小學三年級語文工作計劃集合6篇

時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在爲寫計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的小學三年級語文工作計劃8篇，希望能夠幫助到大家。

小學三年級語文工作計劃 篇1

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎和較強閱讀、寫作能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、培優對象和輔差對象

培優對象：吉慶勤 劉曉蝶 李芳穎 唐婧皙 韓夢 洪春雨 趙妍妍 曾顯伊 符伊琴等。

輔差對象：韓凱 張建偉 符素棟 何國星 符智祺 符政 樑軒昂 楊進穎 林智浩 趙俊德等。

三、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在及格線以上，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的'內容讓他們掌握，逐步提高後進生的寫作水平，可先佈置他們摘抄。 仿寫，後獨立完成，保證每個後進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練後進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛後進生，讓後進生嘗試說、敢於說，進而爭取善於說。

四、主要措施

l、課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。

2、採用一優生帶一後進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。

3、充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。

5、對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、及時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。

小學三年級語文工作計劃 篇2

一、指導思想

以新課程的理念爲指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，樹立課堂教學的目標意識，在追求教學工作輕負擔、高質量的同時，培養學生良好的學習習慣和學習能力，使每一位學生和諧快樂的發展，全面提高學生的語文綜合素養。

二、常規工作

（一）根據需要學理論，學好理論促實踐。

1、每一位語文教師分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結上學年語文教學的得失體會，根據自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。

2、每位教師深入學習、研討新課標各年段要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質量。

3、堅持每週一下午業務學習、教研活動制度。

4、認真寫好教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，爲提升自己的教學水平及理論水平奠基。

（二）強化備課關，向課堂教學要質量。

1、加強備課。在備課方面，教師要注重對教材的鑽研，根據教材特點、學生實際和年段特點制定合理務實的教學目標，教學時樹立目標意識，能僅僅圍繞教學目標展開有效的教學，切實加強課堂研究。

2、繼續發揮組內的優勢，對所教課文進行交流研討，努力達成共識，更好保證課堂教學的有效性。對課文要加強鑽研的力度，力求簡化教學頭緒，抓住文中最經典的語言處進行紮實有效的訓練，力求體現“紮實、真實、樸實”的教學風格。在課堂教學時尤其注意寫作方法的滲透引導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，有效而又節時地提高學生習作水平。

3、每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。學習活動組織有效，能用科學、有效的方法處理課堂中新生成的教學任務，作業設計合理，教學流程緊湊方面下功夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。

4、加強校本科研，通過教師間互相聽課、說課、評課取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕御課堂教學的能力，以積極的姿態迎接各級各類的挑戰。

5、加強教研組集體備課和評課的力度。上好課例研究課，做到人人蔘與評課，及時自我反思。在不斷的磨課過程中提高自己的課堂教學能力。教師能認真上好組內公開課，並加強相互之間常態課的交流，形成智慧的碰撞。

三、重點、特色工作

立足學生“會學”能力的培養，從以下幾個方面着手：

（一）注意學生良好學習習慣的培養。

三年級的孩子，是學習習慣養成的關鍵時期。教師應花較多的`時間注意引導、培養孩子養成良好的學習習慣，以此提高孩子的學習能力和教育教學質量。如：專心聽講的習慣、積極思考的習慣、認真書寫的習慣、預複習的習慣、課外閱讀的習慣、留心觀察周圍事物的習慣、樂於表達病和他人分享的習慣、良好的閱讀習慣。教研組統一步驟，分階段、分內容，有目的地循序漸進。

（二）加強質量調控，切實提高教學質量。

1、質量爲課堂的生命。教師要把提高質量的主渠道定位在課堂而非課外大量的練習，所以爲提高質量，必須再次深入鑽研教材，把握教材訓練重點，分階段對某一能力進行系統訓練，讓課堂發揮最大的效能，以更好地和“高質輕負”靠攏。

2、教師對學生學習狀況要了然於心，能及時調整自己的教學，有效地進行面上及個體的培優補差工作。

（三）重視閱讀能力、閱讀習慣的培養——得法於課內，受益於課外。

閱讀，三年級是一個關鍵階段，三年級孩子的閱讀能力到底該訓練點什麼，教師首先要研讀課標，然後根據教材特點來合理地確定目標並利用課堂深化落實。除了教給學生閱讀的基本方法、基本能力外，更應關注孩子良好閱讀習慣的養成，我們常常感嘆如今的孩子閱讀時比較浮躁，很難靜下心來。

