三年級老師工作計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的三年級老師工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級老師工作計劃1

三年級開始了，我制定了教學計劃如下：

一、學習內容

北師大五上（三起），冀教三上，新概念（1A~1B）

二、教材分析

（1）、北師大教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助於因材施教。突出興趣培養，保護和發展求知慾，寓教於樂。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。

（2）、冀教版教材注重學生的聽說讀寫能力的培養和訓練，營造了一定的語境，以學生爲中心，主要以人物的活動爲主線，圍繞最常用、最基本的英語詞彙、句型、句型會話等展開教學內容。在學習鞏固《北師大教材》的基礎上，擴充這本冀教版教材，增加新知識不重新能量。

（3）、《新概念》的教材仍作爲閱讀教材使用，對於A層學生要求單詞和課文全部掌握，有能力的學生繼續進行1B的內容。B層的學生就要求把課文背誦，單詞會認讀。C層的學生則要求熟讀試着背誦課文。

三、備課

針對不同層次的孩子仍然制定不同的計劃（A層B層C層），在鞏固好課本知識的基礎上，根據不同層次的學生擴充課外知識（新概念和其他英語類知識），以擴充詞彙量，提高英語的基礎水平。

四、課堂教學

課堂教學更要適應小學三年級孩子的學習狀態，制定一個多元化，豐富化，趣味化的實際教學，豐富我們的課堂教學氛圍，給孩子們營造出一個自主和諧的英語氛圍，轉變觀念，關注學生的學習過程，努力實現每個學生都在學習，在學習不同的內容，學習自己需要的、該學的內容。採用“備學——交流——提升”的.教學模式，學生在備學時，不僅要發現問題，還要在這個過程中解決基本問題，遇到困難採取適當的方式進行探究解決；交流的時候可以是生生交流、師生交流、小組交流、全班交流等方式。交流的目的是與老師同學分享自己獨到的見解，展示自己的思想，探究更深層次的問題；提升時，對不同層次的學生應該有不同的要求，提升不是學習的結束，應該有新的問題產生，激勵學生不斷進行學習探究。

五、檢測反饋

每節課每個學生學習情況反饋記錄（目標完成狀況），準備好記錄表格，以小組形式，個人形式來記錄，詳細記錄每個孩子的學習情況，學困生要特別注意，並且對其進行個別分析及輔導的補救措施。

六、作業

課堂上給學生留出寫作業的時間，對不同的學生有不同的作業內容和要求。針對每個學生的個性需求設計作業，設計適合他們發展的作業，提高作業的有效性。所留作業必須批改，批後要及時改錯並予以復批。把學生作業完成情況作爲對學生評價的一項內容。家庭作業的時間不超過40分鐘，其中包括聽讀、書寫和做題。

七、評價

反饋評價應與分級目標呼應，根據學生的不同情況制定相應的評價標準，體現學生的學習成果。評價要貫穿整個學習過程，關注學生各個時期的進步狀況，尊重學生的個體差異，使每個學生都能在知識、能力、情感態度價值觀等方面獲得發展。（課堂學習記錄、作業完成情況、聽讀背誦情況、單元檢測、詞彙量、期中期末考試、綜合評價）

三年級老師工作計劃2

學情分析：

在前面的學習中，兩個數的大小關係是通過作差比較的，這種比較方法建立在一一對應的基礎上，得出的結論是一個數比另一個數大幾、小几或多幾、少幾；而兩個數的倍數關係則是通過作商比較的，這種比較方法建立在“每份數”和“份數”的基礎上，得出的結論是一個數是另一個數的幾倍或另一個數是這個數的幾分之幾，相比前一種比較方法，學生生活經驗中較少有關於“倍”的體驗。故而對“倍”的理解要困難一些。

可能生活中或多或少地聽到過用倍數來表達數量關係的詞句，但一般不知其確切的含義。這些數學經驗和生活經驗，前者會形成對本課學習的負遷移（總脫離不了用多幾，少幾來表達兩個數量的關係），而後者的探索，可以拓展學生的思路，引發學習本單元內容的動機。

教學內容：

教學目標：

1、學生在擺一擺、圈一圈、說一說、畫一畫的過程中，建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。

2、由直觀到抽象的過程中，培養學生抽象概括能力和語言表達能力。

3、在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生動腦思考及主動探究的精神。

教學重難點：

建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。教學過程：

一、激趣引學發現“倍”的數學現象

過渡語：同學們看屏幕，出示小花圖。

1、誰來說說，每種顏色的花各有多少朵？

預設：

生1：紅花2朵。

生2：黃花6朵。

生3：粉花10朵。

2、怎樣就清楚地看出小花朵數之間的關係呢？

預設：排隊、一一對應的擺放。

3、能根據你們找到的信息提個數學問題嗎？

預設：紅花和黃花一共多少朵？

黃花比紅花多多少朵？（紅花比黃花少多少朵？）

黃花的朵數是紅花的幾倍？

追問：

（1）她把哪兩個數量進行比較？

（2）還有不一樣的問題嗎？

4、根據學生的提問，引出新知：通過比較還可以提出求倍的問題。今天這節課我們就來一起認識倍。（板書：倍的認識）

【設計意圖：“怎樣就清楚地看出小花的朵數和它們之間的關係呢？”這一問題的深入，使學生經歷從散亂到整齊，從無序到有序的過程，喚起學生的生活經驗，初步感知倍是兩個數量之間的比較關係。】

