學生學習評優評獎規定。

4、組織學生學習學校和教務處下達的有關文件和通知。

5、組織學生制定和實施班風、班標、班規和措施。

三、抓住集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關係

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關係融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關係集體形象。

2、培養學生的集體榮譽感。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，並教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，並把一張張獎狀張貼於教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

3、教育的形式要多樣

要採用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和牆報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。總之，要寓思想教育於豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關係，變學生被動接受管理爲主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。由於職高生的生源相對來說比較差，部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由於長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啓他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，纔會接受啓發誘導；對學生滿懷熱情和愛心，儘量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作爲一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮鬥之路，要靠敬業、精業、勤業、樂業的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神！

高一第一學期班主任工作總結4

一、培養班幹部組織，讓學生“自治”。

要管好一個班級，許多工作還得靠學生來幹，我所遵循的原則是“幹部能幹的事，班主任不幹；學生能幹的事，幹部不幹”。因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要。班裏的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。這一年的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有着必不可少的作用。

二、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯繫，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。比如，開學初，我發現有一個學生下午沒到校上課，便與家長聯繫，得知該生以上學爲藉口出去了，並不在家，後經家長配合瞭解到該生曠課去網吧上網。經教育該生認識了錯誤，把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行爲制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，瞭解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。四、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平。

“學高爲師”在學生心目中佔有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作爲一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識

高一第一學期班主任工作總結5

在20XX年下半年我有幸成爲高一（5）班的班主任，這半年的學習和工作，使我真切感受到，班主任工作的不易和艱辛。班主任是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑，因此班主任工作的有效開展尤爲重要。現就本學期工作做如下總結：

　　一．走進學生，積極引導，喚起信心。

新生入學後有許多的不適應，學生的心態就尤爲重要，總覺得高中不理想，尤其是在軍訓正式上課後，不思進取，紀律性差，學習不專心，於是爲了安撫學生的波動情緒，我召開了主題班會，及時開導，婉轉教育，“對症下藥”，說服他們“既來之，則安之”，主動適應新環境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰於門外。

抓好暫時落後生的思想教育，由於受仍然存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生的能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作爲評價學生的主要或唯一標準。如此環境下，也就促成了學生目標定位不科學。部分學生常立志卻不能立長志，幾乎沒有一天對自己滿意過，過不了多久，信心和鬥志就喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快，滋生厭學情緒。

因此，我根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。

　　二．抓住教育契機，實行活動教育。

活動教育是德育教育的重要內容之一，我利用學校和學年組織的每一次大型活動培養學生的集體榮譽感和自信心。作爲普通班的學生往往不自信，在伊春區第九屆運動會中，我校高一學年承擔了重要的表演任務，我與學生們共同訓練，不斷鼓勵他們，並反覆強調動作要領，在訓練中第一批確定爲參與班級，使學生們切身體會到只要認真努力，付出就會有回報，普通班的學生一樣優秀出色，增強孩子們的自信心，以更飽滿的熱情迎接下來的學習和生活。

王新元同學以班級47名的成績入學，父母對他的期望很高，臨近期中考試時由於壓力很大自信心不足而變得異常煩躁，我多次找他談話，並告訴他，生動地把自己想象成失敗者，這就會使人不能取勝；生動地把自己想象成勝利者，將帶來不可估量的成功，偉大的人生以你想象中的圖畫，希望得到什麼成就，做一個什麼樣的人爲開端。我又具體地教給他一些建立良好的自我暗示的方法，他漸漸從自卑的泥潭中走了出來，學習成績有的大幅度的提高，在期中考試中，以班級第3名的成績爲自己高中第一次大型考試交了一份滿意的答卷。

在每一次升旗儀式過後，我都會對一週的工作做簡單的總結，儘量找出每位同學的閃光點，哪怕是主動撿起了地上的廢紙，哪怕是主動請教了一個問題；哪怕是作業有了一點點進步，我都充分表揚，幫助他們樹立信心。

　　三．引導學生掌握優秀的學習方法。

方法是提高學習效率的關鍵，在開學初，我要求每個學生制定每天的學習計劃，不求多，但求精。指導學生合理安排時間，上好每一節自習課。不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里，積累是學習的重要環節，尤其是英語語文歷史等文史類學科，因此我要求每天背誦5個單詞並定期檢查，效果較明顯。

爲了緩解學生對理學學科的牴觸情緒，調動學理科的熱情，讓學生掌握基礎知識，我鼓勵班級學生自己選題出試卷，利用自習課20分鐘做題，剩下的20分鐘由出題者講題，學生更瞭解學生的思維方式，便於理解，同時也對出題學生規範書寫和規範表述提出了更高的要求，幫助他人提升自己，激發學習熱情，爭做小老師。但對於長期沒有形成良性學習習慣的學生們，培養良好的學習習慣任重而道遠，我會繼續努力。

　　四． 堅持不斷學習，虛心向前輩請教。

俗話說：“打鐵還須自身硬”。要作好班級各項工作，首先要提高自身的修養，樹立威信，作爲青年教師想樹立威信，本身就很困難，年齡沒有太大差距，只能依靠豐富的知識、出衆的能力和高尚的人格。這半年的班主任工作中遇到過各種各樣的難題，我將20xx年學校發給我的《致青年教師》一書再次從頭到尾認真閱讀個遍，同時也上網查找了很多資料，諮詢過許多問題，以適應和解決每天都在變化中的“新”形勢，提高班級管理的藝術，揣摩教育教學規律，把書本上的理論與自己的教學實踐結合起來，不斷提升自己的班級管理水平。

我作爲一名年輕的班任，需要學習和思考的問題還有很多，幸好有各位前輩的幫助和指點，特別是我師傅於愛敏老師的模範作用引領着我，鑽研教學，勤懇工作，從不喊苦喊累，寬厚待人的修爲，認真負責的態度，低調大氣的作風都值得我好好學習，尤其是在做了一次大型手術後，由於心繫學生，僅休息幾天就回到學校，承擔6班的教學任務還要處理學年組、班級的工作，在我提出替她帶兩個班的時候，爲了不給我增添負擔而謝絕，經驗豐富的曹紅霞老師，遇事沉着的林勝君老師，總是幫助我教育學生的孫飛老師，協助我工作的李立華老師，還有臥病在牀還不忘爲我出謀劃策的付朝豔老師，有這麼多良師益友，我會在以後的工作中充實自己，管理教育好學生，不拖學年後腿。

