託一班班級計劃

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？下面是小編爲大家收集的託一班班級計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

情況分析：

我們託一班現在有幼兒20名，女孩子有8名，男孩子有12名。除1位幼兒（祺祺）有入托經驗外，其他幼兒從來都沒有上過幼兒園。全班幼兒的家庭結構只有三名是三口之家，其餘均爲三代同堂，因此，有70%的幼兒在家是由祖輩或保姆領養的，包辦的現象比較多，孩子的生活自理能力和生活習慣都比較弱；其中從幼兒的體檢得知，我班有2名超重幼兒（趙熙麟、呂浩展）。因爲幼兒獨立能力較弱，情感依賴教強烈，所以在剛開學的那段時間，部分幼兒焦慮情緒嚴重，但在老師的耐心引導和家長的積極配合下，幼兒慢慢的熟悉了幼兒園的一日生活，開始逐漸喜歡上幼兒園。我們將再接再厲，努力培養幼兒良好的常規和生活自理能力。

優勢表現：

1、我班中幼兒都能聽懂老師的普通話，幾乎都能向老師表達自己要喝水和如廁的願望。

原因：家長文化程度高，知道早期教育的重要性，所以在家中能關注幼兒自主表達的願望，使幼兒已經養成了這方面的好習慣，所以即使幼兒剛入園，情緒不穩，但依然能主動表達。

2、幼兒喜歡錶達表現，對音樂、遊戲，特別感興趣，很願意跟着老師一起唱唱跳跳。

原因：

1）符合幼兒的'年齡特點，他們喜歡唱歌，喜歡節奏鮮明的音樂，能隨着音樂自發地做表達表現。

2）部分幼兒參加過不同種類的早教，有了一些基礎，在班級中起到了一定的帶頭作用。弱勢表現：

1、孩子們以前從來沒有長時間離開家，所以都不願到幼兒園裏來，分離焦慮比較嚴重。原因：家庭中護理的大人比較多，孩子獨立空間少，集體生活的經驗少。

2、班中幼兒雖有自己進餐的願望，但大部分幼兒進餐需要老師喂，部分幼兒嚴重挑食。

原因：在家裏成人包辦代替過多，以來已成習慣，同時家長也缺少正確引導的方法。由於幼兒小年齡較多，受動作發展的制約，進餐時需老師幫助。

家長工作情況：

大多數家長對早期教育比較重視，教育理念緊跟形勢，在對於幼兒園的培養中，尤其重視孩子們活潑、開朗的個性培養。希望幼兒能在集體中學習如何與人相處、如何與人交往，從而養成其良好習慣，形成優良的品質。

1、日常家長工作：

1）家長會：召開家長會，介紹班級情況及工作安排，讓家長了解班級工作，歡迎家長參與班級工作。邀請家長積極參加園內舉行的各項親子活動，鼓勵家長參與班級、幼兒園的活動。

2）家長園地：通過窗口讓家長掌握一些幼教信息，幫家長解惑，讓家長了解幼兒所學的知識以及班級活動，做好配合工作，共同攜手做好教育夥伴。

3）多途徑交流：利用空班時間、電話、網站、飛信、寶寶檔案等，針對不同家長的實際情況，採取不同的聯繫方式，讓家長了解孩子的表現，從而更好地配合。

2、特色家長工作：

以“家長講座”的方式解決幼兒進餐問題

1）聽取專家及他人的成功經驗

2）及時與家長溝通幼兒的情況3）針對個案尋找解決方法

3、園內大活動：

9月：華服日活動10月：重陽節活動萬聖節活動11月：感恩節秋遊12月：聖誕節活動1月：迎新慶祝活動

學期目標

1、知道自己的名字、性別。能初步聽懂成人的安全提示。

2、學習如廁：學用肥皂、毛巾，洗手、擦手；自己喝水。願意接受清潔要求。

3、熟悉午睡的環境，能按時上牀，安靜入睡，學脫簡單的衣褲和鞋子。

4、會用調羹進餐，吃完自己的一份飯菜。

5、情緒愉快、親近老師，喜歡上幼兒園，逐步適應集體生活，能隨老師和同伴一起活動。

6、喜歡擺弄積木、珠子等玩具，提高手指的靈活性和手眼的協調性。

7、養成將玩好的玩具放回原處的習慣。

8、喜歡跟着老師有興趣的唱唱、跳跳、敲打、塗塗畫畫，做模仿動作。

9、願意學講普通話，學說禮貌用語：早、好、再見。

10、練習走、跑、跳、鑽，上下樓梯體驗在其中的樂趣，有初步的環境適應能力。

11、喜歡聽故事、念兒歌，願意嘗試用聲音、動作等方式進行表達。

12、在生活中感知和認識周圍常見事物，覺察其形狀、顏色、大小、多少等明顯的不同。