二、知識遷移初步建立“倍”的概念。

1、擺一擺

（1）誰來把信息和問題完整的說一說。

（2）誰願意到前面擺一擺？（指名板演）能說說你是怎樣擺的'嗎？

追問：你爲什麼把紅花的2朵看成1份？（邊說邊圈出2朵紅花）黃花有這樣的3份也就是有3個2朵。大家一起數數是3個2朵嗎？

黃花有3個2朵，我們就說黃花的朵數是紅花的3倍。

（3）誰能再來說說。（爲什麼是3倍）同桌兩人說一說。

2、圈一圈

（1）粉花的朵數和紅花的朵數比，也有這樣的關係嗎？

（2）彙報：誰願意和大家分享？

3、比一比。

（1）觀察這兩幅圖，說說你發現了什麼？

追問：有沒有相同？（都是2朵爲一份。）

不一樣的地方：3倍，5倍。

（2）引發思考：都是和紅花的朵數比，爲什麼一個是3倍，一個是5倍？

（3）知識延伸：如果我這有8個2朵，就是2朵的？倍。99個2朵呢？1000個2朵呢？看來，有幾個2朵就是2朵的幾倍。

4、鞏固練習

（1）完成書上50頁的例題。

（2）拍手遊戲。

（3）出示蘋果圖、跳繩圖。

追問：

（1）長跳繩的長度是短跳繩的幾倍？請你先估一估。

（2）到底是幾倍呢？

（3）能說說爲什麼是3倍嗎？

【設計意圖：引導學生自主操作，在解決黃花的朵數是紅花的幾倍的過程中，通過在圖上圈一圈，有利於學生建立“倍”的表象。再通過對比，使學生感知，能圈出這樣的幾份，就是一份數的幾倍，有利於學生理解“倍”的含義。】

三、在變化中、加深對倍的概念的理解。

過渡語：我又拿來1朵紅花。現在黃花的朵數是紅花的幾倍？

追問：怎麼是2倍啊？（邊說邊出課件）

（2）猜想：現在粉花的朵數還會是黃花的5倍嗎？

追問：那是幾倍呢？請你拿出小卷子圈一圈。

遇到困難了？什麼困難呢？

要想還是以3朵紅花作爲標準，使粉花的朵數變成紅花的整倍數可以怎麼樣？。

現在是幾倍？4倍。（說說你是怎麼想的？）

（3）這12朵粉花，如果和黃花的朵數比，有沒有倍數關係？

追問：怎麼想的？

（4）比較：再觀察，你有什麼發現？

（5）小結：你們真會觀察。看來，在兩個數量進行比較時，這個標準很重要。當這個標準也就是1份的數發生變化時，倍數也會隨之變化。

【設計意圖：創設變倍情境，不斷引起學生認知的衝突，讓學生在困惑中感受“1份數”的重要性與關鍵性，使學生的認識得到了昇華，對“倍”的認識更加深刻。】

拓展遊戲。

（1）畫一份3個

請你在紙上畫出的個數是我的3倍。

（2）畫一份5個

請你在紙上畫出的個數是我的3倍。

（3）畫一份？個

請你在紙上畫出的個數是我的3倍。

追問：說說你發現什麼了？想一想，一份還可以是多少？

四、課堂小結檢查延伸對“倍”認識

1、這節課同學們聽得特別認真，說說你有什麼收穫？還有什麼問題？

2、生活中存在着許多倍數關係，請你認真地去找一找，利用這節課學習的“倍”的知識，去解決實際問題。

五、板書設計：

略

三年級老師工作計劃3

容及教學目標：

按知識的分類，本冊可以分爲數與代數、空間與圖形和統計與概率“實踐與綜合應用”三個大部分。

1、 數與代數

10000以內數的意義，認、讀、寫10000以內的數以及比較大小。讓學生認識“萬”，知道10個一千是一萬，瞭解萬以內數位順序表，理解10000以內數的意義，掌握數的讀、寫方法，能在具體的情景中把握數的相對大小關係。

口算兩位數除以一位數，筆算和估算兩位數除以一位數，除法的驗算，口算整百數乘一位數，筆算和估算三位數乘一位數。使學生會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法整千數加、減整千數，兩位數除以一位數。能正確估算兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘以一位數的得數是幾位數、三位數乘一位數的積是幾十多。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡單的同分母分數加、減法。讓學生結合具體的情景初步理解分數的意義，能讀、寫分數，在具體的材料支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數的加、減法。

千克和克。在現實生活中感受並認知千克與克，通過動手實驗知道1千克＝1000克。

24時計時法。瞭解24時計時法，能進行普通計時法與24時計時法的轉換。

能力培養：單價、數量、總價的關係；先求和或剩餘，在平均分；與“倍”有關的兩步應用題及變式；連乘應用題；求經過時間的實際問題；分數加、減法的簡單實際問題。

2、空間與圖形

長方形和正方形的特點和周長。讓學生了解長方形和正方形的特點，瞭解它們的異同，知道長方形的長和寬、正方形的邊長和它們的.周長。

觀察物體。讓學生知道物體的正面、側面和上面，知道從一個角度觀察長方體最多隻能看到三個面，能指出從正面、側面和上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據視圖擺出相應的物體。