班主任工作很辛苦、很繁瑣、也很煩惱，班主任們爲此失去了很多，也犧牲了很多。班任的生活也許很單調，空間也許很狹小，然而當我看到學生一點點在進步，當我的付出得到了尊重和認可，當我解決了一個又一個問題，當我聽到一聲聲真誠的問好，當我看到手機裏一條條老師我到家了放心吧假期不要太想我的短信時，那種喜悅是難以言語的，我做得一切都是值得的。

最後以一句我們二中人的真實寫照結束我的總結：“一片丹心育桃李，滿腔熱血灑二中”。

高一第一學期班主任工作總結6

20xx年,我在工作上,兢兢業業,熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作爲榮。愛身邊的孩子,愛這份工作。爲孩子們着想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想:教師,啓迪孩子的心志,是教書育人者,教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行爲。因此,在思想上就應該高定位,更應本着求實好學的精神積極參加各項政治學習活動,做到人到思想到,認真體會其精神實質,並做好記錄,貫徹到實際工作中,遵守考勤紀律等,尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。雖然接手高一

（6）班時間不長，但本着總結經驗,進行反思,彌補不足的思想,對自己的個人專業發展情況做以下總結：在這個學期即將結束的時候，我將我這半年來的學習工作情況總結如下：

一、班級工作思路

以德育工作爲首，以服務教學工作爲中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設爲載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。

二、以德育工作爲首，注重班級文化建設

1、發揮班幹部的帶頭作用

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，藉助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

4、注意與學生交流溝通的深度和廣度

交流和溝通是我們瞭解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和麪的結合，交流的範圍不應僅侷限於學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行爲變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流於表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收穫和領悟。

5、加強與家長之間的交流

加強與家長的聯繫，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。

6、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。

爲了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。爲了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。

7、班主任一定要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話；行動上，我不體罰學生；每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起；看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。

三、班級活動

8月軍政訓練 9月校運動會

10月東方綠舟活動 11月學工實踐活動

12月校英語節、科技節，開主題班會

以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足並存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一個合格乃至優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮進。

高一第一學期班主任工作總結7

夏天去了，冬天來了，安託山下終於可以見到枯黃的葉子了，鏡中又見白髮徒增了幾許。歲月無情，心中有思，到了給過去做總結的時候了。在班主任這個平凡而又重要的崗位上，半年來我在深圳紅嶺做了些什麼，我能對自己滿意嗎？

記得暑假最初接到馬敢飛校長的電話時，我曾怯怯地向他表達了不要當班主任的意願。我怕我做不了，我不願意跑到深圳丟臉。但是命運非我能安排，最終我當了高一20班這個普通班的班主任。在先是失望繼而期望的心態下我平生第一次當了高中班主任。是班主任自然就要去按照班主任遊戲規則去做，開學初，在毫無經驗可循的情況下，草擬就了一份計劃。現在是總結。總結不比計劃，畢竟是做過的，有的寫。首先談談所做工作。

第一，積極面對。

既然當班主任無可迴避，那麼必須積極面對。這是我一貫的處事態度。多少年來，因着一顆不甘人下的心，我都能將別人交給我的事情當成一份責任，並盡心盡力做好，讓自己滿意，爭取讓人家滿意。然而，班主任工作絕對不是件容易做的事，要讓別人滿意，談何容易。特別是自己，更難滿意。但是當我踏進深圳這方土地的時候，我已經對可能的麻煩都作了充分的考慮了。我到深圳希望自己的價值能在此得到更大的顯現。班主任工作雖陌生，但正好可以拿來做學問。一邊做一邊學，我已經很習慣了。在做中學，這很適合我。我會因此感到充實。如果做得好，說不定還能獲得超越。我就是抱定這樣的態度來做班主任工作的。有了這樣的態度，我就不怕苦，不怕出現困難。每次困難出現，我甚至感到快樂，因爲我可以藉着困難來研究問題，提高自己，並在解決困難提高自己的過程中收穫喜悅。

第二，笨鳥先飛

我是一隻已經處在不惑之年的笨鳥，想飛卻不想飛得多高。但該做的班主任工作我想我應該做好，不讓學校煩惱，不讓學生糟糕。可是我沒有經驗，對我來說，深圳學生個個是一張白紙。我還不瞭解學校，不知道紅嶺的做事準則。我不能在黑夜裏摸索，我得起早，還要睡遲。從八月十八日報到那天一直到學期結束，我從來就都是心繫工作，不敢懈怠。週一到週五我哪一天都陪着學生進出，早上督查衛生，中午防止遲到，晚上看晚修備課。早操從未離場，衛生一日數巡。每個雙休日，我把自己關在紅嶺辦公室，思考以前的工作，處理眼下的工作，準備下周的班會課件等等。我享受着辦公室的安靜，在靜靜的工作時，我會看看新聞，八卦一下，收穫着知識，收穫着充實。我喜歡一週一次的雙休日，我哪裏都不想去，有了這兩天，我能讓我的工作走在前頭。

第三，具體而微

班主任工作不能僅僅落實在口頭佈置和要求上，眼睛要細看，嘴巴要細說，心思要細密。平時我勤跑班級細看，所以能第一時間發現班級存在的問題：地上掉紙屑啦，學生戴首飾啦，學生在班級吃東西啦……細看還要看講臺，看書櫃，看儲藏室……

學生思想工作要細說，說原因，說現象，說辦法……還要說過去，說將來，說家裏，說社會。不厭其煩地細說，動之以情，曉之以理。

班級動態要細細分析，反思過去，策劃未來。學校每項活動的具體要求我要熟記，意圖我要明瞭，進程我要跟上。哪個學生出現不好的苗頭我會立即找他談話，未雨綢繆，防範未然。作業沒交，及時瞭解原因；活動課未到位，馬上追查去向，批評教育。絕不姑息壞習慣壞做法。