因此，閱讀短文時常常出現漏題、不看清題目要求等情況，連在文中能找到答案的題目也往往要出錯……因此，我們教師在教學時，除了要注意閱讀技能的傳授，還應注意引導學生養成良好的閱讀習慣，例如給段落標小節，審題時圈畫關鍵詞，該動筆時就該讓孩子動筆，在相應段落的相應部位批註一些關鍵的詞句並給予相應的檢查，督促孩子閱讀自覺主動性的提高和閱讀能力的提升。

緊跟學校“立體閱讀”研究步伐，繼續加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發揮教師的指導作用和調控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相應的檢測來促進學生課外閱讀的積極性。

（四）積極開展“學法指導”的研究。

根據三年級學生學情，結合本年級“厚積薄發，以讀促寫”的研究主題，可以從以下方面對學生加強學習方法的指導：

1、指導學生制定學習計劃。（學年計劃、學期計劃、讀書計劃）

2、指導學生合理安排讀書時間。（小故事、經驗交流、學習心得）

3、指導學生正確選擇閱讀書籍。（閱讀書目推薦、學生交流難忘的一本書）

4、指導學生學會有效閱讀。（學習批註、學做讀書摘錄卡、學會記讀書筆記）

5、指導學生學會記憶。（資料、記憶方法、竅門）

6、指導學生學會觀察。（觀察的方法、合理的表達）

小學三年級語文工作計劃 篇3

一、指導思想

本學期，我們三年級語文教研組要認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》爲指導，立足校本教研，以提高教學質量爲中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。教研工作以校本爲中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素養。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，提高教研質量，提升教師教學水平，促進學生的綜合素質提高。

二、工作目標

1、努力學習課改的.精神，正確樹立現代教育理念。

繼續組織組內教師學習課改的精神，領會新的課程標準帶給我們的新要求。努力使每一位教師轉變教學觀念，改變傳統的教學方法，大面積地採用現代教學手段，提升自己的教學教育水平。在課堂教學中，進行有效教學的課堂研究。

2、創設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業務學習、教研活動，學期初確定本教研組的活動專題，以教研組爲單位開展活動，提升教科研活動的質量和品味，提高教師的課堂教學能力。

3、聚焦學困生，做好拉差補缺的工作。

充分利用課外時間，關注學困生，對他們由淺入深、系統地進行補習，不讓一位學生掉隊，做到共同發展、進步。爭取在期末考試中取得圓滿的成績。

上述措施只是我們教研組對班級本學期的初步打算，在今後的工作中，我們將不斷地加以改進。若有不足之處，發現後會及時糾正。

小學三年級語文工作計劃 篇4

本班學生45人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠佳，書寫較潦草，作業不能及時完成，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到發展，潛能生得到較大進步。

一、 培優輔差對象

培優對象：....等

輔差對象：....等

二、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在95分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是把好基礎關，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高後進生的'寫作水平，可先佈置他們摘抄、仿寫，後獨立完成，保證每個後進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練後進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛後進生，讓後進生嘗試說、敢於說，進而爭取善於說。

三、主要措施

l．利用課餘時間，進行課外輔導。

2．採用一優生帶一後進生的一幫一行動。

3．充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，必要時候採取強制手段幫助完成每課練習，提高學習成績。

4．課堂上創造機會，用優生學習方法來影響後進生。

5．對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．及時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。

小學三年級語文工作計劃 篇5

一、指導思想

堅持“以人爲本”的教學理念，以全面推進素質教育爲目標，以實施課程改革和提高教育教學質量爲重點，本學期三年級語文教研將以學校教育、教學工作計劃爲指導，按照教導處、教科室和語文教研組工作計劃的統一部署，主要圍繞以下幾方面開展工作，促進教師、學生的共同發展。

二、工作目標

1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。

2、規範常規教學，保證素質教育的全面實施。

3、繼續進行課題研究，提高課題研究的質量。

4、加強青年教師的培養，促進年級組教師隊伍素質的全面提高。

三、具體工作及主要措施

(一)打造學習型團體

1、學習內容

(1)學習教育教學理論，深入學習《語文課程標準》，樹立新的.教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，進一步提高教學水平和教學質量。

(2)學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。推薦教師閱讀書目：《打造兒童閱讀環境》

(3)樹立“大語文”觀，培養自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養。

2、學習方式

(1)鼓勵藉助網絡學習，轉發老師們平時看到的好帖美文，讓更多的語文老師能直接讀到這些好文章。

(2)走進圖書室閱讀，讓學習更有氣氛，更能落到實處。

(3)組織學習課堂教學常規、基礎知識、課堂教學技能。

(二)加大教學研究力度

堅持“科研興教，科研育師”的理念，將教育科研深入到語文教學的各項工作及各個環節中，淡化教研形式，注重研究實效。本學期年級組教研活動時間爲每週三下午第一節活動。

1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬鬆的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃採用如下方式進行教研課活動：備課、磨課、聽課與評課;再備課、再磨課、再聽課與再評課。充分發揮教研組和特級教師引領作用。