能力培養：根據指定的視圖要求，用三個小正方形拼塔，與長方形、正方形周長有關的實際問題。

3、統計與概率

隨機事件有大、有小，用畫“正：字的方法收集、整理數據，簡單的條形統計圖。使學生能用比較有效的方法收集、整理數據，會用表格或條形統計圖表達統計結果，初步理解事件發生的可能性有時大些，有時小些，有時相等，會用“偶爾”、“經常”等詞語描述可能性的大小。

能力培養：收集並整理信息，用統計表或條形圖呈現統計結果，判斷事件發生的可能性，按照預設的可能性設計簡單的活動。

4、培養學生解決問題的能力：

在現實生活中發現和提出數學問題；探索出解決問題的有效方法，與他人合作，表達解決問題的過程，嘗試解釋所的得結果，回顧與分析解決問題的過程。

三年級老師工作計劃4

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數學第三冊課本第76頁例2、例3，課本第76頁“做一做”及練習十七第1題，數學教案—倍的認識。

教材分析：

“倍的認識”是第六單元“表內乘法（二）”的教學內容，是學生學習完7的乘法口訣的基礎上進行學習的。學生掌握了“倍”知識，爲今後利用乘法口訣解決“一個數的幾倍是多少？”及“一個數是另一個數的幾倍？”等數學問題打下基礎。

教學目標：

1、經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數的幾倍”的含義。

2、在充分感知的基礎上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數的幾倍”的具體意義。

3、會求一個數的幾倍是多少，並能用這個知識解決簡單的實際問題。

教具準備：

多媒體課件、實物投影投影儀、學具盒等。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

1、（出示課件）

師：今天的數學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲。這節課，我們的新朋友菲菲將和同學一起學習數學知識，同學們願意嗎？

2、學生活動。

師：上課前，老師請一些學生上來。

師叫3個女同學站在第一排，再叫6個男同學站在第二排（3個3個地站在一起）。

師：第一排有幾個女同學？（3個）

第二排有幾個3？（2個3）

學生回答後，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。

二、動手操作，探索新知。

1、初步形成“倍”的概念。

（1）教學3倍

帶着學生擺圓片。

第一行擺2個圓片。

學生邊擺邊說：第一行有個圓片。

再在第二行擺6個圓片，（2個2個地擺）。

邊擺邊說：第二行有個2。

師：我們就說第二行圓片的個數是第一行的（3）倍，3個2也可以說成2的3倍。

（2）用同樣的方法教學2倍、5倍、1倍。

（3）讓學生觀察、比較前面擺的圓片，在小組中討論：第二行的數量是第一行的幾倍，應該怎樣想？

學生討論後，每組請一個代表彙報討論結果，教師引導學生得出：第二行的數量是第一行的幾倍？應分兩步思考：一是先看第一行的幾個？二是看第二行有幾個第一行的數量，就是第二行的`數量是第一行的幾倍。

2、鞏固“倍”的概念。

判斷第二行是第一行的幾倍？學生解答時，教師要求學生說出想的過程。

3、教學例3。

（1）師：剛纔我們學習了，第一行有2個圓片，第二行有3個2，那麼第二行是第一行的3倍。

（2）師：如果只告訴我們第一行有2個圓片，第二行是第一行的4倍，那麼第二行有幾個2？同學們會擺嗎？下面，同學們自己動手擺擺看。

（3）小組討論：要求第二行有幾個圓片，應怎樣列式計算？爲什麼？

（4）教師引導學生小結：要求一個數的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。

三、拓展延伸，鞏固深化。

1、課本第76頁：“做一做”練習。

先讓讓學生弄清題意，再讓學生獨立地操作學具，加深對知識的理解，最後列式計算。

2、課本第78頁第1題。

學生練習時，多舉一些實例，結合操作學具，讓學生明白求一個數的幾倍是多少用乘法計算的道理。

3、小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識？

四、全課小結。

師：同學們，今天我們學習了哪些知識？

三年級老師工作計劃5

本冊教材由"培養良好的學習習慣（5）"與"課文"、"練習"、"習作"組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養和科學素養。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發兒童歡樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之後有練習，每單元后面安排1個綜合練習，練習注重綜合性和實踐性，包括學用詞句、朗讀背誦、寫、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，並在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯繫，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。

中年級閱讀教學的主要任務是識，瞭解詞句的'意思，積累和運用詞和句，培養朗讀能力，養成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識、寫和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，識、寫和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題。

教學措施：

1、根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融爲一體，使學生養成良好的學習品質和行爲習慣。

2、設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、活動中、具體的語言環境中鞏固識。通過書法競賽等形式，培養良好的寫習慣和寫興趣。

三年級老師工作計劃6

本書以《中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神爲指導，在根據《全日制義務教育語文課程標準》爲依據編寫，以義務教育XX版《語文課程標準》第二學段要求進行教學，本着我校教學指導思想把教學落到創新性、時效性、針對性上，再根據我班學生能力情況進行教學，力求以課堂爲中心，讓學生成爲課堂的主人，教師起到引導輔助作用，力求提高課堂教學的實效性。