第四，適時引導

冬天施肥，春天播種。什麼時候做什麼事，講的是時機。教育學生要相機而行，錯過時機，事半功倍。班主任要密切關注學生的思想動態，防患於未然，早發現早糾正。

期中考試前兩週，我發現幾個學生沉迷於打籃球上，嚴重影響學習。我分別找他們談話，幫他們分析打籃球引發的系列麻煩，要求他們控制好自己，端正學習態度，儘量不要影響作學習。這次的教育很及時，很有效。那些男生將精力投入到學習上了。

期中考試後，一段時間內我發現成績好的學生變得有點自私，他們感覺有望到重點班了，更加註重學習，但卻對集體表現得不夠關心，值勤效果不好。對此，我利用班會動情地對他們說：是的，兩個月後，我們班51名同學將各奔東西，但是不管走到哪個班級，我們還是同學。爲了能夠給同學留下好的印象，我希望大家更加珍惜友情，珍惜這最後兩個月的相處。彼此互相幫助，特別是一些成績好的學生，更應該爲大家多做貢獻，盡好自己的職責，爭取爲班級爲同學多做好事，同時也是爲自己創造好的學習環境。我的這些話打動了學生，後來他們很明顯表現得更好了。

十一月的第四周，鑑於前三週班級在學校的表現較好，我發起號召，動員全班同學一鼓作氣，自律律他，拿下十一月的“衛生示範班”和“文明示範班”稱號。受到鼓舞的學生果然在接下來的一週規範做事，實現了預期的目標，向“普通班不普通”這個大目標又靠近了一步。

我們班年輕教師多，客觀地說，這對班級的紀律是個考驗。爲了能讓班級靜下來，我必須嚴格再嚴格，裝起白臉來。一段時間孩子們有些怕我，跟我產生了距離，我覺得這是個問題，一個班主任不能讓學生陰沉下去，應該活潑開朗，應該陽光健康，應該畏懼班主任，也應該敬重班主任。爲了讓孩子們靠近我，我經常到孩子們中間去關心他們的生活，關心他們的宿舍生活。我還專門開了一次班會，討論班主任工作的嚴厲程度和管理範疇，因爲事先我已經找了不少學生作私下溝通，這次班會大家認可了我的管理。十二月一日，藉着承辦“泰戈爾文學大觀園”的機會，我和同學們一起討論方案，一起佈置園地，一起拉票，從而進一步增進了師生情誼。

凡此種種，不一而足。機會很多，只要你真心投入，一定會有很多發現。當然，要想抓住育人有效時機，班主任還應不斷反思。因爲不反思，你就不知道學生最需要什麼教育。

第五，創新舉措

我覺得我的班主任工作有一點看上去有些趣味，藝術性、可行性較好。我將它稱之爲“具有語文味”。具體做法小結如下。

1。用入班誓言凝聚學生。入學不久，我編寫了入班誓言，組織學生在班會上大聲宣誓，喚醒和增強他們的集體意識，強化他們的歸屬感、責任感。

2。創作《紅嶺一日校紀歌》約束學生。我創作《紅嶺一日校紀歌》，組織學生吟誦，用詩歌的音樂性、趣味性感染學生，讓學生愉快接受紀律，遵守紀律。

3。製作早讀課件引領學生。高一學生不喜歡大聲晨讀，我想辦法將大聲晨讀的意義用詩歌的形式做成課件，幫助學生提高對大聲晨讀意義的認識，促進學生學習。

4。撰寫班級管理文章教導學生。今年十月二十六日是星期五，我們學生在考完試後匆匆草草打掃班級後走了。留下的教室很亂，慘不忍睹。後來我實在看不過，就自己擺弄好教室。事後，我特別寫了一篇題爲《十分鐘的事》文章，並在課堂上組織學生上了這篇文章，還讓大家討論爲什麼十分鐘就可以做好的事卻偏偏無人做？這節課形式內容讓學生受到很大感染。這以後的週末大掃除，再未發生類似問題。

5。寫週記瞭解學生。我很注意研究學生，很在乎學生的反應。班主任工作需要學生的支持，需要對症下藥，需要尊重學生。佈置主題，讓學生寫週記，以此來掌握學情，制訂方案。十二月十四日，我就讓學生寫一篇學期末迎考規劃，目的就是提醒學生早作準備，儘快投入學習，同時也想了解他們的學習打算，以便於向各科教師反饋。

6。引入語文課堂機制上班會，規範學生。我很重視一週一次的班會課，我總是靜心準備班會，力求班會高效。我講上語文課的模式引入到班會課上。班會課有起立問候，有下課致禮，有導入，有總結，課堂結構完整。在上課過程中，我會設計問題引發學生討論，我會播放視頻資料營造氣氛，我會佈置任務讓學生達成。因爲很投入，我們班班會課週週被表揚。

我是語文教師，我做這些“具有語文味”的班主任工作自然貼切，我覺得效果很好。

第六，反覆教育

普通班學生在行爲習慣教育上要遠大於重點班，要想把我們班51名學生的好習慣養成，實在費時費力。首先是讓他們知道制度，這種制度別指望讓他們自己主動去學習，去識記，他們根本就反感制度。往往是在我的反覆訓導反覆強調下才會形成印象——很深的印象。然而印象不會自動跑到學生腦裏，這就需要我們不斷刺激。其次，反覆進行個別談話。學生犯了錯——一般都會犯很多次，班主任要找他談話，犯一次談一次，在反覆談話中逐漸糾正。班主任不能操之過急，要知道這些孩子的壞習慣不是一天一月養成的，譬如隨地扔紙屑，孩子多少年養成的壞習慣豈能說改就改了。班主任要允許學生慢慢改掉。在慢慢改的過程中，班主任要加強監督，儘可能地防範學生反覆犯錯，促進學生改過。