2、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然後組織自由討論或寫出觀後感。

3、備課組活動以備課、學習、交流、研討爲主要形式。

備課組長每週召開並主持一次集體備課會議，討論並確定下週的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。要求做到：

①有固定的集體備課時間、地點;

②確定主講人;

③主講人要準備充分，提前備課;

④每次備課主講人要有詳細的記載。

(三)積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。

1、本學期年級組擬進行諸如寫字比賽，作文比賽，閱讀檢測，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣。

2、加強教育科學研究，着手實施我組《循環日記的實踐與指導》課題起步階段的經驗探索、收集材料、撰寫論文、整理歸檔等工作，上傳資料，爲下階段的逐步完善做準備。

四、創新常規教學工作

1、每篇語文課制定學案，原則上按課時劃分2課時，將預習內容，課中練，課後練設計在一張上。關注表達方式，一節課設計一到兩個主問題展開討論。

2、修改原有教案，形成導學案。教師做好教學的預設，對學生課堂生成要進行智慧點撥、引領、提升。

3、建立4人小組，制定小組加減分細則。考覈團隊，鼓勵後進，來實現年級組學生的整體發展。

小學三年級語文工作計劃 篇6

指導思想：

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和教研室的工作安排，以改革創新爲動力，以教育科研爲先導，以課堂教學爲抓手，以優化教學過程、提高教學質量爲核心，堅持用新觀念去開拓創新，堅持與時俱進，注重以人爲本，全面提升語文教師隊伍的整體素質；繼續深入開展各項教研活動，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

工作思路：

本學期教研組工作將本着務實、創新的工作作風，按照教研室的工作安排，開拓性地開展工作；通過注重教師學習、交流、研討，依託學生活動，結合學科校本教研，着力提高我校語文教研水平。對待教研活動，堅持人人蔘與，深入開展，紮實提高，並做到有目標，有準備，重過程，有收穫。

主要工作及具體措施：

一、強化學習，提高素質，促進我校高素質的語文教師隊伍建設。

1、結合學科特點，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發展爲主題，質量爲主線，創新爲動力，學生爲根本，逐步建立學習性教研組。

2、創設各種途徑，加強和提高語文教師的自身素質。本學期將繼續開展各種分析、交流活動，鼓勵教師開展教後反思，尤其是要善於總結和分析，提出自己的觀點與思考，促進自己的知識積累和業務素養，做一名學習型、思考型的教師。

3、堅持我校教研的一貫要求，落實聽課、上課、評課及各種交流活動的學習機會，把每位教師的業務筆記與聽課落到實處，要求聽課有記載，有點評。

4、結合學校活動安排，適應教育新形式的發展，組織組內教師開展多媒體課件製作與應用的學習，提高語文組教師的綜合素質。

二、深入開展課堂教學研究，確保課堂教學生動、有效。

1、本學期，繼續配合聯校，開展推門聽課活動，促進組內教師的交流、研討，提高課堂教學效率。

2、組織開展組內名師示範課，對語文教學的難點或薄弱環節進行探索，要求組內全體教師參加聽課，並進行課後交流評析發言，以達到探索提高的目的。

3、加強對年輕教師的培養，要求每位教師不斷地學習和總結課堂教學實踐，進行研究、反思、改進，並寫出高質量的教學論文。

4、強化中年級段的閱讀、習作教學。

5、積極開展聽課、評課活動；抓住一切學習的機會，多渠道、多途徑地聽課、評課，取長補短，提高教學水平。

三、強化教與學的過程管理，規範語文教學常規。

1、強化常規管理，提高教學效率

（1）備課：所有教師要認真鑽研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的`環境中獲取知識。力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的教案，反對照抄照搬，敷衍了事。

（2）上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學藝術，關心學生，因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。

（3）作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，堅決杜絕題海戰，提倡練習要有針對性；批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

（4）輔導：每位教師要充分重視學生閱讀，加強指導；注重平常的因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

2、重視學生良好學習習慣的養成。

教書重在育人，我們特別要重視培養學生上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等良好習慣，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。教研組將配合聯校以定期檢查爲主，抽查爲輔，對備課、作業批改及課堂教學等情況進行檢查，並及時通報。

四、加強教研組自身建設，提高本年級組的影響力。

教研組是我們業務交流提高的家園，加強教研組建設，需要我們齊心協力，共同推動。

搞好各項教學研討活動，促進每位教師的業務能力建設。本學期的各項教研活動，希望大家積極參與，共同促進。