一、班級學生情況分析

本班共有學生44人，男生23人，女生21人，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但有小部分同學紀律依然散漫，行爲習慣很不好，學習無自覺性，經常作業不按時完成，書寫不規範，所以存在着學習偏差現象，對於這小部分學生有待於在本學期的教學中採取多種方式激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，樹立自信，愛學習，求上進的良好習慣，使整個班級形成，勤於學習的氛圍，使大家在三年級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時，力求規範整潔，在寫作文等方面都要有新的改變，如習作的重點突出，語句通順，語言精美，做到不離題，不羅嗦，力求真實、生動、具體。對於個別幾位同學應特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業，以鼓勵爲主，激勵孩子改正，並與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業，記不住所學的內容，同樣以鼓勵爲主，樹立孩子的自信心，與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因爲先天有點抽風)，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎知識爲主，讓他自信的去學習。對於個別特殊家庭的孩子，我將以鼓勵爲主，樹立孩子的自信心，讓孩子全身心的投入到學習中。總之，在本學期我依然重在培養學生的學習習慣及其讀寫的能力，使學生的語文素養，得到進一步的提高。

二.教材分析(主要教學內容、編排體系及其特點)：

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，精讀課文後面有會認和會認的字，略讀課文後面沒有安排會認的字，哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條裏，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便於安排在課文裏的反映器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三.教改措施：

1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。

3.緊密聯繫學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4.重視朗讀指導，給學生示範，聽錄音或範度，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語。

5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。

四.教材教學要求：

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識XX個字，會寫1300個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習複述課文。

10.初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。

11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

五、教學中應注意的問題

1.識字和寫字教學

識字、寫字貫穿於整個教學階段，本學段重在訓練孩子自主識字，加大識字量，寫字量，強調書寫質量，教師注重寫字書與注音本的指導，力求書寫整齊規範，及時糾正錯字，減少錯字出現。

2.閱讀教學

(1)精讀課文的教學：加強詞、句的訓練，以理解和積累爲主。要注重朗讀的指導和訓練，增強語感，以聲傳情，感受體驗文本。逐步培養學生默讀的能力，要求學生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀後交流感悟，體驗。給每個學生充分的思考時間，質疑問難，落實獨立、自主、創造性學習，讓學生體驗感悟文本。

(2)略讀課文的教學：要求低於精讀課文，只要抓住重點、難點理解課文就可以了。

3.口語交際教學

(1)明確教學要求，培養口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”

(4)引導學生自主評價，生生評價，師生評價。

4.習作教學

(1)注重培養學生習作興趣，使學生樂於表達。多激勵、多表揚、不受條框的侷限讓孩子盡情的發揮。

(2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的`聯繫。先說後寫，讓孩子在習作中有東西去寫，表達真實感受。

六、教學重難點

1.學會300個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫;會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2.上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

3.藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少於7萬字。

4.步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。

6.初步培養學生做簡單的註釋，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學生，讓孩子成爲課堂的主人。

7.培養學生利用資料，自主理解部分內容分，剖析課文內涵，教師適當指導，而後讓學生體驗感悟，學生交流，從而達到自主學習，主動學習。

總之，本學期計劃，是按照學校計劃，以及教材、新課標、本班學生實際要求制定的，我將把我計劃，精心準備每一節課，上好每一堂課，讓學生快樂學習，輕鬆度過每一天。

三年級老師工作計劃7

新的學期即將開始，爲把我班各項工作搞得更好，特製計劃如下：

一、指導思想

在學校領導下，以突出體現學生主體爲中心，重視學生養成教育與訓練，加強學生幹部隊伍建設，加強學生的自我教育、民主管理能力，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養觀具有時代精神、健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的新人。

二、基本情況

我班現有學生27名其中女生9名。大多數學生能夠遵守《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》。大多數學生學習努力，成績良好。個別學生學習成績太差.

三、工作目標

1、加強班級管理，強化學生技能，提高教學質量。

2、狠抓學生德育工作，構建和諧班級，爭當先進班集體。

3、以教學爲中心，強化素質教育。

4、規範教學，讓羣衆滿意。

四、德育工作

1、我班將把學生的德育工作放在首位，貫穿於整個教育、教學工作之中。堅持以人爲本的發展觀，堅持以規範爲核心，狠抓學生的德育建設。

2、強化兩個教育工作，把文明禮儀教育和社會主義榮辱觀教育作爲重點內容，納入班級整體工作目標，深入開展一系列的活動。本學期計劃舉行“愛祖國、知榮辱”主題班隊會一次。