值得一提的是，在反覆抓、抓反覆的教育進程中，班主任往往都會心力憔悴，有時沮喪，有時傷心，有時生氣。他要忍受來自不同學生的不同折磨，學生可能不理解你，可能怨恨你。但我想，只要我們堅定育人的奉獻態度，注意將思想教育工作做細，是可以贏得學生的最終理解、支持、配合，進而獲得學生的進步。

第七，自我調節

工作中難免遇到不順心的學生、不順心的事，總有學生違反紀律，總有學生不聽教導，總有讓人不滿意的地方，怎麼辦，傷心過，痛苦過，激動過，最後統統忍受了，將心情沉靜下去，將志氣壓抑下去，莫聽莫看莫上心，暫時忘卻，暫時饒了自己，暫時麻醉自己。唯有如此，才能繼續前行。期中考試前，我根本沒想到普通班的普通程度，我不揣深淺，意氣風發，誓要與重點班試比高。我披星戴月，夙興夜寐，兢兢業業，實指望期中考試考取矚目成績。但是期中考試結果出來後，我大失所望，看着很多科目的成績我萬念俱灰。那一段時間，誰都知道我不高興，孩子們受我影響也臉色憂鬱。我開始揣摩學校這樣分班的用意，我感到失望。如果我在內地，學校不會叫我帶普通班。我感到失落。我曾經在家長會上所說的那些擲地有聲的豪言壯語彷彿就在耳畔，我感到從未有過的羞辱。

痛定思痛，怨天尤人終究解決不了問題。面對現實吧，我不拿我們班跟重點班比了。我重新研究期中考試成績，我發現我們班九科總分均分是第十八名，文綜總分均分是第十六名，理綜總分均分是第二十名，在普通班排名還不是很差。再分析，我班51名學生中有21個借讀生，全年級最多。能有這麼個成績也還正常，而更何況我們班尚有語文、政治、歷史三門課均分普通班第一。這樣想想，心情漸漸平靜了下來。

在對學生的教育過程中，總有學生讓我心情鬱悶，怎麼辦？生氣時，想想如果他們是我的兒女，我不就可以原諒他們嗎？於是，振作精神，勇敢面對嘍。

我就是這樣不斷給自己暗示、鼓勵、打氣，爭取讓自己心情平和地做工作，我堅持下來了。不過，我承認，我過得不開心。有時候，我覺得深圳的孩子不如內地的孩子單純、善良，容易教化。

其次，說說已獲成績。

在本學期首次特色班級認定中被認定爲“最會自主管理班級”，9至11月、12月份連續四個月榮獲“衛生示範班”稱號，9月、11月、12月三度榮獲“文明示範班”稱號。高一（20）班積極參加學校各項活動並獲首屆創意運動會“隊伍編排創意獎”二等獎，在第20屆校園戲劇節上，我班周嘉琦、曾智、陳戈倫、餘奕臻四位同學表演的戲劇《家訪》獲戲劇節“卓越劇目獎”，排高一年級第一名，班級獲“文化建設示範班”、諾貝爾獎泰戈爾文學大觀園“最炫獎”稱號。在第20屆藝術節上，合唱獲得二等獎，張珺同學獲得“器樂”比賽三等獎。傅**、張**、張**、楊**四名同學的文章被收入《生命是一次奇遇》書裏。第十六週班級作爲榮譽升旗手在國旗下演講、出旗。

再次，講講存在問題。

第一，文化課成績拖腿現象嚴重。27名女生，稍微偏文科，她們中不少人理化生數學拖腿，男生學習習慣很差，自覺性很不好，理想模糊，不能吃苦。有數名學生全年級倒數五十名內，如李天博、黃澤禹、餘沐莛、張珺、陳競等（全是借讀生），他們拖了班級的後腿，影響了平均分。他們基礎差，學習吃力，作業不能很好完成。

第二，部分學生散漫自由的習慣還未轉變。雖然經過一個學期的磨合教育，但是成效不大。如蔣思遙、黃婉婷、蘇達明，集體意識不是很強，特別是蔣思遙屢屢違紀，缺少禮教。

第三，藝術和體育人才相對較少，在活躍班級良好氣氛上正能量不夠。

第四，班幹部隊伍整體素質不高，不是很盡力，工作主動性不夠，自主管理尚需進一步夯實。

第五，對叛逆期孩子的教育缺乏應有的力度，嚴重影響了自己的工作信心。

最後，想想改進措施。

第一，順應學校號召，創新教育舉措，努力開好班會。擬請家長來班級現身說法，可讓家長寫信教育學生。爭取最大程度地觸動學生，激發學生。

第二，選擇構建精幹的班幹部，加強培訓，將自主管理進一步貫徹下去，發揮班幹部的橋樑紐帶作用。

第三，建設班級小組，落實各人職責，充分調動每個學生的積極性。

第四，加強班級文化建設，增進集體凝聚力。

第五，尋求學校領導的理解，增強工作信心，學習管理方法，促進班集體和諧建設。

班主任工作充滿挑戰，充滿機遇。半年來藉着紅嶺這方聖土，我默默耕耘，不斷反思，寫下了一些文章並投入實踐，一點一點地收穫進步。班主任工作迫使我更進一步深層次地研究學生，使我有機會豐富我的職業生涯。雖然因爲缺少經驗有時我很痛苦，但痛苦卻快樂着。如果我能堅持下去，我想我會做出一些新的成績出來的。在此，感謝學校，特別感謝德育處郭樹英主任、許虹老師、汪明全副主任、李蘇娜等老師的不斷鼓勵與肯定，他們的鼓勵與肯定在我看來非常公平，非常自然，非常真摯。他們讓我相信深圳是個公平的地方，只要付出就有回報。當然，我這樣的人已經不在乎回報，但是我還是承認他們的鼓勵與肯定讓我很暖和，這也許是我願意積極配合、全力付出的原因之一吧。我也要感謝級主任王洪峯老師，和他搭檔是我的幸運。他也一直給予我鼓勵與肯定，這讓我不能不盡心盡力，唯有如此才能回報他一二。我還要感謝身邊那些高手行家，他們無私的傳授使我增加了見識，受到了啓發，更得到了激勵。在這樣的一個大家庭中，任何一個人都能獲得進步、滿足。

