最新數學教師教學工作計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。可是到底什麼樣的計劃纔是適合自己的呢？以下是小編精心整理的最新數學教師教學工作計劃，希望對大家有所幫助。

最新數學教師教學工作計劃1

時光荏苒，歲月飛逝。轉眼之間自己已經是有10年教齡的一位教師了。作爲一名教師，爲了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的能力，努力成爲一名反思型教師，我制定了三年個人發展規劃。

一、自我分析

(一)個人優勢

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導佈置的各項任務;與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人;善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

(二)個人存在問題

教學經驗不超前，教育教學手段和方法略顯落後，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高;駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究;教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

二、發展規劃總目標

1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2、進一步鑽研學習現代教育理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

3、每一學期爭取上儘量多的高效率課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成爲孩子們所向往的數學王國。

4、通過系列的學習與研究，使自己成爲一位“志存高遠、愛崗敬業、爲人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

三、具體實施措施

圍繞以上三個目標，制定了以下方案，期待通過這些方案的實施，讓自己的理論和實踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。

1.培養積極進取的精神和堅持不懈的品質。要想成爲研究型教師在這條路上遇到的困難可以想見，在研究實踐的'過程中，首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論成功失敗，都要堅持下去，不能放棄。

2.在學校範圍內多上一些研究課。市級的公開展示課機會有限，但是隻要想做研究，不必拘泥於機會的多寡，在平時的教學中，在平常課中開展研究，對於學生的發展才最爲有利。厚積薄發，平常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

3.在平時的教學中體現自己的研究。本學期我制定的研究課題是《新課程理念下小學數學動態生成教學策略的研究》，在日常教學

中，眼觀六路，耳聽八方，做到善於觀察課堂的整個教學氣氛，善於觀察課堂的學生情緒，善於觀察學生的操作過程，並注重資料的收集和整理，保證課題的順利進行。

4.結合自己的研究進程撰寫相關的論文和報告。作研究一定要有積累的意識，在研究過程中無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫成文。並在論文的撰寫過程中促進自己不斷髮現問題，積極進行思考，推進研究的進程。

四、具體行動策略

1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。

他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2) 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長;

審視今天——在審視中甄別;

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、樂於動筆，提高教育科研水平。

(1)堅持寫好教育日記，像其他老師學習，及時積累專題研究的第一手資料。

(2) 嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例至少4篇。

(3) 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，每年至少要在市級刊物上發表1篇論文。

數學的魅力在於促進人的思維發展。愛因斯坦說：“生命只爲兩件事，發展數學與教授數學。”自己做不到他那樣偉大，但也願用此言作爲自己的目標，不斷前行。

4：堅持寫教學日記，不斷積累教育教學工作經驗。

最新數學教師教學工作計劃2

一、指導思想

認真貫徹全國基礎教育工作會議精神，以基礎教育課程改革爲契機，全面推進素質教育，深化教育改革。要繼續以“關注課堂”爲重點，注重整合教學，更新教學理念，改變教師的教學行爲和學生的學習方式，注重培養學生的創新意識和實踐能力，深化課堂教學改革，大面積提高教育質量。

二、工作目標

1、轉變教師的教學觀念。教育改革的核心環節是課程的實施，課程實施的基本方式是教學。不更新教學觀念，不改變教學方法，教育改革就流於形式。因此，我們的教師必須更新教學觀念，用先進的教學理念武裝自己，以指導普通的教學工作。

2、提倡“高效教學”，提高課堂質量，爭取50%以上的好課率。

3、學生的學習方法變了。

三、工作重點

1、認真學習《全日制義務教育數學課程標準》，進一步理解新課程標準精神，在基礎教育改革新理念的指導下，轉變教師的教學觀念。

(1)牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和推動者的觀念。平等寬容對待學生，在交流對話中實現師生共同發展，努力建立互動的師生關係。

(2)改變學生的學習方式。這學期要繼續改變學生單一的接受式學習方式，提倡研究性學習、發現式學習、參與式學習、體驗式學習、實踐式學習，實現學生學習方式的多樣化，從自己想學的東西中改變自己想學的東西，從而促進學生知識技能、情感、態度、價值觀的全面發展，爲培養未來需要的人才奠定基礎。

(3)促進直接經驗和間接經驗的交融。注重實踐經驗在學習書本知識中的作用，加強書本知識與生活世界的聯繫。在教學中不僅要關注教學結論，還要關注教學過程和主體的體驗過程。

2、加強基礎教育課程改革的實驗工作。

本學期將繼續有計劃地對教師進行基礎教育課程改革和實驗教材的培訓，幫助教師更好地理解課程標準和實驗教材的指導思想和特點，爲教材的順利實施提供保障。鼓勵教師積累經驗，及時總結教學經驗，積極參與教學改革。

3、重視課堂教學，提高課堂教學質量。

教師應轉變教學觀念，用新理念指導課堂教學，堅持以學生爲主體，運用啓發式教學和開放式教學，大力倡導研究性學習、發現性學習、體驗式學習和實踐性學習。鼓勵老師把每天的每節課都當成公開課，提高課堂上課質量，課後及時分析反思每節課。

四、具體措施

1、嚴格執行教學常規。

在開展教學常規的前提下，做好以下工作:

(1)提高教師備課質量。

有必要改進教師的備課方法，實施電子備課。教師應注重備課，不僅要注意教師的指導，還要注意學生的學習活動。備課要注意突出教師如何引導學生學習知識，如何突破重點難點，學生如何學習知識，而不是詳細介紹教師如何教學生知識。

(2)改進教師批改作業的方式。

老師在批改學生作業時提倡面對面批評。如果不能及時進行面對面的批評，老師提倡在每個學生的作業後寫一些簡單的評論。上進，加油!你真棒!等等鼓勵的話來促進學生。

2、抓好教研團隊建設，充分發揮教研活動的實際作用。

教研小組管理要規範，教研活動要紮紮實實開展，營造濃厚的教研氛圍。教研組提出教研組課題，圍繞課題，對每個活動、每個月進行規劃，及時總結反饋。

(1)保證教研活動的時間。根據教研組的實際情況，確定教研活動的時間和地點，並向教委教研科報告。教研活動一次半天。

(2)繼續開展“學-研-講-評-改”系列活動。“學”就是定向學習;“研究”是以話題爲導向的討論;“講”是指教師儘量教教研課，集體備課;“評價”是指結合學習經驗對課堂教學的評價;“改革”就是在評價的基礎上進一步完善。

3、加強青年數學教師的培養。

繼續實行“一對一”師徒制，切實履行師徒職責。

4、充分發揮集體備課的作用，保證備課的活動時間，固定時間與不確定時間相結合，充分體現教研活動的靈活性。

5、學生。

(1)提高學生學習數學的興趣。應努力提高課堂教學質量。教師應以新理念爲指導，根據學生的實際情況設計教學計劃，使數學課生動有趣，讓學生享受學習，熱愛學習。

(2)應鼓勵教師在適當的時間組織學生閱讀數學報紙，以充分發揮數學報紙的作用。

(3)要求學生每週或每隔一週收集一個數學故事(可以是一個數學家的故事，一個數學有趣的故事等)。)，或者提出生活中的一道數學題，讓學生在課堂上交流，或者以周筆記的形式記錄下來。

(4)根據學生的個體差異，特別注意彌補差異的工作。