3、我們以豐富班級文化生活和環境建設爲切入點，充分發揮文化育人的功能。通過開展大課間活動、及音體美和科技製作的評比活動。將體育、藝術教育融入德育和素質教育之中。

4、國慶節，我班將開展熱愛祖國活動，通過這次活動培養學生熱愛祖國的感情。

5、及時與學生家長聯繫，每學期召開一次學生家長座談會，聽取家長的意見，爭得家長的支持。

6、面向全體學生施教，耐心細緻地做後進生的轉化工作和優秀學生的培養工作，建立後進生轉化檔案。本學期對本班學生普訪一次。

7、對學生進行養成教育。

五、教學工作

1、召開全體學生會，分析上學期本班學生考試情況，確定本學期各自的奮鬥目標。

2、認真學習新課標，開足開齊所有課程。

3、狠抓教學常規的落實，規範課堂教學，在教學中使用普通話，規範字，體現三維目標，注重學生的主體發揮。

4、狠抓班主任工作，積極學習有關常識，強化自身專業技能，努力提高業務水平。

5、積極參加教研活動，達到取長補短共同提高的目的。

6、認真備課，力在課內向課上40分鐘要質量，做好課後反思。

7、及時爲學生批改作業，全批全該做好紀錄。

8、組織好期中、期末試卷分析，並將資料入檔。

9、認真學習有關的教學刊物，嘗試撰寫論文，積極參與新課改。

10、召開全體學生會，總結分析每位學生的.學習情況，評選出學習優勝者，評出三好學生。

11、搞好本學期工作總結，佈置假期活動。

六、環境建設

1、堅持環境育人的思想，教室內外天天打掃，保持乾淨整潔，做到有檢查、有評比。

2、利用教室文化、板報對學生進行教育。

附工作安排：

2月份：

1、總結假期工作；

2、制定工作計劃，完善各種制度；

3、營造廉潔文化氛圍；

4、對學生進行養成教育（認真聽的習慣、寫好字的習慣、自覺學習的習慣）。

3月份：

1、加緊教學工作，狠抓後進生的工作。

2、積極做好期中考試工作。

3、繼續對學生進行養成教育（認真聽的習慣、寫好字的習慣、自覺學習的習慣、團結協作的習慣）。

4月份：

1、期中考試，做好試卷分析。

2、總結前段工作，做好教學工作反思。

5月份：

1、教給學生學習方法，

2、搞好期中複習，準備期中考試。

6月份

1、慶“六一”活動

2、評選優秀書法作品；

3、期末考試。

7月份

1、評選三好學生；

2、完成各項總結；

3、作好假前的準備工作，部署假期工作。

三年級老師工作計劃8

一、學生情況分析：

本學期教學三年級二個班的數學，通過兩年的學習，學生的數學基礎知識掌握的比較紮實，個別學生思維比較靈活，學生學習數學的興趣也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成績不太理想，特別是一班的同學基礎差的較多。本學期將重點抓好後進生的培養。

二、教學內容：

除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀察物體，統計與可能性，認識分數，整理和複習。

三、教學目標：

1、知識與技能方面

數與代數：

認識“萬”，知道10個一千是一萬，瞭解萬以內數位順序表。理解10000以內數的意義，掌握數的.讀、寫方法，能在具體情境中把握數的相對大小關係。

會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

能正確估計兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

結合具體情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

在現實的生活情境裏感受並認識千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。

瞭解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算。

三年級老師工作計劃9

一、指導思想

考察檢測學生對所學基礎知識、基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行歸納、總結，通過查漏補缺使基本知識得到鞏固，基本技能更加熟練，讓學生通過複習綜合提高認知水平和理解能力。

二、複習目標

1、識字寫字：能準確認讀374個生字，並能按筆順正確書寫、默寫248個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。

2、閱讀與背誦：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意，通過閱讀課文有所感想並把感想流暢的用語言文字表達出來。

3、古詩及詞語積累：本冊書共包含六首古詩，每個單元練習中有八個四字詞語的積累，這些內容是孩子語文基本功底的'積累，要求必須牢固掌握，會背能寫。

4、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話，聽過別人的講述後會進行評價對不完整的地方能夠進行補充；與別人進行口語交際的時候，態度大方，語言清楚，有禮貌。

5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事情寫明白；能夠正確的對待提示語的位置安放和省略；會結合圖畫講述畫面表達的內容並加上自己合理的想象；學會日記和童話故事的寫法。儘量使自己的語言生動形象起來。

三、複習重點

1、正確書寫、默寫248個生字。

2、正確默寫古詩、積累詞彙

3、朗讀、背誦課文

4、閱讀訓練

5、習作練習

四、複習措施

思路：結合學生的基礎分層次進行復習，爭取使每個孩子都在原有基礎上有一定程度的提高。學困生力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。中等生進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優等生拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

爭取讓每節課都充滿快樂和趣味性；注意實效性，注意方法的滲透指導；注意讓學生在複習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背；多注意學生良好的學習習慣的培養。

五、複習方法

緊密練習課本，按課本順序走，另外挑出生字詞、古詩、詞語積累、口語交際、寫作進行專題複習。

三年級老師工作計劃10

一、指導思想：

作爲一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中。結合本學期工作要點，以新課程標準爲指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

二、個人業務：

1、認真學習“新課程理念”，瞭解新的教育教學資源，參加學校組織的課堂教學實錄及教學理論學習，學習英語學科課程標準，鑽研教材，收集課堂案例，優化課堂教學模式。

2、端正態度、提高認識，瞭解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課15節以上，內容真實，並有一定質量的評語。

3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

4、注重開拓視野，瀏覽英語網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷爲自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己成爲能隨時供給學生一杯水的自來水。

三、教學工作

(一)主要任務——課堂教學

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。爲了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用歌謠導入新課，故事貫穿課堂始終等充

分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啓發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的.各個教學環節，興趣成爲了學生學習的動力。課後及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還儘量爲學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習

(二)教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

(二)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束後進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束後做好詳細的複習計劃，提高英語教學質量。

6、瞭解學生的情況，爲設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對於接受能力強的學生要做做到上不封頂