“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過。”一個人到底做了什麼，是對還是錯，是贏還是輸，是成功還是失敗，是成績還是問題，他自己最清楚。我是一隻已經處在不惑之年的笨鳥，我已飛過，不指望飛得有多高。如果還把我放在天空中，那麼我必須繼續飛，飛，飛！

高一第一學期班主任工作總結8

素質教育要求教師要面向全體因材施教，要面向每一個有差異的個體，根據不同學生的實際，促進他們全體發展。因此，在堅持面向全體學生的同時，更應側重學困生，研究學困生，轉化學困生。爲此，在學校的關心、支持和密切配合下，我根據這些學困生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的學習成績。爲了總結經驗，更好地做好學困生的轉化工作，現對本次工作總結如下：

一、通過談心的方式找準轉化的突破口

學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注，但由於長期處於學困狀態他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細發現了這一特點後，我便採取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課餘休息時間我分別找他們談話，瞭解他們的內心世界洞察他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因，和他們象朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情願把真話說出來，於是我就經常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開始和我交心，在和他們交談的過程中我瞭解了學生各自學困的真正原因。

蘇子超告訴我，平時他的爸爸媽媽工作比較忙，從上幼兒園開始他就是姥姥帶的，爸媽有空了纔來看看他，姥姥非常疼愛他，幾乎啥都依着他，對他的學習也放得比較鬆，久而久之他養成了學習偷懶的習慣。有時他也想改，可是總是惰性大於信心，後來他乾脆破罐子破摔。潘塞東對我說，在他們家裏他簡直就是個寶貝，媽媽非常在乎他，使他從小就養成自我爲中心的習慣，所以在學校對誰都不放在眼裏，上課聽講也不認真，和同學也不能有好的相處，因此現在是學習也不好，朋友也沒幾個。通過一番深入交談，我對每位學困生的心理都有了一定的瞭解，因此我對症下藥採取了家訪、電話抽查、建立家校聯絡本等方式進行初步的轉化。

二、多給他們創造表現自我的機會，增強他們的自信心

知道了這些學困生學習習慣不好的原因之後，我首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意着我，我必須認真聽。其次在課堂上我還會爲他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的

喜悅，從而一點點的產生學習的興趣並在一次次小小的收穫中增強自己的上進心。

三、佈置適量的作業，讓他們發現自身的優點

在平時的作業佈置上，爲了防止這些同學對學習產生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求：書寫必須工整，做題必須認真。這樣持續了兩週後他們的作業習慣有了明顯的進步，我再從題目的難度和數量上做不同程度的加深加闊，使他們在不知不覺中進步。在平時的作業中我會根據他們的某一點進步，哪怕是極其微小的也要做及時的鼓勵和表揚，讓學困生從心理上感覺到我並不比別人差。

四、轉變班級其他學生的看法，爲學困生重樹形象

班上的這幾名學生長期以來已成爲大家公認的學困生。所以有及個別同學難免會有這樣的疑慮：即使我再努力他們都認爲我不好。爲了消除學困生的這種心理，我在班上召開了一次“我眼中的×××”主題隊會，會上全班同學暢所欲言紛紛談了自己對某一個學困生的認識，並說出了這幾個同學的優點。我趁機教育其他的孩子：我們要用發展的眼光去認識學困生，他們已經在老師和同學的幫助下有所進步，我們要改變固有的觀念，讓他們對自己的進步充滿信心。

經過一段時間的努力，學困生們有了明顯的進步。任課老師和同學有反映，我也深深地感受到，比如韓璐璐同學上課開始發言了，王騰上課聽講認真多了而且作業基本能按時上交了，李彤的學習態度比以前端正了。

總之，學困生是需要老師用心去呵護他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進步，所以在轉化學困生上，我們既要嚴格要求又要講究方式方法。有付出就會有收穫，他們現在已經在緩緩地靠近我們班的整體隊伍，要想使他們徹底脫困還需要我更多的研究和幫助。

教師眼中的學困生的絕大多數智力並不差，可見決定學困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學習習慣是至關重要。因此在教學中，在啓迪學生的思維，開發學生的智力，培養能力的同時，還必須把學習習慣的培養融於教學之中。養成好的習慣會使人終生受益。而不良習慣會嚴重影響學生的學習，阻礙學生素質的全面提高。

經過一學年的師生、家長共同努力，加之開學初制定了切實可行的工作計劃，一學年來總體達到了開學初的既定目標，順利完成了班級學困生許崇志的轉化工作，使他的學習習慣、對學習的認識、學習態度、學習方法等有了一個大的提高，轉化工作卓有成效，具體工作總結如下：

首先，通過一學年的學困生轉化工作，與學生家長建立了長期聯繫機制，在轉化學生的同時，也幫助了學生家長，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對孩子有了長期教育計劃和教育目標，也培養了家長受益的教育方法，孩子管理方法，學習輔導方法等，從而減輕了教師自身以後對學困生轉化工作的負荷，形成了學困生家校互動的轉化模式，形成合力共同參與的轉化格局，效果喜人。

其次，我用科學的方法培養學生養成良好的學習習慣 。

1、創設和諧的培育條件

教與學的發展和人與社會的發展一樣，是互動的關係。表現爲對學生的主動精神的認可與尊重，和對教育活動影響的自覺認識與細心把握。在和許崇志的交流中我發現他常常因爲成績差而遭受指責，久而久之，他便將別人"你真笨"、"你不行"的看法，內化爲"我笨"、"我不行"的意識，不敢正視自己，缺乏進取的勇氣和信心。爲了轉變他的認識爲了培養該生養成良好的學習習慣，我設法爲他創造一種能使其產生內心需要的學習情境，讓他有決心，有信心克服不良習慣，相信自己能夠學得很好。