7、瞭解後進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會爲目的，因爲新課標是讓全體學生得到發展。

8、培養學生良好的英語學習習慣。上課做好筆記，課後及時完成作業，認真做好預複習，指導學生掌握正確的預複習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。

四、教研工作

1、貫徹學校教學工作總目標，以常規教學管理、教學質量監控爲抓手，以學生的發展爲重點，以課堂教學改革爲中心，紮實開展工作，提高課堂教學質量、教學效率，充分發揮教研活動的實效性。

2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養和提高學生創新精神和實踐能力，提高教學效率和質量爲目標，以更新教育觀念爲前提，提高教學效率爲重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關鍵。認真學習新課標下英語的創新理念，提高自身整體素質，從而培養和提高學生創新和實踐能力，全面提高教學質量。

3、突出常規教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，紮紮實實做一名業務能力強的英語教師。

五、培訓工作

要進一步學習現代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養。

(1)多參加集體備課這樣的活動，向優秀教師學習。並多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。

(2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。

(3)學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。

三年級老師工作計劃11

一、指導思想。

以學校新學期指導思想爲主線，以“真幹、實幹、苦幹”的精神爲抓手，深入推進素質教育，切實抓好初三畢業生的各項工作，夯實基礎，強化習慣，培養學生的探究能力、實踐能力和應試能力，進一步提高學習效率，使本屆初三在原有的基礎上能有長足的進步，爭取來年中考能創造佳績。

二、工作目標。

1、以保證畢業班的各項工作有序、穩步、高效地開展，作爲本屆初三教育教學工作的出發點，以“真幹、實幹、苦幹”的精神，認真分析本屆初三學生的思想現狀、教學現狀，並及時做出科學、客觀的評價，拿出有效措施對此完善，紮紮實實地開展教育教學工作，力爭新學期的各項工作開展平穩、有序。

2、關注初三中考動態及最新信息，落實課堂教學，促進有效教學。緊扣學校的工作目標、工作要求和教育、教學新形勢，認真組織教師學習課程改革理論，吸收新的教育理念，捕捉最新的中考信息和要求，根據各學科的具體要求，最新變化，及時做出調整，以最大的效益提高“有效教學”的效能。

3、結合學生實際，針對初三學生後期的總複習，及早做好部署，加強基礎訓練，面向全體學生，區別不同對象，分層次、分階梯認真做好教學、輔導、複習工作，使不同層次的同學都能得到充分的發展。

三、工作重點及措施。

1、各學科備課組早定計劃，互相協商，共同合作，按照學科統一部署認真完成教學工作。各備課組認真參加市、區進修學校的各類培訓活動、教研活動，及時關注中考各學科的教學要求，教學重點、要點，以最大效益提升“有效教學”的效能，做到有計劃、有措施、有成果，做好各個階段的教學安排及協調工作。

2、進一步加強、落實班級教育小組活動，積極倡導全員德育的理念。每個班級的任課老師除了關注本班的.課堂教學之外，能配合班主任對 “後進生”多加關照。建議班主任認真組織好本班任課教師，及時、經常就本班的情況進行溝通協商，拿出措施和方案進行有針對性地輔導或疏導。也建議任課老師有針對性地“認領”對象，進行關心關照。

總之，希望班主任和任課老師能相互配合，深入瞭解學生的真實狀況，羣策羣力，對症下藥，形成教育合力，把每一個學生都向前推進，讓家長放心滿意。

3、加強學生的理想教育，利用班會課上，引導每位同學找準自己的一年發展的位置，開拓視野，制定好近期和遠期目標，從而學會在每個月月考後調整自己的目標，擺正心態，循序漸進，老師應及時跟蹤並予以評價、指導，尤其要重視家長和學生的考前心理疏導。

4、關心學生的思想狀況、學習態度和學習方法，充分利用學生動員大會、家長會，加強家校聯繫，深化家校合作，做好畢業生的各項工作。另外，我們要在年級建立對特優生、學習困難學生跟蹤記錄和教育工作，以利於對這些學生在升學時取向問題的指導工作。繼續實踐“直升班”的籌劃和操作。

5．針對分部校園較小的客觀原因，安全教育在先，嚴格管理跟上，嚴禁隨意進出校門、翻越圍牆等違紀現象，強化學生的安全意識。

6. 持之以恆地進行常規管理，以保證課堂教學的正常開展。加強考紀、考風的監管和實施，嚴格考試程序。讓畢業班的學生在平時就養成良好的考試習慣，從思想深入認真對待，嚴格要求自我，惟有這樣才能將良好的習慣帶入考場。對考試不嚴肅、作弊等行爲年級和學校堅決嚴肅處理。

邁入初三後我們更應該做到行爲規範由順從、認可到內化的過程轉變。繼續加強級委對日常行爲規範的各項檢查力度，同時年級組要繼續做好課堂違紀和作業違紀的檢查和反饋工作。

四、具體安排

九月份：1. 召開全年級大會,主題是“樹立理想，決戰初三”。請上一屆的優秀畢業生來進行初三學習和生活的經驗交流，力爭使每位學生自信起來，樹立“困難不要緊，身邊有老師，人人要成功”的觀念。

2．慶祝教師節，共迎新初三，“師生共話初三”的師生論壇活動。 學生和教師共談初三生活，在師生交流中，讓學生與教師零距離接觸，讓我們的教師真正走進學生，讓我們的學生髮自內心地佩服我們的教師，以至從師而習之。