2、確立合理的學習目標與計劃

學習好與差的一個重要區別，在於有無計劃。恩格斯說："沒有計劃的學習簡直就是荒唐。"有適用的學習計劃，能統籌兼顧地安排好各科的學習，這是優良者的共同點。有了學習計劃，學習活動就可以目標有序進行，檢查和總結也有了標準和依據。於是我接着啓發許崇志明確學習目的，試着制定學習計劃。在老師的指導下，他根據自身的實際情況，制定了自己努力的目標及採取的.措施。制定學習計劃以後，同學們反映，和以前相比，他學習有了明確的奮鬥目標，知道主要做些什麼，該做些什麼，似乎知道勁兒往哪使了。

3、選擇適當的學習方法

有效的學習方法之所以必須掌握，不僅僅是爲了眼前的學習，而在於這種學習習慣將會伴隨人的全部生活。依據心理學原理，學習方法，在一定意義上也是一種"習慣"，但它更多地體現在心智成分。如果將優良的學習方法習慣化了，那麼，學生也就很好地掌握了學習方法。據瞭解，該生以前沒意識到自己有什麼學習方法，更談不上總結和運用了。於是我帶着他學習有關的資料，複習學過的知識，讓他了解一些具體的學習方法，並試着將這些方法應用到學習實踐中去，再把所用方法按操作步驟進行記錄，及時總結運用這些方法時的體會，吸取長處，屏棄不足，形成一套自己的學習活動程序。由此，該生逐漸明白了，有些學生之所以學習好，是與他們善於總結和運用這種合適自身的學習方法分不開的。最好的學習方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學習方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次實踐、多次反饋、多次調節、多次改進，才日益成爲適合自己的"最優方法"的。

4、實行良好的自我控制

由於學習習慣的養成需要相對較長的時間，但是面臨這個已經學了四年的小學學困生很長時間形成的壞毛病，不可能馬上消失，所以，善於加強自我控制能力的培養就顯得非常重要，加強自我調控，要求學生不僅要在學習過程中，排除雜念，專注於具體的學習內容，更要正確運用學習方法、合理分配學習時間，及時反思學習結果、科學地把握學習過程、集中精力攻克學習難關。爲此，我通過指導該生計劃"學習時間分配表"、"學習監督表"、和"自我監控訓練表"等，重點抓了學習計劃的實施與落實。我剛開始的時候對他的要求相對的寬鬆一些，讓他覺得完成這些任務並不難，目的是讓學生在這種較易於接受的訓練過程中，逐步學會自己作出時間安排，以保護他執行計劃的積極性，增強他的自信心。然後我再一點點加緊力度，使學生不會感到太大的壓力，逐漸形成一種積極的動力定型。

總之，學困生的轉化工作是一項長久的工作，並不是三言兩語就能說得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發現這一切是徒勞無功的；但是不管怎麼樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今後的教學工作中，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學困生脫離學困行列。

教師的天職是教書育人，作爲一名教師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務。德育教育是學校教育的根本，學校教育以德育爲先，培養學生學會做人是我們的宗旨。班級是進行教育教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施素質教育教學工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。

班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問。爲什麼這樣說呢？因爲班主任工作是做人的思想工作。本學期我擔任高一（4）班班主任。自從我一接手這個班，我就抱着這樣一個信念：以高一（4）爲家，盡我努力帶好這個班。但我深知，要管理好一個班級並非易事，特別是對我這樣一個沒有任何經驗的人來說。班主任工作是相當花時間的，但僅憑我個人花時間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認真學習研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學習。

班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班幹部？學生犯錯誤了怎樣教育他？學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學生的溝通？班裏事無鉅細，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業情況，從遲到早退到衛生工作……正在我求知若渴的時候，學校又進行師徒結對，從此我有了我的班主任師傅——芮偉興老師。

在日常工作中我虛心向芮老師學習。芮老師有許多好的做法：

（1）、以時間來換取良好的班風學風，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。

（2）、處處以身作則，爲人師表。芮老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加勞動……

（3）、以高三（4）爲家，一心撲在班級，以大量的時間來換取良好的班風、學風。

（4）、注重培養一支得力的班幹部隊伍，在班級管理中發揮集體力量。

芮老師的做法，確實值得我學習，我注重努力向他學習。我主要着手做了四件事

①、狠抓班風、學風建設，以班風促學風；

②、制訂班級制度，依制度治班；

③、加強學生骨幹隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學生信任的得力助手；

④、培養全班學生高度的責任感和集體榮譽感。

工作中我遇到學生犯了錯誤，若比較棘手，我總會向芮老師彙報，請教處理辦法。學習芮老師表揚、批評學生的語言藝術，學習他處理突發事件的本領等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。注重培養學生良好的學習和生活習慣。我堅持做到“五個勤”——眼勤（善於深入同學之中，觀察同學們的一言一行，及時發現苗頭性問題），嘴勤（經常性強調學習的重要性，強調紀紀律問題），心勤（有一片愛心，經常去關心學生的學習和生活，讓學生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經常到教室、宿舍轉轉，及時發現問題），手勤（和學生一起參加勞動等等）。這一個學期來，無論是學習成績、班級紀律，還是衛生狀況都比較好。10月份班級常規考覈優秀。其他月份也居前列。兩次調研考試和期中考試班平均成績也都居前列。

我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作爲一個教師，我的職責不僅僅是教書，還要育好人。我不會懊悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章，更爲我校爭創星級學校而作出自己應有的貢獻！

高一第一學期班主任工作總結9

本學期我擔任高一（10）班的班主任，我們班是個美術班，開學以來，我們班的各項工作都開展地井然有序。班主任工作是一項複雜、細緻的工作，在工作中，我主要從以下幾個方面入手：

一、嚴格要求。

任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等於嚴厲。嚴厲意味着班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。嚴要有範圍、分寸。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的範圍，嚴要有分寸。 嚴中有愛，班主任唯有心裏時刻裝着學生，學生心裏纔能有你這個老師，尤其對後進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣和信心。