3. 新一屆級委改選。

十月份: 1.“期盼青奧，放飛夢想 ”體育節相關的學生健身活動。

2. 參加校運動會

3．家長會之一（直升班的政策和新學期的要求；任課老師和家長見面）

十一月份：1.“讀書節”主題活動：語文課本朗誦會

讀書心得展

2．秋遊活動

3．家長會之二—“面對初三的壓力，學會與孩子一起‘拐彎’”專題講座

十二月份：“藝術節”主題活動：“12.9”歌詠比賽

迎新聯歡會

迎接新年，共扮許願樹

一月份：期末評優

家長會之三—期末小結及加試要求

三年級老師工作計劃12

一、指導思想：

把握小學語文工具性和思想性的辯證關係,發展智力,培養良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練,紮紮實實地抓好雙基，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力。

二、班級情況分析：

本班共有學生人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業，有初步的自學能力，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內容，能正確、流利有感情地讀課文。能寫一些看圖作文，但在詞彙的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

三、本學期教學目標：

1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的.快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學重難點分析：

1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創造多種方式，加強已認識漢字的復現鞏固。

２、重視朗讀的指導，培養和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

３、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。

4、重視培養學生習作的興趣，再現生活的能力。

五、教學措施：

（一）提高課堂教學效率的方法：

1、課前認真鑽研教材，認真備好每一堂課。教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽老教師的課，彌補不足之處。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一個學生。

3、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。

４、加強與家長之間的聯繫，多和他們交流孩子的在校表現和正在家表現，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。

（二）學困生意見：

1、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。

2、給學困生多創設機會，讓他們品嚐成功，樹立信心。

3、多與後進生談心，多做情感交流。瞭解他們的內心世界。

４、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。

５、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。

六、教學進度表

周次日期內容備註

12.28--2.29開學工作

23.3—3.71、燕子（2）2、古詩兩首（2）3、荷花（2）機動（1）

33.10--3.144、珍珠泉（1）語文園地一（4）單元檢測一（1）試卷講評（1）

43.17--3.215、翠鳥（2）6、燕子專列（2）7、一個小村莊的故事（2）機動（1）

53.24--3.288、路旁的橡樹（1）語文園地二（4）單元檢測二（1）試卷講評（1）

63.31--4.49、寓言兩則（2）10、驚弓之鳥（2）11、畫楊桃（2）機動（1）

74.7—4.118、想別人沒想到的（1）語文園地三（4）單元檢測三（1）試卷講評（1）

84.14—4.1813、和時間賽跑（2）14、檢閱（2）15、爭吵（2）機動（1）

94.21—4.2516、絕招（1）語文園地四（4）單元檢測四（1）試卷講評（1）

104.28-5.217、可貴的沉默（2）機動（1）

115.5—5.918、她是我的朋友（2）19、七顆鑽石（2）

125.12—5.1620、媽媽的帳單（1）語文園地五（4）單元檢測五（1）試卷講評（1）機動（1）

135.19—5.2321、太陽（2）22、月球之謎（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）

145.26—5.3024、果園機器人（1）語文園地六（4）單元檢測六（1）試卷講評（1）

156.2—6.625、太陽是大家的（2）26、一面五星紅旗（2）27、賣木雕的少年（2）機動（1）

166.9-6.1328、中國國際救援隊，真棒！（1）語文園地七（4）單元檢測七（1）試卷講評（1）

176.16—6.20xx、古詩兩首（2）30、西門豹（2）31、女媧補天（2）機動（1）

186.23—6.2732、夸父追日（1）語文園地八（4）單元檢測八（1）試卷講評（1）

196.30—7.4期末複習

207.7—7.11期末複習期末考試

三年級老師工作計劃13

一、班級情況分析：

本學年，我擔任三年級(5)班的語文老師。三(5)班共有44名學生，其中男生25人，女生19人。根據任課教師介紹，大部分學生學習積極，但是由於年齡小，自制能力差， 時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，男生頑皮的較多，作業基本上都能認真完成 。還有個別學生書寫能力不強，沒有良好的學習習慣，致使他們的作業質量不是那麼理想。家長爲單位職工的很少，多數經商，務農，家長的文化水平參差不齊。學生的作業質量有很大的區別，優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期我對學習能力相對較弱的學生多一些關注，多給予輔導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、班級基本目標

建立一支有進取心、能力較強的班級隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行爲規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

三、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神爲指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)爲依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的`語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

四、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇.教材後面還編排8篇選讀課文.每組教材包括導語,課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題，它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是,怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,傳說.每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。本冊要求認200個字,寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統,注重圖文並茂。

五、學習目標

1、在語文學習中,體現8個專題的思想。

2、認識200個字,會寫300個字.累計認識2200個字,會寫1600個字。

3、會使用字典,詞典,有初步的獨立識字能力.繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語,精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。

10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心.不拘形式地寫下見聞,感受和想象.願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談.在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討.繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人.能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得

六、教學改進措施和方法

1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。

3、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

4、指導學生有使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。

5、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

6、緊密聯繫學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

7、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和並列)，有的可在學完課後再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