二、培養優秀學生幹部。

在班幹部的產生過程中，由於剛入高一，同學之間、師生之間都不是很熟悉，沒有辦法採取民主選舉。如果由班主任直接指定的話，必定會使班幹部失去羣衆基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！因此我採取事先公佈崗位，由學生自我推薦遞交自薦書並進行一至兩週的考查，然後根據具體表現和自身情況安排具體崗位並進行試用。同時根據實行值日班長制度，根據學生學號，每人進行兩天，負責班級衛生和紀律。經過這樣產生的班幹，得到同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

三、制定和完善班級各項制度。

制度是約束學生規範其言行的有效手段，爲使班級工作有條不紊，有序可循，新生一開學就與全班同學一起根據我班的實際情況，通過學生討論磋商制定出具有本班特色的班級管理實施細則，先後制定和完善了班級公約、班級衛生值日製度、班級紀律制度、值日班長制度以及相關制度。由於是同學們自己參與制訂的，在實施的過程中取得了較爲明顯的效果。嚴格的紀律和制度，給學生提供了一個和諧而又嚴謹的學習環境，形成較好的班風，凝聚成一個團結互助的集體。

四、與各科教師協作，掌握學生動態。

平時多與學生接觸，多與學生談心，瞭解學生心理，以便於更好地教書育人，對學生進行有針對性的思想教育。在平時的工作中，我經常向各科老師瞭解學生課上紀律、學習情況，爭取獲得各科老師的幫助。做到及時掌握學生思想動態，針對性地進行教育。

五、注重培養學生個人良好的思想行爲。

學生良好的思想行爲不是一朝一夕形成的，而是長期受薰陶而成。首先，我根據班裏的情況，採取輪流值日的方法讓學生對班級進行管理，管理內容爲：紀律檢查、清潔衛生檢查、出勤情況檢查、儀表檢查等，使學生在“處事”的過程中鍛鍊自己，使之成爲一種良好的習慣；其次，在交友方面，我十分注意學生平常生活中的一些所謂“朋友”，在班會上給學生講清什麼樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結派，是團伙，讓學生進行對照，明確自己的“朋友”是不是值得交往，把品德行爲好的同學和社會上的一些優秀人物介紹給學生，並創造機會讓他們成爲好朋友。

六、教育學生努力學習，完成任務。

學生的主要任務是學習，教育學生有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

七、潛移默化，爲人師表。

“學高爲師，身正爲範”。作爲一名教師，一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成爲學生的仿效榜樣。因此，我非常注意自己的言行舉止，處處爲學生作表率。

八、尊重學生人格。

學生在人格上與教師是平等的，學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中，要讓學生有充分的民主和自由，發表自己的觀點和見解，班主任要特別善於聽取學生對自己工作提出的意見和建議，甚至批評，因爲學生是善意的。不要隨意的否定一個學生，不要“一棍子打死”。堅持“一個標準”，即在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和學習困難生使用一個標準。通常，好學生易受到偏愛，而學習困難生常使老師產生偏見。班主任執法，一定要公平，一碗水端平。處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑學習困難生的上進心。反之則能贏得學生的尊敬和信任，甚至扭轉班風。

九、及時與家長溝通 架設好學校與家長之間的橋樑。

及時協調溝通，兩方面通力合作，齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中，都處於老師和家長的共同監督之下，從而及時發現和糾正他們的錯誤。我經常與家長保持電話聯繫，當發現學生有什麼異樣情況及時向其家長通報，並瞭解學生在家生活、學習的情況。這樣，能起到協調家庭和學校的溝通，增強對學生教育的效果。

有人說，班主任是“世界上最小的主任”。可這最小的主任管的事卻特別多，特別細。作爲班主任，我們要有做好班主任的信心。中學生有極大的可塑性，學生的進步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關係，只要方法得當，教育是能成功的。只要你全身心的投入到裏面去，一定能感受到班主任工作的快樂和教育教學生活的充實。

高一第一學期班主任工作總結10

本學期是我執教以來第一次當班主任，雖然剛上班時，學校給了我們鍛鍊的機會，但那時候當副班主任，許多工作不瞭解，也不知道主動接觸，所以真正的班主任工作是在這學期深刻體驗的的。

首先談我的幾點感受吧。

一、領導和同事的幫助讓我感到了溫暖

軍訓時趙主任的指點，管理過程中王校長和郭主任不僅現身說法，而且告訴我遇到類似的問題如何應對。在最初排座問題上，張春元和趙豔光的妙招可以說讓我豁然開朗。在這半年中我隨時都會向師父曹秀英老師請教，向鄭洪剛詢問，向年級裏的兩位主任請教。這一點一滴的經歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會永不幹涸。

二、班主任工作很辛苦

在這半年裏，我沒有一天正常時間下過班，陪孩子的時間少之又少，家務活也沒怎麼幹過，還好家人沒有什麼怨言。但是因爲我當班主任，我兒子半年沒上幼兒園。我感到很愧疚，如果說身體的疲憊可以很快休息過來，精神上的愧疚是無法彌補的。我不是抱怨，我只是敘述。有時候班級裏出了問題，我會因爲考慮事情而失眠，更不用說午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經驗豐富的老闆主任不會有我這麼多的無奈吧！我會在下一學期儘早練就班主任的硬功夫。

三、授課和班級管理要分開

這學期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應該是期望指數不一樣。我想作爲班主任，一不能占上課時間講班級事務，二不能在自己班級裏過於嚴肅，要求太高反而影響上課效果。

然後談談我的班級管理措施。

一、班級上層建築

七位班幹部，每人負責一天的值班（應該都叫班長，在其位謀其事，因爲有的班委會成員不夠積極，所以如果都叫班長應該會調動積極性）；十一位小組長（由小組內學生公選），每人一個小筆記本，進行班級學習記錄（被批評與表揚的學生）；宿舍長管理宿舍事務記錄。由陳建文（團支書）和劉斌（副班長）記錄每天宿舍內務成績，並且他填寫在牆上班級公務欄上。組長日誌由班長每天檢查，班主任隨時查看。

在期中考試之前，各項堅持的都很好，我也是每天追着看，並且及時找相關學生談話。可是後來，尤其是家長會之後，學生不是很重視組長記錄了，同時小組長迫於壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來機會學生已經形成習慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時間也增加了。（反思：如何應對中學生的抱團，不跟老師同心）