8、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

9、激發學生的寫作興趣。對學生的寫作要求分層次，對於表達能力有欠缺的同學，能寫幾句話就行，不拔高。對於一些表達能力較好的同學，激發他們的寫作熱情，可以多寫。加強平時的練筆。挖掘語文教材中一切可利用的因素，幫學生積累寫的材料。評價學生的習作，要從學生的實際出發，分數可開得高一些，讓學生覺得習作也挺容易。

10、三年級學生剛剛學習鋼筆字，要注意寫字的指導。嚴格要求學生拿好筆，認真看清楚了，想清楚了再寫，做到整潔。鋼筆字的筆畫寫法有的與鉛筆字相通的，注意筆畫的寫法，一部分同學要求有藝術性。

11、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

三年級老師工作計劃14

一、教材分析

一、教科書編寫的目的及編寫指導思想

1.使學生充分體現教育以人爲本的現代價值取向。幫助學生明確自己的學習方向，即以“學會做人”爲中心，發展自己豐富的內心世界和主體人格，使自己的發展有助於社會的進步，幫助教師克服傳統教學觀念的慣性，充分關注學生的主體人格發展，從而使以人爲本的現代教育理念在教學中得到有效落實。

2.使學生成爲從社會生活出發實現知識整合的過程。從學生社會生活的原型出發，多視角（地理、歷史、社會、文化等角度）地分析，探究社會事物和社會現象，向學生展示一個完整的社會生活，以便讓學生了解社會，適應社會，參與社會，在此過程中實現學科知識的整合，培養學生對生活的積極態度以及參與社會的能力。

3.使學生成爲在實踐、體驗、感悟中實現意義建構的過程。幫助學生掌握體驗，感悟建構的學習策略，關注思維過程及其體驗，使他們真正成爲學習的主人。並在主動參與過程中得到充分的發展，幫助教師超越，以知識直接傳承，思維單一路徑爲特點的傳統教學方式，實現從直接傳授轉向間接傳授，從簡單呈現結論轉向關注過程體驗，從信息單向傳輸轉向多向交流和多元選擇的教學策略的轉變，從而使教學過程成爲學生在實踐體驗，感悟中，通過自己的建構實現發展的過程。

一、教科書的主要特點

1.以兒童的社會生活爲主線，以社會環境，社會活動，社會關係爲基本要素整合學習內容。

2.採用跨學科的編寫方式，體現同時學習的原則。

3.具有充分的活動性，彈性和延展性。

二、教科書的體系結構和體例

1.教科書的體系結構

<1>總的框架結構：各大單元下均包若干單元（長單元，短單元結合）。本套教科書所含單元的次序主要以學生的心理髮展和生活經驗爲依據，再考慮邏輯次序。因此，每一年級教科書包含從個人到世界的8個單元。

<3>學習信息的呈現結構：文字、圖像、學習活動三個系統相互滲透，有機融合，形成生活情景——問題線索——參考信息——行動方案——方法建設（工具使用）的內容呈現結構。

<2>學習重點：旨在引導學生多問學習的方向和重點。教科書標明“關鍵詞”，明確將要學習的品德與社會的核心概念。

<4>學習活動：即活動部分，教科書力求形式多樣，如角色扮演，辯論，演說，實地參觀，調查訪問，影片欣賞，展覽，競賽，討論，小新聞，小評論等，依據教材內容加以設計。

二、學情分析

本班有____________個學生，大部分學生思維敏捷，活潑快樂。本人已任教了一學年。對全班每位的個性特點，愛好特長都有了一定的瞭解。因而對本冊內容的學習不會有困難。再加上我校處於城郊交際處，學生的見識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學都能起到有效的幫助。

三年級老師工作計劃15

匆匆三年功業初成，當我用時間的刻度來考量孩子們成長的時候，內心總是有止不住的感慨。從茫然無知到小有基礎，這段進步多是多麼艱難而又喜人，這漫長的過程就如眨眼過完的一樣。做三年級的語文老師，我已經能夠很好的跟學生們交流了，因爲他們已經懂得很多，尤其是文字的積累已有很大的儲備量。以後我要在教學中挖掘他們的潛力，並且做好了一份新的計劃。

1、常規爲本

不論學生的.基礎如何，我都沒有脫離教材的打算，因爲被老師們一直沿用的常規教法，正是語文教學最可靠的磐石。所有的成績和突破都要以它爲前提，若是不遵循這個原則，那麼就算教的再賣力，也不會有成效。甚至會使所有的付出都成爲徒然，既浪費了自己的時間，也耽誤了學生的人生。

2、成果預期

說先我要將學生的基礎給打好，也就是要大家把生字書寫的準確率給達到九成以上。認識只是起步，會寫也不過是進步了一點，我的終極目標是要學生會善用這些字，把他們組成詞彙，然後匯成一段優美的句子，用來表達真誠的讚美。此外還要培養他們的思考能力，不僅要理解字面上的意思，還能洞悉文章的內涵。

3、不足之處

雖然我已經教了他們那麼久，可是有些壞毛病仍舊沒有徹底給改過來，比如有些學生寫字的時候太過粗枝大葉，不是丟掉筆畫，就是寫錯部首。而且有一些邋遢的學生，把字寫得像甲骨文，不僅我在批改的時候沒法識別。即使是我拿着作業去問他本人的時候，他自己都認不出來了。另外還有部分學生在讀音和背誦上耍滑頭，故意把字音給唸錯，並且背誦的時候還會出現錯亂的情況。