二、班級紀律學習（班規）

補上班級量化表

三、鍛鍊學生能力

在開班會時，我會讓多組學生輪流主持、設計程序。我先是請表達能力和心理素質都好的學生主持，然後讓學生推薦適合主持的人，給其鍛鍊的機會。

在學校運動會上，我讓班幹部商討運動會事宜，並且交給組長不同的任務，或者爲班級購買物品，或者爲運動員同學服務，或者查人數，或者查資料寫寫廣播稿。總之，我會找機會鍛鍊所有班委成員的能力，也可以爲他們樹立威信。

在其他可以公開發言的時候，我都會讓學生講，多一次鍛鍊就多一份成長，要知道，放手也是一種愛。

四、跑操陪跑齊喊

課間操是我們鍛鍊的最好機會，開始時候我不好意思跟着學生喊口號，有時候還懶得跑步。後來我愛上了跑步和喊口號，因爲喊一喊，不僅給學生做了示範作用，使得班級口號非常洪亮有氣勢，而且把自己的負面情緒也發泄出來了，還鍛鍊了嗓子。在跑步過程中，每次我都能出汗，然後再慢步走回教學樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級跑操量化打分中我們班被減的分數越來越少。

五、多“座”談少“慢”談

在期中考試之後，我開始主抓班級學習，不可否認時間絕對是成績的保障。我要求學生晚上六點十分之前必須到教室，五點五十之前到的會被記上名字進行班級日誌上的書面表揚。在這個事情上，我很要效果，所以我都是在放學之後就進班盯着，最初的時候只有一兩個學生在教室，我就利用這個時間坐在學生的座位上跟學生聊天，話題不一定是什麼。我從中瞭解了很多學生的狀況，在管理教育上很主動，尤其是教育女生很有效果。後來學生看見我總是去教室，而且很認真地記錄每個早到教室學生的名字，吃完晚飯就來教室的學生越來越多，有一次，五點五十竟然有三十多人到了教室。我很高興，發現學生是很在乎老師的表揚的。由此，我很少單獨叫學生出教室談話，那樣的一種居高臨下的交談勢必影響學生的表達，所以我爲我這樣的座談而心滿意足。

六、多彙報多請示

因爲是第一次當班主任，有很多的情況我並沒有心理準備，所以凡事我都會向郭主任、李主任、解主任彙報並且尋求指導，他們給我很大的幫助。

但是有一件事卻沒有向王校長請示，導致很不好的結果。我會以此爲鑑，越挫越勇的。

七、協調師生關係

在這半年裏，我成功樹立了張秋英老師在八班的形象，連續兩個月來，師生都保持着積極的上課狀態。在之前的課程表上，自習課多一些，幾乎每個週一的自習課張姐都會要課，幾次之後，在她還沒到教室的時候，我對學生說：“化學老師給咱們上課，可以讓我們的自習減少，多學習一些知識，因爲本來就有自習加班會自習，再加上三節晚自習，時間太多了，寫完作業就有很多人不知道幹什麼了。而化學老師沒有義務爲我們上課，但是她卻放棄自己的休息來爲咱們上課，這是多好的老師呀！”說過兩次之後，有一次張姐又來上課，學生們主動爲她鼓掌表示感謝，張傑也是很高興，非常明顯的歡喜，學生都是很敏感的孩子，在張姐帶着喜歡講課時，學生們都積極地聽講記筆記，形成了良性循環。

八、和家長交朋友

家長是班主任工作的後盾，沒有家長的支持，班主任工作就會陷入僵局。所以每次叫家長我都是很慎重，在他們來的時候，我只要有時間都會到樓下去迎接，走的時候，也會送到樓下，並且說一些感謝支持的話，有時候來不及表示謝意，我會主動給家長髮短信感謝家長對我工作的支持。這樣做似的我再次叫家長時，家長沒有一句怨言。除了基本的禮貌之外，我還會千方百計的在家長面前找到學生細節上的優點加以表揚，因爲沒有一個家長會認爲自己的孩子一無是處。

最後談談我的反思

一、用好班幹部至關重要

在班幹部人選上要把好兩關：學生觀和教師觀。不能僅僅是學生投票選舉就可以。王玉鑫就是我的教訓，毛病很大且不改進，但是學生尤其是男生不好意思不選他，結果得票率還是很高。我在大選之前應該先私下裏瞭解清楚學生是否真心佩服班幹部，然後再公眩另外，用人必須用有正氣的，而不是僅僅賣力卻屢犯錯誤者，陳揚即是教訓。除了選人班幹部之外，委辦幹部樹立威信也是非常重要的，在這方面一定要下功夫。

二、摸請學生底細講策略

不要傷害爲老師提供信息的學生，要在任何時刻都想到保護學生在班集體中的形象。否則班主任就沒有任何學生來信任了。繼續實施我的“座談”策略，得到女生的信任，這是女班主任必須做好的功課。

三、輿論導向應明確持久

事情的是非曲直要明確的告訴學生，一些影響上課的行爲必須嚴加制裁，班級管理上各種懲罰措施應該人人一致，切不可一人一個標準。儘早的開始爲學生吹高考風，讓他們時刻想着自己的高考。記得我上高中時，班主任在高二不停地講高考高考，只是我們覺得好像明天就要高考了，在自己懶惰的時候就會想到自己的大學。

四、建班風揚正氣促團結

積極向上班風可以影響整個班的學生，促進其各方面的發展。而好的班風少不了正氣，正氣少不了榜樣，班主任的榜樣示範，班級中榜樣學生的樹立，是不可忽視的基本方法。團結是力量，是做好一切的前提。新的班級會面對運動會、各項比賽活動、學習成績評比等，沒有團結就不會有良好的班風，正氣、團結、班風是相輔相成的。

總之，這半年讓我成長了許多，但是離讓領導放心、讓學生信服、讓家長信任的班主任離得還很遠，我會在接下來的日子裏，繼續請教同事，買教育的書籍自學，不斷的豐富自己，力爭早點走向成熟！